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幼兒園小班語言游戲教案《誰松的土》含反思

時間:2020-06-15字體大小:A-A+

小班語言游戲教案《誰松的土》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒初步了解蚯蚓的形態特征和生活習性,知道蚯蚓與泥土的關系,理解故事內容,樂于參與講述故事,理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心,快來看看幼兒園小班語言游戲教案《誰松的土》含反思教案吧。

幼兒園小班語言游戲教案《誰松的土》含反思

      【活動目標】
  1、理解故事內容,樂于參與講述故事。
  2、初步了解蚯蚓的形態特征和生活習性,知道蚯蚓與泥土的關系。
  3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
  4、能簡單復述故事。

  【重點難點】
  讓幼兒知道蚯蚓的本領和生活習性是本課的重點。
  教師引導幼兒表演故事,能說出角色之間的對話是本課的難點。

  【活動準備】
  桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實物蚯蚓。

  【活動過程】
  一、活動導入。
  師:小朋友你們知道小狗的本領是什么?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論后,教師引出本課教學內容:先聽老師講故事,聽完后就知道哪個小朋友說對了。然后讓幼兒學一學蚯蚓爬行的樣子。
  
       二、基本部分:
  1、教師出示桃樹爺爺的圖片,提出問題:桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土?讓它長出好看的葉子,漂亮的花朵。
  (1)教師出示蝴蝶的圖片:提問幼兒:看誰飛來了?(蝴蝶)想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蝴蝶,是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會干什么?(不是,小蝴蝶會傳播花粉)
  教師領讀:蝴蝶會傳播花粉。那小蝴蝶會怎樣說?(不是我,我不會松土,只會傳播花粉。)讓幼兒學蝴蝶飛,并跟桃樹爺爺說再見。
  (2)教師出示蜜蜂的圖片:蜜蜂又飛來了,想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蜜蜂,是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會干什么?(不是,小蜜蜂會采蜜)
  教師領讀:蜜蜂會采蜜。那小蜜蜂會怎樣說?(不是我,我不會松土,只會采蜜。)讓幼兒學蜜蜂飛,并跟桃樹爺爺說再見。
  (3)教師出示啄木鳥的圖片:提問幼兒:看誰飛來了?幼兒回答后,教師領讀:啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領。想一想桃樹爺爺會怎樣問?(啄木鳥,是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥嗎?啄木鳥會干什么?(不是,啄木鳥會捉害蟲)
  教師領讀:啄木鳥會捉害蟲。那啄木鳥會怎樣說?(不是我,我不會松土,只會捉害蟲。)讓幼兒跟老師學一學啄木鳥捉蟲的樣子,并跟桃樹爺爺說再見。
  (4)教師出示蚯蚓的圖片:提問幼兒:看這是誰?(小蚯蚓)桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了,原來是小蚯蚓幫它松的土,桃樹爺爺會怎樣說:(謝謝你小蚯蚓。)
  教師領讀:小蚯蚓會松土。那小蚯蚓會怎樣說?(不用謝,這是我應該做的)。
  2、教師利用圖片完整的講述故事。
  提出問題:桃樹爺爺都問過哪些小動物?它們都是怎樣回答的?桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓,小蚯蚓又是怎樣回答的?那到底是誰幫桃樹爺爺松的土?幼兒回答后,教師重點教學小動物之間的對話,并讓幼兒跟著講述故事內容。
  3、教師分發頭飾引導幼兒表演故事,嘗試說出角色對話。
  將幼兒分成五組,分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓,教師講述故事旁白,幼兒說出所扮演的角色對話。
  
       三、活動延伸:
  讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾,在教師的幫助下,在表演區進行角色表演,進一步學習簡單的小動物之間的對話。

  【活動反思】
  由于農村的幼兒對小動物比較常見,教師出示實物蚯蚓時,幼兒能夠認識。所以對本課的重點比較容易突破。由于小班的幼兒語言表達能力比較差,在教師的提示下能力較差的幼兒勉強能夠說出小動物之間的對話,在以后的教學中教師要加強幼兒語言的訓練。

小百科:松土,意思是為種植而以人力翻耕土壤。

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