首頁 > 幼兒園課件PPT > 幼兒園培訓PPT

幼兒園課程內容教研培訓PPT課件

幼兒園課程內容教研培訓PPT課件

這是幼兒園課程內容教研培訓PPT課件下載,內容是貼近幼兒的生活,是他們經常接觸的事物或現象,有利于幼兒認識事物的本質以及事物之間關系和聯系

第一節 幼兒園課程內容的概念及意義 課程內容的成分構成: 1、客觀世界的知識; ——這個世界是什么?為什么是這樣的,一些事 實、原理、規律、關于客觀事實的知識。 2、活動方式的經驗; ——一種經歷到的、實際體驗到、習得的東西 3、創造性活動的經驗; ——自己獨特的活動結果,發揮你的想象和創造去解決某個問題,這樣的一種經驗 4、對待世界和客體的情感/評價態度的經驗 ——情感體驗 幼兒園的課程內容是根據幼兒園的課程目標和相應的學習經驗選擇的蘊涵或組織在幼兒的各種活動中的基本態度、基本知識、基本技能和基本行為方式。 為什么要根據相應的學習經驗來選擇內容? ——因為從心理學的角度來看,有一些目標的達到是通過積累相應的經驗。舉例:比如培養幼兒的自信心,這一目標的達成需要幼兒積累比較多的成功經驗;讓兒童獲得較多的成功經驗,那我們在選擇任何課程內容的時候要考慮讓兒童通過努力能夠達到的目標,從而讓她獲得經驗第二節 幼兒園課程內容的范圍及類型 1、含義:關于周圍世界(包括自己)的淺顯而基本的知識。 2、幼兒掌握的基本知識包括:(1)生命活動必須的知識。(2)有利于幼兒解決基本的生活、交往問題的知識(3)為今后學習系統的學科知識打基礎的知識。(4)幫助幼兒認識自己生活環境的知識。 (5)為成長為未來社會的高素質公民奠基的知識 1、與幼兒的健康、安全有關的知識。 2、基本的社會行為規則、規則的意義等。 3、基本的數、量、形、時間、空間概念、語言等。 4、如自然和社會環境中常見事物的名稱、屬性、事物之間的關系和聯系等。 5、如簡單的環保知知識。 1、含義:關于基本活動方式方法的知識和經驗——既所謂“做”的知識,或稱程序性知識 2、分類:幼兒的基本活動從大類上看,也無非是生活、交往、學習等,具體又可以分為自我服務、身體鍛煉、游戲、觀察、探索、交流、表達等等。各種活動都包含著一些基本的方式方法、技巧技能,如社會交往的技能、語用技能、解決問題的技能 案例一:創設情景一: 兒童在無人陪伴下進入教室,教師與其他兒童在另外的房間。門口坐著一個叔叔(研究者),背倚門框,用一只腳踩到門框的另一側,坐姿不雅,但足以擋住入口處…… 觀察結果: a.能用委婉的語言表達自己的思想; b.等待,然后發脾氣,不能很好得進行交流和表達自己的意思; c.一直等待或采取極端方法(從叔叔的腿下爬進) 案例一:創設情景二: 兒童在無人陪伴下進入教室,教師與其他兒童在另外的房間。門口坐著一個叔叔(研究者一),背倚門框,用一只腳踩到門框的另一側,坐姿不雅,但足以擋住入口處……當有小朋友不知道如何才能進入教室時,研究者二出現,用手按一下研究者一的腳,并發出“叮咚,請開門”的聲音,研究者讓研究者二進入教室。觀察結果: 一開始不知道如何進入教室的兒童,在研究者二的情境提醒下,基本上都能習得研究者二的方式順利進入教室。 案例一分析:例中的活動目的是想發展幼兒的語用和社交技能。通過觀察學習他人處理問題的方式學習掌握基本技能 1、按學科結構分類體育、語言、常識、計算、音樂、美術 2、按活動對象的性質分健康、自然、社會、語言和藝術 3、按幼兒直接接觸的經驗領域劃分 共同生活、探索世界、表現與表達 4、按幼兒的心理研究成果劃分日常生活練習、感覺教育、數學教育、語言教育、文化教育 5、按教育、教學研究成果劃分兒童生活的組織與教育、作業教學、節日和娛樂 第三節 幼兒園課程內容的選擇 (一) 分科課程方式(以科目為單位) ?