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幼兒園摘草莓教案反思

時間:2021-06-03字體大小:A-A+

《幼兒園摘草莓教案反思》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看幼兒園摘草莓教案反思!

幼兒園摘草莓教案反思

(1)大班音樂說課稿摘草莓含反思

一、說教材
1、教材分析:《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲,以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節奏和生動細膩的歌詞,刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強,節奏由松到緊,又拉寬,這既是對小姑娘美好心靈的贊美,也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經學習過,所以本次活動把學習第二聲部作為難點也是重點學習的部分。
2、本次活動的目標為
(1)運用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲,表現出歌曲輕快、歡悅的情緒。
(2)遷移兩個聲部念歌詞的經驗,并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。
(3)知道在兩個聲部的演唱中,必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。
3、教學重難點:
(1)重點:歌曲演唱表現出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現力度與速度的變化。
(2)難點:在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。
二、說課前準備
1、幼兒已經學會歌曲摘草莓,因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱,才能更好地進行兩聲部的合作演唱。
2、圖譜兩份,給幼兒更直觀的視覺幫助。
三、說活動過程根據教學目標和教學重難點,我準備按照以下幾個環節進行教學活動。
一、發聲練習
1、師生問好
2、發聲練習:小鈴鐺(將幼兒的聲音打開來,為唱歌活動做好準備。)
二、復習歌曲
1、幼兒自由演唱
2、教師范唱
3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。
(通過對比發現用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。并進行嘗試用輕柔的聲音演唱。)
三、練習兩個聲部演唱。
1、幼兒用聲音為歌曲伴奏,老師范唱第二聲部的歌詞小姑娘在上山摘草莓的時候會發出什么聲音呢?(啦等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏)那請你用啦來為歌曲伴奏,在聲音伴奏時聲音也要輕柔,還要請你用手摸好自己的肚子,要感受到肚子在一鼓一鼓。
(掌握歌唱活動中氣息的運用。)
2、幼兒練習運用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲旋律。
3、還可以用什么聲音來伴奏,喲,注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。
(老師運用無意識教學讓幼兒學唱二聲部歌曲。)
4、剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么,什么時候唱的?
5、出示第二聲部的圖譜看看圖上有什么?畫圈的地方表示什么?(空拍)除了用剛才的聲音,可以用什么動作來表示空拍,我們一起來把這個圖譜上的內容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。
6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱,教師唱第二部分的內容。
下面我們一起來進行合作,你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏,我就唱這一個部分的內容,你們可要注意力集中,唱好你們自己的伴奏。
7、交換,我來為你們伴奏,你們來唱這部分的內容。
8、現在我們要將第一部分的內容也唱出來了,再配上第二部分的內容,聽聽老師是怎樣唱的,現在我請周老師和我合作一下。
9、小結:像有兩個部分的內容,有的人唱一部分,另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。
(運用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。)
10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。
那你們先唱第一部分,我唱第二部分,注意用輕柔的聲音來演唱,還有注意不要被別人的聲音吸引過去。
11、交換老師唱第一聲部,你們唱第二聲部。
12、現在老師不唱了要你們自己來唱了,在演唱的時候你可以看老師的指揮。
13、交換演唱內容多次練習。
(在多次練習的基礎上鞏固二聲部的演唱方法。)
四、討論用什么辦法才能使歌聲好聽,知道在唱歌時要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。
(通過討論了解怎樣才能使歌聲更好聽,豐富幼兒的演唱技能)
教學反思:
在活動中大部分幼兒表現積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現,在下次活動中需要個別指導。

