(1)小班下學期語言教案《我會看書》含反思

【活動目標】
1.嘗試一頁一頁地翻看書,學會正確地翻閱圖書。
2.知道書中有好聽的故事,能根據畫面內容嘗試著猜想故事情節。
3.能保持良好的看書姿勢,對閱讀活動有興趣。
4.引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。
5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

【活動重難點】
1.重點:喜歡看書,能保持良好的看書姿勢,會逐頁翻書。
2.難點:能根據畫面能嘗試著猜想故事情節。

【活動過程】
一、談話導入,激發幼兒參與活動的興趣:
師:(出示"手帕")咦?小朋友們你們瞧,這是什么呀?對,這是一塊手帕。那老師想請我們班的小朋友們動腦筋想一想,我們可以用手帕做什么呢?
小結:手帕是我們的好朋友,它能為我們做好多事情,擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...

二、欣賞故事《方方的手帕》,引發幼兒看書的興趣。
師:那今天老師帶來了一個關于手帕的故事,你們想不想聽啊?讓我們一起來聽故事《方方的手帕》。
(1)教師為幼兒講故事《方方的手帕》,當講到"小刺猬買了塊手帕,掛在窗戶上,當作窗簾"時,告訴幼兒小青蛙、小兔子、小烏龜也來買手帕了,想知道它們用手帕做了什么嗎?
(2)故事結束后,鼓勵幼兒動腦筋想一想,說一說。
(出示PPT1)師:小動物們非常聰明,用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。
那我們小朋友是不是更聰明啊,請你告訴我,你想用方方的手帕做什么呢?

二、拓展經驗,了解各種各樣有趣的書。
(出示PPT2-8及相關視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書:布制書、立體書、塑料書、熒光書,以及能發出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。

三、看一看,說一說。
讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說一說:誰做得對,誰做得不對?
小結:當我們看書的時候,我們應該保持良好的看書姿勢(眼離書一尺距,腰要直背要挺,站如松坐如鐘,身要端姿要正)。我們不可以趴著看書,不可以乘坐車的時候看書,也不可以躺著看書。

教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

(2)小班語言教案活動《祝你新年快樂》含反思

  活動內容:
       故事《祝你新年快樂》

  設計意圖:
        由于當今社會的計劃生育問題,大部分家庭中只有一個孩子,而這唯一的孩子就是家庭中的寶貝。由于家長的寵愛,很多孩子都是以自我為中心,眼中只有自己沒有他人,不懂得關愛他人,更不懂什么是分享。根據《綱要》:“發展幼兒社會認知能力,培養健康積極的社會情感,認識并體驗人與人之間的關愛、協作的重要和快樂。”我設計這個活動,利用過新年互送賀卡的方法,讓幼兒初步理解分享,在活動中感知分享的快樂。同時在幼兒回答老師問題時,有效的發展他們的語言表達能力。

  活動目標:
  1、理解故事內容,能記住故事名稱及主要角色。
  2、能較連貫的回答老師提出的問題。
  3、初步體驗分享的快樂。
  4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  活動準備:
       自己賀卡若干、油畫棒、動物圖片。

  活動重點:
       能夠體驗分享的快樂。

  活動難點:
       能較連貫的回答問題。

  活動過程:
  一、出示賀卡,引入故事。
  小朋友,老師昨天收到了一份特別的新年禮物,你們想不想和老師一起看看?這是什么?(賀卡)這張小賀卡漂亮嗎?你們猜一下是誰送給我的?因為新年快到了,小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當新年禮物,而且波波知道我最喜歡吃葡萄了,還在卡片里畫了一串大葡萄,王老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師,他還畫很多的賀卡給她的好朋友,你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎?想知道波波有沒有送賀卡給你嗎?那么老師給你們講一個小故事,聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。

  二、學習故事
  1、交待故事名稱。
  2、教師有感情地講故事,并運用圖片和半成品的賀卡,邊講述邊在賀卡上貼魚(送給小貓)、蘿卜(送給小白兔)、蜂蜜(送給小黑雄)、蘋果(送給小紅鳥)和雞蛋(送給波波),幫助幼兒記憶。
  3、提問:
  (1)這個故事叫什么名字?
  (2)故事里有哪些小動物?(當幼兒回答出一個小動物,就將一個小動物的圖片貼在黑板上)
  4、教師有感情的再講一遍故事,邊講述邊提問!
  (1)波波畫了什么好吃的送給小貓(小白兔、小黑熊、小紅鳥)?
  (2)為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友?
  (3)波波在每一句賀卡上都寫了一句什么祝福的話?

  三、教師小結,讓幼兒體會分享的感覺。
  1、師幼合作,共同完成送給老鼠的賀卡。
  小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波,老師也收到波波的賀卡要不要畫一張送給波波呢?可是王老師比較笨,想不出應該畫什么給小老鼠波波,你們幫幫王老師,和我一起想一想,我們畫什么給波波呢?(聽完意見,完成賀卡)
  2、通過談話,激發幼兒制作賀卡的興趣。
  小朋友,你們也有自己的好朋友對嗎?你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫出一些好吃的送給你們的好朋友?請你的好朋友和你一起玩玩具,一起吃好吃的,一起過新年呢?小朋友你想畫什么好吃的?送給哪一位好朋友?(請部分幼兒回答)

  四、延伸活動:
       區角活動制作《新年賀卡》
 
       教學反思:
       活動結束后,我認真反思了這節課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來,我個人認為,我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

(3)小班下學期語言教案《春天的電話》含反思

  教學目標:
  引導幼兒理解童話故事,弄清小動物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動物的美好心靈和歡樂情緒。
  要求幼兒能簡單地學習故事中的對話語言,記住電話號碼。
  能分析故事情節,培養想象力。
  理解故事內容,豐富相關詞匯。

  教學準備:
  錄音機、磁帶、投影機、有關教學內容的投影片、幼兒操作的學具78套。

  重難點:
  弄清楚小動物之間打電話的順序及電話號碼。
  學習講故事中的對話語言。

  教學過程:
  1、引入課題
  (1)拍手入座,看投影片復習古詩《詠鵝》。
  (2)用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。
  2、圍繞重點、難點開展活動
  (1)通過聲形結合的電化教學形式,讓幼兒了解故事名稱、內容、人物。
  (2)層層深入地引導幼兒弄清楚小動物之間打電話的順序及號碼,并通過提問學習對話語言。
  (3)利用圓形的循環電話投影片,使幼兒體會作品的有趣之處,進一步理解各動物之間的順序及電話號碼。
  (4)讓幼兒直接操作學具,擺放小動物之間打電話的順序和學習復述當中的對話語言。
  3、形式:
  (1)五個幼兒為一組,合作操作故事的桌面學具。要求幼兒弄清小動物之間打電話的順序,復述故事中的對話語言。
  (2)教師巡視指導幼兒操作情況,,鼓勵幼兒大膽地表演,學講當中的對話,亦可參與到幼兒當中一起活動。
  4、游戲《小動物進城》,教師扮演故事中的某一小動物,通過表現其形態特征及相應的電話號碼,讓幼兒在游戲《小動物進城》中復習鞏固所學的童話中小動物的電話號碼。

  活動反思:
  《春天的電話》這個故事結構簡單,語句重復,它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化,讓幼兒在理解故事的內容中,知道春天的一些季節特征,并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中,幼兒對童話故事非常感興趣,通過理解、復述故事內容,他們對春天季節的變化有了進一步的認知,并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處:一是了解故事并復述故事內容的時間較長,引起幼兒的興趣疲勞,所以有的幼兒表現為注意力不集中,可如果對故事的情節不熟悉的話,后面的活動就會有阻礙,這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促,沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗,在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價,大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節課,我會更加細致的考慮活動的各環節,讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。

(4)小班上學期語言教案《誰的救生圈》含反思

  【活動目標】
  1、初步理解畫面的主要情節,嘗試用完整的語言講述畫面內容。
  2、了解救生圈的作用,認識常見的會游泳的動物。
  3、樂意參加講述活動,體驗活動的快樂。
  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
  5、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  【活動準備】
  PPT,小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。

  【活動過程】
  一、圖片(救生圈)導入,激發幼兒興趣。
  師:這是什么?救生圈有什么大本領?
  小結:救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。

