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幼兒園大班蹺蹺板教案反思

時間:2021-06-02字體大小:A-A+

《大班蹺蹺板教案反思》這是優秀的大班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班蹺蹺板教案反思!

幼兒園大班蹺蹺板教案反思

(1)大班數學教案《蹺蹺板》含反思

  活動目標:
  1、在操作中比較2--3種物體的輕重。
  2、初步學習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關系。
  3、學習運用推理的方法解決活動中出現的問題。
  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
  5、有興趣參加數學活動。

  活動準備:
  1、天平1臺,玩具水果,教學掛圖二。
  2、形狀不同的積木若干,幼兒用書第39頁的操作材料。
  3、幼兒已有使用天平的經驗。

  活動過程:
  一、教師用天平稱量,感受不同物體的重量之間的關系。
  1、教師出示天平,啟發幼兒講述天平的作用及其使用方法。
  2、教師引導幼兒觀察用天平稱水果,實際感受水果之間的重量關系。
  3、教師出示玩具水果,用天平稱量,引導幼兒發現它們之間的重量關系。
  4、引導幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關系,推導、理解西瓜和蘋果之間的重量關系。

  二、引導幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關系。
  游戲"那組找得又對又快"。

  三、指導幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。

  活動反思:
  在進行本課教學的時候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現在出了一個問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發性,學生能夠較好的根據生活經驗進行發言。有的同學說可以自己報一塊大石頭,或者再找一個伙伴。這個時候,我強調一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環境中,這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看,學生能夠進行較好的思考和解決問題。
  在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠將另一側進行翹起。學生根據自己的猜想,紛紛進行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處,掛3個鉤碼,問在另一側掛幾個鉤碼才能夠將另一側的鉤碼進行翹起。在操作的過程周中,學生在另一側的掛的方式多種多樣,有的一個位置過一個,有的三三兩兩的掛。總之他們的將我提出的問題解決。但是這現象進行總結量化的時候就較為的復雜。而學生不需要進行這樣的復雜的學習。至少不是全部需要這樣復雜的探究。現在看來,可以在指導實驗的時候,指導個別現在的同學進行計算,然后進行匯報得出結論。或者再探究之前將這個問題簡化:比如在另一側只能在固定的位置掛鉤嗎,要求掛一位置,要么2位置,這樣學生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求,但是實際操作較為復雜的問題,讓學生進行操作。這樣的效果會更好。
  因為學生進行進行較為長時間的操作,學生的實驗跨越兩節課。我想在以后的安排中,要進行更為優化的安排效果會更好的。

(2)大班教案《蹺蹺板》

  活動目標
  1、初步探索并感知杠桿原理,體驗力的平衡現象。
  2、激發幼兒對生活中物理現象的探索興趣,培養勇于嘗試科學精神。
  3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備
  活動前帶幼兒到戶外玩蹺蹺板,長方形積木、三角形積木、半圓形積木、玩具娃娃和小動物若干,《能省力的杠桿》錄像帶。

  活動過程
  1、教師和幼兒談話,引起幼兒活動興趣。
  今天咱們班來了許多小客人,它們看見我們在外面玩蹺蹺板玩得很高興,它們也很想玩,它們想請我們做一些蹺蹺板送給它們玩,小朋友愿意幫助它們嗎?(愿意)
  2、請幼兒說出蹺蹺板是什么樣子的?需要什么材料?
  3、教師為幼兒提供材料,幼兒動手搭蹺蹺板。
  4、為幼兒提供大小、輕重的娃娃和玩具小動物,讓它們玩蹺蹺板,看看會有什么現象出現。
  5、幼兒操作,教師觀察幼兒的操作情況,引導幼兒大膽想辦法解決問題。
  6、請幼兒把自己的操作方法、過程與鄰座的伙伴交流,并互相演示。
  7、請幾名幼兒把自己的操作結果告訴大家,并演示過程。
  8、根據幼兒的操作結果展開討論:為什么有的蹺蹺板兩邊各坐一個娃娃就能蹺起來,也就是兩邊正好平衡。而有的蹺蹺板一邊做了一個娃娃,另一邊要做兩個或更多的娃娃才能平衡。
  9、教師小結:因為蹺蹺板下面有一塊三角形的積木,這是個支點,當他放在中間時,兩邊的距離就一樣,各坐一個娃娃就能玩了,當她不處于木板中間時,兩邊的距離就不一樣,就會出現一邊一個娃娃,另一邊要做兩個和更多娃娃的現象。
  10、幼兒再次探索:移動木板下的三角形積木,當它離木板一端距離越遠,離另一端距離越近時,近的這一端東西要放得越多,才能保持平衡。
  11、請幼兒觀看錄像:內容是小熊和老虎、大象比賽搬石頭,并把石頭它扔到山下。老虎和大象都輸給了小熊。
  教師提問:“為什么老虎和大象力氣那么大,這次卻輸給了小熊了呢?”
  12、幼兒回答,教師小結:小熊在比賽中用一根木棍撬石頭,就是運用的杠桿原理,它能讓小熊省了很多力氣。在我們生活中也經常用到這一原理,如我們平使用的扳子、剪子等。

  活動結束
  1、帶幼兒到草地上玩蹺蹺板,繼續體驗杠桿原理。
  2、在科學區投放扳子、剪子、秤、螺絲等各種材料,供幼兒操作,進一步感知杠桿原理,體驗力的平衡現象。

大班蹺蹺板教案反思這篇文章共6325字。

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