班主任

十二月份班主任工作總結4篇

十二月份班主任工作總結4篇

十二月份班主任工作總結第1篇

  漸漸轉冷的十二月里,我們并沒有讓絲絲寒意消融了熱情與活力,在老師和孩子的共同努力下,葫蘆班又度過了充實又美麗的一月:

  月初,我班開展實施了靈活性主題活動“彩色世界”。活動一開始,在孩子接觸、尋找顏色時,我們安排了“顏色在哪里”“顏色大風吹”等活動,讓孩子積極投身于尋找顏色的活動中,享受各種色彩所帶來的絢麗。接下來“綠色的小團子”的制作、品嘗更讓幼兒感受到顏色在生活中是那樣無處不在,奇妙無比。當孩子對色彩有了感受以后,他們便將自己對色彩的理解融入與作品、手工制作中,于是又有了“彩虹橋”“我的色彩書”“點染”等活動。最后,結合一周實施的內容,我們布置了“彩色世界”主題墻飾,把整個活動做了一個綜合的展示,讓孩子和家長能進一步的感受。在這一主題活動中,我們盡量做到了課題與環境結合、發揮了幼兒、家長的參與性,體現出主題信息,并及時展示幼兒的活動過程,收到了很好的效果。

  月中,根據天氣的變化,我們及時開展了旨在提高幼兒的生活自理能力的系列活動。首先結合午睡等生活環節,幫助幼兒學習穿衣服、掛衣服、拉拉練、穿褲子等;接著針對個別能力較差的'幼兒與家長聯系,家園共同努力幫助他們較快獲得提高;最后,結合小紅花評比,開展穿衣服比賽,提高幼兒的學習積極性。經過一段時間的努力,現在孩子們的自理能力有了很大的提高,即減輕了老師的負擔,也減少了受涼得病的隱患,更重要的是讓孩子們自己有了進步。

  月末,圣誕、元旦將臨,節日的氣息也慢慢滲透到了幼兒園,為了讓孩子們更好的感受這一切,我們在家長的大力支持下,搜集了大量節日掛件、貼畫、氣球,并及時的把它們布置在教室中。不僅如此,結合新年,我們設計了“我的新年愿望”“新年寄語”兩個話題,分別針對孩子和家長進行征集,并把征集卡設計成鞭炮、鈴鐺、襪子、星星等新年、圣誕圖案,最后布置成節日的“掛飾”和“墻飾”,很好的渲染了節日的氣氛,也讓孩子們感受到了濃濃的節日氣氛。

  在本月,為了迎接新年,園部還開展了慶元旦的歌唱表演。為此我班從月初就開始積極準備,每天利用空余時間組織孩子練唱,并最終在表演中很好地展示了自己,孩子們獲得了成功的體驗,家長也為孩子的大膽表演而感到高興。

  翻過十二月的一頁頁日歷,我們為自己與孩子一起寫下的記錄而高興,因為它是沉甸甸的。最后一頁的結束,也預示著新的一頁的開始,xxxx!我們準備好了。

十二月份班主任工作總結第2篇

  忙忙碌碌間,一轉眼,十二月份又匆匆地離我們而去,寒冷的冬天已經悄悄地來到了。現對本月所做的工作做簡要回顧:

  一、繼續加強思想教育,培養學生積極進取的學習態度

  平時,經常利用晨會課或班隊課對學生進行思想教育。通過講述一些偉人成才的故事,或者身邊學生熟悉的大哥哥、大姐姐努力學習的事例,使學生明確學習目標,努力學習,不怕困難,不斷進步。

  二、 認真抓好日常行為規范的訓練和學習習慣的培養

  1、認真抓好學生的日常行為規范。針對我班被扣分的現象,及時尋找原因,不斷完善班級管理制度。另外,加強干部隊伍建設,充分發揮班隊干部的先鋒模范作用,嚴格督促學生搞好衛生及其他工作。

  2.繼續加強學習習慣的培養和訓練。課堂上,引導學生養成良好的聽講習慣,要求做到不開小差,不做小動作,不亂插嘴,勤于思考,積極大膽地回答問題。在作業方面,更是嚴格要求,力求作業端正、清楚,正確率高。為激勵學生專心聽講,認真作業,一方面,教師非常注重批改的激勵性評價,如學生作業做得又對又漂亮,給予A+等第,一旦發現學生的作業有了進步,馬上在作業下面寫上“你進步了,繼續努力!”“加油”等話語。另一方面,經常開展優秀作業交流,對于特別優秀的作業,及時擺放在教室后面的桌上進行展覽,使學生有學習的榜樣。對于班里部分學習上不夠努力的學生,盡力去發現他們身上的閃光點,想方設法激發他們的學習興趣,耐心細致地培養他們良好的學習習慣。

十二月份班主任工作總結第3篇

  不知不覺中,夏天的腳步已向我們走來,回顧一下這個月的點滴,我們收獲了許多,也體會了許多!現將六月份工作總結如下:

  本月我們開展了主題《快樂的兒童節》,在節日來臨前的這段日子里,我們主要從環境方面著手,師幼共同裝飾一個色彩鮮艷、熱鬧的教室環境,為了能讓孩子們提前感受到節日的`快樂氛圍,在教學活動中我們主要引導孩子們從觀察、討論、交流中分享并體會到自己生活是多么幸福、美好,從中獲得愉快的情感體驗,體驗成長的快樂,我們還鼓勵孩子們用語言表達自己對于節日期盼的美好愿望及情感。課余時間我們組織孩子們說說自己的長處和優點,看到自己的進步,逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識。本學期我們幼兒園還舉辦了一次“六一聯歡會”,我們小(4)班的小朋友表演了2個節目:《歌唱表演:貓抓老鼠》《童謠:五指歌》,孩子們用自己的方式來慶祝自己的節日。

