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幼兒園中班獅子教案反思

時間:2021-06-02字體大小:A-A+

《中班獅子教案反思》這是優秀的中班美術教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看中班獅子教案反思!

幼兒園中班獅子教案反思

(1)中班優秀語言教案《誰敢嘲笑獅子》含反思

 【活動目標】
  1、觀察并理解畫面,知道動物最厲害的本領。
  2、運用肢體動作體現動物的特點,增強身體的動作的靈活性和協調性。
  3、能正確認識自己的長處,為自己的優勢感到自豪。
  4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
  5、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
【活動準備】PPT課件。
【活動過程】
  一、觀察與提問導入。
  1、出示封面,引出故事名字。
  師:今天老師給你們帶來一個很厲害的朋友,我們來看看這個厲害的朋友是誰呢?(獅子)
  你怎么知道它是獅子呢?真的是一頭大獅子。這頭大獅子長什么樣呢?(有黃色的毛,還有四條腿,還有尾巴)
  大獅子厲害嗎?這么厲害的大獅子它給我們帶來了一個好聽的故事,名字叫《誰敢嘲笑獅子》。什么是嘲笑呢?(嘲笑就是笑話別人)
  2、觀看課件,發散幼兒思維,讓幼兒觀察畫面并回答問題。
  (1)小動物們在干什么?
  這是一個清晨,動物朋友們都醒了,有的在跑步,有的在爬樹,還有的在地上爬行,只有大獅子待在那里一動也不動,看起來可威風了!
  (2)大獅子在想什么?(快思 www.0756lc.com)
  獅子爸爸跟獅子媽媽說:“在這大草原上,我是最厲害的動物。”可是,獅子媽媽說:“你真的很厲害嗎?拿出你的本事讓我瞧瞧”。
  二、欣賞故事,了解各種動物最厲害的本領。
  1、逐頁欣賞故事,教師進行總結,有哪些動物笑話大獅子呢?
  大獅子說:我是大草原上跑得最快的動物。”說完就飛快的跑起來。你覺得還有什么動物會比獅子跑得更快呢?(幼兒猜測)看誰來了,(獵豹)聽,它在說什么(哈哈。我比獅子跑得還要快)哈哈表示獵豹在干什么呢?原來它在笑話大獅子呢?它為什么要笑話大獅子呢?因為獵豹比獅子跑得還要快。
  大獅子說:“好吧,獵豹比我跑得快,可是我會爬樹,我能爬很高的樹。”說著,用力的往上爬。誰早就在樹頂上了呢?(猴子)聽,它在說什么呢?(哈哈,我比獅子爬的更高更快。)它也在笑話大獅子。大獅子生氣地說:“好吧,猴子爬的更高更快。”
  大獅子會悄悄的鉆進草叢里,不讓小動物聽見。然后就可以突然跳出來抓住它們。說完,它趴在草叢里輕輕的爬,聲音可輕了。咦,這是誰在講話呀?(小蛇)它說了什么啊?(嘿嘿,我游得比大獅子還要輕,你們看大獅子都沒發現我呢?)瞧,大獅子被小蛇嚇得抬起了腳呢。說明小蛇游得比大獅子還要輕。它也在笑話大獅子呢。這會大獅子生氣的說:好吧,小蛇比我爬的還要輕。
  可是我的力氣很大,說完大獅子咚的一聲撞在一棵樹上。用力一撞,小樹都被它撞斷了。這個時候又來了一個朋友,力氣比大獅子還要大,會是誰呢?(大象)大象有什么呢?(長長的鼻子)大象的鼻子輕輕的一碰,小樹就斷了。放錄音聽,剛才誰在說話啊(大象)(哈哈,我的力氣比獅子還要大)大象也在笑話大獅子。
  除了大象,剛才還要哪些小動物們笑話了大獅子呢?為什么他們要笑話大獅子?
  2、教師小結:獅子究竟是不是百獸之王?它到底厲害在什么地方?
  你們看,這么多小動物都在嘲笑大獅子。大獅子越想越生氣,發出嗷的聲音。你們聽到這個聲音感覺怎么樣啊?(害怕)小動物們聽到獅子的叫聲,也很害怕嚇得一動也不動了。大獅子真厲害呀。瞧,豹子也不跑了,猴子也不爬樹了,大家都停下來聽獅子爸爸的命令了。
  三、說說自己最棒的本領。
  小朋友,大獅子厲害嗎?那你們想不想和獅子一樣厲害呢?你有什么厲害的本領呢?(小手可以用來畫畫,小嘴巴可以用來吃飯,唱歌,講話)
  最后用我們厲害的手跟后面的老師招招手,再見,好嗎?
教學反思:
在這次教學活動中存在著一些問題。如:在繪本分享閱讀教學中,一本完整繪本的結構:封面、環襯、扉頁、故事和封底,是否需要向幼兒略作介紹?如果需要,什么時間介紹合適?在今天的活動中不難發現:有限的集體教學時間中,最好是圍繞繪本故事內容展開,讓幼兒觀察并理解畫面語言為主,力求緊湊。所以,這些介紹可以在前期完成。沒有很好的借助于繪本,讓幼兒仔細的歌詞畫面內容,大多數的時間作為教師的我始終處于對幼兒活動的掌控中,沒有讓幼兒有更多的時間去觀察、討論、猜測畫面的內容。針對幼兒的回答,有點時候可以更加深入的挖掘一下,使幼兒的學習從被動轉化為主動學習。

(2)中班音樂活動教案《小老鼠和大獅子》含反思

  活動背景:
  在區域游戲角中投放了各種小樂器,孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節奏,時而聽著音樂用小樂器演奏著,近期我還發現有個別孩子喜歡看著簡單的節奏譜敲打節奏,可見孩子們對敲打樂器產生了興趣。因此,就借用孩子們喜歡的故事,在理解熟悉了故事的基礎上,讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節奏譜表現故事角色的特點,并體驗和同伴合作配音表演的快樂。
活動目標:
  1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。
  2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。
活動準備:課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜
活動提示:
  一、回憶故事(價值分析:在回憶故事中,拍拍故事中相應的節奏,為以下選節奏圖譜做鋪墊。)
  1、 引出:前幾天我們聽過一個什么故事?(出示課件)
  2、提問:故事中有哪些小動物?(獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠)這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的?(幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏)
  小結:把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。
  二、探索嘗試(價值分析:通過探索,嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。)
  1、一一出示節奏圖譜:接下來,我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。
  誰來試著拍一拍,你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身?(一起拍拍節奏,出示相應的動物圖)
  2、 出示各種小樂器:這里有哪些打擊樂器?想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身?(一一敲敲小樂器來驗證一下)
  3、分組探索:給音樂節奏故事里的動物配音(配音游戲)
  (1)提出要求:我們一起請小樂器幫忙,給故事里的動物配音。看看故事中有幾種小動物?那么幾個人一組?每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物,再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器,最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。
  (2)把幼兒分成三組,各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。
  三、配音表演(價值分析:利用配圖、配樂游戲,嘗試根據故事的角色特點,選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容,并體驗和同伴合作游戲的快樂。)我們一起學做小小演奏家來配音表演。
  1、請一組幼兒合作配音表演:讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。
  2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起,集體給故事中的小動物配音。
  小結:今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事,那還有什么故事可以用樂器來配音呢?等你們發現了告訴老師,我們再來一起演奏。
教學反思
備課時,我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動,后來我發現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整后在活動中,我發現能按照修改后的計劃較好地達成目標,而且能調動幼兒學習的主動性和積極性,課堂氣氛很活躍。
但也出現了我預想之外的情形,幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時中,當請幼兒表演歌曲時,許多孩子只顧自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的,認為是缺乏教學智慧和技能的表現。活動后,我做了深刻的反思和學習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法,使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。具體到這節課情境中,我認為 “個別示范在前”非常適宜,如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對“任務目標”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。
所以,也總結了一下自己的不足之處:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動,還使我有所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學法,還要預想到突發狀況和細節處理,如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準備,我們才能高效地完成每一次活動