  二、感知理解畫面的主要情節,嘗試運用已有經驗大膽講述。
  師:今天,我們一起來講一個有關救生圈的故事。請你仔細觀察,把你看到的、想到的都告訴我們,好嗎?
  圖一提問:誰來了?小貓去干什么?
  圖二提問:發生了什么事情?小貓發現了什么?
  小結:我們剛剛看了兩幅圖,我們知道了,小貓去河邊釣魚,它發現了一個救生圈。
  圖三提問:小貓看見了誰?它會怎么對青蛙說?青蛙又會怎么回答?想想青蛙會怎么游給小貓看?請你學一學。
  小結:小貓問小青蛙:“這是你的救生圈嗎?”小青蛙說:“謝謝,不是,我會游泳,不用救生圈。”說完,小青蛙“撲通”一聲就跳進了河里。
  圖四提問:小貓又看見了誰?它會怎么說?烏龜又會怎么回答?
  小結:小貓問小烏龜:“這是你的救生圈嗎?”小烏龜說:“謝謝,不是,我會游泳,不用救生圈。”
  圖五提問:小貓又碰到了誰?他們會說些什么呢?
  小結:小貓問小鴨:“這是你的救生圈嗎?”小鴨說:“謝謝,不是,我會游泳,不用救生圈。”
  圖六提問:這到底是誰的呢?看看誰來了?它怎么了?他們會說些什么?
  小結:小雞著急得趕來了,小貓問:“小雞,這是你的救生圈嗎?”小雞說:“是的,謝謝你,這是我丟的。”
  圖七提問:小雞在干什么?小雞怎么會游泳的?
  小結:戴上救生圈,小雞也會游泳啦!
  總結:你們看著圖片講的故事真好聽呀!我們把這些圖片連起來,再來聽聽這個故事吧,故事的名字叫《誰的救生圈》

  二、完整欣賞故事。
  提問:
  1、現在,你知道這個救生圈是誰的了嗎?
  2、聽了這個故事,你知道誰是會游泳的?誰需要救生圈?

  三、遷移新的知識經驗。
  1、師:除了小雞,還有誰也需要救生圈呢?
  2、游戲:誰的救生圈。
  師:老師這里有三個小動物,它們是小狗、公雞、小魚(出示小動物的圖片),我這里也有一個救生圈,會是誰的呢?請把你覺得會游泳的動物貼到河水里,不會游泳的,貼在草地上!自己動腦筋哦!去后面的桌子上試一試吧!
  3、引導幼兒遷移故事中的語言來問一問,說一說。

  教學反思:
  通過本課學習在今后教學中師生互動環節要再詳細。在具體。在兒童化一些。

(5)小班語言公開課教案《小動物吃什么》含反思

  【活動目標】
  1、積極參與活動,培養對語言游戲的興趣;
  2、掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;
  3、初步感受有節奏的語言。
  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  【活動準備】
  小雞、小鴨、小狗頭飾;小蟲、小魚、骨頭的圖片;

  【活動過程】
  (一)開始部分:組織幼兒做好《拍手歌》

  (二)基本部分:
  1、小雞來做客,出示小雞頭飾導入:今天我們小班來了位小客人,小朋友們想不想知道是誰來了?我們把小眼睛閉上老師數3聲睜開眼睛,123~~是誰呀?
  (出示小雞頭飾)我們給小雞問好老師引導幼兒給小雞問好"小雞怎么叫,幼兒模仿小雞叫。它喜歡吃什么?"(小朋友回答小雞吃蟲子)出示蟲子卡片(鼓勵幼兒:真棒)
  2、小花貓來做客,毛老師扮演小花貓"喵喵喵,寶寶們聽是誰在叫呀?"(毛老師扮演小花貓走來)小貓:"小朋友們好我是小花貓,今天我也來小班做客,你們歡迎我嗎?
  (引導幼兒給小花貓問好)師:小花貓怎么叫的?幼兒模仿小花貓叫。寶寶們小花貓來做客我們要請它吃什么呢?幼兒回答,吃魚。出示魚的卡片。
  (鼓勵幼兒:真棒)
  3、小花狗來做客,老師扮演引出小狗"咚咚咚~~"(敲門聲)"咦!是誰在敲門呀?"請老師帶小花狗的頭飾,模仿小花狗的動作跳出來"汪汪汪~我是小花狗,今天我來小班做客大家歡迎我嗎?"(引導幼兒鼓掌并給小花狗問好)師"今天呀小花狗也來做客,小花狗是怎么叫的,我們來學一學,幼兒模范小花狗叫。小花狗喜歡吃什么呀?幼兒答;小花狗吃骨頭。出示骨頭的卡片。
  (鼓勵幼兒:真棒)

  (三)結束部分:音樂伴奏結束;小朋友你們喜歡小雞,小花貓和小花狗嗎?你們愿意和他們做朋友嗎?愿意一起玩嗎?愿意的話我們一起到外面做游戲,小朋友一起拉著小雞,小花貓和小花狗高高興興的走出去。
  (老師扮演小雞,小花貓,小花狗)

  活動反思:
  幼兒對動物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動物的,他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發選擇小動物吃什么這一活動。由于所學小動物較多,情節有點重復,幼兒的注意力不集中,可以利用電腦,將小動物吃什么設制了動畫的形式,提高幼兒的興趣。

(6)小班語言故事教案《小猴請客》含反思

  活動目標:
  1.知道故事名稱,主要情節及人物間的對話。
  2.學習詞匯:“又紅又大”。
  3.體驗扮演的樂趣,懂得要向小動物們學習,做有禮貌的小主人和小客人。
  4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
  5.萌發對文學作品的興趣。

  活動準備:
  PPT、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。

  活動過程:
  一、教師出示小猴圖片,介紹故事名稱。
  1.師:這是誰啊?
  2.師:小猴今天邀請了許多小動物來家做客,你們想知道它邀請了哪些小動物嗎?我們一起來聽聽故事《小猴請客》!

  二、老師出示PPT,講述故事一遍。
  (一)引導幼兒熟悉故事內容
  1.故事叫什么名字?
  2.今天小猴為什么特別高興?
  3.哪些朋友到小猴家來做客了?
  4.客人來了,小猴請客人吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習說“又紅又大”)
  (二)引導幼兒學習禮貌用語,提問:
  1.小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時,它們是怎樣說的?小猴、又是怎樣說的?吃桃子時客人是怎樣說的?(練習禮貌語“謝謝!”“不用謝”)
  2.小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子?(又紅又大的桃子應該先請客人吃)

  三、師生一起完整講述故事《小猴請客》,進一步練習使用禮貌用語。
  師:請小朋友和葉老師一起來講一講這個故事,好嗎?

  四、想一想,說一說,自己家里來了客人是怎樣做的?去別人家做客是怎樣做的?
  師:小朋友們,你們家里來客人了,你是小主人,你是怎么做的?(給客人端茶倒水、請客人吃水果等)
  師:你去別人家做客,你是小客人,你是怎么做的?(坐坐好,不亂跑、不大聲大叫等,要懂禮貌)
  小結:小猴是個有禮貌的小主人,其他小動物是有禮貌的小客人,我們在家要像小猴一樣,做有禮貌的小主人,去別人家,要像其他小動物一樣,,做有禮貌的小客人,我們要向他們學習。

  五、幼兒進行故事扮演,教師指導。
  1.教師引導幼兒扮演小猴做小主人,個別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人,注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對話,其余幼兒和老師一起講故事旁白。
  師:你們想做大象、小熊、小兔,去小猴家做客嗎?請小朋友閉上眼睛,葉老師現在數三個數帶你們去小猴家做客!(教師出示桌子、桃子等道具)
  2.請幼兒對故事扮演進行評價,激起幼兒扮演的愿望。
  師:小朋友們覺得小主人和小客人做的怎么樣?你們也想做小主人和小客人嗎?葉老師把這些東西放在我們班級的表演區,待會兒回去玩游戲時你們自己選擇角色進行扮演,好嗎?

