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幼兒園大班葡萄教案反思

時間:2021-06-02字體大小:A-A+

《大班葡萄教案反思》這是優秀的大班美術教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班葡萄教案反思!

幼兒園大班葡萄教案反思

(1)大班音樂公開課教案《嘗葡萄》

 活動目標:
  1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅,通過自身的動作表達自己的情緒感受。
  2、幼兒體會維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風格,學習維吾爾族舞蹈的典型動作。
  3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
  4、熟悉()歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
活動準備:
  1、準備音樂磁帶、錄音機。
  2、了解葡萄是藤狀植物,生長在棚架上,新疆是我國產葡萄最多的地方;維吾爾族人家家戶戶在自己的院子里都種滿了葡萄。
活動過程:
  1、律動入室:根據《快樂的小烏龜》的音樂模仿“小烏龜”的動作進入教室。
  2、出示掛圖,引導幼兒欣賞新疆的民族風俗:
  3、教師講述歌詞內容,引起幼兒傾聽和學習的興趣:
  4、引導幼兒完整地欣賞音樂,了解樂曲的結構,感受樂曲的風格:
  5、引導幼兒學唱新歌:
  (1)欣賞教師演唱歌曲,聽完后說說歌曲唱了些什么,初步了解歌曲旋律與內容。
  (2)幼兒再次欣賞教師范唱并嘗試拍打切分節奏,體會維吾爾族音樂的活潑風格。
  (3)組織幼兒討論:“用什么樣的動作來表現這首歌曲可以幫助我們記住歌詞?”
  (4)讓幼兒聽歌曲自由探索用動作記住歌詞的方法。
  (5)引導幼兒嘗試邊做自己創編的動作邊學唱歌曲,將歌詞與動作相匹配。
  6、請幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創編的舞蹈,教師注意引導幼兒同伴間相互學習動作表演,以豐富幼兒的新疆舞蹈動作。
  6、活動小結:講評幼兒學習新歌及創編動作的情況。
  7、律動出室:根據《快樂的小烏龜》的音樂推出教室。

(2)大班上學期音樂教案《嘗葡萄》含反思

  一、活動目標:
  1.了解維族兒童的基本特征,對維族歌曲產生喜愛之情。
  2.學習歌曲,嘗試進行表演。
  3.熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
  4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節奏律動。
二、活動準備:
  1、事先請一名女孩打扮成維族小姑娘的模樣。
  2、維族服飾,表現維族風情歌舞的錄像帶或教學掛圖《維族小姑娘辮兒長》。
  3、音樂磁帶,錄音機。
三、活動過程:
  1、觀看教學掛圖,簡單了解維族的民俗常識。
  2、訪問"維族小姑娘",初步理解歌詞,熟悉歌曲旋律。
  (1).教師將維族小姑娘請進活動室,鼓勵幼兒大膽訪問她。
  師:寶貝們,今天老師給大家請來了一位漂亮的維族小姑娘,讓我們快快把她請進來吧!
  師:美麗的小姑娘,請告訴大家你今年幾歲了?你從哪里來?
  你能用唱歌的形式來回答嗎?(鼓勵幼兒也來訪問)
  (2).教師總結提出的問題,討論維族小姑娘唱的歌曲內容,重點理解"幾歲和幾根正相當"。
  3、教師和維族小姑娘共同邊唱邊表演,請幼兒欣賞并輕聲跟唱,對于歌曲中的難點如:切分音符,教師應用肢體動作來幫助幼兒感受并理解。
  師:寶貝們,有一個地方啊老師覺得你們唱的跟老師不一樣,下面你們仔細聽老師再唱一遍這個地方。
  師:下面看老師做動作來表示這個地方的節奏,寶貝們認真看!
  4、幼兒隨音樂自編動作演唱歌曲。
  師:老師把這首好聽的歌變成了舞蹈跳給寶貝們看,你們也把它編出來給老師看好嗎?
  四、活動延伸:
  在表演區幼兒身穿維族服飾,自由表演《嘗葡萄》。
  五、活動效果及反思:
  通過活動幼兒了解維族兒童的基本特征,培養了幼兒的自信心和表現力,對維族歌曲產生喜愛之情。

(3)大班語言游戲活動教案《狐貍和葡萄》含反思

      【活動目標】
  1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中,理解并學習兒歌。(重點)
  2、在學學、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛,體驗學習兒歌帶來的樂趣。(難點)
  3、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
  4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