(3)中班語言公開課教案《救獅子》含反思

  幼兒園中班語言教案:救獅子
設計意圖:最近,本班幼兒對涂色很感興趣,于是,我便在美工區投放了大量的涂色材料,以發展幼兒的涂色技能。結果,我發現孩子們涂完之后,常常會三五成群地編講著故事。為此,我就想,如果能將幼兒的涂色材料利用起來,豈不一舉兩得?針對中班幼兒看圖書無目的性,隨意亂翻的特點,我將幼兒的涂色材料裝訂起來,設計了此活動。
活動目標:
  1、幼兒初步掌握一些關于圖書的簡單知識,學會逐頁閱讀圖書。
  2、幼兒能通過自己的想象,將圖書內容補完整。
  3、知道小朋友之間應團結友愛、互相幫助。
  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備:
  1、將幼兒平時練習涂色的材料自制成圖書(無封面,第3、4頁無頁碼,且內容不完整。圖書第一、二、三、四頁內容見圖一、圖二、圖三、圖四),每人一本。
  2、數卡(3、4)、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。
  (評:學具的準備能照顧到個別差異,活動中能力強的可選擇水彩筆自己畫、寫,能力差的可利用老師準備的數卡、動物卡片貼,使每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展,體驗成功的快樂。)
活動過程:
  1、出示圖書,引起幼兒的興趣。
  師:今天呀,老師給小朋友們帶來了一本書。
  (評:教師神秘的表情調動了幼兒的興趣,吸引了孩子的注意力。)
  (出示圖書)這是一本什么書呢?
  幼:不知道。
  師:為什么不知道?
  幼:因為它沒有封面。
  幼:因為封面上沒有圖,也沒有字。
  師:噢,因為封面上沒有圖,也沒有字,所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧,我們先來看看圖書里到底講了些什么。
  (評:先不讓幼兒看圖書里的內容,而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由,使幼兒初步懂得封面的作用。)
  2、引導幼兒逐頁閱讀圖書。
  (1)引導幼兒閱讀第一頁。
  老師將書翻至第一頁,提問:今天天氣真好,咚、咚,誰出來散步了?
  幼:獅子。
  師:還有許多動物要出來散步呢!想一想,可能還有誰會出來散步呢?
  幼:小白兔。
  幼:小猴子。
  幼:松鼠
  ……
  師:這是第幾頁?(教師手指頁碼)
  幼:第一頁。
  師:想一想,小動物們聽到大獅子咚咚的聲音,會怎么樣呢?
  (評:開放性的提問,使幼兒可以從多個角度回答,充分發散了幼兒的思維。)
  幼:會逃跑。
  師:為什么?
  幼:因為獅子老欺負小動物。
  幼:不對,這是不欺負人的獅子。
  幼:你怎么知道的?
  ……
  (評:這里針對幼兒之間發生的爭論,老師并沒有制止,而是給幼兒創造了一個寬松的氛圍,讓幼兒大膽述說自己的觀點,使活動氣氛活躍起來。)
  (2)引導幼兒閱讀第二頁。
  師:那小動物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁)
  幼:小動物們嚇跑了。
  幼:小動物們被嚇得東奔西跑。
  師:軒軒用了一個好聽的詞,叫“東奔西跑”。我們一起來學一學。
  師:一起來做個“東奔西跑”的樣子。
  師:除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”,還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢?
  幼:小動物被嚇得到處亂竄。
  師:噢,到處亂竄,這個詞不錯,我們來學學。
  (評:個別幼兒用的好詞,教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀,而是讓幼兒讀了一遍之后,就用動作來表現,使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)
  師:大獅子見小動物們都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?
  幼:它很得意。
  師:你從那兒看出來的?
  (評:這個問題提得好,有利于發展幼兒的觀察能力及口語表達能力。)
  幼:瞧,它的手舉起來了,好像在跳舞。
  幼:我覺得它在一邊走一邊跳。
  幼:它臉上笑咪咪的。
  師:這是第幾頁?(教師手指頁碼)
  幼:第二頁。
  師:“想一想,大獅子一邊走一邊跳,可能會發生什么事情呢?”
  幼:我覺得它會摔跤。
  幼:我覺得它會掉進獵人的陷阱里。
  (3)引導幼兒閱讀第三頁。
  師:那到底發生了什么事情呢?(教師邊說邊翻到第三頁)幼:哇,它真的掉進陷阱里了。
  師:這一頁有沒有頁碼?
  幼:沒有。
  師:大獅子掉進陷阱里,心里會怎么樣呢?它又會怎么做呢?
  (評:讓幼兒體驗此時大獅子的心情,有利于激發幼兒的同情心。)
  幼:大獅子害怕極了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”
  幼:大獅子可急了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”
  (4)引導幼兒閱讀第四頁。
  師:對呀,大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰會來救它呢?(翻到第四頁)
  (評:教師以自己夸張的表情和動作感染幼兒,激發了幼兒團結友愛、互相幫助的美好情感。)
  師:“誰來救它了?”
  幼:沒有。
  師:“這一頁有沒有頁碼?”
  幼:沒有。
  師:那我們來想一想,可能會有誰來救它?又會怎么救呢?
  幼:大象會來救它。
  師:怎么救?
  幼:用鼻子卷。
  幼:長頸鹿把長脖子伸進陷阱里,讓獅子爬上來。
  幼:不行,大獅子太重了。
  幼:猴子、小兔、小熊把繩子伸進陷阱里,把獅子拉上來。
  幼:小動物們把梯子伸進陷阱里,讓獅子爬上來。
  ……
  (評:讓幼兒充分發揮想象,為下一環節作好鋪墊。)
  3、引導幼兒將圖書內容補完整。
  師:今天,老師為你們準備了許多動物圖片和水彩筆。請小朋友想一想,會有哪些動物幫忙,它們又是怎么幫忙的,然后把它補上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁,我們還要為它補上什么?
  幼:頁碼。
  師:把圖書補好后,還要請小朋友們把圖書補講完,可以講給同伴聽,也可以講給客人老師聽。
  幼兒操作,老師巡回指導。
  (評:教師讓幼兒補圖書,并要求把圖書補講完,讓每個幼兒都有了充分表達表現的機會。活動中,我們看到能力強的幼兒能主動講給客人老師聽,能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽,師生之間、同伴之間得到了很好的互動,幼兒的想象力、動手操作能力及口語表達能力均得到了充分的發展。)
  4、請個別幼兒到集體面前講故事,其他幼兒作評價(包括頁碼是否貼對)。
  5、請幼兒幫圖書取名字。
活動延伸:
  請幼兒幫圖書設計封面,老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。
  (評:讓幼兒設計封面,并幫幼兒把取的名字寫在封面上,不僅有助于進一步幫助幼兒掌握關于圖書的簡單知識,如:圖書不但有內容、頁碼,還應該有封面,而且還能發展幼兒的繪畫技能。)
  總評:本活動很好地體現了整合性的觀點,有機地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內容,充分挖掘和發揮了環境、材料以及活動本身的教育價值。在整個活動過程中,教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題,且問題具有創意,具有開放性,能激勵幼兒產生聯想,展開想象,進行創造,使他們能從多個角度回答問題。而教師則采取了接納的態度,對幼兒的表達表示理解,給予肯定,這樣既有利于培養孩子的創造性思維,又使孩子得到了內在的滿足。在活動中,我們看到,幼兒主動學習、表現表達的能力有所提高,幼兒的自信心也有所增強,幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外,教師至始至終都能有意識地訓練幼兒的傾聽技能,如當有幼兒爭著發表意見時,老師則引導“我們先聽他說,好嗎?”“等他說完了你再說,好嗎?”,使幼兒逐步養成了注意傾聽的習慣。

(4)中班上學期音樂教案《小老鼠和大獅子》含反思

   活動目標:
  1.通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節。
  2.引導幼兒根據故事的角色特點,嘗試選擇合適的節奏型。并用打擊樂器來表現故事內容。
  3.培養幼兒積極參與活動,體驗合作游戲的快樂。
  4.熟悉()歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲
  5.熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。
中班上學期音樂教案《小老鼠和大獅子》
活動準備:
  音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節奏圖譜
活動過程:
  一、進入活動室
  1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好
  師:我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。
  2.找到位置后安靜坐下。
二、學習音樂節奏故事《小老鼠和大獅子》
  1.了解故事名稱
  師:我們一起看看今天大森林里,發生了什么有趣的故事?(出示課件1-2)講的是誰的故事啊?
  幼:看課件的名稱念出本篇故事的名字。
  師:帶者小朋友一起看課件1-2,并提問:“你們看見在大森林里面都有什么動物啊?
  幼:馬、小鳥、鴨子、獅子
  師:你們誰注意到大獅子是怎么到森林里的嗎?(咚---咚)那其他小動物是怎么跑走的呢?
  出示準備的節奏圖譜,并把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結,教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學習這些相應的節奏型。(用聽、拍的形式逐步學習)
  幼:按照故事中的動物角色,模仿動物的腳步聲等。
  師:你們表演的真好,我們在來看看嚇跑了小動物的大獅子會怎么樣?(出示課件3-4)提問:大獅子高興后發生了一件什么事?是誰來救它的?怎么救的呢?
  幼:回答故事發展中的答案。
  師:(出示課件5)提問:獲救的大獅子他明白些什么道理?
  幼:不管自己多大也要和小動物成為朋友。
  2.學習節奏型并做音樂游戲
  師:現在我們來做個音樂游戲,這里有幾種樂器,你們可以自己選擇一樣樂器,在拿的時候小樂器是沒聲音的,回到座位以后你們就可以敲一下,聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來后舉手告訴我。
  師:請小朋友在回答問題的時候,用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。
  師:我們來看看你們剛剛說的對不對哦!(出示課件6并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下)
  師:你們看看在這下面的節奏型和剛剛我們學習的動物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題后請回答問題的小朋友把這個節奏型唱一般,并提醒幼兒要把自己說出的小動物發出的聲音與節奏型相符。(每回答一個小朋友都幫他在電腦上面操作進行驗證)
  3.給音樂節奏故事里的動物配樂。
  師:請小朋友在對照大屏幕上面的樂器和相應的節奏型練習,給下一步做鋪墊。
  師:現在,我們每個人手里都有一個樂器了,拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給課件中的小動物配音)
  4.結束部分
  師:我們現在拿著我們的樂器給班級其他小朋友表演一下好嗎?
活動反思:
  音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養他們發散性思維能力,使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創造和諧民主的教學氛圍。

(5)中班下學期語言教案《誰敢嘲笑獅子》含反思

活動目標:
1.觀察并理解畫面,知道動物最厲害的本領。
2.能正確認識自己及朋友的長處,為自己的優勢感到自豪。
3.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
重點:能發現各種動物最厲害的本領,正確認識并大膽的表達自己和朋友的長處。
難點:正確認識并大膽的表達自己和朋友的長處。
準備活動:PPT、音樂
活動過程:
一:觀察與提問今天菲菲老師帶來了一本有趣的書,我們先不來看書,先來看個東西,你們能猜出它是誰嗎?大獅子有一頭威風凌凌的鬃毛,只有獅子爸爸才有的哦。
1.出示封面,引出故事名字2、點擊第一頁,發散幼兒思維,讓幼兒觀察畫面并回答問題
(1)小動物們在干什么?
(2)大獅子在想什么?
二、欣賞故事,了解各種動物最厲害的本領1、逐頁欣賞故事,到P15頁,教師進行小節,如:原來跑步最厲害的是獵豹;爬樹最厲害的是猴子。
2、引導幼兒說出獅子還可以和哪些小動物比本領。(點擊P16,)大獅子說:我還有更厲害的本領,那就是。。
(引導幼兒自由表達)
3、教師小結:獅子究竟是不是百獸之王?它到底厲害在什么地方?
三、游戲:我們來模仿,運用肢體動作體現動物的特點,增強身體的動作的靈活性和協調性。
1、模仿這些小動物和大獅子比一比本領(點擊P17,)
2、繼續欣賞p18、19,獅子最厲害的本領是吼叫
四、談話:說說自己和朋友最棒的本領
1、說自己(面對大家說)
2、說朋友(面對朋友說)
3、老師小結:每個人都有自己的長處有自己最棒的地方,不要為自己不如別人而難過,要在生活中自信的發揮自己的長處,要相信自己,因為。(一起喊出:我們是最棒的!音樂結束)
教學反思:
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化,這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

(6)中班美術教案《獅子王》含反思

活動目標
1、通過欣賞,感受獅子威猛的外形特征,學習繪畫獅子。
2、嘗試用折線、射線等方式表現獅子的鬃毛,體現獅子威武的特征。
3、愿意大膽創作與表達。
4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1、幼兒看過《獅子王》動畫片及科普碟片,了解公獅子和母獅子的區別。
2、獅子圖片,森林背景圖。
3、黃色卡紙,黑色記號筆,剪刀。
活動過程
1、播放動畫片《獅子王》片段,感受獅子王威猛的特征。
教師:動畫片里的獅子王給你什么樣的感覺?
2.欣賞單幅圖片,初步感受獅子王的外形特征。
(1)教師:獅子王是什么樣子的?給你什么感覺?(快思老師.教案網出處)什么地方讓你覺得獅子王非常非常威武?
(2)教師小結:獅子王的臉很大,全身長滿蓬松的、密密的、棕黃色的毛,有一條又細又長的尾巴。吼叫起來聲音很大,給人很威武的感覺。
3、出示獅子頭部的圖片,嘗試繪畫獅子的頭部。
(1)出示第一幅獅子頭部圖片,教師拋出問題引發幼兒思考。
教師:獅子的臉是什么形狀的?臉上有什么?在臉的什么位置?獅子臉的周圍有什么?我們可以用什么樣的線條來表現鬃毛呢?怎樣畫出密密的鬃毛,讓我們的獅子看上去很威武?
(2)出示第二幅獅子頭部圖片,進行對比欣賞。
教師:這頭獅子的表情是什么樣子的?它的嘴巴是什么樣子的?你覺得它在干什么?
(3)幼兒初步嘗試繪畫獅子的頭部,并討論、反饋繪畫情況。
要點提示
1)教師對關注幼兒在繪畫的過程中的情況及遇到的困難。
2)在反饋時,請幼兒相互交流、討論并嘗試自己解決困難。
4、欣賞獅子的整體圖片,幼兒繼續創作。
(1)引導幼兒欣賞完整圖片,仔細觀察獅子的身體和四肢等細節特征。
教師:獅子的身體、四肢、尾巴分別是什么樣子的?
(2)幼兒作畫,教師指導。
5、幼兒將畫好的獅子圖片沿輪廓剪下貼在有森林的背景圖中,并向同伴介紹自己的作品。
教師:今天我們用記號筆畫了獅子王。想一想,還可以用什么工具來表現獅子密密的鬃毛呢?
活動建議
☆活動延伸 觀察各種造型的獅子圖片,進一步表現獅子的動態特征,如喝水、捕食等。
☆區角活動 ①美術區:提供卷紙筒,在紙筒上通過剪貼的方式制作卡通獅子。 (制作方法:先在紙上畫好獅子的頭部、腿和尾巴,然后剪下來貼在卷紙筒上。)②語言區:提供有關獅子的科普圖書,進一步了解獅子的特征。
☆環境創設 將幼兒的作品布置“獅子王”圖片展,供幼兒欣賞交流。
教學反思:
教學有法,但無定法,貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學方式,為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動,讓活動教學充滿生命力。通過老師和孩子們之間平等互動與交流,使他們在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶,提高審美能力,主動獲得感受與鑒賞、表演、創造等的藝術能力,充分獲得自信表現自我。同時老師的肢體表現形體藝術的影響是無窮的。