  附:故事《小猴請客》
  多么美麗的樹林啊!草兒綠了,花兒開了,小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。
  今天小猴特別高興,朋友們要到家里做客,“篤篤篤”,大象、熊貓、小白兔都來了。
  小猴有禮貌地請客人們坐下,把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。
  小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃,大象說:“謝謝!”小猴說:“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃,小白兔說:“謝謝!”小猴說:“不用謝!”
  最后,小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴:你為什么最后才吃呀?”小猴說:“又大又紅的桃子應該客人吃。”
  朋友們都說:“小猴真好!”

  活動反思:
  從整個活動看,我認為整個活動設計緊湊,幼兒在活動中學到了目標所要達到的目的,幼兒在課堂的參與情趣不是很高,這可能是因為我設計的不適合他們的年齡特點,活動設計的有些偏高,在今后的活動中我會多加改進的,讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點,使他們在輕松、愉快的活動中學到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力,會在今后的工作中使自己普通話說的更好。

(7)小班語言教案《拔蘿卜》含反思

  活動目標
  1.體驗人多力量大,同伴之間應該相互合作的情感。
  2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
  3.能分析故事情節,培養想象力。
  4.喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

  活動準備:
  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
  《拔蘿卜》伴奏音樂

  活動過程:
  (一)、導入部分
  教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
  教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
  教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現在啊,老師給你們講一個故事,就是有關這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

  (二)、展開部分
  (1)教師講述故事,提出問題,引導幼兒正確回答。
  教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
  教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
  教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
  (2)再次講故事,請個別小朋友進行角色表演
  教師:那好,那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?
  (教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)
  教師小結:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)

  (三)、結束部分
  教師引導全部幼兒一起表演故事。
  教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

  (四)、活動延伸
  在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束
  教師:那我們現在一起把這個蘿卜搬回家吧。

  教學反思:
  語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數,可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創設一個良好的、有目的說話的環境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
  故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣!在平時的教學中,我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。
  在《拔蘿卜》的教學中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復,幼兒很快便學會了這三個詞,從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程,孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶,同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準確,這說明孩子們能把簡短的,重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。
  讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節,內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿卜和老爺爺,接著便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
  一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強烈的反應,充分表現出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗,不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。
  通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領,像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。

(8)小班教案《國旗》含反思

活動目標
1、能用標準的普通話有節奏地朗讀兒歌,并背誦。
2、能嘗試用自己的方式創編兒歌。
3、萌發熱愛偉大祖國的情感,學會尊敬國旗。
4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
5、理解兒歌內容,豐富相關詞匯。

活動準備
有關兒歌的圖片、國旗、小朋友手偶

活動過程
1、教師出示國旗,并通過平時的升旗儀式展開談話,激發幼兒參與活動的興趣。
師:我們每個星期一早上上幼兒園參加第一個活動是什么?在升旗的時候你發現大家是怎樣的表情?現在我們這里也有一面國旗,我們一起來看看.
2、教師引導幼兒觀察國旗,了解國旗的相關知識
師:你們說說國旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國旗為什么又是紅色的?(教師總結幼兒的發言并引導幼兒深入了解國旗背后的意義)
3、教師出示兒歌的圖片,引導幼兒觀察并嘗試用自己的話語表達。
師:大家仔細觀察圖片上的小朋友他在干什么?你來模仿一下,站在國旗下面你想說什么?
4、教師小結幼兒的表演,并引出兒歌,范讀兒歌。
師:你想知道畫面上的小朋友在想些什么嗎?請注意聽他的想法。
5、教師引導幼兒跟讀、分組朗讀背誦,并理解兒歌內容。
師:老師讀一句,大家跟讀一句。你們都會讀這首兒歌了,我們來比比哪組讀得最好?你們會讀了,那我們一起來說說小朋友為什么要變成小鴿子?他覺得國旗是怎樣的?現在老師看看那個小朋友能把兒歌背誦下來。
6、教師小結活動內容。
師:通過今天學習的兒歌,我們一定要記住國旗的樣子,也一定要記住我們的國旗代表著什么,我們升旗的時候一定要嚴肅,對國旗要尊敬。
7、活動結束。

活動反思:
通過兒歌《國旗》中的重難點拎出來先學念兒歌,然后再來學整首兒歌,所以幼兒在本次活動中興致較高,比較有興趣地和老師學整首兒歌。在活動最后,幼兒創編兒歌時又掀起了一個高潮,由于幼兒已經對“國旗”的句式理解很透徹,所以在創編時一下子說出了很多很多,孩子會學以至用說明他吃透了內容,整堂課的重難點突出,達到了預設的教學目的。當然每堂課有每堂課的優點也必然少不了不足,如果我讓孩子們在學兒歌時的速度稍微再放慢,聲音更柔和,效果會更好。我相信只要自己不斷在教學活動中改進打破自己以往的格局,大膽嘗試,自己會有更大的進步,相信自己,會做的更好

(9)小班語言教案《誰咬了我的大餅》含反思

    活動目標:
    1.理解故事內容,通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
    2.嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。
    3.體會故事角色的情感變化,感受故事的有趣,幽默的情節。
    4.能分析故事情節,培養想象力。
    5.萌發對文學作品的興趣。

    活動重難點:
    理解故事內容,學說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
    比較牙印的不同,并作出判斷。

    活動準備:
    1.KT板制作大餅
    2.《誰咬了我的大餅》的圖書
    3.自制餅干若干

    活動過程:
    一、引出課題
    師:今天小豬遇到了一個麻煩,想請小朋友們幫忙,你們愿意嗎?
出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)
    師:**是你咬了我的大餅嗎?***是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅呢?
    教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)

    二、理解故事
    1.師:小豬決定去問問它的朋友,它走啊走,遇到誰啦?(遇見小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)
    師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形),和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。
2.師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。
3.小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說:不是我,你看,狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?
是不是狐貍咬的呢?小豬會怎么說呢?(嗯,果然不一樣)
    4.小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說?(果然不一樣。)
    5.最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?
    小結:小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結邊出示小動物)
    6.教師繼續講述結尾:小豬的肚子也有點餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

    三、送餅干
    1.老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
    2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)
    3.這里還有許多餅干,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
    4.集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)

    四、完整地欣賞故事
    完整展示圖畫書,教師講述故事。

    五、結束活動
    小豬謝謝你們幫助了他,他又做了很多餅干請小朋友們吃,你們與客人老師一起分享吧!

    活動反思:
    《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征,整個故事內容貼近幼兒的生活經驗,就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據這本繪本內容的特點與小班幼兒好奇的求知心理,教師創設適當的問題情境制造一個接一個的懸念,將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中,并在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體,圍繞故事情節而展開,足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

(10)小班語言教案《五個孩子撿黃豆》反思

活動目標: 
1.欣賞故事,理解故事內容,明白五個手指配合才能做事。 
2.認識小手的本領,喜歡自己的小手。 
3.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

活動準備: 
1.《小朋友的書—我自己》   
2.一只大手套(手掌上貼上媽媽的角色形象,手指上非別貼上五個孩子的角色形象) 
3.磁帶及錄音機    
4.廢舊瓶子每人一個:各種豆子,每組一份。 

活動重點:認識手的本領,知道五個手指要配合。 

活動難點:理解故事內容。 

活動過程: 
(一)談話引出故事。 
師:
1.小朋友們,剛剛我們的小手是不是很能干?昨天小朋友說我們的小手會做很多事情呢,會洗衣服,會刷牙。。。。 
2.那你們認為在五個手指中,哪一個手指寶寶的本領最大? 
(二)欣賞故事,理解故事內容。 
1.欣賞故事第一遍,請幼兒說出故事的名稱。師:下面,請小朋友們聽一個關于手指寶寶的故事,豎起我們的小耳朵,我們來聽聽手指寶寶發生了什么事?  
2.欣賞故事第二遍。教師出示大手套,根據故事情節,表現五個手指撿黃豆的情景。 
師:
(1)我們的五個手指寶寶,誰能單獨撿起黃豆? 
(2)當五個手指寶寶誰也不能把黃豆撿起來的時候,手媽媽對它們怎么說? 
 3. 欣賞故事第三遍。 
師:那我們到底該怎么把黃豆撿起來呢? 
(三)幼兒撿豆子。 
1.請幼兒五個手指合作把豆子撿進瓶子里做成會唱歌的瓶子。 
師:現在我要請我們的小朋友來撿黃豆,看看我們的小朋友能不能讓手指寶寶合作把豆子撿進瓶子里。 
2.戶外搖動響罐,感知聲音的變化,伙伴間相互交流。 
(四)活動延伸。 
活動后把瓶子放在區域中,引導幼兒感知不同豆子在瓶子里發出的不同聲音。