  【活動準備】
  1、不同形態的小狐貍6只,老狐貍1只。
  2、葡萄園背景圖一張。
  3、情景表演的音樂一段。

  【活動過程】
  一、傾聽故事,理解第一段兒歌內容。
  1、今天老師給你們帶來了一個故事,想聽嗎?
  ①教師講述故事。
  ②提問:故事講完了,我要考考你們,剛才我的故事發生在什么地方?
  ③葡萄園里面有什么?
  ④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢?
  ⑤葡萄藤長什么樣子?一起用小手畫一畫。
  ⑥總結葡萄園的美景:青葡萄、紫葡萄,長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。
  2、繼續學習兒歌的第一段。
  ①小狐貍想來干嘛?他做了一個什么動作?一起學說:“小狐貍急的跳,好像嘗嘗啥味道”。
  ②他們想了哪些辦法呢?一起學學看。
  ③最后都怎么樣了呢?
  ④他們的心情如何?
  ⑤游戲:我可以把剛才聽的故事變成一個游戲,想玩嗎?我們一起來試一試吧!
  ⑥總結第一段兒歌:這個故事不僅可以變成游戲,還可以變成好聽的兒歌,聽好。
  ⑦一起學說第一段兒歌的第一段。

  二、觀看情景表演,了解第二段故事內容。
  1、接下來會發生什么故事呢?請看我的表演。
  ①教師配樂表演。
  2、提問你剛才看到發生了什么故事呢?
  ①他們用了什么方法吃到葡萄?(學說:疊羅漢)。
  ②有幾只小狐貍在疊羅漢?
  ③這個辦法是誰想出來的?他怎么想出來的呢?
  ④學說“青葡萄,咱不要;紫葡萄,往下拋”
  ⑤葡萄什么味道的呢?閉上眼睛嘗一嘗吧。
  3、剛才發生的故事我也可以編成一段兒歌,聽好。
  ①老師念第二段兒歌。
  ②跟我一起說說看吧,記得加上動作。

  三、完整表演兒歌。
  1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌,我們一起來試試看吧。
  2、現在我們轉身表演給客人老師看,記得把動作做出來哦。

  四、自然結束活動。
  1、孩子們,你們喜歡今天的故事嗎?你們喜歡這群狐貍嗎?為什么?
  2、總結:團結起來可以做到很多事情。

  【教學反思】
  這首兒歌的內容比較的長,篇幅也很大,要讓孩子在短短的30分鐘內掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據這首兒歌的特點,將這首兒歌分為兩段,第一段采用常規的故事理解,第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的大框架,我再去對每一個環節的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事,在學習的過程中,我發現孩子們學的很投入,不論是語言還是動作,都能一一的反饋給老師。

  附《狐貍和葡萄》
  一個炎熱的夏日,狐貍走過一個果園,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想:“我正口渴呢。”于是他后退了幾步,向前一沖,跳起來,卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次,兩次,三次,但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次,都沒有成功。最后,他決定放棄,他昂起頭,邊走邊說:“我敢肯定它是酸的。”這時正要摘葡萄的孔雀說:“既然是酸的那就不吃了,”孔雀這時又告訴了準備摘葡萄的長頸鹿,長頸鹿沒有摘,長頸鹿告訴了樹上的猴子,猴子說:“我才不信呢,我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的,”猴子說著便摘了一串吃了起來。

        教學反思:
        這首兒歌的內容比較的長,篇幅也很大,要讓孩子在短短的30分鐘內掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據這首兒歌的特點,將這首兒歌分為兩段,第一段采用常規的故事理解,第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的大框架,我再去對每一個環節的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事,在學習的過程中,我發現孩子們學的很投入,不論是語言還是動作,都能一一的反饋給老師。

(4)大班科學教案《會跳舞的葡萄干》含反思

  教學目標:
  1.觀察葡萄干在雪碧里的變化過程,并能正確描述自己的發現。
  2.在實驗操作中,培養動手操作能力及良好的觀察習慣。
  3.樂于參與探究活動,在小實驗中體驗成功的快樂。
  4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
  5.主動參與實驗探索。

  教學準備:
  1.教具準備:大表格一份、記錄表。
  2.學具準備:一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一個托盤、記號筆等每組一份。記錄表每組2份、蕓豆、彈珠、紅豆若干。

  教學過程:
  一、出示兩瓶水,引起觀察興趣。
  桌上的兩杯水一樣嗎?有氣泡的那杯水,你有什么發現?