  結合主題《快樂的兒童節》,我們還開展了許多豐富的游戲,例如在“大舞臺”中,投放了一個自制站立式的話筒,孩子們可以在舞臺中央大膽唱歌、念兒歌、講故事等等。在“小超市”,投放了許多的玩具,孩子們在買賣的過程中知道了各種玩具的名稱及玩法。在“加工站”里,我為孩子們準備了許多各種各樣的彩紙,小小加工人員可以剪剪貼貼,自制掛飾……孩子們沉浸在快樂的節日氛圍中,盡情翱翔著。

  今年的六月,天氣忽冷忽熱,是個傳染病的高發季節,為了讓孩子有一個健康、安全的生活環境,每天我都堅持開窗通風,定期消毒,我還特別注重幼兒的日常護理,每天不厭其煩地提醒幼兒多喝水,并隨時根據氣溫及實際情況提醒幼兒及時增減衣服,以防感冒。對于一些體弱幼兒,我每天都細心留意在園的精神狀態,并配合校醫做好護理工作,午餐后及時喂藥……點點滴滴的付出保障了每一個孩子都能快快樂樂、健健康康的成長。

  在學期末我還特別注重安全教育,利用空余時間,組織幼兒了解假期在家的一些安全知識,加強幼兒的安全意識和自護能力。不玩火、水、電,不吃陌生人給的東西,不跟陌生人走,危險時,會大聲呼救。

十二月份班主任工作總結第4篇

  九年級上學期是整個初中階段的重要時期,學生在生理、心理和學習生活上都發生了較大的變化,部分學生在這個轉折時期顯得無所適從,此時的班主任工作責任重大。一學期以來,在政教處和年級組的指導下,經過全體學生、家長和各位任課教師的共同努力,班級順利過渡,常規秩序井然,良好的班風班貌繼續保持,學習成績穩中有升。現將本學期班主任工作總結如下:

  一、認真分析畢業班階段班級管理工作的特點,明確班級管理的主導思想

  1、充分尊重每一個學生,承認學生的需要并滿足學生的需要,努力克服固執己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發展,為孩子的成長創造一個愉快的心理空間;同時善待每一個學生,用真誠和愛心對待每一個孩子。對于優等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們自我完善;對于后進生,不歧視他們,善于發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步前進;對于學困生,積極采用適度的方式和方法,進行幫困和合理分流。

  2、把提高學習成績和良好自覺的學習習慣的養成作為工作的核心。班級各項工作始終圍繞著學習成績的提高展開,以常規管理促進學習,又以學習帶動常規管理。

  二、繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時掌握學生的情緒變化,發現問題解決問題。

  進入初三,隨著學習成績的分化和中考壓力的增加,許多學生開始在思想上出現了較大的變化,特別是很多學生已經進入“反叛”時期,常常會自認為自己已經長大,不再需要一些條條框框的約束,因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。

  作為班主任,我在學期伊始,專門召開主題班會,讓學生在學習中體會遵守規范的重要性,從思想上給學生以深刻的認識,在實際工作中,抓住日常學習生活,認真發揮值日班長的作用,堅持寫好班級日志,一段時間后,對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行為的同學進行“換位”思考教育,讓學生在反省中受教育,約束自己,培養自己良好的行為習慣。

  特別是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點,及時地發現存在的問題,同學生進行談心并家訪,及時解決發現的問題。同時,積極開展有益文體活動,豐富學生的業余生活,引導學生將情緒正常的宣泄,盡可能的調整他們的心態,積極的投身于班級的各種活動中。

  三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,并同各學科老師多方面、多角度地激發學生的學習興趣,引導學生掌握科學的學習方法,提高學習成績。

  1、針對初三學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生在學習中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟部分學生談心地方式,并結合語文學科的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標,同時樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

  2、化被動學習為自主學習。到了初三,面對畢業升學考試,學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目,學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力,分析形勢,明確任務。引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,學生在學習過程中要學會自我監控,自我指導,自我強化,自覺主動的鉆研知識,只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得長足的進步。

  3、建立鼓勵機制競爭機制,體現集體活力,創造危機感。合理利用每次模擬考試創造出強有力的競爭局面,用競爭激發學生昂揚的斗志,挖掘學習的巨大潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽,比如背誦、朗讀、默寫競賽,利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽。通過競爭,學生會提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。

  四、積極同各學科教師研究學生,同探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題。

  本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生,積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗,取得了較好的效果。特別是在新學期開始,班級中出現了部分學生遲到的現象,及時的發現不良苗頭,及時的糾正,讓學生寫出文字說明而不是寫檢查或體罰,給學生一個改過自省的機會,同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大討論,使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長,及時關注這類問題,共同解決。與此同時,積極同家長聯系,及時了解、掌握學生情況,及時反映學生在校情況,達到共同管理教育學生的目的。

  五、完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。

  班級實行值日班長制,每位值日班長自選一名值日班委,做好詳細的班級日志,以此方式鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放,在開展各種活動時,積極發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,積極提高學生能力。

  本學期的班級管理工作,有收獲也有不足。比如,仍有不少同學缺乏緊張的應考意識,學習習慣仍有待改善,有些學生在學習方法上亟需具體和有效的指導,下學期的工作重點應是幫助孩子們沉著、高效地準備中考。

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