教學反思
在活動之前,我先讓孩子們說說五個手指誰的本領最大,在討論了之后,我讓他們來試試用一個手指撿豆豆,結果都不成功。包括大拇指也成功,再讓孩子們來聽故事,他們理解起來就比較容易了。在聽完故事后,我還讓他們五只手指合作來制作了響罐,請他們將不同的豆子塞到瓶子中去。在操作之前,我強調了要求,每次只能拿1顆。所以活動結束后,桌上地上并沒有很多掉出來的豆子。

(11)小班教案《你愿意做我的朋友嗎》含反思

活動目標:
1  試著與同伴交往并體驗與同伴交往的樂趣。
2  學習向同伴表達:我想和你做朋友。
3  培養幼兒與同伴之間的相互配合。
4  愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

活動準備:
音樂找朋友,手偶老虎、小松鼠等

活動過程:
1  與幼兒進行找朋友的游戲
播放找朋友的音樂,在音樂停止的時候找到自己的好朋友,告訴大家你的朋友是誰
教師示范找朋友,然后引導幼兒游戲
2  以故事的方式,引出手偶
教師講故事,把我想和你做朋友這句話體現到故事中去
故事講完后,教師提問:故事里都有誰?
他們在做什么?為什么?
他們說了什么?是怎么回答的?
3  引導幼兒學說“我想和你做朋友”這句話
如果你希望和他成為朋友你能怎么說啊?還可以怎么說?
4   再次聽故事并在找朋友的時候引導幼兒來說“我想和你做朋友,我也想和你做朋友”
5    總結:小朋友們聽了小動物找朋友,那以后你們也要像他們學習,多交朋友哦。送動物朋友回家,并和他們說再見

活動反思:
本次活動我在設計前對幼兒的語言發展進行了一些分析,而且剛入園的幼兒注意力也是需要我們的活動豐富多彩才能抓住。根據讓幼兒在玩中體驗,在玩中學來達到目標。
最先開始的找朋友活動可以說幼兒的主動性發揮的淋漓盡致,每個幼兒都會高興的找自己的朋友并且大聲的說出朋友的名字,但在語言發面并沒有太大的發展。然后通過讓幼兒聽故事,模仿故事中的語言,讓每個幼兒都學會說和敢對自己的朋友說。幼兒在3的時候,有一些語言發展好的幼兒不僅能用故事中的語言交往還會使用自己的語言,如:你做我的朋友吧,我給你吃我的好吃的...........整個活動下來我能感覺到幼兒樂于參與和積極參與的愿望和行動,而且活動給了幼兒全程參與的空間,讓每個幼兒都參與其中,以完成活動的目標和發展了幼兒的語言。

(12)小班語言教案《變色鳥》含反思

  活動目標:
  1.理解變色鳥的故事內容,學習詞語:漂亮、五顏六色;
  2.大膽表達自己的想象,嘗試完整的回答問題;
  3.通過表演和游戲,體驗模仿故事角色帶來的樂趣。
  4.能分析故事情節,培養想象力。
  5.能簡單復述故事。

  活動準備:
  變色鳥花花的紙偶;白色小鳥;羽毛紅黃藍綠黑紫若干;小鳥掛飾若干;小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張;掛圖35號

  活動過程:
  一、導入
  教師出示變色鳥紙偶。
  師:今天教室里來了位小客人,它的名字叫做花花,我們一起跟花花問好。
  師:花花的羽毛看起來是怎么樣的?
  教師引導幼兒說一說變色鳥的羽毛(五顏六色、漂亮的)。
  師:其實花花原來是一只白色的小鳥,因為它發生了一些有趣的事情,所以羽毛才會變得很漂亮。你們想不想知道它發生了什么事情啊?
  師:現在我要給你們講一個故事,請你們豎起小耳朵,聽一聽花花的羽毛怎么會變色呢?

  二、教師分段講述故事,幼兒理解故事內容
  1.教師出示圖示教具,講述故事第一段(第1-3段)
  師:猜猜看小鳥花花發生了什么變化?(吃了黃果子后提問)
  師:花花第一次吃了什么顏色的果子啊?它長出了什么顏色的羽毛?
  幼:花花吃了紅色的果子,長出了紅色的羽毛。
  師:第二次它又吃了什么顏色的果子?長出了什么顏色的羽毛呢?
  幼:花花吃了黃色的果子,長出了黃色的羽毛。
  師:花花吃完紅色的果子和黃色的果子后,又吃了什么顏色的果子啊?吃完果子后它發生了什么變化呢?
  幼:花花吃了藍色的果子,長出了藍色的羽毛。
  師:現在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了?
  幼:花花的羽毛有紅色、黃色、藍色三種顏色。
  教師引導幼兒完整的說。
  2.教師出示圖示教具,講述故事第二段(第4段)
  師:你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子,羽毛變成哪些顏色了?(除了紅色、黃色、藍色,還加上了黑色、綠色、紫色)
  師:為什么花花身上有那么多顏色呢?
  幼:花花什么顏色的果子都吃。(五顏六色)
  3.教師出示掛圖,完整講述故事
  師:紅色(黃色、藍色、綠色)的羽毛落下來后,大地變得怎么樣了?
  幼:大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。
  教師引導幼兒完整的說。
  師:花花的羽毛五顏六色的很漂亮,藍色的羽毛落下來,天空就變成了藍色;黃色的羽毛落下來,果園里會掛滿黃黃的橘子,田野里還會開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會有什么顏色的羽毛落下來,大地上還會有什么顏色的變化啊?

  三、幼兒欣賞故事,進行表演、游戲
  師:現在我要請幾個小朋友當一當小白鳥和變色鳥花花一起做游戲,把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛,故事里提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛,那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。
  教師播放錄音。
  師:白鳥的羽毛現在都是五顏六色的,羽毛落到地上,大地也變得很漂亮了。我要請小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草,把大地裝扮的很漂亮。
  教師請幼兒玩游戲。

  故事:
  有只白色的小鳥,在藍藍的天空上飛呀飛。
  他飛到了一棵張滿紅果子的樹上,吃了一個紅果子,好香好甜啊!白鳥的身上長出了紅色的羽毛。
  他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿黃果子的樹上,吃了一個黃果子,好香好甜啊!白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿藍色果子的樹上,吃了一個藍果子,好香好甜啊!白鳥的身上又長出了藍色的羽毛,這只白色的小鳥現在變成了一只漂亮的變色鳥。
  變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍色,還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停,這個顏色的果子也吃,那個顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子,身上長出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀,紅色的羽毛飄落下來,大地開出了許多紅花;黃色的羽毛飄落下來,大地開出了許多謊話;藍色的羽毛飄落下來,把天空染成了藍色;綠色的羽毛飄落下來,田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍天下的大地,有紅花,有黃花,有綠綠的樹林,有彩色的田野,看起來比什么都美麗!