  二、出示葡萄干,引起探索。
  1.幼兒猜想:同樣大小的葡萄干放在兩杯水里會有什么反應呢?(教師表格記錄)
  2.操作驗證,并記錄。
  3.分享交流結果。

  三、觀看視頻,總結提升。
  1.觀看視頻,了解原理。
  2.師幼小結:
  原來這是因為當葡萄干沉入杯底時二氧化碳氣體就吸附在表面,使葡萄干變輕浮到液面上來,小泡泡破了,葡萄干就沉下去了。

  四、再次實驗,經驗遷移。
  讓我們一起來試試,仔細用眼睛觀察一下,這些材料是不是也能像葡萄干一樣上下跳舞呢?把觀察到的現象記錄在綠色的表格里。會跳舞打“√”,反之打“×”。

  活動延伸:
  請你和爸爸媽媽一起再去做一做這個實驗。

  活動反思:
  活動材料使用日常生活中常見的食物,將科學現象與生活緊密聯系在一起,有利于萌發幼兒探索科學的興趣。活動注重自然過渡,即探索交流——思考討論——體驗感受——經驗提升,讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經驗,在情感上獲得愉悅與滿足。為每個幼兒都能提供自主探索的機會。從幼兒最感興趣的操作活動入手,讓幼兒通過實驗、記錄去積極主動地獲得相關知識,通過記錄、分享、交流的形式,讓幼兒不斷積累學習經驗,并且通過與材料的相互作用發現和建構知識,從而發現汽水中氣泡與沉浮之間的秘密,萌發幼兒探索科學的興趣,讓幼兒感到“科學并不遙遠,科學就在我們身邊”。

(5)大班美術教案《葡萄熟了》含反思

  活動目標
  1.學習用、揉、團、粘的方法制作成熟的“葡萄”。
  2.體會手工制作葡萄的樂趣和美感。
  3.增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  活動材料
  1.豐收了的葡萄園圖片。
  2葡萄圖片。
  3.皺紋紙若干。
  4.膠水、畫有葡萄葉子的畫紙每個幼兒一份。

  活動過程
  1.導入。
  秋天是收獲的季節,許多水果都成熟了,有蘋果、香蕉、梨、山楂、桔子、桃子,等等。今天,我要帶大家到美麗的葡萄園去看看。
  2.感知葡萄的顏色。
  誰來說一下,葡萄是什么顏色的?許多種:綠色、紫色、黑色等。
  3.討論葡萄的形狀。
  誰來說一下,葡萄是什么形狀的?圓圓的、橢圓形的,一顆顆葡萄都跟自己的好朋友緊緊地抱在一起
  整串葡萄看起來:上寬下窄、上密下疏、像一個倒三角。
  4.師幼共同探討制作葡萄的方法。
  (1)你們想不想讓我們班的葡萄架上也結滿葡萄?
  (2)幼兒討論:怎樣才能把皺紋紙變成葡萄。請個別幼兒說說自己的想法。
  (3)教師示范制作葡萄,引導幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。
  5.幼兒操作,教師指導。
  (1)幼兒自取皺紋紙,團揉成球,并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團,用力把紙團緊,要從上往下粘。
  (2)幼兒操作,教師巡回指導。
  (3)教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。
  提醒幼兒要從上往下粘,葡萄串上面要緊,下面要松,上面的葡萄要多些,下面要少些。
  6.作品展示。
  引導幼兒共同欣賞,體驗豐收的喜悅。

  活動反思:
  在美術活動中,激發幼兒聯想、創造,從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。活動中多多給予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動,生活和自理能力都有了很大的發展,對周圍的事物都有了較好的認識。

(6)大班語言公開課教案《媽媽摘的葡萄》

  內容簡介
  大山里,有狐貍的家,小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開獵人。小狐貍盡管從此再也沒
  見到媽媽,可媽媽放在樹下的葡萄卻生根發芽一年一年地長了起來,結了串串果實。小狐貍吃著甜甜的葡萄,感受著媽媽偉大的愛。

  主題分析
  這是一篇感人的童話故事,雖然沒有跌宕起伏的情節,卻淋漓盡致地表現了天底下最偉大的愛—母愛。整篇以“愛”為主題線索,故事中并無提及一個“愛”字,而母親對孩子偉大、無私的愛卻從頭至尾地展現在讀者的眼前,讓人不禁潸然淚下。

  情節分析
  在小狐貍嗚嗚的哭聲中,故事開始了。
  左等右等,媽媽還沒回來,餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭,小可憐的樣子,不禁勾起了讀者的同情心。
  媽媽終于找到了葡萄,準備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄,讓人禁不住為她們高興。
  就在此時,驚險的一幕出現了:獵人來啦!在媽媽的大聲叫喊之中,故事也推向了高潮,讀者為小狐貍的命運緊緊捏著一把汗。
  故事的結尾凄涼又溫馨:孤獨的小狐貍,終于感受到媽媽濃濃的愛!