(7)中班健康活動教案《不愛刷牙的小獅子》含反思

【活動領域】:
健康

【活動內容】:
不愛刷牙的小獅子

【活動設計意圖】:
中班幼兒以及具備一定的傾聽能力語言表達能力,本次活動中在訓練幼兒認真傾聽的良好習慣,并能根據圖片對故事進行復述。

【活動目標】:
1、理解并欣賞故事,通過小獅子找朋友的經歷感染幼兒,懂得每天早晚刷牙的重要性,并養成每天刷牙的良好習慣;
2、在活動中培養幼兒愛動腦筋和大膽想象的能力。
3、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

【活動準備】:
PPT,小獅子、小熊、小兔、大象、獅子爸爸的頭飾各一個

【活動過程】:
一、開始部分:
1、打招呼;
2、做律動《小手拍拍》,讓幼兒指指牙齒在哪里。

二、基本部分:
1、教師出示幻燈片,引出故事《不愛刷牙的小獅子》:
小獅子不講衛生,不愛刷牙,他的嘴巴越來越臭。有一天,小獅子來找小熊玩,他剛開口說:“小熊,我——”話還沒說完呢,只聽小熊說了句:“什么味兒!”接著,“撲通”一聲,倒在了地上。
“小兔,我們——” 小獅子看了小兔走過來,想和他一起玩。可他話還沒說完呢,小兔頭暈暈地說了句:“好臭!”接著,也“撲通”一聲,倒在了地上。
小獅子呆呆地看著,不久,小象甩著鼻子走過來,小獅子張開嘴巴,對小象說:“小象,我們來玩——”
“好難聞的氣味!啊......啊......啊嚏!”小象打了個大噴嚏,接著,也搖搖晃晃地倒在了地上。
小獅子沒有找到一個朋友玩,他悶悶不樂地回到家。這時,他看到出遠門的爸爸回來了,小獅子張嘴巴,高興地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他對小獅子說:“天哪,你多久沒刷牙了?”
小獅子撓撓脖子上的毛,不好意思地說:“好像......好像兩個星期......”
爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏,讓他仔細刷牙。不一會兒,小獅子把牙齒刷干凈了,(教案出自:快思教案網)他的嘴巴一點都不臭了。 小獅子把今天的經歷說給爸爸聽。“寶貝,以后你一定要早晚按時刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不愛和你玩啊!”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。
從那以后,小獅子每天都按時刷牙,小伙伴們再也沒有被他熏到了!
2、講完故事后提問:
(1)故事的名字是什么?
(2)小獅子不講衛生,不愛刷牙,他的嘴巴變得怎們樣?
(3)當小獅子和朋友們講話時,小伙伴都聞到了一股什么味道?
(4)聞到臭味到后,小伙伴都怎么樣了?
(5)小獅子回到家后發生了什么事?
3、教師小結:小獅子不愛刷牙,所以他的嘴巴很臭很臭,以至于小伙伴們不愿意和他一起玩。
4、教師引導幼兒說一說不刷牙還有什么危害(會長齲齒,會牙痛);
5、教師小結:不刷牙,我們的牙齒就會生病,會影響我們吃東西,影響我們的身體健康。
6、分角色表演故事情節;
7、鼓勵幼兒大膽復述故事。

三、結束部分:
播放音樂《刷牙》,教師帶領幼兒做相應的動作。

【活動延伸】:
教育幼兒要愛護動物,但也要遠離兇猛動物,去動物園游玩時不能私自給動物喂食,不能私自接觸動物。

教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

(8)中班主題教案《獅子王》含反思

  【活動目標】
  1、學習用“兒歌”的方式畫獅子,并能創造性的畫出獅子的不同動態。
  2、學習添畫不同的情節背景。
  3、激發創造力、想象力。
  4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  【活動準備】
  1、剪好的獅子頭一個、橢圓形一個、獅子腳四只、尾巴一條,動態的獅子畫若干。
  2、幼兒用紙、記號筆、油畫棒、彩筆、顏料、畫紙等。
  3、布置好的獅子王國。
  4、大獅子的生活課件;獅子舞繡球的課件。

  【活動過程】
  一、引出主題
  1、小朋友,今天我們班來了一位小客人,你們想不想知道它是誰?我們一起把它請出來好不好?
  教師邊說兒歌邊畫:一間小房真正棒(頭),兩個煙囪兩扇窗(耳朵、眼睛)。三角門前是池塘(鼻子、嘴巴),池塘里邊魚兒旺(胡須)。房子周圍草兒長(毛),房后高山把風擋(身體),房前流水嘩嘩響(四肢)。咦?這是誰?(幼兒回答)對!原來它是—--獅子王。
  2、小朋友你們看這只大獅子可愛不可愛呀?他有什么特點?你們見過大獅子嗎?在什么地方見過?它們喜歡住在那里?喜歡吃什么?
  3、播放大獅子的生活課件,請幼兒模仿大獅子的動作。告訴小朋友獅子是保護動物不能傷害它。

  二、講解示范
  1、你們想不想和獅子王做好朋友?(想)剛才老師是邊說兒歌邊把獅子王變出來的,你們想不想也變一只獅子王?幼兒:想
  2、幼兒和老師一起來念兒歌,教師再示范畫獅子。
  3、請幾名幼兒拼擺各種獅子王的動態特征。
  師:老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴,請小朋友上來放一放獅子會有哪些姿勢?
  4、播放獅子舞繡球課件,請幼兒欣賞。

  三、幼兒作畫
  1、今天我們就要來畫畫大獅子。誰能告訴我,你的獅子會在什么地方,發生什么事呢?(獅子在散步、獅子在睡覺、獅子在唱歌、獅子在洗澡……)
  2、教師提要求:
  小朋友在你們畫之前我們的獅子王還有幾句話要老師轉告你們:我可是森林里的百獸之王,你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了,小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫完后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
  3、幼兒選擇自己喜歡的工具作畫,教師巡回指導。
  (1)提醒幼兒盡量把獅子畫的大一點。
  (2)涂色時注意畫面的整潔。

  四、展示幼兒作品。
  教師戴獅子王頭飾:“我是獅子王,請小朋友為我拍好照片后放在獅子王國里。”

  五、欣賞幼兒到獅子王國里互相欣賞作品,互相交流。

  【活動延伸】
  帶幼兒去請xx班的小朋友來參觀獅子王國,結束活動。

  【設計思想】
  孩子們在日常生活中經常對各種各樣的動物產生濃厚的興趣,他們模仿動物的叫聲、動作、欣賞動物的形象。他們對各種動物的生活習性有著極大的好奇,想象著發生在它們身上的各種故事。主題來自于孩子們感興趣的動物獅子,通過繪畫生動形象的獅子王的各種形象和動作,使幼兒對獅子的生活特點得到進一步的了解。本次活動為幼兒提供了自由表現和獨立創造的機會。為幼兒創設了展示自己作品的條件,幼兒在相互欣賞、相互交流中體驗繪畫的快樂,從而得到共同提高。

(9)中班音樂教案《小貓和獅子》含反思

活動目標:
1、引導幼兒在一定時間內,注意力比較集中地傾聽樂曲作品。
2、在對比欣賞樂曲的情況下,辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化,感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。
3、樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子,表現不同的音樂形象。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備:
樂曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

活動過程:
一、 聽樂曲(小貓和獅子的樂曲)做律動入活動室。
1、聽貓的樂曲時,邊做律動邊走到座位上,先不要坐下。
2、再聽獅子的樂曲,原地做律動。樂曲結束后,坐下。

二、再次聽樂曲,引出小貓和獅子。
1、引導第二次聽樂曲
師:今天,森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎?仔細聽聽再介紹給我。
2、幼兒介紹出兩位動物客人。

三、第三次欣賞樂曲,感受小貓和獅子的不同樂曲形象。
1、師:再聽一次,誰告訴我,兩段樂曲一樣嗎?
第一段樂曲聽起來感覺怎么樣?(輕柔)
第二段樂曲聽起來感覺怎么樣?(低沉)
2、師:哪一段樂曲像小貓?哪一段樂曲像獅子?為什么?

四、教師出示小貓和獅子的形態圖片,幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。
1、師:這兩段樂曲分別表現的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的?它在干什么?
2、請個別幼兒跟樂曲,看圖模仿小貓形態。
3、引導個別幼兒帶領其他幼兒,跟樂曲模仿小貓形態。
師小結:小貓是活潑可愛的,還喜歡蹦蹦跳跳的。
4、請個別幼兒跟樂曲,看圖模仿獅子形態。
5、引導個別幼兒帶領其他幼兒,跟樂曲模仿獅子形態。
師小結:獅子很威武的,它認為自己是獅子王,所以走起路來頭都是抬得高高的。

五、聽樂曲,玩游戲。
1、教師介紹玩法。
選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾,扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾,扮演小貓。
當聽到小貓樂曲時,“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動作。當聽到獅子樂曲時,“小貓們”馬上停止動作并造型。“小獅子”開始模仿獅子,大搖大擺地巡視一周,若發現有“小貓”在動了,將她抓出來。
2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定,先由教師扮演,再有幼兒扮演。

活動反思:
本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課,有別于其他的樂曲教學活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高,逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽,了解樂曲的名稱和特點,辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和,一種威武),來對應感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓,而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調的是由幼兒的直接經驗獲得的,不是老師間接知識的傳授。
同時,還需要多注重“整個兒童” 的發展,而不是某個方 面的發展。幼兒在聽辨音時,能基本理解樂曲所表達的情緒和 情感,會由此產生一定的想像、聯想。在《小貓和獅子》的下 半節課中,設計請幼兒模仿表演、做游戲這一環節本身,就是 增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗,充分發揮創造性和對樂曲 的理解能力,進一步發展幼兒的思維、想象,同時也讓幼兒在 嘗試多種不同方式,表現對動物的認識和感受,這也是本單元 主題的目標之一。

(10)中班美術教案《給獅子美發》含反思

活動目標:
1.利用兒歌的形式掌握獅子頭部特征培養繪畫興趣。
2.發展幼兒的想象力創造力。
3.掌握獅子頭部的畫法運用多種線條為獅子設計發型并自主擇色。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點:
活動重點:
為獅子設計發型
活動難點:
用不同的線條色彩畫出獅子的鬃毛

活動準備:
幼兒在家園共同搜集有關獅子的圖片或影像資料獅子的吼叫聲擬音。繪畫紙彩筆人手一份

活動過程:
一、導入(3分鐘)
播放獅子的吼叫聲引起幼兒興趣
提問這是什么動物的叫聲?獅子長得什么樣?幼兒根據自己的印象回答

二、展開(18分鐘)
1.出示獅子頭部特征范畫幼兒觀察
提問獅子的頭部都長有什么?眼睛耳朵鼻子嘴巴這些器官分別像什么形狀?幼兒根據自己的經驗回答?(2分鐘)
2.用兒歌的形式進行小結腦袋是個大圓圓眼睛是個小圓耳朵是個小半圓鼻子?寬寬豎中間胡須直直橫兩邊要問獅子有多兇張大嘴巴吼震天?(1分鐘)
3.幼兒說兒歌教師示范繪畫,添畫獅子頭部鬃毛。(.來源快思老師教案網)提問這只獅子的頭部少什么鬃毛?(1分鐘)
4.示范獅子鬃毛的畫法以螺旋卷兒的形式添畫獅子鬃毛
5.幼兒作畫:指導語請大家來當美發師為獅子設計漂亮的發型先畫出小獅子的頭部輪廓和五官然后給小獅子設計發型發型可以是卷卷的也可以是直直的或者波浪形的。“你可以自由選擇最后涂上你喜歡的顏色”(12分鐘)
6.幼兒作畫教師巡回指導,鼓勵幼兒設計出不同的發型(2分鐘)

三、結束:交流作品相互欣賞(4分鐘)
講評幼兒的作品,鼓勵有進步大膽作畫的幼兒。提問你為小獅子設計的是什么發型?都選用了哪些顏色?
師:“xxx小朋友,這次畫畫有進步,能夠大膽的作畫,希望以后也能大膽動手畫。”
師:“你的小獅子涂得什么顏色?你為什么選這種顏色呢?”
師:“你能說一說你的小獅子是什么顏色的?它在干什么呀?”