  反思:
  《變色鳥》活動符合小班幼兒年齡特點,充分利用教學情境調動幼兒學習的主動性和積極性,啟發幼兒思維。本次教學活動針對小班幼兒在科學、藝術和語言領域學習的特點,選擇了以.繪本《變色鳥》的文學情境為外部線索,以創設“讓小鳥變色”的問題情境為實現重點,通過玩色,以引導幼兒發現“顏色變化”,最終達成活動目標。
幼兒能夠有興趣地參與整個活動,對于個別幼兒注意力轉移,教師能夠運用故事情境,變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學活動中。

(13)小班語言教案《小熊的帽子》含反思

  活動目標:
  1、理解小熊尋找帽子的故事內容,樂意用語言表達自己的想法。
  2、體驗朋友間互相幫助的快樂。
  3、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  活動準備:
  材料準備---帽子一頂、ppt、
  幼兒經驗準備---有幫助朋友的經歷

  活動過程:
  一、引出話題
  天氣好冷呀,小熊要出門了他會帶上什么讓自己暖和起來?
  幼:帽子、圍巾、手套
  教:對,帽子、圍巾、手套這些東西都可以讓我們暖和起來。
  (出示帽子)我們一起看看小熊帶的是一頂怎樣的帽子?(漂亮、暖和)
  小熊最最喜歡的,就是它的這頂紅帽子啦!(出示紅帽子)

  二、觀察畫面,理解故事。
  出示ppt1
  1今天,小熊又帶著它心愛的帽子出門了。咦,這是什么聲音?(播放錄音)風好大呀,把小熊的毛也吹了起來,樹也刮歪了(小結語)
  2、小熊的帽子被風吹走了,小熊可著急了。它跺著腳,大聲地叫著:“我的帽子,我的帽子。”小熊著急時是怎么做的?(幼兒模仿)
  3、心愛的帽子被風吹走了小熊怎么辦呀?
  小結:這可是小熊最心愛的帽子,小熊想請朋友幫助他一起找回帽子。
  出示ppt2、ppt3
  4、走著,走著,聽,這是什么聲音?小熊遇到了誰?(小青蛙)小熊看到小青蛙它會對小青蛙說什么?(放錄音,請個別幼兒回答)你聽的真仔細/你說的真有禮貌,小熊說:“你愿意幫我去找帽子嗎??”它可真有禮貌呀(點擊小青蛙,播放聲音:好的,我們邊走邊找吧)
  教:我們來數數呀,現在有幾只小動物在找帽子呀!幼:2。
  教:有朋友幫助可真好呀!
  教:呀,又來了一只小動物,(出示圖片4局部),你們猜會是誰呢?
  幼:小狐貍、小貓(出示圖片4全部)它和小狐貍一樣,有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹上,頭上長著兩個小丫丫。
  5、教:猜猜看,小熊會對小松鼠說什么呢?(幼兒自由討論)
  幼:請你找一找帽子好嗎!愿意幫我找帽子嗎!
  教:你們說的真好呀!你們也很有禮貌!
  6、現在我們來學學小熊,它是怎么說的?小熊說:“你愿意幫我去找帽子嗎?”
  (幼兒模仿小熊的摸樣,重復短句“你愿意幫我去找帽子嗎?”),哎,小松鼠好像沒有聽到,我們再大點聲說一遍!(你們在說什么?能用好聽的聲音再說一遍嗎?)
  7、教:(點擊小動物們,播放聲音:好的,我們邊走邊找吧)
  教:我們再來數數呀,現在一起找帽子的小動物有幾只啦?
  幼:3只
  教:是呀。一起找帽子的好朋友又變多啦!
  8、小動物們邊走邊找,看,那是什么?(出現帽子)終于找到了帽子,可是帽子里多了什么呀?小雞把帽子當什么了?它們在帽子里感到怎么樣?(暖和、舒服)
  小熊會把帽子拿回去嗎?為什么?
  小結:小熊看到小雞待在自己的帽子做成的窩里,又舒服又暖和,于是它把自己心愛的帽子送給了小雞,可是,小熊沒有了帽子,可怎么辦呢?(幼兒討論,幫小熊想辦法)
  來瞧瞧小伙伴們是怎么幫助小熊的。(出示最后一頁)
  教師小結:小伙伴們又給小熊找了一頂樹葉帽子,小熊又有了一頂新帽子,好朋友們一起互相幫助高興呀!

  三、完整欣賞故事
  現在,我們一起來和小手印做好朋友,捏著小手印,邊聽邊看這個有趣的故事吧!

   活動反思:
  本次活動能夠較好地達到了預設目標。但是在活動過程中,還存在著一些不足,如:在讓孩子模仿難過的表情時,我對孩子說了句真棒,其實我的原意是指:這個孩子模仿的真棒,但是沒有說完整,造成了歧義;另外,在本次的活動過程中,我發現我們班孩子的語言能力發展還可以,但是想象力卻欠缺一點,因此下階段,我將著重加強孩子創造力的培養。

(14)小班教案《別說我小》含反思

目標:
1、學習詩歌,并有表情地朗誦詩歌,練習發準翹舌音“穿、種、說、桌”
2、在對比、講述中增強幼兒“我長大了的”意識,知道要尊敬老師和父母的道理。
3、體驗自己長大的喜悅之情。
4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
5、引導幼兒在詩歌和游戲中學習,感悟生活。

準備:
1、長配合給幼兒講述小時候的故事幫助幼兒準備小時候的照片,玩具,用品等。
2、主題墻“我小時候,我長大了:幼兒通過展覽,比較,講講說說我的長大過程。
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應得小圖標各一個

過程:
一、談話導入
老師告訴你們一個小秘密,動物幼兒園的小烏龜也升中班了,小烏龜學會了很多本領,可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時大人們總說你還小、你還小,小朋友們現在也上中班了老師想知道你們在家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣說你嗎?(此環節通過談話的形式為幼兒創設一種輕松的氛圍,圍繞話題引發幼兒參與活動,在相互交流中體驗快樂)。

二、看圖說兒歌、
(1)、師——“蘭蘭在座寺廟?爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說?蘭蘭又是怎么說的?
(2)、聽錄音,結合圖片理解故事
(具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動的興趣,同時教師適當的語言加以梳理補充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。
(3)、結合圖標說兒歌
(4)、扮演角色表演兒歌

三、拓展活動
蘭蘭真棒,我們小朋友也很棒,小朋友會做些什么事?你還會幫助誰呢?
(這是一個上升情感的環節,幼兒在相互交流中激發了思維,從而樹立了責任感,從小學會自己的事情自己做,用實際行動來回報社會,回報父母家人)。

反思:
這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用,特別是圖標幫助幼兒學習兒歌,幼兒在學習中更容易理解,更便于記憶,提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多,明白了現在自己長大了,該學會自己的事情自己做,活動中以小動物的談話激趣,圍繞話題,步步展開給幼兒更多猜想討論的機會,圖片的出示不但調動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠,思考的時間不充分。

(15)小班教案《我想和你做朋友》含反思

活動目標:
1  試著與同伴交往并體驗與同伴交往的樂趣。
2  學習向同伴表達:我想和你做朋友。
3  培養幼兒樂觀開朗的性格。
4  鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:
音樂找朋友,手偶老虎、小松鼠等

活動過程:
1  與幼兒進行找朋友的游戲
播放找朋友的音樂,在音樂停止的時候找到自己的好朋友,告訴大家你的朋友是誰
教師示范找朋友,然后引導幼兒游戲
2  以故事的方式,引出手偶
教師講故事,把我想和你做朋友這句話體現到故事中去
故事講完后,教師提問:故事里都有誰?
他們在做什么?為什么?
他們說了什么?是怎么回答的?
3  引導幼兒學說“我想和你做朋友”這句話
如果你希望和他成為朋友你能怎么說啊?還可以怎么說?
4   再次聽故事并在找朋友的時候引導幼兒來說“我想和你做朋友,我也想和你做朋友”
5    總結:小朋友們聽了小動物找朋友,那以后你們也要像他們學習,多交朋友哦。送動物朋友回家,并和他們說再見

活動反思:
本次活動我在設計前對幼兒的語言發展進行了一些分析,而且剛入園的幼兒注意力也是需要我們的活動豐富多彩才能抓住。根據讓幼兒在玩中體驗,在玩中學來達到目標。
最先開始的找朋友活動可以說幼兒的主動性發揮的淋漓盡致,每個幼兒都會高興的找自己的朋友并且大聲的說出朋友的名字,但在語言發面并沒有太大的發展。然后通過讓幼兒聽故事,模仿故事中的語言,讓每個幼兒都學會說和敢對自己的朋友說。幼兒在3的時候,有一些語言發展好的幼兒不僅能用故事中的語言交往還會使用自己的語言,如:你做我的朋友吧,我給你吃我的好吃的...........整個活動下來我能感覺到幼兒樂于參與和積極參與的愿望和行動,而且活動給了幼兒全程參與的空間,讓每個幼兒都參與其中,以完成活動的目標和發展了幼兒的語言

(16)小班語言教案《小豬變干凈了》含反思

活動目標
1、能認真傾聽故事,理解故事內容。
2、學說故事中的角色對話,提高幼兒的語言表達能力。
3、懂得一些講衛生的好習慣,愿意做一個愛清潔,講衛生的好孩子。
4、理解故事內容,豐富相關詞匯。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