  角色分析
  故事一開始,小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場景著實讓人揪心,一下子抓住了讀者的視線。而隨后一頁上母子相視而笑的溫馨場面又感人萬分,這也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗,小狐貍依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見。小狐貍在等待媽媽時露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神,之后的嚎啕
  大哭顯示出她的弱小與孤獨無依,這也是媽媽拔腿飛奔的動力所在。狐貍媽媽不管是去或回,身姿都是繃緊的,她心中的擔心與歸心似箭一覽無余。
  當發現獵人后,狐貍媽媽張大的嘴,讓那份焦灼與極度擔心充斥讀者的耳旁;雪地上小狐貍孤單又落寞的神情,讓人心生無限憐憫。
  最后一頁,當小狐貍終于明白了媽媽的愛意后,湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容,恍若隔世,母子重又相見,那份濃濃的愛也達到了高潮。

  圖畫分析
  1.畫面構圖、色彩
  故事場景很簡單,所有的背景都以水墨畫大面積渲染,似有若無。而每頁上最沖擊眼球的,就是狐貍那火紅的身影,就像媽媽那深深的愛,濃得怎么也化不開。
  故事開始部分的背景都是冷色調,烘托了孤獨、傷心的氣氛:故事結尾部分的暖色調,特別是那無處不在的紫葡萄,讓媽媽那深厚的愛盡收眼底。
  2.圖畫中蘊藏的細節
  故事中所有的背景都似有若無,而山洞旁飄飛的幾片枯葉,陪伴著小狐貍經歷難過、緊張與無助;成群結對南飛過冬的飛禽,映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅定、堅強的身影。幾處細節,卻將主題無限升華。

  語言分析
  故事中的語言非常樸實,卻詮釋出了媽媽那深厚的愛。
  表示動作的詞語,如“摘、跑、翻、叼、叫”等,無不顯示著媽媽對小狐貍深厚的母愛。

  活動設計
  1.設計思路
  初次翻閱《媽媽摘的葡萄》,第一眼吸引我的,是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中,有小狐貍的哭泣、緊張,有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細讀,還是那片火紅,滿眼火紅之中,發現了小狐貍的難過、孤獨、無助,狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅定。放不下,于是再次閱讀,那濃濃的愛盡現眼前,禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依;心中又有無限的感慨,因為每個人都有一個愛自己的媽媽。
  學齡前的孩子,媽媽對于自己的愛可能還無法真切體會,有時還難免對辛勞的媽媽發發脾氣、使使小性子。那么,為什么不可以用這個充滿愛的故事來感動孩子,使他們能
  感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢!
  2.活動目標
  (1)觀察圖畫中狐貍媽媽的行為,理解故事角色的情感。
  (2)嘗試在情景中“摘葡萄”,體驗媽媽的辛苦與愛。
  (3)理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
  (4)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
  3.活動準備
  圖畫書《媽媽摘的葡萄》、PPT課件
  媽媽關心孩子的相關圖片或錄像
  場景布置:
  山坡區域:輪胎堆壘成高低不同的山坡
  小河區域:在“小河”的范圍內,投放各種大小的跳板或貝殼板
  山洞區域:地面上鋪幾塊海綿墊子,上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)
  葡萄園區域:掛上高低不同的若干串“葡萄"
  小背簍若干(同幼兒人數相等)
  4.活動過程
  (1)興趣導入
  一(出示第1頁。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?
  一你肚子餓的時候,誰會來幫助你?
  一(出示第2頁。)看看故事里,是誰來幫助小狐貍的?
  小結:當我們遇到困難時,第一個出現的總是媽媽,媽媽總會想出辦法來幫助我們。
  (2)學做好媽媽
  一媽媽會怎么對寶寶說?你來學一學。
  一猜猜媽媽會怎么做?一(出示第5~lO頁。)看看媽媽是怎么做的?
  一仔細看,待會兒要請你來介紹:你看到了什么?
  一(幼兒欣賞配樂課件。)你看到了什么?請你來說一說。
  一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?
  一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?
  一聽一聽,故事中是怎么說的?
  小結:為了讓小狐貍快點吃到葡萄,媽媽再累也不停下來。
  一(出示第11~13頁。)看看發生了什么事?
  一媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?你是從哪里看出來的?
  一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?
  一聽聽你們發現的和故事里講的是不是很像?
  小結:媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西,走了那么遠的路,實在是太累了,媽媽真辛苦。
  (3)我做好媽媽
  一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來幫幫她,多摘些葡萄,送回家。
  一(介紹場地。)這里是狐貍的家,要經過“山坡”、“小河”、“山洞”,才能到達“葡萄園”去摘“葡萄”。
  一要求:每人背好小背簍,幫狐貍媽媽摘“葡萄”。
  (教師也可以根據本班幼兒的情況、當地的條件,自主調整場地的設計,但以綜合鍛煉幼兒的動作技能為宗旨。)
  過“山坡”的動作要求:攀爬、跳。
  過“小河”的動作要求:在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳,不掉進“水"里。
  鉆“山洞"的動作要求:匍匐前進或四肢撐地爬或仰躺扭身前行,不碰到小鈴發出聲音。
  摘“葡萄”的動作要求:觸摸跳。
  (幼兒分成兩組,以接力賽的形式,最后比出誰摘的“葡萄”多。)
  一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”,感覺怎樣?
  小結:媽媽為寶寶做了那么多事情,再累也不怕。
  (4)偉大的媽媽
  一看看是誰來了?他正往狐貍家跑,怎么辦?
  一猜猜這么嚴重的一件事,媽媽會怎么做?你是從哪里看出來的?一(出示第13~14頁。)如果媽媽不這樣做,可能會發生什么?
  一(出示第15~16頁。)為什么只有小狐貍一個人?
  一媽媽在哪里呢?
  小結:媽媽為了小狐貍的安全,自己遇難了。
  一(出示第17、18頁。)沒有了媽媽的小狐貍,生活得怎樣?
  (5)媽媽的愛
  一故事到這里,還會發生什么呢?
  一看看圖畫書,請你來猜一猜。
  一(出示第19~24頁。)小狐貍為什么又哭了?
  小結:小狐貍明白了媽媽的愛,所以哭了。
  一你的媽媽為你做什么事,你也會很感動?
  —你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情,你準備怎么回報呢?該說些什么?