活動反思:
活動首先讓孩子感受欣賞不同獅子的造型,通過評述和表達自己的審美觀點,豐富經驗,再進行自由表現,大膽地設計創造獅子的造型。
并運用多媒體中對獅子制作方法的詮釋來幫助孩子進一步了解和掌握不同神態的獅子在五官上、頭發上的差別。引導孩子探究不同造型獅子的表現方法,鼓勵大膽的創新。與此同時又為孩子們提供了簡單易做的獅子形象圖片,打開了幼兒創作的靈感。最后通過個人、小組作品的展示對話活動,并就造型的表現和創新、進行自評、互評和師生共評、讓每個孩子體驗創作和合作的樂趣及成功的喜悅。
在教師講解范畫及幼兒作畫環節,幼兒注意力集中,因為他們也想自己畫出一幅可愛的獅子,因此畫面布局基本合理,大小適中。

不足之處:
有的幼兒作畫比較慢,沒有完成作品,以后督促他們快點大膽作畫。

(11)中班音樂游戲活動教案《小貓和獅子》含反思

     【活動目標】
  1、引導幼兒在一定時間內,注意力比較集中地傾聽樂曲作品。
  2、在對比欣賞樂曲的情況下,辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化,感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。
  3、樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子,表現不同的音樂形象。
  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
  5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  【活動準備】
  樂曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

  【活動過程】
  一、聽樂曲(小貓和獅子的樂曲)做律動入活動室。
  1、聽貓的樂曲時,邊做律動邊走到座位上,先不要坐下。
  2、再聽獅子的樂曲,原地做律動。樂曲結束后,坐下。

  二、再次聽樂曲,引出小貓和獅子。
  1、引導第二次聽樂曲。
  師:今天,森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎?仔細聽聽再介紹給我。
  2、幼兒介紹出兩位動物客人。

  三、第三次欣賞樂曲,感受小貓和獅子的不同樂曲形象。
  1、師:再聽一次,誰告訴我,兩段樂曲一樣嗎?
  第一段樂曲聽起來感覺怎么樣?(輕柔)
  第二段樂曲聽起來感覺怎么樣?(低沉)
  2、師:哪一段樂曲像小貓?哪一段樂曲像獅子?為什么?

  四、教師出示小貓和獅子的形態圖片,幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。
  1、師:這兩段樂曲分別表現的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的?它在干什么?
  2、請個別幼兒跟樂曲,看圖模仿小貓形態。
  3、引導個別幼兒帶領其他幼兒,跟樂曲模仿小貓形態。
  師小結:小貓是活潑可愛的,還喜歡蹦蹦跳跳的。
  4、請個別幼兒跟樂曲,看圖模仿獅子形態。
  5、引導個別幼兒帶領其他幼兒,跟樂曲模仿獅子形態。
  師小結:獅子很威武的,它認為自己是獅子王,所以走起路來頭都是抬得高高的。

  五、聽樂曲,玩游戲。
  1、教師介紹玩法。
  選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾,扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾,扮演小貓。
  當聽到小貓樂曲時,“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動作。當聽到獅子樂曲時,“小貓們”馬上停止動作并造型。“小獅子”開始模仿獅子,大搖大擺地巡視一周,若發現有“小貓”在動了,將她抓出來。
  2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定,先由教師扮演,再有幼兒扮演。

  【教學反思】
  本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課,有別于其他的樂曲教學活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高,逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽,了解樂曲的名稱和特點,辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和,一種威武),來對應感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓,而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調的是由幼兒的直接經驗獲得的,不是老師間接知識的傳授。
  同時,還需要多注重“整個兒童”的發展,而不是某個方面的發展。幼兒在聽辨音時,能基本理解樂曲所表達的情緒和情感,會由此產生一定的想象、聯想。在《小貓和獅子》的下半節課中,設計請幼兒模仿表演、做游戲這一環節本身,就是增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗,充分發揮創造性和對樂曲的理解能力,進一步發展幼兒的思維、想象,同時也讓幼兒在嘗試多種不同方式,表現對動物的認識和感受,這也是本單元主題的目標之一。

(12)中班語言公開課優秀教案《獅子照魔鏡 獅子照鏡子》

       活動目標:
  1、欣賞故事,學說魔語,激發幼兒游戲的興趣。
  2、鼓勵幼兒用肢體動作表現自己由小變大,由大變小,并體驗游戲的樂趣。
  3、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  活動準備:
       課件、音樂

  活動過程:
  1、出示課件1,激發幼兒的學習興趣。
  (教師以小貓的口吻自我介紹)咳,大家好!我是一只人見人愛、花見花開的聰明的小貓,我有一件神奇的寶貝。
  師問:小朋友你們猜一猜,小貓會有什么神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測)那你們猜的對不對呢?我們一起來問一問小貓。師生一起問:"小貓,小貓,我們猜得對不?"教師裝作傾聽小貓說話,然后告訴小朋友說:小貓說你們想知道答案的話,就請認真聽一個故事。
  2、觀看課件,教師有表情地講述故事。
  師提問:
  (1)小貓有什么神奇寶貝呢?幼:有面魔鏡。
  幼兒說:小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。
  師:為什么叫它魔鏡?(或者。為什么說這是一面神奇的鏡子呢?(輔助提問:它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊,我們就叫它魔鏡吧。
  (2)小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼兒:是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。
  為什么魔鏡能嚇走獅子?引導幼兒說出魔鏡能把大獅子變小,把小貓變大。
  (3)學說魔語。要讓這面魔鏡發揮魔力,還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的?幼兒說,如幼兒說不出的話,師可以提醒他當大獅子站在魔鏡前面的時候,小貓在旁邊說了什么?如果還不會說教師自己就說出那句魔語,(請個別小朋友說一說魔語,然后請全體小朋友學說魔語"魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小。")小貓還有一句魔語,是什么呢?讓幼兒來說一說,說不出的時候,可以用動作引導幼兒說出魔語"魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大。"全體幼兒學說魔語。
  (4)引導幼兒用肢體動作表現變小變大。(出示魔鏡),小朋友都學會了魔語,現在,誰會對著魔鏡,說出魔語,用自己的身體動作來變一變呢?(請一幼兒上來,先問其你想變成什么樣?然后,讓他用肢體動作表現)誰還會變?(提示:變小時候,我們身體動作可以怎么做?變大時候,我們又可以怎么做呢?全體幼兒說一說,做一做,學一學動作。)
  3、魔法游戲。
  1、第一遍游戲。
  (1)哇噢,小朋友做得太好了,現在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂,讓我們一起來變一變。
  (2)不過游戲時有個要求:就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語,先說變大,再說變小,說完魔語音樂就會想起來,魔力也就產生了,這時我們就開始變。
  (3)讓我們對著魔鏡一起說魔語:"---------"(在教師的帶領下,幼兒先魔語,再跟著音樂玩魔法游戲。)
  2、第二遍游戲。這個魔法游戲好玩嗎?我們再來一次吧。教師馬上帶領幼兒對著墨鏡念魔語,念完,音樂響起,幼兒繼續用肢體表現變大變小。在音樂快結束時,帶著幼兒變出去了。

  附故事:獅子照魔鏡
  有一天,一只大獅子抓住小貓,張開大嘴巴,想把他一口吞下去。
  小貓"喵嗚喵嗚"地叫:"你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑:"那還用問,因為我大,你小。"小貓說:"什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。"獅子聽小貓這么一說,糊涂起來了。
  小貓說:"你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""對呀!"獅子想了一想說:"我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小貓說:"我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。
  小貓家的鏡子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進去,電鈕一按就轉一轉。
  "獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是小?"獅子走進屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來的一面朝著他,這時,小貓在旁邊輕輕地說:"魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小。"說完,魔鏡就發揮了神力,真的把大獅子變小了。而獅子呢,他往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小老鼠。
  小貓說:"你看明白了吧,你的個兒有多大?現在你站到旁邊去,讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉了一轉,凹進去的一面朝著他。這時,只見小貓嘴里不停說:"魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大。"話一說完,嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
  "獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你小?"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了,轉過身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來了。

        教學反思:
        幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

(13)中班語言優質課教案《大獅子和小老鼠 》含反思

預設目標
1、比較大獅子和小老鼠的不同特征。
2、大膽表述自己對故事的理解。
3、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備
(物質準備、心理準備、知識經驗準備)故事情景圖、課件

活動過程:
一、猜謎語--了解獅子的特征。
頭發亂蓬蓬,樣子很威風,開口吼一聲,百獸都進洞。
小結:獅子的本領很大,是百獸之王,小動物們都很害怕它。

二、幼兒辯論--比較兩種動物不同的特征和習性。
1、出示大獅子和小老鼠:誰的本領大?
2、結合自己的認識分成獅子組和老鼠組開展辯論,說說各自的理由。
小結:大獅子和小老鼠都有各自的本領,它們的本領都是不一樣的。

三、欣賞故事--大膽表述自己對故事的理解。
1、小老鼠能有什么辦法來救大獅子?(banzhuren.cn)(把想法和故事里的辦法對照)。
2、這些辦法換了大獅子行不行?
小結:小老鼠用自己的本領救了大獅子,它們成了好朋友。

四、延伸活動:
在區角活動中嘗試故事表演模仿角色對話。
生成與反應幼:獅子是森林之王嗎?
師:是的。

教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

(14)中班體育游戲教案《小獅子捕獵》

  活動目標:
  1、模仿獅子捕獵的動作,練習雙腳立定跳遠的能力。
  2、不輕易放棄,不怕困難,體驗勝利的樂趣。
  3、培養幼兒團結合作的觀念。
  4、能根據指令做相應的動作。

  活動重難點:
  學習游戲,并練習雙腳立定跳遠的能力。
  正確掌握立定跳遠的動作要領。

  活動準備:
  場地準備、樹木教具、長凳子、套圈、獵物的替代物(各種小動物)、籮筐若干個、歡快音樂

  活動過程:
  1、熱身準備
  (1)今天我們一起來當獅子,你們來當獅子寶寶。(引入主題,激發幼兒興趣)。天亮了,寶寶們都醒來了,我們伸伸懶腰,張開我們的手指活動一下,擺動我們的手臂,轉轉我們的小腦袋,張望四周看看,扭動我們的小尾巴,上下跳跳,動動我們的小腳(抓獵物的時候要反應快)。
  (2)現在我們肚子餓了要去尋找食物,但是我們出發之前,媽媽要告訴你們,等會要經過獨木橋,穿越樹林、鉆過山洞,所以你們一定要跟緊,注意安全。
  2、游戲獅子捕獵
  (1)獅子們剛才我們經過了那么多的地方,在路途中發現有很多獵物,哇!我們有好多的獵物吃了。可是你們看前面有條河,所以我們先來學習跳躍的本領。教師示范動作(兩腳并隴,用力蹬地跳起,前腳掌輕輕落地,保持平衡)。個別幼兒示范-幼兒分組練習(根據不同程度設計寬度)
  (2)那獅子是怎樣捕獵的,誰來做做看(引導幼兒個別嘗試)不過我們出發之前,媽媽告訴你們怎樣能更好的捕捉獵物,當你發現有獵物在前方的時候,先別著急,先悄悄的慢慢的靠近它,等它不注意的時候,跳過這條河流,然后伸出爪子就馬上抓住它,再趕緊跳過河流跑回來放到獵物匡里。(教師示范動作,幼兒跟學)好!那我們學好了本領就要出發咯!
  (3)游戲第二遍(擴寬河流的寬度,增加難度)根據幼兒在游戲中出現的問題,請做錯的小朋友出來示范并改正,請做正確的幼兒示范,再次梳理動作要點。
  (4)游戲第三遍3、放松活動,慶祝勝利哇!我們抓住了獵人家里的好多獵物開心么?那我們好好慶祝一下吧!(播放歡快的音樂)好,孩子們那我們把這些獵物都搬到家里去吧!