教學重難點:
能認真傾聽故事,熟悉故事中的角色,理解故事內容。
學說故事中的角色對話。

活動準備:
1、小豬,PPT《小豬變干凈了》。
2、音樂:嘻唰唰。

活動過程:
一、導入活動:
1、出示小豬圖片,引出主題。
師:今天老師請來了一只小動物,我們來聽聽看是誰?(小豬)
師:這只小豬長的什么樣?
小結:是的,這只小豬長著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,胖乎乎的身體,很可愛。
2、出示臟小豬圖片。
師:嗚嗚,你們看,可愛的小豬怎么變臟了呢?(幼兒自由猜測)小豬到底怎么變臟了呢?我們一起來聽故事“小豬變干凈了”就知道啦。

二、理解故事內容,學習故事中角色的對話。
1、幼兒完整的欣賞故事,初步了解故事內容。
?0?1、師:故事聽完了,誰來告訴老師,小豬為什么變臟了呢?
師小結:是的,小豬它去垃圾堆里找東西吃,而且在泥坑里滾來滾去的玩耍,所以就變得臟兮兮的。
?0?2、小豬這么臟,有朋友愿意和它玩嗎?我們再來聽一遍故事。
2、幼兒觀看木偶表演,進一步理解故事內容,學習故事中的角色對話 。
提問:?0?1、小豬看見小白兔,它會怎樣問小白兔的?
?0?2、小白兔又會怎樣回答小豬呢?
?0?3、小豬看見小白鵝,它會怎樣問小白鵝?
④、小白鵝又會怎樣回答小豬呢?
⑤、小豬最后變干凈了嗎?它是怎么變干凈的?(播放音樂:嘻唰唰,幼兒學小白鵝幫小豬洗澡)
小結:我們都喜歡干凈、漂亮的小動物,那我們自己也要愛清潔,勤洗澡,勤換衣服,做一個愛干凈、講衛生的小朋友。

三、幼兒表演故事,鞏固故事中的角色對話。
?0?1、幼兒運用棒偶,根據故事情節進行游戲。
師:現在老師請你們拿棒偶來表演這個故事,表演的時候呢,你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演,聽清楚了嗎?那請你們去找一張工作毯坐下來開始表演吧。
?0?2、師幼共同表演故事。
師:小朋友會講故事了嗎?請小朋友們把指偶收好,回到座位上坐好。
師:剛才你們表演故事開心嗎?那誰愿意和我來表演故事呢。
師:你們表演的真好,掌聲鼓勵自己。

四、活動結束。
師:我們回班上給其他小朋友表演這個有趣的故事吧。

教學反思:
本節活動主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友,并且要做一個愛清潔的小朋友。
整個活動環節緊緊相扣,層層遞進,由淺入深,先是讓孩子們聽音辨別動物,猜測老師請來的是哪個動物,從而調動幼兒的活動興趣,然后通過提問“小豬為什么變臟了?”引入活動主題。同時也激發起孩子的生活經驗。接著,幼兒通過完整觀看木偶表演——分段觀看木偶表演兩個環節理解故事內容、學習故事中小豬、小白兔、小白鵝的對話,在這過程中,孩子們的情緒高漲,老師一拋出問題:“小豬是怎樣變臟的?”孩子們就你爭我搶著回答:“因為它愛去垃圾堆里找東西吃,”、“因為它愛在泥地里滾來滾去”另外,老師一說誰來學小豬、小白兔、小白鵝的話時,孩子們就紛紛說:“請我,請我。”活動氣氛非常活躍,達到老師預設的活動目標。
孩子們理解故事內容后,教師讓幼兒用棒偶來表演故事,這樣,不僅能再次激發起幼兒的學習興趣,還能加深幼兒對故事內容的理解以及鞏固故事當中角色的對話,但在表演的過程中,個別孩子需要老師的指導下才能順利的講述。
最后,教師評價總結時,提問:“怎樣做一個愛干凈、講衛生的小朋友。”孩子們紛紛各抒己見:“不亂撿東西吃、多洗手、勤洗澡等。”達到本次活動的教育意義。

(17)小班語言教案《小兔乖乖》含反思

    活動目標 
    1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。 
    2、學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!” 
    3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
    4、理解故事內容,豐富相關詞匯。

    活動準備 
    小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。 

    活動過程 
    (一)教師和幼兒回憶故事,引出活動 
師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。 
師:“今天我們就來當小兔子,你們想當誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。) 
出示兔媽媽木偶,引導幼兒說兔媽媽的話。
 
    (二)出現大灰狼 
    1、傳來敲門聲。 
師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜) 
    2、引導幼兒說:“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!” 
(出現門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進來。) 
    3、引導幼兒猜猜是誰,并說出理由。 
師:“是不是大灰狼呢?”(出現大灰狼的頭。) 
    4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”) 
    5、(出現大灰狼不見了。) 
師:“看,大灰狼看見你們把門關得緊緊的,走不進來,只能灰溜溜地走了”。 
(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。) 

    (三)出現大老虎 
    1、傳來敲門聲。 
師:“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。) 
“我們問問它。”(幼兒集體問:“誰呀?”) 
    2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。 
師:“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。) 
(出現門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進來。) 
    3、引導幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。 
    4、師:“到底是誰呢?”(出現大老虎的頭。) 
    5、師:“真的是大老虎,開不開門?” 
    引導幼兒學說相應的短句。 
    6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。 
    (過渡:小兔子本領真大,把門關得緊緊的,大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)
 
    (四)兔媽媽回家 
    1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。 
師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜) 
師:“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現門慢慢打開,兔媽媽出現了。) 
    2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”) 
    3、在幼兒唱的過程中,出現兔媽媽木偶。 
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。) 
師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

      活動反思
      今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》,幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮,以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,由于小班幼兒語言表達是初步階段,當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后,我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字,大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句,幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續講故事,當講到兔媽媽出去采蘿卜的時候,我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么,幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話,通過老師的引領和補充,幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了,學兔媽媽唱歌的部分,“小兔子乖乖,把門兒開開
”由于前面兔媽媽唱過,孩子們這時候已經會唱了,都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時,孩子們都說:“不能!”“開了門會怎樣?”孩子們都說:“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當成了兔寶寶,縮著身子,做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協力打走大灰狼時,寶寶們高興的拍起了手。
然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演,雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多,但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門,讓幼兒有了點自我保護意識。

(18)小班教案《我會做家務》

  【活動目標】
  1.學習觀察畫面,初步了解故事內容。
  2.嘗試用完整的語言來學說簡單的對話,能大膽表達。
  3.感受做家務能帶來自信、自豪和快樂。
  4.萌發對文學作品的興趣。
  5.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  【活動準備】
  物質準備:PPT《我會做家務》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。
  經驗準備:幼兒有過幫助爸爸媽媽做家務的體驗活動。

  【活動過程】
  一、“找朋友”游戲,引發興趣。
  師:我們都有自己的好朋友,聽著音樂一起來找朋友吧!

  二、觀察畫面,理解故事。
  1.自由講述畫面。
  ——播放PPT1,師:瞧!皮皮狗新買了一個皮球,它去找朋友一起玩了。
  ——播放PPT2,師:皮皮狗遇到了誰?他們在干什么?(幼兒自由講述)
  2.學習故事對話。
  ——播放PPT3,師:皮皮狗是怎么問小熊的?(幼兒猜測、討論)
  (播放錄音)聽聽故事里皮皮狗是怎么問的?(幼兒一起問:小熊小熊,我們去玩皮球吧!)
  師:小熊又會怎樣回答呢?(幼兒討論)
  (播放錄音)聽聽小熊是怎么回答的?(不行不行,我要掃地呢!)幼兒加上動作一起學一學。
  ——播放PPT4、PPT5,教師分別采取分角色問答、集體問答的方式引導幼兒學說對話。
  教師小結:皮皮狗找了幾個小動物去玩皮球?分別有誰?可是三個小動物都在忙著做家務。
  看看三個小動物的表情怎么樣?聽聽它們一起說了什么?(播放錄音)提問:小動物們說了什么?(幼兒學一學)

  三、動手操作,整理房間。
  1.師:皮皮狗也聽到了,它突然想到了自己的家,就“咚咚咚”地跑回了家里,來到了自己的房間。(出示大的房間操作板)皮皮狗看到房間里怎么了?皮皮狗會怎么做?
  小結:看到房間里亂七八糟的,皮皮狗像小動物那樣也開始做家務、整理房間啦!
  2.幼兒操作,幫助皮皮狗整理房間。
  3.播放PPT6,師:誰來說說你是怎樣幫皮皮狗整理房間的?(個別幼兒講述:如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等)教師根據幼兒的講述進行操作。
  師:我們一起來看看皮皮狗的房間,現在變得怎么樣?

