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幼兒園大班數學教案《量的守恒》含反思

時間:2020-02-22字體大小:A-A+

大班數學教案《量的守恒》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中,讓幼兒在實驗過程中能與同伴良好的溝通并大膽,清楚的表述自己實驗的結果與想法,通過實驗感知守恒得概念,培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,快來看看幼兒園大班數學《量的守恒》含反思教案吧。

幼兒園大班數學教案《量的守恒》含反思

  活動目標
  1.通過實驗感知守恒得概念。
  2.在實驗過程中能與同伴良好的溝通并大膽,清楚的表述自己實驗的結果與想法。
  3.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
  4.讓幼兒學習簡單的數學題目。
  5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  重點難點
  1.能在實驗過程中感知量的守恒的含義。
  2.能大膽,清楚的表述自己實驗的結果與想法。

  活動準備
  1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器
  2.教師準備的課件

  活動過程
  1.創編故事情節,引發幼兒思考
  (1).教師: “有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油,結果小熊和小狗發現豬爸賣出的一斤油不公平”。 出示兩個裝有染色液體高矮粗細不同的兩個瓶子,請幼兒觀察。
  2.討論小熊和小狗的油誰多誰少嗎?
  (1)教師:“小朋友請你們說一說小熊和小狗的油誰多?為什么”?
  (2)幼兒表述自己猜想。
  (3)教師小結。教師“小朋友說誰多的都有,那么請小朋友看我做個實驗,來檢查一下到底誰多。
  3.教師進行實驗
  (1)教師:“老師現在這里有兩瓶水,一瓶代表是小熊的,一瓶代表是小狗的,我們來看看到底誰多“。
  (2)教師:“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里,在水位處用紅筆標示畫一條線,接著我把小狗這瓶水倒到量杯里,也在水位處用紅筆標示畫一條線。
  (3)讓幼兒觀察水位紅筆標示。教師:“小朋友你們發現什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實是一樣多的”?
  (4)教師小結:“一樣多的液體裝在不同容器里,在裝的過程中不增加不減少,兩個容器中的液體是一樣多的”。但有的時候看起來是不一樣多,其實是一樣多的。這就是量的守恒.
  4.繼續故事情節,引出下一個實驗
  (1)教師:“小熊和小狗買完油以后,又買了兩瓶果汁,熊和小狗又有煩惱了,怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?
  5.幼兒猜想并記錄自己的想法
  (1).教師:“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少,并把猜想的結果記錄在表上“。
  6.幼兒進行實驗,并在幼兒實驗組中設計幾組水量不守恒的。
  (1)教師:“小朋友都有了自己的猜想,那么我們想的對不對呢?我們來做實驗來檢驗一下。并把實驗的結果記錄在表中。”
  (2)指導幼兒進行實驗。
  7.實驗結果展示
  (1)每個小組說自己的實驗結果,會有幾組小朋友提出不同的意見,發現并不是所有組的水都是守恒的。
  (2)自己記錄的表格。
  8.教師小結
  (1)教師:“通過實驗我們發現并不是所有組的水都是守恒的,有的小朋友的猜想就是錯的,不要因為剛才老師做的那個實驗水是守恒的就認為所有水都是守恒的,如何才能知道水量是否守恒,我們只有通過實驗才能得知。
  9.繼續故事,引出下一個實驗
  (1)教師:小熊和小狗繼續買東西,這回他們要買兩瓶米,請小朋友看看這回他倆遇到什么問題了。
  (2)教師:這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做實驗才能知道,可是他們發現實驗了好幾回怎么答案都不一樣,他們想知道為什么?
  10.教師進行實驗。(實驗是要說明裝容器的瓶子必須是干燥的)
  (1)教師拿出2個裝有米的相同容器,一個內壁有水珠的量杯,一個內壁干燥的量杯。
  (2)先用內壁干燥的量杯證明這兩個容器的米是相同多的。
  (3)然后再用內壁有水珠的量杯來量2個容器的米。
  (4)細心的孩子可能會在實驗過程中指出內壁沾有前一個容器的米,如果沒有在實驗中發現,最后實驗結果會發現第二個容器的米比第一個容器多。
  (5)請幼兒思考為什么結果會不一樣。
  11.教師小結
  教師:我們會發現兩次實驗結果不同的原因是因為量杯內有水珠,將米沾在了量杯內壁,所以導致第二杯多。這個實驗告訴我們測量的時候一定要保證量杯內是干燥的,這樣結果才回準確。
  12.繼續故事情節
  教師:“小熊和小狗知道實驗結果不同的原因了,他們想重新驗證,但是又有問題出現了,他們的量杯丟了,怎么辦啊?他們很著急,小朋友來幫助想想辦法吧,沒有量杯怎么才能做實驗呢?美工區有一些容器和工具,每組可以利用這些想辦法進行實驗。
  13.引導幼兒想辦法進行實驗。
  引導幼兒用容器來測量,可以用畫水位線來證明多少
  14.教師小結,聯系生活
  教師:“今天我們做了很多實驗,發現了我們不能被眼睛欺騙,有時候看著瓶子矮矮粗粗的,感覺裝的東西很少,看著瓶子高高細細的,感覺裝的東西很多,其實不一定。但是我們也不能認為所有的東西的量都是守恒的,如果想知道量是否守恒,只有通過實驗才能證明。并且實驗的過程還一定要保證測量物體的容器要是干燥的,這樣結果才會準確。我們生活中也有量的守恒,我們去超市的時候小朋友可以注意一下裝食品,飲料,物品大大小小的容器,形狀不同,可是他們能裝的量是一樣多的,看看盒子,瓶子上的標示,你會發現他們到底誰和誰是一樣的。

  活動反思
  優點:
  1、目標制定明確,各環節能圍繞活動目標來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點,使活動過程更加順暢。
  2、在活動過程中,關注了幼兒的學習特點,運用多種的策略,循序漸進的活動過程,激發幼兒參與的積極性,讓孩子在游戲中通過實驗感知量的守恒,很好地完成了本次教學活動的目標。
  3、從幼兒參與活動的表現上來看,幼兒參與的積極性很高,老師以故事的形式貫穿始終,超市場景的設置,另外課件的巧妙設計與運用,也使孩子們身臨其境,全身心地投入到活動中。
  4、在活動過程中有意識地關注幼兒的個體差異,在集體學習的基礎上,關注每位幼兒的發展,發現問題,及時給予幫助,鼓勵幼兒大膽動手嘗試。
  不足:
  相對于本班幼兒年齡特點和發展水平,課程設計內容相對單一,不夠豐富,略顯容易,欠缺難度。
  在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恒”,明確守恒的概念。
  對幼兒的啟發,引導不夠,應該在提出更多不同問題,激發幼兒的探索欲望。

小百科:守恒是指概念的掌握和概括能力不再受事物的空間特點等外在因素的影響,而能夠抓住事物的本質特質進行抽象概括。也就是兒童的認知能力不再因為事物的非本質特征(如形狀、方向、位置等)的改變而改變,能夠達到透過現象看清本質,把握本質的不變性。

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