(7)大班教案《媽媽摘得葡萄》含反思

  活動目標:
  1.理解故事內容,能用較完整的語言講述自己的觀察和感受。
  2.通過觀察討論,體驗媽媽與其寶貝的情感。
  3.理解故事中葡萄的來歷,說說媽媽對自己做過的事,能想辦法表達對媽媽的愛。
  4.喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
  5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動重難點:
  通過觀察討論,體驗媽媽與其寶貝的情感。
  理解故事中葡萄的來歷,說說媽媽對自己做過的事,能想辦法表達對媽媽的愛。

  活動準備:
  1.PPT《媽媽摘的葡萄》,配套音樂及相關動物叫聲。
  2.葡萄架掛圖、人手一支記號筆和一張紫色紙圓片。
  3.幼兒知道老鷹會吃幼小動物,理解"翻山越嶺"和"不辭辛勞"的意思。

  活動過程:
  一、興趣導入。
  今天老師給小朋友帶來了一本非常好看的圖畫書,想看嗎?
  教師展示繪本封面,提問:
  1.你猜猜故事叫什么名字呢?(媽媽摘的葡萄)
  2.你是怎么知道的呢?(上面寫著字)3.你覺得故事里會講件什么事情呢?(幼兒自由回答)故事里到底講了件什么事呢?我們一起來看看。

  二、欣賞理解故事,體驗狐貍母子情深。
  (一)出示小狐貍哭得畫面。
  1.狐貍怎么哭了?(找不到媽媽了,肚子餓了……)
  2.誰會來幫助他?(媽媽)
  (二)出示狐貍媽媽對小狐貍說話的畫面。
  媽媽會對小狐貍說什么?
  小結:你平時遇到困難的時候,媽媽總會在你最需要的時候幫助你。
  (三)出示狐貍站在葡萄架下的畫面,故事講至狐貍媽媽摘到了葡萄。
  狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?
  小結:狐貍媽媽是翻山越嶺,跑了三座山為寶寶尋找食物,終于摘到了葡萄。
  (四)出示媽媽摘到了葡萄往回跑得畫面。
  1.狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的?
  2.它為什么要這樣跑回家?(讓幼兒自由講述,媽媽是擔心寶寶安全才拼命趕路。)
  (五)出示老鷹的畫面,播放老鷹的聲音。
  1.聽到老鷹的聲音,媽媽會擔心什么?(擔心寶寶的安全。)
  2.狐貍媽媽會怎么做呢?(步子邁得更大,跑得更快。)
  (六)出示小狐貍在洞口哭、狐貍媽媽在樹下休息的畫面。
  1.媽媽聽到寶寶的聲音,說明寶寶還安全,它放慢了腳步。剛才走得急,現在為什么要停下來?
  2.狐貍媽媽走了很多路,故事里怎么說的?走了很多的路有什么感覺?想干什么?
  小結:狐貍媽媽摘到葡萄后急急忙忙地返回,媽媽回來時又翻過了三座山,嘴里還叼著葡萄,太累了,在確定寶寶沒有危險后,才停下來休息。剛休息了一下,發生了什么事呢?
  (七)播放狗聲及獵人和狗的圖片。
  (幼兒自由回答)
  1.這個時候,誰最危險?(狐貍寶寶)
  2.狐貍媽媽會怎么做呢?
  (八)播放"寶寶快跑"圖片喊了之后,狐貍媽媽會有什么后果?為什么狐貍媽媽知道會有不好的后果還要喊?
  (九)播放幻燈片至小狐貍在風雨中。
  1.小狐貍沒有了媽媽會怎樣?
  2.它會到哪找食物?我們一起來看看故事。
  (十)播放小狐貍在葡萄架下哭的圖片。
  這葡萄是哪來的?小狐貍吃到葡萄為什么哭了?媽媽為了它怎樣啊?
  小結:媽媽為了讓小狐貍吃到葡萄翻山越嶺,不辭辛勞摘到葡萄,當小狐貍面臨生命危險的時候,為了救孩子,自己卻犧牲了。