  四、聯系生活,提升經驗。
  師:我們小朋友除了會整理房間,你還會做什么家務呢?(幼兒大膽講述)現在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧!

(19)小班教案《調皮的小老鼠》含反思

  活動目標:
  1.能較細致地觀察圖片,并用語言描述圖片的主要內容。
  2.會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運用短句:“小老鼠躲在**地方”。
  3.敢于在集體面前大聲地說話。
  4.能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
  5.萌發對文學作品的興趣。

  教學重點與難點:
  運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運用短句:“小老鼠躲在**地方”。

  活動準備:
  《幼兒畫冊》P22。

  活動過程:
  一、觀看圖畫。
  請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁,看一看圖畫上是什么地方?有誰?小老鼠都躲在哪里?(根據幼兒回答,提醒幼兒正確使用方位詞,并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。

  二、講述圖片內容。
  1. 這幅圖畫里有8只調皮的小老鼠,你能不能把它們全部找到?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。
  2. 誰能大膽地說出他找到的小老鼠?
  (在幼兒的回答中,繼續強調幼兒正確使用方位詞,并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。)
  3. 教師總結。
  原來,一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀,看見一只小老鼠躲在枕頭底下,一只小老鼠躲在抽屜里面,一只小老鼠躲在書后面,一只小老鼠躲在臺燈里面,一只小老鼠躲在窗簾里面,一只小老鼠躲在床底下,一只小老鼠躲在衣服口袋里,還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說:“我的寶寶真調皮。”(教師引導幼兒一起說。)

  三、游戲:找老鼠。
  你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在**地方”。

  活動延伸:
  完成《幼兒畫冊》P22的內容。

  活動反思:
  本次活動的目的是幼兒能較細致地觀察圖片,并用語言描述圖片的主要內容。會用方位詞“上”“下”“里”“旁”,用短句“小老鼠躲在xx地方”。《指南》中提出:為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。基于游戲是孩子們最感興趣的學習方式,所以整個活動我都以游戲為主體,加以引導性語言的提問,如活動一開始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲導入,讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺很靈敏,一下子把躲著的老鼠找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌,搶著說,幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個活動由于基于幼兒的興趣開展,因而自始至終幼兒都在主動參與,最后玩“找老鼠”的游戲,孩子們玩得十分帶勁,活動結束了還意猶未盡呢!但是活動中由于小班孩子控制能力差,游戲的興奮也給活動帶來了干擾。遇到這樣的情況,我沒有呵斥孩子,而是輕輕地說:“太吵了,一個一個說,不然小老鼠會被嚇走的。”孩子們頓時安靜了下來。

(20)小班教案《兩片樹葉》含反思

活動目標:
1、引導幼兒根據兩片樹葉的外形以及散文的情節進行想象,發展幼兒的想象力。
2、激發幼兒對文學作品的興趣,提高幼兒口語表達能力。
3、能簡單復述故事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:
1、圖片三幅,圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵;圖二表現兩片樹葉象眼睛的背景;圖三是表現兩片樹葉象耳朵的背景。
2、教師準備一些樹林中的動植物圖片。

活動過程:
1、出示圖一,激發幼兒想象。
出示圖一,問:圖畫上有什么?(小樹苗)小樹苗有幾片樹葉?(兩片)請小朋友仔細看看,這兩片樹葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文,我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么,好嗎?
2、教師朗誦散文片斷,引發幼兒想象。
①    教師朗誦:瞧!這兩片新葉子,多象是小樹的兩只眼睛。(出示圖二)提問:散文里說兩片樹葉象什么?(象小樹的眼睛)小樹的眼睛好奇地看呀看呀,它看到了什么?(幼兒想象講述,教師把事先準備好的圖片一一貼入背景圖)是啊,小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西,它心里怎么樣?它覺得它看到的這個世界怎么樣?
②    教師繼續朗誦:瞧!這兩片新葉子,多象是小樹的兩只耳朵。(出示圖三)提問:散文里還說兩片樹葉象什么?(象小樹的耳朵)小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀,它聽到了什么?(幼兒想象講述后,教師把準備好的圖片貼入背景圖)
③    小樹苗越看越高興,越聽越高興,小樹苗一高興就蹦了起來,發生什么事了?(幼兒想象后)教師講述:哈,小樹苗一蹦,就長高啦!
3、學習朗誦散文。
教師完整朗誦散文一遍后,問:散文里講了些什么?討論后,教師放慢速度,以等待的方式引導幼兒學習朗誦散文。
4、幼兒討論:學完這篇散文,你又什么感覺?引導幼兒體驗春天的美好。
5、延伸活動:畫小樹苗。
上面畫上兩片葉子,畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么,它們在做什么,心里怎樣想,你的小樹苗長大了沒有。


兩片樹葉

小樹苗種上沒幾天,就長出了兩片樹葉。
瞧!這兩片新葉子,多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀,啊,世界多美麗!
瞧!這兩片新葉子,又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀,嗬,這樹林會唱歌!
小樹苗越看越高興,越聽越高興,小樹苗一高興就蹦了起來。哈!小樹苗一蹦,就長高啦!

(21)小班教案《菲菲生氣了》含反思

  教學目標:
  1、了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
  2、圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。
  3、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
  4、萌發對文學作品的興趣。

  教學重難點:
  了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
  圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。

  教學準備:ppt

  教學過程:
  一、觀察畫面提問:
  1、這個小孩叫”菲菲”,你們發現她怎么了?
  2、生氣的時候是什么樣子的?
  3、菲菲生氣了,非常非常的生氣,她是為了什么事而生氣呢?
  (意圖:通過觀察畫面,知道菲菲生氣了,引出故事。)

  二、圍繞故事線索,展開談論
  (一)、欣賞故事第一段
  1、出示畫面(幼兒觀察圖片,結合故事內容討論、講述)提問: 菲菲為了什么事而生氣呢?
  2、教師講述故事第一段:”姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲生氣了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的東西都砸掉,菲菲生氣了,非常非常生氣,菲菲是一座就要爆發的火山,她跑了出去……”(過渡到第二段)(意圖:通過談論畫面,了解菲菲生氣的原因。)
  (二)、講述故事第二段
  1、師講述故事第二段,幼兒傾聽提問:
  (1)”菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里。”大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢?(幼兒回答后用故事語言繼續往下說--大樹說:”菲菲,你怎么啦?”菲菲理也不理,繼續往前跑。)
  (2)小松鼠看到了又會怎么說?(幼兒回答后用故事語言繼續往下說--小松鼠說:”菲菲,你怎么啦?”菲菲聽也不聽,還是繼續跑著,直到她再也跑不動了,她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。)
  (3)大樹和小松鼠都想要關心菲菲,菲菲為什么對他們理也不理呢?(她很生氣)
  2、小結:生氣的時候是什么也聽不進的,菲菲繼續跑,繼續跑,一直到她跑不動為止,她靠著大樹嗚嗚地哭了起來!
  (意圖:通過傾聽故事,了解菲菲生氣的狀態。)
  (三)、講述故事第三段
  1、出示菲菲不哭的圖片, 啟發幼兒觀察。
  設疑:
  菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢?
  2、教師講述故事第三段 ”咦!……慢慢往家走。”(幼兒安靜傾聽)提問:
  為什么菲菲剛才很生氣,現在不生氣了?(引導幼兒說說故事里的內容)(預設提問:其實菲菲在這里已經找到了好辦法讓自己快樂起來,菲菲看到了誰,好像在對菲菲說什么?)
  3、小結:菲菲發現,聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來,感覺好多了,于是菲菲慢慢的往家走。
  4、引導幼兒繼續觀察圖片,鼓勵幼兒大膽表達。
  提問:
  在往家走的路上,菲菲在樹林里還找到了哪些讓自己開心起來的好辦法?
  (預設提問:菲菲還看到了哪些朋友,菲菲覺得他們會對自己說些什么呢?)(意圖:通過理解故事情節,了解菲菲讓自己不生氣的方法。)
  (四)講述故事最后一段,知道菲菲不生氣了。
  過渡語:菲菲一路走著,一路看到了許多朋友,菲菲覺得他們都在安慰自己,菲菲覺得又好了許多。走著走著,就走到了家門口。
  教師講述故事最后一段,幼兒傾聽。