(15)中班教案《小老鼠和大獅子》含反思

  教學目標:
  1.能根據動畫以及教師的語言提示,想象并講述故事的主要情節。
  2.通過故事內容,知道“小有小的用處”。
  3.感受朋友間相互幫助的美好情感。
  4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
  5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

  教學準備:
  課件、頭飾(獅子、老鼠各一個)、投影儀、電腦

  教學過程:
  一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面:
  這是誰?大獅子長的怎樣?我們來學學它走路和說話的樣子。
  這又是誰?小老鼠長什么樣?我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。
  獅子這么大,老鼠這么小,你們猜猜他們會成為好朋友嗎?為什么?

  二、依次演示課件,根據畫面內容講述故事主要情節
  1、 演示故事第一段:獅子在睡覺,一只從沒有見過獅子的小老鼠出來玩,發生了什么事?
  2、 依次演示動畫:獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面
  “獅子被小老鼠吵醒后會怎么做?怎么說?(惡狠狠)幼兒學學
  小老鼠被大獅子抓住后嚇得怎樣?(嚇得發抖)怎么求大獅子的?獅子聽了小老鼠的話會有什么表情?為什么會笑?獅子會說什么?獅子放了老鼠后,老鼠會對獅子說什么?
  3、 完整講述故事第一段(吵醒---被抓---放)演示故事第二段:獅子遇難、老鼠相救的畫面
  獅子遇到了什么危險?它在網里會怎么想怎么叫?你猜猜誰會來救它,為什么?老鼠會怎樣救大獅子?
  最后大獅子和小老鼠怎么樣?
  4、 演示故事第二段:獅子遇難、老鼠相救的畫面
  獅子遇到了什么危險?它在網里會怎么想怎么叫?你猜猜誰會來救它,為什么?老鼠會怎樣救大獅子?
  最后大獅子和小老鼠怎么樣?

  三、完整欣賞配音故事(課件)

  四、講述整個故事,明道理。
  1、幼兒分組講述故事
  2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢?
  這讓我們懂得了什么道理呀?
  總結:大的有大的本領,小的有小的用處,只要互相幫助,就能成為好朋友。

  五、為故事取名字

  六、生活經驗遷移:你在生活中有沒有幫助過朋友

  七、延伸活動:表演故事

  教學反思:
  故事教學一般的模式就是教師講述故事,幼兒回答提問、理解故事內容,幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中,幼兒的語言和思維發展都受到了局限,只框架于回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力,更好的讓幼兒想說、敢說、會說,我嘗試了新的教學方法,采用演示無聲的動畫,這比單純的圖片更為生動、形象,又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解,再通過一個個畫面連貫起來,編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是,活動結束后,給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節,自己以為很完美了,結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如:之前設計好的演示無聲動畫時,孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解,結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因,孩子們一個個只能說出最最簡單的句子,有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說,在老師的再三鼓勵下,也只是說了一些表達不太完整的句子。看來,我們教師在備課時不能過分的自信,要對孩子出現的各種表現都考慮到,以便于我們在課堂中有更好的應變方法。

(16)中班教案《獅子和老鼠》含反思

活動目標:
1、培養幼兒讀圖能力:學習仔細觀察畫面,大膽猜測故事情節。
2、感受閱讀的快樂,并能表達自己的想法。
3、培養幼兒樂于助人的良好品質,知道朋友之間要相互幫助。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、理解故事內容,豐富相關詞匯。

活動準備:
故事的PPT,圖書

活動過程:
一、 出示圖片,引起幼兒興趣
這是什么動物?(獅子和老鼠)

二、請幼兒看PPT,仔細觀察畫面,理解故事內容
1、今天老師給小朋友講一個關于獅子和老鼠的故事。我們來看看獅子和老鼠之間發生了什么事情。
2、教師在過程中提問:
*這幅畫面你看到了什么?
*誰出現了?聽,什么聲音?
*發生什么事情了?小老鼠為什么跑?
*它跑到什么地方了?你覺得獅子會怎么做?
*獅子捉到老鼠后,小老鼠是什么動作、表情?它心里是怎么想的?
*你覺得獅子和老鼠會說什么?
*獅子放了老鼠,老鼠現在的心情是什么樣的?
*小老鼠回到那里了?它高興嗎?為什么?
*誰來了?你是怎么看出來的?
*獵人在干什么?你覺得誰會被捉到?
*獅子來了,你覺得它看到獵人設下的陷阱了嗎?那它會被捉到嗎?
*你看到了什么?
*獅子被捉到了,它的表情是怎么樣的?它在想什么?會怎么做?
*誰聽到了獅子的叫聲?它會怎么做?
*它對獅子會說什么?獅子會怎么想?
*小老鼠在做什么?它成功了嗎?
*獅子得救了,它高興嗎?你是怎么看出來的?
*獅子和老鼠在做什么?說什么?
*從這幅畫面你看到了什么?

三、教師完整講述一遍故事,幼兒欣賞
教師總結:這個故事告訴我們,不管誰有了困難我們都應該去幫助他,這樣當你遇到困
難的時候,大家也會幫助你的。

四、 結束部分
請小朋友說一說,你和其他小朋友有沒有你幫助我,我幫助你的事情發生。

活動反思:
總體感覺我這節課還是比較成功的。
1 能從幼兒熟悉的動畫片動物入手,首先就抓住了孩子的學習興趣,調動了幼兒的發言積極性,使整節課都處于活潑積極的氛圍之中,使幼兒想說敢說,能說樂說。
2 能讓幼兒把平時積累的優美詞匯運用到這次說話課中,使幼兒能夠體會到學習過程中的成功,從而激發了幼兒平時閱讀的興趣。
3 能注重對幼兒發散思維的培養,不局限幼兒的想法,只要是合情合理的想法,都給以鼓勵、肯定。
通過這次創編故事,使我更加明確了如何指導幼兒進行有序的表達,如何能讓幼兒在學習中獲得進步!

(17)中班教案《大獅子和小老鼠》含反思

  活動目標:
  1、在熟悉故事的基礎上,感知表達大獅子情緒的不同與神態的變化。
  2、伴隨情節,大膽表現不同場景下獅子的表情、動作及語氣。
  3、樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
  4、能簡單復述故事。
  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:
  已熟悉故事 、PPT 、裝扮道具

  活動過程:
  一、活動導入、引出主題
  1、你們最近一直在玩的一個故事,名字叫什么呀?故事里有誰?
  2、你覺得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子?(幼兒自由回答)

  二、感知理解、表達表現
  1、故事里什么時候的大獅子是兇猛的?兇猛時的大獅子是什么樣子?(請幼兒嘗試表現)
  2、大獅子聽了小老鼠的話,又會怎么樣呢?(出示ppt觀察)誰來試試看?
  3、教師示范表演“驕傲的大獅子”:我演的像嗎?從哪里看出驕傲的樣子?
  4、幼兒一起學學驕傲的大獅子(表情、動作、語氣)
  5、接下來發生了什么呢?(觀看錄像)

  活動反思:
  故事教學一般的模式就是教師講述故事,幼兒回答提問、理解故事內容,幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中,幼兒的語言和思維發展都受到了局限,只框架于回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力,更好的讓幼兒想說、敢說、會說,我嘗試了新的教學方法,采用演示無聲的動畫,這比單純的圖片更為生動、形象,又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解,再通過一個個畫面連貫起來,編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是,活動結束后,給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節,自己以為很完美了,結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如:之前設計好的演示無聲動畫時,孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解,結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因,孩子們一個個只能說出最最簡單的句子,有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說,在老師的再三鼓勵下,也只是說了一些表達不太完整的句子。看來,我們教師在備課時不能過分的自信,要對孩子出現的各種表現都考慮到,以便于我們在課堂中有更好的應變方法。

(18)中班教案《舞獅子取紅包》含反思

  活動目標
  1.通過欣賞樂曲,引起幼兒對民族器樂曲的興趣,感受民間鑼鼓歡快的節奏和舞獅子取紅包的情趣。
  2.讓幼兒初步學習用色彩表示音樂情緒的技能。
  3.是讓幼兒親身感受這項男女老少都能玩的民間活動。
  4.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
  5.培養幼兒的嘗試精神。

  重點難點
  重點: 幼兒感知樂曲完成舞獅子取紅包的過程。
  難點:每個幼兒能否做好自己的角色。

  活動準備
  1.《舞獅子》樂曲、《茉莉花》樂曲光盤。
  2.獅子頭道具或頭飾、鑼鼓一套、大紅包一個。
  3.每個幼兒圖畫紙一張,上面畫有兩個正方形,彩色水筆一盒。

  活動過程
  1.在《舞獅子》樂曲聲中,請大班的小朋友做舞獅子表演。
  2.提問幼兒:這種熱鬧情景在什么時候,什么地方看見過?引導幼兒回憶春節里所看到的舞獅情景。
  3.教師分配好道具、頭飾和鑼鼓,聽《舞獅子》樂曲進行即興表演,一名幼兒扮獅子、一名幼兒扮大頭孩引獅子,一部分幼兒敲鑼打鼓,一部分幼兒拿著小旗助威,引導幼兒一邊用心聽樂曲一邊把拜年的情節表現出來。親身感受民間鑼鼓歡快的節奏及舞獅子的情趣。
  4.欣賞《舞獅子》樂曲,教師提問:《舞獅子》這曲子是用什么樂器演奏的?它說了一件什么事情聽了曲子感覺是歡快振奮的還是緩慢的?引導幼兒用剛才的親身體會來談。然后小結,告訴幼兒這首曲子是由民間鑼鼓演奏的,音樂是歡快振奮的,聽到它就像看見叔叔、伯伯、哥哥姐姐和我們在舞獅子。
  5.用色彩表示音樂的情緒。給幼兒欣賞《舞獅子》和《茉莉花》兩首不同情緒的樂曲,讓幼兒根據自己的感受,用不同顏色涂在正方形框上,表示音樂的情趣,用紅色表示歡快振奮的樂曲,用黃色表示悠揚緩慢的樂曲。
  6.用不同的方式表揚每個幼兒,結束小課。然后把光盤獅子頭道具、頭飾和鑼鼓放在表演區,然后引導幼兒在自由活動時間進行表演,讓幼兒加深對民間活動的理解。

  教學反思
  在備課的過程中我沒有想到幼兒對這次活動那么興趣高漲,讓我感到很意外,每個幼兒都那么積極參與,就連平時膽小內向的小武也在偷偷的笑和跟著做在整個活動中每個幼兒都很投入,直到活動結束還流連忘返。 我覺得這次的活動很成功,在以后的教學中我會挖掘更多的民間游戲活動,讓幼兒在歡快的氛圍中樂中玩,玩中學,在歡快的環境中健康成長。

(19)中班教案《小獅子照哈哈鏡》含反思

  活動目標:
  1、能逐頁細致地觀察畫面,理解故事內容,感受小貓的機智勇敢。
  2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,知道獅子上當的原因。
  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  活動準備:
  1、《小朋友的書》
  2、故事CD。

  活動過程:
  一、引出課題,激發學習興趣。
  師:你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?