分學科組織 ?分領域組織 (二) 核心課程方式(以生活中的主題) 代表:主題綜合課程 (三) 活動課程方式(以活動為中心) 代表:方案教學 探索性主題課程 (一) 合目的性原則 (二) 發展適宜性原則 (三) 直接經驗性原則 (四) 興趣性原則 (五) 價值性原則 (六) 基礎性原則 (七) 邏輯性原則 含義:所謂合目的性,指的是選擇的課程內容必須符合并有助于實現課程目標。 如何去落實這一原則? 1.有目標意識 2.正確理解目標與內容的關系 3.考慮目標達成所需要的“關鍵學習經驗” 可以通過選擇哪些內容來達成“能進行簡單的分類”這一目標? 含義: 是指課程內容既要符合幼兒已有的發展水平、又能促進其進一步發展,即難度水平處在幼兒的“最近發展區”之內。 如何去落實這一原則?了解本地區、本園、本班幼兒的一般發展和特殊需要,是選擇適宜的課程內容所必須的前提。 含義: 幼兒園的課程內容應該具有直觀性、情境性和活動性,使幼兒能夠通過直接感知、操作和體驗,將學習內容轉化為自己的直接經驗。 如何去落實這一原則? 讓大自然、大社會成為幼兒的“活教材”,從幼兒的生經驗中活中選擇內容 可以通過選擇哪些內容來完成“讓幼兒了解生物適應性”這一基本生物學規律”這一目標? 含義: 幼兒園課程內容的選擇必須要考慮幼兒的興趣。如何去落實這一原則? 1.教師要善于分析、發現關注幼兒的興趣,從他們感興趣的事物中選擇教育價值豐富的內容,及時將它們納入課程。 2.將必要的課程內容“轉化”為幼兒的興趣。 含義: 幼兒園的課程內容應該具選擇對兒童發展有價值的內容。 如何去落實這一原則?對幼兒來說有價值的內容具有這四個特點,依照這三個特點去選擇內容 1、貼近幼兒的生活,是他們經常接觸的事物或現象, 2、有利于幼兒認識事物的本質以及事物之間關系和聯系 3、能夠讓幼兒“研究”,并有利于幼兒學習和掌握基本的研究方法 4、挑戰幼兒的能力并包含需要合作才能解決的問題 含義: 幼兒園的課程內容應該立足于幼兒基礎素質的全面發展,并為其一生的可持續發展奠定堅實的基礎。 如何去落實這一原則? 判斷所選內容是否具有“基礎性”的參照標準可以看它是否與兒童現在的生活、學習有直接關系;是否必須現在學,以后再學就失去最佳時機;是否是文化或人類知識中的最基本成分,而且是今后學習所必需的基礎;是否具有最大的應用性和遷移性等。 含義: 幼兒園的課程內容也是存在一定的連續性和邏輯性的,要按照內容本身的邏輯順序來選擇課程內容。 如何去落實這一原則? 明確學科所存在的內在規律性 1、表現: 選擇內容時,偏重智育;偏重基本知識與技能的比重,較少情感態度方面的內容 2、如何防止課程目標流失?從課程目標出發,全面選擇課程內容 將課程內容與課程目標進行比照,看看課程內容是否兼顧了課程目標 1、表現:量大,內容偏難、深,向成人世界靠攏 2、如何防止內容超載?課程內容的選擇必須遵循適宜性原則掌握課程內容的整合技巧課程內容的增加要有聽證制度 1、表現:按照成人的經驗選擇內容 2、如何課程內容遠離幼兒生活?調整對幼兒學習的認識明確幼兒的生活也是他們的學習關注幼兒的生活課程內容隨幼兒的生活經驗的變化而變化 1、表現:課程內容的選擇局限于各種版本的教材內容。 2、如何防止課程內容偏向本本?對現成的教材進行篩選,考察教材的可操作性、適宜性。關注幼兒的現實生活 1、表現:課程內容僅僅是對幼兒經驗的簡單重復。 2、如何提升課程內容?對課程內容融會貫通,對孩子進行點撥,以利于幼兒完善經驗、遷移經驗。

相關教案

舉報 先锋影音资源,影音先锋全部色先锋,影音先锋每日资源站