  三、升華主題,進行愛的教育。
  1.你平時遇到困難,媽媽是怎么幫助你的?
  2.媽媽對寶寶這么關心,你怎么關心媽媽呢?你會對媽媽說什么?
  3.小狐貍會對媽媽說什么呢?山坡上的是誰?
  (小狐貍太想媽媽了,眼前好像看到了媽媽,而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表揚它的堅強。)

  活動延伸:
  你喜歡這個故事嗎?我們一起把這個故事畫下來。

  活動反思:
  整個教學過程以觀察圖片為主線,讓孩子對故事大膽猜測,從中培養孩子的發散性思維。并在孩子理解故事內容、理解故事角色情感的基礎上,逐漸引申到我們的現實生活中,通過提問的方式,讓孩子說出媽媽對自己愛的事例,知道媽媽的辛苦、不易,知道感恩,并用語言及行動表達自己對媽媽的愛。
  孩子馬上要上小學了,因此活動中邱老師加入了幼小銜接的內容,讓孩子學會看書的方法,以及對重點字的理解和嘗試復述故事,讓孩子從小養成良好的學習習慣。

(8)大班教案《媽媽摘的葡萄》含反思

  活動目標
  1、理解故事內容。
  2、并理解故事角色的情感。
  3、嘗試復述故事。
  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學重點、難點
  重點:理解故事內容和角色情感
  難點:復述故事

  活動準備
  繪本《媽媽摘的葡萄》及課件

  活動過程
  1、出示課件第一頁提問相關內容
  ——小狐貍怎么了?小狐貍為什么嗚嗚大哭?
  ——你肚子餓的時候,誰會來幫助你呢?
  ——看看故事里是誰來幫助小狐貍的?
  小結:當我們遇到困難時,第一時間出現的總是媽媽,媽媽總會想出辦法來幫助我們。
  2、狐貍媽媽會怎么做呢?
  ——狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走呢?
  ——狐貍媽媽找到了什么?他又是怎么走路的?它為什么要這樣走呢?
  小結:為了讓小狐貍快點吃到葡萄,狐貍媽媽再累也不停下來。
  3、繼續欣賞
  ——看看發生了什么事?媽媽為什么要停下來呢?你是怎么知道的?你是從哪里看出來的?
  小結:媽媽為了孩子能吃到好吃的東西,走了那么遠的路,實在太累了,媽媽真辛苦。
  4、我的好媽媽
  ——你的媽媽辛苦嗎?幼兒自由講述。
  5、繼續欣賞故事
  ——看看誰來了?他正往小狐貍家走去,狐貍媽媽會怎么做呢?如果媽媽不這樣做可能會發生什么?(媽媽為了小狐貍的安全,自己遇難了。)
  6、繼續欣賞故事
  小狐貍為什么哭了?(小狐貍明白了媽媽的愛,所以哭了)
  ——你的媽媽為你做什么事情,你也會很感動?
  ——小狐貍會怎么做,怎么說?你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情,你準備怎么說,怎么做?
  7、完整欣賞故事
  8、幼兒講述

  教學反思
  《媽媽摘的葡萄》是一篇感人的童話故事,情節雖然沒有特別的跌宕起伏,卻淋漓盡致地表現了天底下最偉大的愛——母愛。整篇故事以母愛為線索展開,讓孩子通過觀察圖中小狐貍和狐貍媽媽的表情、動作,猜測可能發生的事情,以此來提高孩子的觀察能力、識圖能力和理解能力,充分感受媽媽對孩子的愛。
  整個教學過程以觀察圖片為主線,讓孩子對故事大膽猜測,從中培養孩子的發散性思維。并在孩子理解故事內容、理解故事角色情感的基礎上,逐漸引申到我們的現實生活中,通過提問的方式,讓孩子說出媽媽對自己愛的事例,知道媽媽的辛苦、不易,知道感恩,并用語言及行動表達自己對媽媽的愛。
  孩子馬上要上小學了,因此活動中我加入了幼小銜接的內容,讓孩子學會看書的方法,以及對重點字的理解和嘗試復述故事,讓孩子從小養成良好的學習習慣。
  本次活動目標達成,效果良好。閱讀常規有待提高。