  二、集體閱讀《小朋友的書》,理解故事內容。
  1、明確看圖的順序。
  2、逐頁觀察圖片,初步理解故事內容。
  師:小貓和獅子在干什么?
  師:小貓和獅子之間可能發生了什么事情?他們在爭論什么?
  師:鏡子里的獅子是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?它們照的鏡子有什么不一樣?
  師:你知道鏡子的奧秘嗎?

  三、幼兒邊看書邊聽故事,進一步理解故事內容。
  師:你覺得這是一只什么樣的小貓?

  活動反思:
  這個教學活動一共分為了三個環節,在導入環節我通過提問:你們看見過小貓和獅子嗎?那你覺得是小貓大還是獅子大?以這樣的方式引出故事,今天有一只小貓說是自己比獅子大,而且這只獅子也同意了,當小朋友聽到這里的時候開始七嘴八舌了“這是怎么回事啊?”“這不可能吧,小貓肯定比獅子小的”“對呀對呀!小貓怎么可能會比獅子大呢?”此時的孩子已經充滿了強烈的探索欲望,我繼續講述故事內容。在講故事前,我先把問題拋給了幼兒:“小貓和獅子在干什么?為什么獅子和小貓會照鏡子?為什么獅子后來跑了?通過事先的提問,讓幼兒有目的性的探索故事內容,根據幼兒閱讀能力與經驗,讓孩子自己進行逐頁閱讀,并且帶著問題進行閱讀。為了能夠更好的了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,我出示了孩子們每天用的調羹,讓幼兒玩一玩,找一找,觀察凹面鏡前照會變得怎么樣?照凸面鏡的時會變得怎么樣?能夠使小朋友更直觀的發現凹面鏡、凸面鏡的特點。通過這樣的方式讓小朋友了解故事中哈哈鏡的成像原因,在凹面發現自己變成了一個小巨人,在鼓起來的那一面找一找就自己變成小跳蚤,了解哈哈鏡的神奇。
  在這次的語言教學活動中,我讓孩子在調羹上找自己,激發了孩子對于多種鏡子成像現象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學效果一定會更加好,孩子們的投入度一定會更高。

(20)中班教案《捏獅子》含反思

  活動目標:
  1.知道獅子的基本構造。
  2.觀察橡皮泥獅子,并學會利用一些技巧:搓長、壓扁、團圓等制作。
  3.體驗玩橡皮泥的樂趣。
  4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
  5.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動準備:
  每人一盒橡皮泥、泥工板

  活動過程:
  1.繪本《小老鼠的小背心》里面有誰啊?
  提問:你見過獅子嗎?它長什么樣子的?
  小結:“獅子有一個長圓形的頭,一雙三角眼可歷害了,(教案出自:快思教案網)最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武,圓圓的身體,四條粗壯的腿,還有那一條像小棒一樣的尾巴,尾巴末還有一小團毛。”
  2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子
  提問:你們覺得可以用什么方法捏出一頭獅子?
  師:可以先捏出獅子的什么部位?
  幼兒嘗試捏出
  提問:仔細觀察,你覺得獅子的這個部位是什么形狀的?長得像什么?
  會用到橡皮泥技巧的哪一個?
  接著捏什么部位?
  小結:獅子都捏好了嗎?
  3.評價
  你覺得你捏出的獅子怎么樣?什么地方可以改進?
  應該怎么做?

  課后反思:
  獅子對于孩子們來說也是比較熟悉的動物,但是考慮到獅子的捏法對于中班的孩子來說比較困難,于是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起討論一個個步驟,并和孩子們一起嘗試捏,通過整個活動的完整步驟展示,一些能力強的孩子們也學會了獅子的捏法,但是獅子捏的平面的,如何能夠捏出立體的,可以讓孩子們自己挑戰。

(21)中班教案《小獅子捕獵》

  活動目標:
  1、模仿獅子捕獵的動作,練習雙腳立定跳遠的能力。
  2、不輕易放棄,不怕困難,體驗勝利的樂趣。
  3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
  4、培養幼兒團結合作的觀念。

  活動重難點:
  學習游戲,并練習雙腳立定跳遠的能力。
  正確掌握立定跳遠的動作要領。

  活動準備:
  場地準備、樹木教具、長凳子、套圈、獵物的替代物(各種小動物)、籮筐若干個、歡快音樂

  活動過程:
  1、熱身準備
  (1)今天我們一起來當獅子,你們來當獅子寶寶。(引入主題,激發幼兒興趣)。天亮了,寶寶們都醒來了,我們伸伸懶腰,張開我們的手指活動一下,擺動我們的手臂,轉轉我們的小腦袋,張望四周看看,扭動我們的小尾巴,上下跳跳,動動我們的小腳(抓獵物的時候要反應快)。
  (2)現在我們肚子餓了要去尋找食物,但是我們出發之前,媽媽要告訴你們,等會要經過獨木橋,穿越樹林、鉆過山洞,所以你們一定要跟緊,注意安全。
  2、游戲獅子捕獵
  (1)獅子們剛才我們經過了那么多的地方,在路途中發現有很多獵物,哇!我們有好多的獵物吃了。可是你們看前面有條河,所以我們先來學習跳躍的本領。教師示范動作(兩腳并隴,用力蹬地跳起,前腳掌輕輕落地,保持平衡)。個別幼兒示范-幼兒分組練習(根據不同程度設計寬度)
  (2)那獅子是怎樣捕獵的,誰來做做看(引導幼兒個別嘗試)不過我們出發之前,媽媽告訴你們怎樣能更好的捕捉獵物,當你發現有獵物在前方的時候,先別著急,(教案出自:快思教案網)先悄悄的慢慢的靠近它,等它不注意的時候,跳過這條河流,然后伸出爪子就馬上抓住它,再趕緊跳過河流跑回來放到獵物匡里。(教師示范動作,幼兒跟學)好!那我們學好了本領就要出發咯!
  (3)游戲第二遍(擴寬河流的寬度,增加難度)根據幼兒在游戲中出現的問題,請做錯的小朋友出來示范并改正,請做正確的幼兒示范,再次梳理動作要點。
  (4)游戲第三遍3、放松活動,慶祝勝利哇!我們抓住了獵人家里的好多獵物開心么?那我們好好慶祝一下吧!(教案出自:快思教案網)(播放歡快的音樂)好,孩子們那我們把這些獵物都搬到家里去吧!

(22)中班教案《獅子》含反思

  活動目標:
  1.知道獅子的基本構造。
  2.觀察橡皮泥獅子,并學會利用一些技巧:搓長、壓扁、團圓等制作。
  3.體驗玩橡皮泥的樂趣。
  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
  5.感受作品的美感。

  活動準備:
  每人一盒橡皮泥、泥工板

  活動過程:
  1.繪本《小老鼠的小背心》里面有誰啊?
  提問:你見過獅子嗎?它長什么樣子的?
  小結:“獅子有一個長圓形的頭,一雙三角眼可歷害了,最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武,圓圓的身體,四條粗壯的腿,還有那一條像小棒一樣的尾巴,尾巴末還有一小團毛。”
  2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子
  提問:你們覺得可以用什么方法捏出一頭獅子?
  師:可以先捏出獅子的什么部位?
  幼兒嘗試捏出
  提問:仔細觀察,你覺得獅子的這個部位是什么形狀的?長得像什么?
  會用到橡皮泥技巧的哪一個?
  接著捏什么部位?
  小結:獅子都捏好了嗎?
  3.評價
  你覺得你捏出的獅子怎么樣?什么地方可以改進?
  應該怎么做?

  課后反思:
  獅子對于孩子們來說也是比較熟悉的動物,但是考慮到獅子的捏法對于中班的孩子來說比較困難,于是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起討論一個個步驟,并和孩子們一起嘗試捏,通過整個活動的完整步驟展示,一些能力強的孩子們也學會了獅子的捏法,但是獅子捏的平面的,如何能夠捏出立體的,可以讓孩子們自己挑戰。

(23)中班教案《小貓和獅子》含反思

  活動目標:
  1、引導幼兒在一定時間內,注意力比較集中地傾聽樂曲作品。
  2、在對比欣賞樂曲的情況下,辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化,感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。
  3、樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子,表現不同的音樂形象。
  4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
  5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準備:
  樂曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

  活動過程:
  一、 聽樂曲(小貓和獅子的樂曲)做律動入活動室。
  1、聽貓的樂曲時,邊做律動邊走到座位上,先不要坐下。
  2、再聽獅子的樂曲,原地做律動。樂曲結束后,坐下。

  二、再次聽樂曲,引出小貓和獅子。
  1、引導第二次聽樂曲
  師:今天,森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎?仔細聽聽再介紹給我。
  2、幼兒介紹出兩位動物客人。

  三、第三次欣賞樂曲,感受小貓和獅子的不同樂曲形象。
  1、師:再聽一次,誰告訴我,兩段樂曲一樣嗎?
  第一段樂曲聽起來感覺怎么樣?(輕柔)
  第二段樂曲聽起來感覺怎么樣?(低沉)
  2、師:哪一段樂曲像小貓?哪一段樂曲像獅子?為什么?