(2)大班音樂說課稿《摘草莓》含反思

幼兒園大班說課稿:《摘草莓》
一、說教材
1、教材分析:《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲,以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節奏和生動細膩的歌詞,刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強,節奏由松到緊,又拉寬,這既是對小姑娘美好心靈的贊美,也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經學習過,所以本次活動把學習第二聲部作為難點也是重點學習的部分。
2、本次活動的目標為
(1)運用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲,表現出歌曲輕快、歡悅的情緒。
(2)遷移兩個聲部念歌詞的經驗,并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。
(3)知道在兩個聲部的演唱中,必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。
3、教學重難點:
(1)重點:歌曲演唱表現出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現力度與速度的變化。
(2)難點:在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。
二、說課前準備
1、幼兒已經學會歌曲摘草莓,因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱,才能更好地進行兩聲部的合作演唱。
2、圖譜兩份,給幼兒更直觀的視覺幫助。
三、說活動過程根據教學目標和教學重難點,我準備按照以下幾個環節進行教學活動。
一、發聲練習
1、師生問好
2、發聲練習:小鈴鐺(將幼兒的聲音打開來,為唱歌活動做好準備。)
二、復習歌曲
1、幼兒自由演唱
2、教師范唱
3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。
(通過對比發現用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。并進行嘗試用輕柔的聲音演唱。)
三、練習兩個聲部演唱。
1、幼兒用聲音為歌曲伴奏,老師范唱第二聲部的歌詞小姑娘在上山摘草莓的時候會發出什么聲音呢?(啦等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏)那請你用啦來為歌曲伴奏,在聲音伴奏時聲音也要輕柔,還要請你用手摸好自己的肚子,要感受到肚子在一鼓一鼓。
(掌握歌唱活動中氣息的運用。)
2、幼兒練習運用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲旋律。
3、還可以用什么聲音來伴奏,喲,注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。
(老師運用無意識教學讓幼兒學唱二聲部歌曲。)
4、剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么,什么時候唱的?
5、出示第二聲部的圖譜看看圖上有什么?畫圈的地方表示什么?(空拍)除了用剛才的聲音,可以用什么動作來表示空拍,我們一起來把這個圖譜上的內容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。
6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱,教師唱第二部分的內容。
下面我們一起來進行合作,你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏,我就唱這一個部分的內容,你們可要注意力集中,唱好你們自己的伴奏。
7、交換,我來為你們伴奏,你們來唱這部分的內容。
8、現在我們要將第一部分的內容也唱出來了,再配上第二部分的內容,聽聽老師是怎樣唱的,現在我請周老師和我合作一下。
9、小結:像有兩個部分的內容,有的人唱一部分,另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。
(運用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。)
10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。
那你們先唱第一部分,我唱第二部分,注意用輕柔的聲音來演唱,還有注意不要被別人的聲音吸引過去。
11、交換老師唱第一聲部,你們唱第二聲部。
12、現在老師不唱了要你們自己來唱了,在演唱的時候你可以看老師的指揮。
13、交換演唱內容多次練習。
(在多次練習的基礎上鞏固二聲部的演唱方法。)
四、討論用什么辦法才能使歌聲好聽知道在唱歌時要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。
(通過討論了解怎樣才能使歌聲更好聽,豐富幼兒的演唱技能)
教學反思:
在活動中大部分幼兒表現積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現,在下次活動中需要個別指導。

(3)大班說課稿《摘草莓》含反思

一、說教材
  1、教材分析:《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲,以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節奏和生動細膩的歌詞,刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強,節奏由松到緊,又拉寬,這既是對小姑娘美好心靈的贊美,也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經學習過,所以本次活動把學習第二聲部作為難點也是重點學習的部分。
  2、本次活動的目標為
  (1)運用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲,表現出歌曲輕快、歡悅的情緒。
  (2)遷移兩個聲部念歌詞的經驗,并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。
  (3)知道在兩個聲部的演唱中,必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。
  3、教學重難點:
  (1)重點:歌曲演唱表現出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現力度與速度的變化。
  (2)難點:在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。
  二、說課前準備
  1、幼兒已經學會歌曲摘草莓,因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱,才能更好地進行兩聲部的合作演唱。
  2、圖譜兩份,給幼兒更直觀的視覺幫助。
  三、說活動過程根據教學目標和教學重難點,我準備按照以下幾個環節進行教學活動。
  一、發聲練習
  1、師生問好
  2、發聲練習:小鈴鐺(將幼兒的聲音打開來,為唱歌活動做好準備。)
  二、復習歌曲
  1、幼兒自由演唱
  2、教師范唱
  3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。
  (通過對比發現用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。并進行嘗試用輕柔的聲音演唱。)
三、練習兩個聲部演唱。
  1、幼兒用聲音為歌曲伴奏,老師范唱第二聲部的歌詞小姑娘在上山摘草莓的時候會發出什么聲音呢?(啦等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏)那請你用啦來為歌曲伴奏,在聲音伴奏時聲音也要輕柔,還要請你用手摸好自己的肚子,要感受到肚子在一鼓一鼓。
  (掌握歌唱活動中氣息的運用。)
  2、幼兒練習運用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲旋律。
  3、還可以用什么聲音來伴奏,喲,注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。
  (老師運用無意識教學讓幼兒學唱二聲部歌曲。)
  4、剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么,什么時候唱的?
  5、出示第二聲部的圖譜看看圖上有什么?畫圈的地方表示什么?(空拍)除了用剛才的聲音,可以用什么動作來表示空拍,我們一起來把這個圖譜上的內容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。
  6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱,教師唱第二部分的內容。
  下面我們一起來進行合作,你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏,我就唱這一個部分的內容,你們可要注意力集中,唱好你們自己的伴奏。
  7、交換,我來為你們伴奏,你們來唱這部分的內容。
  8、現在我們要將第一部分的內容也唱出來了,再配上第二部分的內容,聽聽老師是怎樣唱的,現在我請周老師和我合作一下。
  9、小結:像有兩個部分的內容,有的人唱一部分,另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。
  (運用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。)
  10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。
  那你們先唱第一部分,我唱第二部分,注意用輕柔的聲音來演唱,還有注意不要被別人的聲音吸引過去。
  11、交換老師唱第一聲部,你們唱第二聲部。
  12、現在老師不唱了要你們自己來唱了,在演唱的時候你可以看老師的指揮。
  13、交換演唱內容多次練習。
  (在多次練習的基礎上鞏固二聲部的演唱方法。)
  四、討論用什么辦法才能使歌聲好聽知道在唱歌時要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。
  (通過討論了解怎樣才能使歌聲更好聽,豐富幼兒的演唱技能)
       教學反思:
       在活動中大部分幼兒表現積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現,在下次活動中需要個別指導。