(9)大班教案《嘗葡萄》

  活動目標:
  1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅,通過自身的動作表達自己的情緒感受。
  2、幼兒體會維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風格,學習維吾爾族舞蹈的典型動作。
  3、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
  4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  活動準備:
  1、準備音樂磁帶、錄音機。
  2、了解葡萄是藤狀植物,生長在棚架上,新疆是我國產葡萄最多的地方;維吾爾族人家家戶戶在自己的院子里都種滿了葡萄。

  活動過程:
  1、律動入室:根據《快樂的小烏龜》的音樂模仿“小烏龜”的動作進入教室。
  2、出示掛圖,引導幼兒欣賞新疆的民族風俗:
  3、教師講述歌詞內容,引起幼兒傾聽和學習的興趣:
  4、引導幼兒完整地欣賞音樂,了解樂曲的結構,感受樂曲的風格:
  5、引導幼兒學唱新歌:
  (1)欣賞教師演唱歌曲,聽完后說說歌曲唱了些什么,初步了解歌曲旋律與內容。
  (2)幼兒再次欣賞教師范唱并嘗試拍打切分節奏,體會維吾爾族音樂的活潑風格。
  (3)組織幼兒討論:“用什么樣的動作來表現這首歌曲可以幫助我們記住歌詞?”
  (4)讓幼兒聽歌曲自由探索用動作記住歌詞的方法。
  (5)引導幼兒嘗試邊做自己創編的動作邊學唱歌曲,將歌詞與動作相匹配。
  6、請幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創編的舞蹈,教師注意引導幼兒同伴間相互學習動作表演,以豐富幼兒的新疆舞蹈動作。
  6、活動小結:講評幼兒學習新歌及創編動作的情況。
  7、律動出室:根據《快樂的小烏龜》的音樂推出教室。

(10)大班教案《狐貍和葡萄》含反思

  教學目標:
  1.在傾聽故事和觀看情景表演的過程中,理解并學習兒歌。
  2.在學學、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛,體驗學習兒歌帶來的樂趣。
  3.理解故事內容,豐富相關詞匯。
  4.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

  教學準備:
  1.不同形態的小狐貍6只,老狐貍1只。
  2.葡萄園背景圖一張。
  3.情景表演的音樂一段。

  教學重難點:
  在傾聽故事和觀看情景表演的過程中,理解并學習兒歌。
  用學學、做做、演演的方式來表達自己對兒歌的理解。

  教學方法:
  情景表演法、提問法、圖片教學法等。
  一、傾聽故事,理解第一段兒歌內容。
  1.今天老師給你們帶來了一個故事,想聽嗎?
  ①教師講述故事。
  ②提問:故事講完了,我要考考你們,剛才我的故事發生在什么地方?
  ③葡萄園里面有什么?
  ④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢?
  ⑤葡萄藤長什么樣子?一起用小手畫一畫。
  ⑥總結葡萄園的美景:青葡萄、紫葡萄,長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。
  2.繼續學習兒歌的第一段。
  ①小狐貍想來干嘛?他做了一個什么動作?一起學說:“小狐貍急的跳,好像嘗嘗啥味道。”
  ②他們想了哪些辦法呢?一起學學看。
  ③最后都怎么樣了呢?
  ④他們的心情如何?
  ⑤游戲:我可以把剛才聽的故事變成一個游戲,想玩嗎?我們一起來試一試吧!
  ⑥總結第一段兒歌:這個故事不僅可以變成游戲,還可以變成好聽的兒歌,聽好。
  ⑦一起學說第一段兒歌的第一段。

  二、觀看情景表演,了解第二段故事內容。
  1.接下來會發生什么故事呢?請看我的表演。
  ①教師配樂表演。
  2.提問你剛才看到發生了什么故事呢?
  ①他們用了什么方法遲到葡萄?學說:疊羅漢。
  ②有幾只小狐貍在疊羅漢?
  ③這個辦法是誰想出來的?他怎么想出來的呢?
  ④學說“青葡萄,咱不要;紫葡萄,往下拋”。
  ⑤葡萄什么味道的呢?閉上眼睛嘗一嘗吧。
  2.剛才發生的故事我也可以編成一段兒歌,聽好。
  ①老師念第二段兒歌。
  ②跟我一起說說看吧,記得加上動作。

  三、完整表演兒歌。
  1.這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌,我們一起來試試看吧。
  2.現在我們轉身表演給客人老師看,記得把動作做出來哦。