  四、教師出示小貓和獅子的形態圖片,幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。
  1、師:這兩段樂曲分別表現的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的?它在干什么?
  2、請個別幼兒跟樂曲,看圖模仿小貓形態。
  3、引導個別幼兒帶領其他幼兒,跟樂曲模仿小貓形態。
  師小結:小貓是活潑可愛的,還喜歡蹦蹦跳跳的。
  4、請個別幼兒跟樂曲,看圖模仿獅子形態。
  5、引導個別幼兒帶領其他幼兒,跟樂曲模仿獅子形態。
  師小結:獅子很威武的,它認為自己是獅子王,所以走起路來頭都是抬得高高的。

  五、聽樂曲,玩游戲。
  1、教師介紹玩法。
  選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾,扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾,扮演小貓。
  當聽到小貓樂曲時,“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動作。當聽到獅子樂曲時,“小貓們”馬上停止動作并造型。“小獅子”開始模仿獅子,大搖大擺地巡視一周,若發現有“小貓”在動了,將她抓出來。
  2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定,先由教師扮演,再有幼兒扮演。

  活動反思:
  本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課,有別于其他的樂曲教學活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高,逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽,了解樂曲的名稱和特點,辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和,一種威武),來對應感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓,而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調的是由幼兒的直接經驗獲得的,不是老師間接知識的傳授。
  同時,還需要多注重“整個兒童” 的發展,而不是某個方 面的發展。幼兒在聽辨音時,能基本理解樂曲所表達的情緒和 情感,會由此產生一定的想像、聯想。在《小貓和獅子》的下 半節課中,設計請幼兒模仿表演、做游戲這一環節本身,就是 增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗,充分發揮創造性和對樂曲 的理解能力,進一步發展幼兒的思維、想象,同時也讓幼兒在 嘗試多種不同方式,表現對動物的認識和感受,這也是本單元 主題的目標之一。

(24)中班教案《誰敢嘲笑獅子》含反思

  活動目標
  1、嘗試用肢體動作表現動物的外形特點與特長。
  2、欣賞不同的音樂,感知其旋律、節奏、速度與所表現動物的關系。
  3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準備
  1、誰敢嘲笑獅子》課件(PPT)
  2、《動物狂歡節》音樂選段
  3、相應的動物卡片、插卡底板(幼兒2~3人一組,每組一份)
  4、動物舞蹈造型照片
  5、幼兒制作的各種獎杯(森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……)

  活動過程
  (1)回顧故事情節,引出主題
  ——(出示獅子)上次我們講了關于獅子的故事,還記得故事的名字嗎?
  ——記得故事里有哪些動物嘲笑過獅子?他們的哪些本領比獅子厲害?
  ——經歷了上次的事,獅子知道了,原來每——種動物都有自己最厲害的本領,于是召開了一個“森林頒獎大會”,看看都來了哪些動物? (出示動物圖片)
  (2)欣賞首樂,展開聯想
  ——聽聽,動物們哪個先來,哪個后到?按你聽到的順序給動物們排排隊。(欣賞首樂,小組操作排序)
  ——你們聽到的動物們出場的順序是怎樣的? (這段音樂是誰?為什么你覺得這是××? ××是什么樣的?這段音樂聽起來有什么樣的感覺……)
  ——(播放課件驗證)看看,我們的感覺是否正確?
  (3)森林頒獎大會
  ①動物出場秀。
  ——每組選——種動物,要用動作表現出這種動物的樣子,讓我們——看就知道你們是誰。(小組編排,可提供個別小組舞蹈造型照片)
  ——把你們設計的動作讓大家欣賞——下,讓我們猜猜你們是誰。(小組輪流表演幼兒表演時,教師可播放相應的音樂。)
  ——你們覺得他們表演的是誰?你喜歡他們哪個動作?還有什么動作也可以表演這種動物?
  ②頒獎大會。
  ——(出示各種獎杯)看看這些獎最適合頒給哪個動物?
  ——領獎的時候,不僅要表演出動物的造型,還要用動作告訴大家這種動物最大的本領,讓我們看明白你是來領哪個獎杯的。(小組合作編排動作)
  頒獎大會正式開始,聽到合適的音樂,相應的小組就登場表演并領獎。
  活動拓展
  1、豐富音樂,增添動物的種類,鼓勵幼兒用肢體動作表達表現,并逐漸配合音樂的速度與節奏。
  2、幼兒與同伴講述并統計自己和同伴的優點和缺點。
  活動結束
  1、評價
  2、總結

  活動延伸
  1、在閱讀區中投放此圖畫書,供幼兒自主閱讀。
  2、動物撲克牌:用動物圖片自制“動物撲克牌”,2~4人一起玩,每人任意取一張動物牌,說出該動物最獨特的本領為勝,可收取別人手中的動物牌。
  3、誰也不能嘲笑我:
  (1)準備:墻面環境中布置每個幼兒的照片及日常生活中各類事件的圖示。
  (2)操作方法:幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片后,也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片后。

  教學反思:
  在這次教學活動中存在著一些問題。如:在繪本分享閱讀教學中,一本完整繪本的結構:封面、環襯、扉頁、故事和封底,是否需要向幼兒略作介紹?如果需要,什么時間介紹合適?在今天的活動中不難發現:有限的集體教學時間中,最好是圍繞繪本故事內容展開,讓幼兒觀察并理解畫面語言為主,力求緊湊。所以,這些介紹可以在前期完成。沒有很好的借助于繪本,讓幼兒仔細的歌詞畫面內容,大多數的時間作為教師的我始終處于對幼兒活動的掌控中,沒有讓幼兒有更多的時間去觀察、討論、猜測畫面的內容。針對幼兒的回答,有點時候可以更加深入的挖掘一下,使幼兒的學習從被動轉化為主動學習。

(25)中班教案《給獅子美發》含反思

  活動目標:
  1.利用兒歌的形式掌握獅子頭部特征培養繪畫興趣。
  2.發展幼兒的想象力創造力。
  3.掌握獅子頭部的畫法運用多種線條為獅子設計發型并自主擇色。
  4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
  5.感受作品的美感。

  活動重難點:
  為獅子設計發型
  用不同的線條色彩畫出獅子的鬃毛

  活動準備:
  幼兒在家園共同搜集有關獅子的圖片或影像資料獅子的吼叫聲擬音。繪畫紙彩筆人手一份

  活動過程:
  一、導入(3分鐘)
  播放獅子的吼叫聲引起幼兒興趣
  提問這是什么動物的叫聲?獅子長得什么樣?幼兒根據自己的印象回答

  二、展開(18分鐘)
  1.出示獅子頭部特征范畫幼兒觀察
  提問獅子的頭部都長有什么?眼睛耳朵鼻子嘴巴這些器官分別像什么形狀?幼兒根據自己的經驗回答?(2分鐘)
  2.用兒歌的形式進行小結腦袋是個大圓圓眼睛是個小圓耳朵是個小半圓鼻子?寬寬豎中間胡須直直橫兩邊要問獅子有多兇張大嘴巴吼震天?(1分鐘)
  3.幼兒說兒歌教師示范繪畫,添畫獅子頭部鬃毛。提問這只獅子的頭部少什么鬃毛?(1分鐘)
  4.示范獅子鬃毛的畫法以螺旋卷兒的形式添畫獅子鬃毛
  5.幼兒作畫:指導語請大家來當美發師為獅子設計漂亮的發型先畫出小獅子的頭部輪廓和五官然后給小獅子設計發型發型可以是卷卷的也可以是直直的或者波浪形的。“你可以自由選擇最后涂上你喜歡的顏色”(12分鐘)
  6.幼兒作畫教師巡回指導,鼓勵幼兒設計出不同的發型(2分鐘)

  三、結束:交流作品相互欣賞(4分鐘)
  講評幼兒的作品,鼓勵有進步大膽作畫的幼兒。提問你為小獅子設計的是什么發型?都選用了哪些顏色?
  師:“xxx小朋友,這次畫畫有進步,能夠大膽的作畫,希望以后也能大膽動手畫。”
  師:“你的小獅子涂得什么顏色?你為什么選這種顏色呢?”
  師:“你能說一說你的小獅子是什么顏色的?它在干什么呀?”

  活動反思:
  活動首先讓孩子感受欣賞不同獅子的造型,通過評述和表達自己的審美觀點,豐富經驗,再進行自由表現,大膽地設計創造獅子的造型。
  并運用多媒體中對獅子制作方法的詮釋來幫助孩子進一步了解和掌握不同神態的獅子在五官上、頭發上的差別。引導孩子探究不同造型獅子的表現方法,鼓勵大膽的創新。與此同時又為孩子們提供了簡單易做的獅子形象圖片,打開了幼兒創作的靈感。最后通過個人、小組作品的展示對話活動,并就造型的表現和創新、進行自評、互評和師生共評、讓每個孩子體驗創作和合作的樂趣及成功的喜悅。
  在教師講解范畫及幼兒作畫環節,幼兒注意力集中,因為他們也想自己畫出一幅可愛的獅子,因此畫面布局基本合理,大小適中。

  不足之處:
  有的幼兒作畫比較慢,沒有完成作品,以后督促他們快點大膽作畫。

(26)中班教案《獅子王》含反思

  活動目標:
  1.能夠安靜地傾聽、欣賞音樂,喜歡樂曲所表達的形象和內容。
  2.愿意在音樂的伴奏下創造性地用各種動作表現樂曲的內容,體驗音樂活動的快樂。
  3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
  4.借助圖譜記憶歌詞、學習音樂。

  活動準備:
  1.大森林掛圖 獅王圖片一幅 各種小動物圖片若干。
  2.錄音機 樂曲磁帶。3.獅王頭飾 各種小動物頭飾若干。
  3.自編故事一個。

  活動過程:
  1.教師帶領幼兒聽音樂學小動物的動作進教室。(小朋友,咱們一起去聽音樂會,好嗎?)(為幼兒表演樂曲中的小動物作準備)
  2.引導幼兒完整欣賞樂曲一遍。(音樂會開始了,請小朋友來聽第一首曲子,你聽到了什么?想到了什么?聽到這首曲子你有什么感覺?一會兒告訴我。)(引導幼兒安靜傾聽,并帶著問題去聽,讓幼兒展開想像,不必去框住幼兒,讓他們自由想像、自由發言,不要去否定幼兒)
  3.引導幼兒完整欣賞樂曲第二遍。(這首曲子還給我們講了一個故事)(用一個故事去引導幼兒按教師預先設計的思路去欣賞樂曲)
  4.教師結合大森林掛圖邊講故事邊放樂曲。“在一座大森林里住著一位獅王和許多的小動物。一天,正當小動物們在自由游戲時,忽然遠處隱隱傳來獅王的吼叫聲,而且聲音越來越大。機靈的小猴子最先發現了獅王,它從樹上滑下來向小動物們宣布:獅王駕到。小動物樂隊吹起了號角、奏起了音樂,獅王大搖大擺地走向小動物,獅王得意地大聲吼叫,向小動物們示威,樂隊用號角和音樂聲為它伴奏。小動物們為獅王跳舞唱歌,獅王高興得大聲吼叫和小動物一起跳舞游戲。”
  5.欣賞第一段,正當小動在自由游戲時,誰出現了?它的吼叫聲越來越怎樣?誰最先發現了獅王?它怎樣做的?結合圖譜欣賞第一段第一遍。(圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲)(講解圖譜的含義,并請幼兒表演一下。(讓幼兒運用肢體語言去感受表現樂曲)幼兒跟音樂表演。提問:聽了這一段曲子,你有什么感覺?(音樂欣賞就是讓幼兒去感受,聽了樂曲的感覺是什么?欣賞第二段。提問:獅王出現了,小動物樂隊吹起了號角,小朋友說一下獅王怎樣走出來的?結合圖譜欣賞第二段第一遍。講解圖譜的含義,并請幼兒表演一下。幼兒跟音樂表演。提問:聽了這段曲子,你有什么感覺?
  6.游戲:獅王進行曲。(通過游戲表演鞏固加深幼兒對樂曲的感受)教師扮獅王,幼兒扮小動物。
  7.結束部分:引導幼兒為這次活動起名字,重新玩這個游戲一遍結束活動。

  活動反思:
  教學有法,但無定法,貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學方式,為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動,讓活動教學充滿生命力。通過老師和孩子們之間平等互動與交流,使他們在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶,提高審美能力,主動獲得感受與鑒賞、表演、創造等的藝術能力,充分獲得自信表現自我。同時老師的肢體表現形體藝術的影響是無窮的。

(27)中班教案《獅子》

  目標:
  1、 能抓住獅子的明顯特征(大鼻子,長鬣毛),用大小不同的圓畫出獅子的基本形態,并會用不同的線條和色彩表現獅子威武的神態。
  2、 培養幼兒根據情境創設背景能力。
  3、 能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。
  4、 感受作品獅子的美感。

  準備:
  油畫棒。畫紙。

  過程:
  (一)、導課。
  教師:小朋友們,我們看過一部好看的動畫片《獅子王》。在動畫片里,小獅子經過種種艱難困苦,終于成為森林之王。你們還記得它的叫聲嗎?(幼兒學一學獅子的叫聲)森林之王的聲音真的很大,今天,我們一起;就來畫森林大王——獅子。

