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幼兒園大班走迷宮教案反思

時間:2021-06-02字體大小:A-A+

《大班走迷宮教案反思》這是優秀的大班游戲教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班走迷宮教案反思!

幼兒園大班走迷宮教案反思

(1)大班游戲教案《走迷宮》含反思

  【設計意圖】
  走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考,培養幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰的品質等。
  我班幼兒對走迷宮有一定經驗,但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等。基于此,我們設計了這個活動,將數學學習融入走迷宮游戲中,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰的情境中,提升經驗,形成策略,鞏固走迷宮的方法。

  【活動目標】
  1.掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學會反向檢查(即從出口走向進口)。
  2.喜歡走迷宮,體驗探究成功的喜悅。
  3.通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達表現。
  4.初步培養幼兒有禮貌的行為。

  【活動準備】
  1.幼兒會認讀數字l~10,知道數序。
  2.教具:電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1),數字迷宮(圖2),公園迷宮(圖3)]。
  3.學具:第1組,“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組,“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組,“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組,“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組,“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。
  4.每個幼兒胸前掛一個夾子。
  5.在數學角投放多種已塑封的迷宮圖,水彩筆,抹布。

  【活動過程】
  一、感知了解
  1.揭示課題,引發興趣。
  師(操作課件或圖片):歡迎來到迷宮王國。今天,我們要在迷宮王國里玩闖關游戲。有沒有信心獲勝?
  2.引導幼兒了解走迷宮的方法。
  (1)出示“大魚迷宮”圖。
  ①感知線條迷宮的結構,了解走迷宮的方法。
  師:這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進口。)那個箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)
  師:誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)
  師幼(小結):迷宮圖,拿到手,先找進口和出口,沿著進口通道走,最后順利到出口。
  ②個別幼兒嘗試。
  師:誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”,然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口,最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)
  ③驗證路徑是否正確。
  師:迷宮中進口與出口的路是相通的,我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線(徑)對不對,即從出口走到進口。如果能走通就是對的,如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了,這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃,進行反向檢查。)
  (2)出示“數字迷宮”圖。
  ①了解走數字迷宮的要求。
  師:第二關是“數字迷宮”。要順利闖關,第一步該怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢?這次必須按照從1~10的順序走過迷宮,才能得到紅旗。
  ②個別幼兒嘗試。
  師:誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍。)
  ③分析遇到岔路口如何選擇路線。
  師:到了岔路口,該選哪條路走呢?(幼兒自由回答,教師引導幼兒分析。)
  師(小結):岔路口,停一停,找找哪條是正路。死胡同,走不通,調頭回到岔路口,換個方向繼續走,順順利利到出口。
  ④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
  ⑤驗證路徑是否正確。
  師:這個數字迷宮是按照從1到lO的順序走的,我們進行反向檢查應該按什么順序呢?(幼兒集體邊數邊用手比劃,進行反向檢查。)
  (3)出示“公園迷宮”圖。
  ①了解走“公園迷宮”的要求。
  師:第三關是“公園迷宮”。第一步怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢?
  ②個別幼兒嘗試。
  師:誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍。)
  ③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。
  師(小結):岔路口,停一停,上橋鉆洞看清楚。
  ④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
  ⑤驗證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃,進行反向檢查。)

  二、分組操作
  1.教師介紹活動內容,講解玩法。
  師:迷宮王國里有許多游戲,我們一起來看看:第一組—一菠蘿迷宮,第二組——灰熊迷宮,第三組——到海邊去,第四組——去吃漢堡,第五組——送花給媽媽。闖關要求是:每次從盒子里拿出一張迷宮圖,先找出進口和出口,接著空手走一次,再畫出路線,最后進行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前,可一組一組玩過去。另外,數學角還有許多好玩的迷宮游戲,勝利闖過五關的小朋友可以到那兒挑戰更難的迷宮游戲。好,迷宮大闖關,等你來挑戰!你準備好了嗎?開始!
  2.幼兒分組操作,教師巡回指導。
  教師重點指導第三、四、五小組的活動,觀察哪些幼兒能獨立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進行反向檢查,哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說。

  三、交流歸納
  1.師:今天,你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關都去試過的小朋友請舉手。
  2.展示結果,互相交流、檢查。
  (1)放大展示各組個別幼兒的作業單。
  (2)集體反向檢查,發現錯誤,討論修正。
  3.討論、歸納:怎樣才能又快又順利地從進口走到出口?
  4.欣賞兒歌《走迷宮》(見附),幫助幼兒提升經驗,形成策略。

  【延伸活動】
  1.在數學角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習。
  2.在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。
  3.在美工區讓幼兒自行設計迷宮圖。