  四、自然結束活動。
  1.孩子們,你們喜歡今天的故事嗎?你們喜歡這群狐貍嗎?為什么?
  2.總結:團結起來可以做到很多事情。

  教學反思:
  這首兒歌的內容比較的長,篇幅也很大,要讓孩子在短短的30分鐘內掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據這首兒歌的特點,將這首兒歌分為兩段,第一段采用常規的故事理解,第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的大框架,我再去對每一個環節的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事,在學習的過程中,我發現孩子們學的很投入,不論是語言還是動作,都能一一的反饋給老師。

(11)大班教案《葡萄豐收》含反思

  活動目標:
  1、在聽音樂合拍做動作的基礎上,學跳有情節的新疆舞。
  2、按舞蹈情節記憶動作順序。
  3、初步體驗新疆舞蹈的歡快與民族特色。
  4、經過舞蹈活動促進全身運動。
  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:
  1、新疆娃娃或新疆帽一頂。
  2、人手一件打擊樂器。

  活動過程:
  1、在《水果豐收》樂曲伴奏下,復習踵趾步及摘果子等動作。
  2、了解《葡萄豐收》舞蹈情節。
  (1)教師出示新疆娃娃或新疆帽,幼兒觀察并說出這是新疆小朋友以及新疆人最愛跳舞的特點。
  (2)教師講解舞蹈情節。
  3、學跳舞蹈。
  (1)教師示范,幼兒欣賞。
  (2)教師再次舞蹈,幼兒觀察并說出老師跳了些什么動作。
  (3)先練習“手”的動作。在座位上坐著做、站起來站在椅子前面做。
  (4)重點練習踮步與進退步。
  (5)教師邊說故事情節,邊示范舞蹈,幼兒跟著老師學習舞蹈。
  (6)重點練習在學習過程中有困難的動作,在繼續完整練習舞蹈。
  (7)教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈,其余幼兒欣賞并拍手伴奏,體驗新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。
  4、用打擊樂器為樂曲伴奏。在教師指揮動作的暗示下,進行即興地齊奏或輪奏。 對于踵趾步孩子還是不太會,一折一折的,沒有美感!看來不止要教會,還要培養他們對于舞蹈的美感。
  因為教室場地比較小,所以我把動作分成手和腳兩部分。先根據情節練習手部動作。然后再站起來練習腳部動作。
  因為有了故事情節動作順序倒不難記。
  就是踮步與進退步需要特別的練習。

  活動反思:
  這次音樂活動的重點是讓幼兒學習維吾爾族舞蹈的基本步伐和手位,為了讓幼兒能更好地學習好這個舞蹈,我預先創編了一個簡單的故事。
  活動時,我神秘地對大家說要給大家介紹一位維吾爾族姑娘,有一個動聽的名字,叫什么呢?孩子們很好奇,猜各種各樣的名字,當我出示“阿依古麗”四個字時大家都說太好聽的,有的男孩子還興奮地笑了。這時我馬上給大家講述創編的故事,想讓孩子們在故事情節的引導下來熟悉舞蹈結構。
  并提問:“阿依古麗早上做了什么事?她先干什么?再干什么?”
  接著我對孩子們說:“老師把這些事編了一段好看的舞蹈。”隨著歡快的音樂,我熱情地為孩子們表演舞蹈,讓幼兒欣賞舞蹈,激發孩子學習的興趣。孩子們開心極了,都嚷讓著想學哪個哪個動作,頓時教室內變的嘈雜起來,我使了很大的勁,才讓活動正常進行。整個活動上得非常累人,孩子掌握舞蹈的動作也不是太好。
  這究竟是什么原因呢?活動過程和教具都是經過精心設計的,怎么會出現這種情況?仔細回想,活動中女孩子對舞蹈表現出了極大的興趣,學習時認真仔細,積極練習;而男孩子呢,有的動作做的不到位,有的則根本沒有認真學,活動時一直處于興奮狀態。和其他班老師一交流,她們也出現了這種狀況。
  如何改變韻律活動中的類似情況呢?我覺得可以從以下幾個方面嘗試:
  1、針對班內幼兒多的實際情況,可以把幼兒分成男女兩組,這樣學習時對掌握不好的孩子老師能個別指導,根據男女幼兒的不同情況進行教學。鼓勵女孩創編不同的動作,在自己的實際能力上得到提高。
  2、學習動作時,孩子之間會互相遮擋,可以把動作圖譜先分散在教室四周,讓孩子自由選擇進行模仿練習,教師進行觀察指導,等孩子基本掌握動作后,在放在一起連貫表演。這樣,更尊重幼兒、主體性得到更好的體現。
  3、老師要充分運用自己的體態語來控制幼兒的情緒,如眼神、動作。另外音樂指令也是一個很好的方法,如1234567來讓幼兒起立準備、7654321回到自己的位置。培養幼兒良好的傾聽習慣,形成良好的音樂活動常規,讓音樂活動上得輕松自如。

大班葡萄教案反思這篇文章共41626字。

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