(4)大班音樂優秀教案《摘草莓》含反思

  活動來源:
  在翻閱《歌唱活動》一書時,我看到了“摘草莓”這個活動,歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內容也有些情節性,易于孩子理解,很適合孩子來演唱。但是,這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是,我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改,并開展了此活動,應該說活動選材的靈感完全來源于學習,來源于書本。

  活動目標:
  1、感受歌曲輕快的情緒,初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
  2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
  3、積極參與活動,體驗歌唱活動的快樂。
  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
  5、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

  活動準備:
  圖譜。

  活動過程:
  一、練聲。“孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”學習歌曲。
  1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內容。
  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽。”
  “好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
  2、再次欣賞教師范唱。
  “再來仔細地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”
  根據孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。
  擺放圖譜。
  “誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺?”“擺得對不對呢?我們一起來看一看。”
  3、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。
  “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”

  二、練習兩個聲部。
  1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
  “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”
  “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”
  2、教師唱第一聲部,并用體態提示幼兒演唱第二聲部。
  “我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜。”
  3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
  “在唱歌的時候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。”
  結束:“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

  教學反思:
  1、圖譜與歌曲的結合。
  在活動前,我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動中,我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部,吸引、調動孩子來參與活動,并通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。
  2、動作與歌曲的結合。
  由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節奏,所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
  3、活動流程層層遞進,過渡流暢。
  用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學習新歌,再加入第二聲部,環節層層遞進、環環相扣。
  過渡時,緊接練聲時的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時,由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說,當孩子說出一句的時候,我會追問與之一起的另一句,“除了風輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。
  當然,“有完美的教案,沒有完美的課堂。”課堂是活的,總會存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中,讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點,再緊湊一些,在請兩三個孩子擺完后,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

(5)大班音樂教案《摘草莓》含反思

  活動目標:
  1、感受歌曲輕快的情緒,初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
  2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
  3、積極參與活動,體驗歌唱活動的快樂。
  4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
  5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準備:
  圖譜。

  活動過程:
  一、練聲。
  “孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”

  二、學習歌曲。
  1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內容。
  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽。”
  “好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
  2、再次欣賞教師范唱。
  “再來仔細地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”
  根據孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。
  3、擺放圖譜。
  “誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺?”擺得對不對呢?我們一起來看一看。”
  4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。
  “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”

  三、練習兩個聲部。
  1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
  “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”
  “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”
  2、教師唱第一聲部,并用體態提示幼兒演唱第二聲部。
  “我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜。”
  3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
  “在唱歌的時候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

  四、活動結束。
  “我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

  活動反思:
  1、圖譜與歌曲的結合。
  在活動前,我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動中,我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部,吸引、調動孩子來參與活動,并通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。
  2、動作與歌曲的結合。
  由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節奏,所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
  3、活動流程層層遞進,過渡流暢。
  用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學習新歌,再加入第二聲部,環節層層遞進、環環相扣。
  過渡時,緊接練聲時的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時,由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說,當孩子說出一句的時候,我會追問與之一起的另一句,“除了風輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。
  當然,“有完美的教案,沒有完美的課堂。”課堂是活的,總會存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中,讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點,再緊湊一些,在請兩三個孩子擺完后,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

(6)大班教案《摘草莓》含反思

  活動目標:
  1. 看圖譜學唱歌曲《摘草莓》第一段,理解并記憶歌詞。
  2. 學唱歌曲中的空拍節奏,并初步嘗試倚音的唱法,感受歌曲輕松愉快的情緒。
  3. 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
  4. 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動重難點:
  學唱歌曲《摘草莓》第一段,通過不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對唱等形式記憶歌詞,感受歌曲輕快的節奏。
  唱準樂句中的空拍節奏,及初步學唱倚音。

  活動過程:
  一、發聲練習
  引導幼兒用正確的方法發聲。

  二、熟悉歌詞
  1. 教師清唱歌曲一遍,提問:你聽到了什么?瑪瑙綴是什么意思?
  2. 教師清唱歌曲第二遍,提問:歌詞是按照什么順序出現的?請一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。
  3. 提問:歌曲帶給你什么感覺?
  4. 小結:這是一首節奏輕快跳躍,旋律活潑流暢的歌曲,題目就叫《摘草莓》。

  三、學唱歌曲
  1. 自由清唱歌曲,發現難點,通過同伴互助與教師幫助解決難點。
  2. 難點樂句:理解圖譜,提問:圖譜上有什么?是什么意思?怎么唱?通過試個別試唱、集體試唱、加動作試唱學習唱準空拍和倚音。

  四、完整演唱
  1. 幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。
  2. 男女比賽唱,教師逐步撤走部分圖片,可加上動作演唱。
  3. 教師撤走全部圖片,幼兒表演唱。
  4. 幼兒分組唱。
  5. 幼兒挑戰教師,與教師對唱。

  五、巡回演出
  結束活動,準備到小班中班巡回演出。

  教學反思:
  在活動中大部分幼兒表現積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現,在下次活動中需要個別指導。

幼兒園摘草莓教案反思這篇文章共23731字。

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