  (二)、講解示范。
  1、用鉛筆勾畫出獅子的輪廓:圓圓的大腦袋,橢圓形的身體,大大的鼻子,大大的嘴巴,兩只小眼睛,再畫一胡子。別忘了頭上的鬣毛,一根一根又長又密,好威風!獅子的身體上有四條腿,后面畫上一條又細又長的尾巴,上面還有一個小球。
  2、幼兒用黃色筆再次色畫獅子的輪廓,教師強調獅子的整體色彩以黃色為主。
  3、獅子的皮毛雖然都是黃色,但是要注意有深淺變化。
  4、畫面要有力度,頭部用紅色做疊加,增加畫面的體積感。
  5、添加簡單的背景。

(28)中班兒歌教案《小獅子理發》

  活動設計背景
  中班的幼兒年齡較小,他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發》語言明朗,篇幅短小,適合中班幼兒學習。

  活動目標
1.能感受理解詩歌內容,喜歡詩歌中的兩個角色。
2.體驗小獅子理發時和理發后的情緒變化。
3.能大聲朗讀,感受朗誦活動的愉悅。
4.有感情地學唱詩歌。
5.讓幼兒感受詩歌歡快的節奏。

  教學重點、難點
  重點;能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。
  難點;小獅子理發前和理發后的情緒變化。

  活動準備
  幼兒已認識獅子和烏賊,知道他們的外形特點。本班一幼兒理發前和理發后照片各一張,表現詩歌內容的大圖一張,每位幼兒操作卡一套。
  活動過程:
  一.導入活動 1.教師展示幼兒理發前和理發后照片,提問:頭發長長了怎么辦?幼兒回答:到理發店理發。理完發有什么變化?幼兒回答:好看、漂亮。提問:媽媽喜不喜歡?答:喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發也長長了,猜一猜它是怎么做的,誰給它理發,它理發時發生了什么情況。
  二.欣賞理解詩歌,出示大圖。1.教師提問:詩歌里說誰去理發?理發師是誰?2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段,提問:小獅子進理發店是怎么做的?(亮亮抓,齜齜牙。)提問?這個動作表現了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段,提問:烏賊理發師在給小獅子理發時出現了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發后小獅子變成什么摸樣?答:頭發和胡子都沒啦。它心情怎么樣?答:很高興,覺得自己很漂亮。回家后發生了什么情況?答:把媽媽嚇跑了。提問:為什么會這樣?答:媽媽不認識它了,它不明白為什么會這樣。
  三.幼兒欣賞操作卡,閱讀詩歌。

  教學反思
  本次活動通過幼兒自主觀察圖畫,來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動,感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時,要運用不同的語氣和語調朗誦,來表現小獅子理發前的激動,進理發店時的威武,理發后的高興,回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

(29)中班健康教案《小獅子理發》

活動提問:
         1. 小獅子的頭發又臟又長,他感到哪里不舒服?
         2. 螃蟹理發師是怎樣給小獅子理發、洗發的?
         3. 小獅子理發前后有哪些變化?
         4. 引導幼兒說說如何做個講衛生、愛干凈的孩子

故事:小獅子理發
小獅子的頭發長的太長了,上面沾滿了灰塵。獅媽媽幾次要帶它去理發,可它怎么也不肯。它想,理發一定很不舒服。
      不久,小獅子的頭皮開始癢癢了。它用爪子撓,往樹干上蹭,可越撓越癢,越蹭越癢,難受極了!這下它可想去理發了。然后又不好意思跟媽媽開口,只好自己去。
      森林邊的小河旁,有一家“螃蟹理發店”。穿著白大掛褂的螃蟹見到小獅子便熱情地迎了上來,請它坐在理發椅上。
      對面墻上有一面大鏡子,小獅子從鏡子里看到自己。“呀,我的頭發太臟太亂了!怪不得媽媽說我不衛生。”它望了望周圍:“怎么沒有理發的工具呢?”
     螃蟹給小獅子圍上罩布,然后伸出兩只大蟹鉗,“咔嚓”、“喀嚓“,一會兒工夫就將它的長頭發剪得整整齊齊。然后,螃蟹又并攏細長的爪子,象梳子一樣梳著它的頭發。“奧,原來是這樣。”小獅子從鏡子里看著螃蟹理發,大開了眼界。
     該洗頭了。水池邊,小獅子看沒有肥皂,便對螃蟹說:“我的頭發很臟的,得擦些肥皂才能洗干凈。”
      螃蟹微笑著說:“你別著急。”它從口里吐出一串串白色的泡沫,涂在小獅子頭上。然后再用爪子不輕不重地抓撓著。小獅子癢癢的頭發被撓得舒服極了,頭發也洗得干干凈凈。
     螃蟹請小獅子回到椅子上,用蟹鉗將它的頭發又仔細地剪了一遍,再并攏爪子梳梳整齊。然后說:“好了。”小獅子站了起來。它對著鏡子左照右瞧,原來又臟又亂的頭發變得又整齊又干凈,可漂亮了!
      小獅子滿意極了!它向螃蟹道謝后,高高興興地往家跑去。它想,這下媽媽一定會夸我是個講衛生愛干凈的好孩子。

(30)中班語言活動《小獅子理發》

  活動目標:   
  1.理解小獅子理發詩歌內容,體驗小獅子激動、威風、興奮、疑惑的情緒變化。   
  2.嘗試給詩歌添加擬聲詞,大膽表達自己對詩歌情緒、情節的感受。
  3.感受朗誦活動的愉悅。

  活動準備:
  1.認識獅子、烏賊。
  2.詩歌課件。

  活動過程:
  一、經驗回顧――我去理發
  師:“你們理過頭發嗎?誰來說說你去理發的事?”
  師:“有一只小獅子它也想理發,猜一猜小獅子為什么去理發?小獅子理發會發生些什么事呢?我們一起來聽一聽。”
  二、初次欣賞――哪兒有趣
  師:“你聽到了什么?”
  師:“大家說得很好。我們再來仔細聽聽小獅子理發做了什么,說了什么?你覺得有哪些有趣的事?”
  三、再次欣賞――體驗情感
  (一)欣賞第一段,體驗小獅子想理發的激動和進理發館時的威風。
  師:“小獅子想去干什么?有人陪它嗎?它干嘛一個人去理發?它的心情怎樣?”
  師:“一進門,小獅子做了什么?說了什么?(動作體驗:亮亮爪,齜齜牙)為什么它會這么做?”
  (活動評析:設置多種可能的問題情境,可以訓練幼兒的發散思維能力,孩子們參加活動的興趣一下子被激發起來。)
  (二)欣賞第二段,體驗小獅子理發后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。
  師:“誰給小獅子理的發?烏賊理發師忙得怎樣了?(動作體驗:忙得汗珠直滴答)它怎么會這么忙呢?”
  師:“理發后的小獅子變成了什么樣子?請你用一個詞來形容他。小獅子自己認為現在這個樣子怎樣?”
  師:“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛的媽媽?”
  師:“小獅子理發本來想怎樣?沒想到結果怎樣?你想對小獅子說些什么?”
  小結:瞧瞧,小獅子本來想給媽媽一個驚喜,結果卻把親愛的媽媽嚇跑了。所以,我們做任何事都不能只顧自己的想法,還應該考慮別人的感受。
  (活動評析:幼兒學習詩歌是與情感體驗同步進行的,體驗情感可以更好地幫助孩子學習詩歌、表現詩歌。情感的體驗,往往仁者見仁,智者見智,孩子會有很多多元的感受和獨特的體驗,這些都是我們教師所應珍視的。在活動中,請孩子們移情體驗小獅子理發后的想法,孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮,心里很高興”,“它變得和媽媽一樣了,想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想象,體驗到小獅子理發后的興奮之情。)
  四、嘗試改編――添加擬聲詞
  (一)對比欣賞詩歌,感受詩歌添加擬聲詞后的有趣。
  (二)嘗試給詩歌添加擬聲詞。(出示文字,根據幼兒想法在相應位置添加符號。)
  師:小獅子吼叫的聲音是怎樣的?你認為加在詩歌的什么地方最合適?為什么你會這么認為?
  師:“烏賊理發師,忙得汗珠直滴答”,你覺得在這里加點什么樣的聲音最有趣?說說你的理由。
  師:你認為還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音?理由是什么?
  (活動評析:在幼兒充分體驗詩歌情感的基礎上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄,把自己對詩歌的體驗自然流露。如在“一進門,他亮亮爪,齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”;在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……;在“小獅子的胡子沒啦,小獅子的頭發沒啦”后面分別加上“噢……”;在“嚇跑了親愛的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。)
  五、展示表現――詩歌表演
  (一)師幼合作朗誦添加擬聲詞后的詩歌。
  幼兒朗誦詩歌,教師配擬聲詞。
  教師朗誦詩歌,幼兒配擬聲詞。
  (二)自由結伴朗誦加擬聲詞后的詩歌。
  (三)展示表演詩歌。

附:詩歌《小獅子理發》
小獅子理發
高洪波
小獅子的頭發長了,
他到理發館去理發。
一進門,
他亮亮爪,齜齜牙:
“頭發要染,
胡子要刮!”
烏賊理發師,
忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒啦
小獅子的頭發——沒啦
漂亮的小獅子回到家,
嚇跑了親愛的媽媽…

(31)中班詩歌教案《小獅子理發》含反思

  活動設計背景
  中班的幼兒年齡較小,他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發》語言明朗,篇幅短小,適合中班幼兒學習。

  活動目標
  1.能感受理解詩歌內容,喜歡詩歌中的兩個角色。
  2.體驗小獅子理發時和理發后的情緒變化。
  3.能大聲朗讀小獅子理發,感受朗誦活動的愉悅。

  教學重點、難點
  重點;能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。
  難點;小獅子理發前和理發后的情緒變化。

  活動準備
  幼兒已認識獅子和烏賊,知道他們的外形特點。本班一幼兒理發前和理發后照片各一張,表現詩歌內容的大圖一張,每位幼兒操作卡一套。

  活動過程:
  一.導入活動 1.教師展示幼兒理發前和理發后照片,提問:頭發長長了怎么辦?幼兒回答:到理發店理發。理完發有什么變化?幼兒回答:好看、漂亮。提問:媽媽喜不喜歡?答:喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發也長長了,猜一猜它是怎么做的,誰給它理發,它理發時發生了什么情況。
  二.欣賞理解詩歌,出示大圖。1.教師提問:詩歌里說誰去理發?理發師是誰?2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段,提問:小獅子進理發店是怎么做的?(亮亮抓,齜齜牙。)提問?這個動作表現了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段,提問:烏賊理發師在給小獅子理發時出現了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發后小獅子變成什么摸樣?答:頭發和胡子都沒啦。它心情怎么樣?答:很高興,覺得自己很漂亮。回家后發生了什么情況?答:把媽媽嚇跑了。提問:為什么會這樣?答:媽媽不認識它了,它不明白為什么會這樣。
  三.幼兒欣賞操作卡,閱讀詩歌。

  教學反思
  本次活動通過幼兒自主觀察圖畫,來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動,感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時,要運用不同的語氣和語調朗誦,來表現小獅子理發前的激動,進理發店時的威武,理發后的高興,回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

附詩歌《小獅子理發》
小獅子理發
高洪波
小獅子的頭發長了,
他到理發館去理發。
一進門,
他亮亮爪,齜齜牙:
“頭發要染,
胡子要刮!”
烏賊理發師,
忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒啦
小獅子的頭發——沒啦
漂亮的小獅子回到家,
嚇跑了親愛的媽媽…

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