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幼兒園大班語言教案《月亮姑娘做衣裳》含反思

時間:2020-01-21字體大小:A-A+

大班語言教案《月亮姑娘做衣裳》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒認真傾聽故事,能根據故事發展進行排圖,大膽表達自己的想法,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌發探究月亮變化的興趣,理解故事內容,知道月亮是不斷變化的,學習故事中描寫月亮變化的語句,嘗試運用比喻手法,快來看看幼兒園大班語言《月亮姑娘做衣裳》含反思教案吧。

幼兒園大班語言教案《月亮姑娘做衣裳》含反思

  設計意圖:
  本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節表現月亮變化的過程,將月亮陰晴圓缺的現象用故事的形式描寫,既貼近幼兒生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼兒的好奇心,故事中比喻手法的運用也展現了語言的優美。《幼兒園教育指導綱要》中指出:“引導幼兒接觸優秀的文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此,活動中教師用畫面和語言創設優美的情境,運用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言,在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時,使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發展。

  活動目標:
  1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌發探究月亮變化的興趣。
  2、認真傾聽故事,能根據故事發展進行排圖,大膽表達自己的想法。
  3、理解故事內容,知道月亮是不斷變化的,學習故事中描寫月亮變化的語句,嘗試運用比喻手法。
  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動重點難點:
  1、重點:通過不同形式理解故事內容,知道月亮是不斷變化的。
  2、難點:學習故事中描寫月亮變化的語句,初步了解故事中比喻手法的運用,并嘗試運用比喻句表達生活經驗。

  活動準備:
  PPT課件;故事動畫視頻;故事圖片6張。

  活動過程:
  一、利用“圖片渲染”情境,幼兒萌發探究月亮的興趣。
  師:夜幕降臨,幽藍幽藍的天空中有什么?你見過的月亮像什么?
  教師小結。

  二、借助“傾聽感知”情境,幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事,幼兒初步理解故事內容。
  播放動畫音頻(動畫視頻打開后,最小化窗口,只聽聲音),完整欣賞。
  師:月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
  教師小結。

  三、使用“視聽結合”情境,進一步理解故事內容,知道月亮是不斷變化的,嘗試運用比喻手法。
  分段欣賞故事視頻。
  教師分段欣賞后提問問題。
  教師小結。

  四、利用“排圖講述”情境,幼兒根據故事發展進行排圖,大膽講述故事。
  出示打印好的6張故事圖片,請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事。
  教師小結。

  五、借助“模擬故事”情境,進一步鞏固故事內容,拓展生活經驗,滲透德育教育。
  請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅,表演并講述故事內容。
  教師小結:不只是月亮每天都在變化,世間的一切事物也都在不停地變化與發展,小朋友也在成長變化,以后要努力學本領,讓自己變得越來越棒!

  活動延伸:
  1、搜集與月亮相關的故事、古詩、兒歌,如:《靜夜思》、《嫦娥奔月》等,幫助幼兒加深對中國傳統節日的了解。
  2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續觀察一個月并做記錄,讓孩子看到月亮大小有規律地變化。

  活動反思:
  第一環節,我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導,如教師提問:“這里有三張月亮姑娘的照片,請你看看,比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發現了三張圖片的不同,然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事,并用自己的語言將它表達出來。
  我給幼兒創設了個能積極應答的環境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達自己的想法和感受。
  第二環節,我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,充分調動了幼兒視聽結合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。
  孩子們通過自己的想象與故事進行比較,從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節,讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。
  第三環節是本活動的重點部分,是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵,教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對故事內容進行提問,并進行深層次的追問。

小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛星,并且是太陽系中第五大的衛星。

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