  【活動反思】
  迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰的情景性任務吸引著幼兒,能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據幼兒的學習特點,巧妙地將數學學習融入走迷宮游戲中,很好地激發了幼兒的活動興趣,有利于發展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點是該活動設計的亮點:
  1.創設游戲情景激發幼兒的學習興趣。活動一開始,教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關的游戲情境,自然地引導幼兒認識迷宮的進口和出口,學習走線條迷宮、數字迷宮,并進行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰的游戲情景中,幼兒走迷宮的欲望更強,學習也更加投入。
  2.通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中,幼兒自主選擇,逐一嘗試,走完一個迷宮就夾上操作單,直至闖過五關。如此形式,恰似游園活動,幼兒既能更為自由地活動,又能充分操作,嘗試不同難度的任務。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平,便于教師檢查和幼兒互查。在這個過程中,孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能扣數概念也得到了發展。
  3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經驗。教師以一首自己創編的兒歌《走迷宮》,生動簡潔地概括了走迷宮的要領。兒歌瑯瑯上口,易誦易記,幼兒樂于接受。
  4.借助反向檢查培養幼兒良好的學習習慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程,它不僅可以有效地培養幼兒的逆向思維,更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力,鞏固所學知識。幼兒如能從小養成自我檢查的好習慣,將終身受益。

  附:走迷宮
  迷宮圖,拿到手,先找進口和出口。
  沿著通道開始走,上橋鉆洞看清楚。
  岔路口,停一停,找找哪條是正路。
  死胡同,走不通,調頭回到岔路口,
  換個方向繼續走,順順利利到出口。
  反向檢查很重要,大家千萬不要忘。
  迷宮游戲真好玩,眼觀六路走四方。

(2)大班社會教案《走迷宮》

  目標:
  1.掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學會反向檢查(即從出口走向進口)。
  2.喜歡走迷宮,體驗探究成功的喜悅。
  3.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
  4.喜歡參與游戲,體驗。

  準備:
  1.幼兒會認讀數字l~10,知道數序。
  2.教具:電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1),數字迷宮(圖2),公園迷宮(圖3)]。
  3.學具:第1組,"菠蘿迷宮"圖(圖4)、盒子、筆;第2組,"灰熊迷宮"圖(圖5)、盒子、筆;第3組,"到海邊去"圖(圖6)、盒子、筆;第4組,"去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組,"送花給媽媽"圖(圖8)、盒子、筆。
  4.每個幼兒胸前掛一個夾子。
  5.在數學角投放多種已塑封的迷宮圖,水彩筆,抹布。

  過程:
  一、感知了解
  1.揭示課題,引發興趣。
  師(操作課件或圖片):歡迎來到迷宮王國。今天,我們要在迷宮王國里玩闖關游戲。有沒有信心獲勝?
  2.引導幼兒了解走迷宮的方法。
  (1)出示"大魚迷宮"圖。
  ①感知線條迷宮的結構,了解走迷宮的方法。
  師:這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進口。)那個箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)
  師:誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)師幼(小結):迷宮圖,拿到手,先找進口和出口,沿著進口通道走,最后順利到出口。
  ②個別幼兒嘗試。
  師:誰會走"大魚迷宮"?(先請個別幼兒上來"行走",然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口,最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)③驗證路徑是否正確。
  師:迷宮中進口與出口的路是相通的,我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線(徑)對不對。即從出口走到進口。如果能走通就是對的,如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了,這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃,進行反向檢查。)
  (2)出示"數字迷宮"圖。
  ①了解走數字迷宮的要求。
  師:第二關是"數字迷宮"。要順利闖關,第一步該怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢?這次必須按照從1~10的順序走過迷宮,才能得到紅旗。
  ②個別幼兒嘗試。
  師:誰會走?(請個別幼兒上來"行走"一遍。)
  ③分析遇到岔路口如何選擇路線。
  師:到了岔路口,該選哪條路走呢?(幼兒自由回答,教師引導幼兒分析。)師(小結):岔路口,停一停,找找哪條是正路。死胡同,走不通,調頭回到岔路口,換個方向繼續走,順順利利到出口。
  ④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
  ⑤驗證路徑是否正確。
  師:這個數字迷宮是按照從1到lO的順序走的,我們進行反向檢查應該按什么順序呢?(幼兒集體邊數邊用手比劃,進行反向檢查。)
  (3)出示"公園迷宮"圖。
  ①了解走"公園迷宮"的要求。
  師:第三關是"公園迷宮"。第一步怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢?

大班走迷宮教案反思這篇文章共12554字。

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