  三、聯系生活,幼兒談論
  1、教師講述自己生氣時調節情緒的經驗”故事講完了,生活中我們也會碰到一些事情很生氣,老師也碰到過生氣的事情……”
  2、啟發幼兒想出更多可以調節自己情緒的方法。
  提問:
  當你生氣的時候,有什么好辦法讓自己開心起來?
  3、小結”每個人都會生氣,但要學會調節好自己情緒。比如說:XX、XX等等,讓我們做快樂每一天的小天使,好嗎?”(意圖:鼓勵幼兒大膽表達,分享”生氣時怎樣讓自己開心起來”的經驗。)

  四、完整講述,重溫故事教學評析

  活動反思:
     現在每個孩子在家都是小王子、小公主,事事都由父母包辦代替,即使是這樣如果有不如意的地方,還會大發雷霆。長此以往孩子就養成了愛發脾氣的習慣,不管是在家里還是在幼兒園里。我們班就有這樣的小朋友。
       有一天我們班正在進行區域活動,劉明軒和郭心蕊同在搭建區進行活動,玩著玩著我就聽見劉明軒小朋友一邊生氣一邊說:“哼我生氣了,你不給我玩我就生氣”。我見他站在那里臉氣的通紅,一副生氣的樣子。看到這種情況我趕快走過去詢問情況,原來兩個人是因為玩具發生了爭搶,通過我的引導孩子們很順利的化解了矛盾。
        在幼兒園里各種矛盾都會發生,難免有些幼兒會生氣,但是作為教師我們有責任幫助幼兒學會調節情緒的方法。今天我帶領幼兒一起閱讀的就是調節情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過程中我讓幼兒先猜想菲菲為什么生氣,和扉頁上的大猩猩有什么關系。幼兒對此展開了一系列的聯想。當欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走后,我又讓幼兒一起想象并表演菲菲生氣的樣子,從而體會菲菲當時的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調節自己情緒部分,然后通過問答的形式幫助幼兒學會正確調節情緒的方法。
  讀完這本繪本后,劉明軒小朋友就告訴我:“老師我以后可不經常生氣了,即使生氣了我也要像菲菲那樣使自己變得不再生氣。”
  繪本真的是很神奇也很適合幼兒,它能夠從中培養幼兒各種好的行為習慣。就像我們今天的活動,幼兒在活動中不僅了解了生氣的危害還掌握了正確調節情緒的方法,真是收獲頗豐。

(22)小班語言教案《玩具真好玩》含反思

活動目標
1、樂意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱 簡單的外形特征或玩法
2、懂得愛護玩具,感受一起分享玩具的樂趣
3、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:
發出倡議:“秋天是一個金色的季節,在這多彩的季節里,我們開展玩具真好玩活動,旨在讓幼兒快速適應幼兒園集體生活,消除初次離家生活分離焦慮,請家長讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具(貼上姓名標簽)來園,并讓幼兒懂得說出所帶玩具的名稱 外形特征及簡單的玩法,同時告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩。”
收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動資料:以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。(用以集體活動中介紹幼兒不同特點、分享幼兒的玩具經驗、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。)

活動過程
1、(把幼兒帶來的玩具布置成一個展會)(播放輕音樂),教師用輕松 高興 神秘的語言說;,我們班里小朋友帶來的玩具在一起開慶祝會,玩具們說要小朋友們愛護它們,大家愿意嗎,(教師先說再讓幼兒說要愛護玩具,輕拿輕放,玩后放回原位),請小朋友記住并按自己說的去做哦,現在讓我們一起去看看玩玩;(符合語言目標:注意傾聽對方講話,能理解日常用語)
2、 (幼兒一個一個自由進入)教師讓幼兒運用看 摸 聽 玩等方法去感受去認識玩具,教師引導幼兒介紹自己玩的玩具,請幼兒記住等一會將給大家聽,提醒幼兒愛護別人的玩具,輕拿輕放,玩好放回原處等.(請幼兒回座位坐好);(符合社會目標:能主動參與各項活動,有自信心.)
3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具,大家一起玩耍開心嗎(讓幼兒回答),剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享.(讓幼兒說并記住);(符合社會目標:樂意與人交往,學習互助\合作和分享,有同情心.)
4、游戲[找玩具]根據幼兒能力不同提不同要求,如:"請你找一找紅色汽車在哪里"找到后說"我找到一輛紅色汽車",或請幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺等(用幼兒自己的語言)(教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評價,)鼓勵幼兒互相學習(可以模仿也可以想想怎樣說比他更好,如此滾動進行);(符合社會目標:能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感。)
5、小結:今天大家玩得開心嗎(讓幼兒回答),所以我們說----玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做:讓幼兒根據所學討論并說出,教師和幼兒一起歸納一起說:愛護玩具 輕拿輕放 一起玩(分享)玩好要收拾(在家也一樣)等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事,鼓勵幼兒繼續想辦法看誰玩得好 收拾得好。(符合語言目標:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言表達能力和思維能力。)

活動延伸
1、在自由活動、區域活動、離園等待活動等鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具,讓幼兒人人都有表現機會;
2、更換玩具,拓展到一件東西、一個人、一件事(可以是動畫片、生活事件、看書等等);
讓幼兒在家也能繼續學習,并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂趣和價值。(符合語言目標:創造一個自由、寬松的語言環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學習使用適當的、禮貌的語言交往。)

活動反思:
多彩金色的秋天對小班幼兒是個特別挑戰的季節,從以往幼兒在園普遍現象看:小班上期幼兒自我物我中心特點突出,不愿把玩具借給別人,常為玩具發生爭執,不懂與別人分享是件快樂的事;加上分離焦慮的作用,他們對別人有一種抵觸、對抗、自閉、心躁、好哭等問題,嚴重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學習與發展。該活動來源幼兒生活,適合小班幼兒特點;一來取材簡便、一物多用、家園互動,二來可以舉一反三,拓展把學習資源發揮到極致,幼兒在自由、寬松、活潑的學習環境中滾動式自主學習,在環境中變化,在變化中發展;大大推進幼兒適應集體生活環境,消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發展學習奠定基礎是有效、極好的方法。值得一提的是,該活動可以不同形式多次進行,而首次開展最好在室內,幼兒不易分心,便于語言交流,情緒不穩幼兒教師也能照顧到。對于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒,一定不要勉強,更不要批評,讓他自己在以后的活動中觀察別人分享活動的樂趣、收獲,教師可以靜觀其變,很快他就會加入群體的。這是來自群體的魅力感召:安全感、趣味感、神秘感、滿足感、自主感,是在群體活動過程不斷拋來的橄欖枝,也是滾動活動的價值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷,作為講述和評價素材,對于幫助有沖動過激行為幼兒內省有獨到功效。
在我設計過程中,把過度環境準備包括語言和場景等用括號標注,有的用在開頭、有的在中間、有的在結尾,這樣就使活動時間流暢、環節緊湊、內容飽滿,有節奏感、美感、動感、變化感、神秘感等,這些都能很好地吸引幼兒的持續興趣和注意力等,幼兒的模仿、講述、想象、回憶、再造等就能打開通道,實現創造講述聽說活動。這也是我的工作常規。

(23)小班教案《彩色牛奶》含反思

活動目標:
1、能聽懂故事大意,并愿意回答老師提出的問題。
2、學習句式:給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶。
3、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。
4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備:
PPT課件,各種蔬果圖片

活動過程:
一、導入,激趣
1、出示裝有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住),讓幼兒猜猜、看看、聞聞
“今天老師給大家變個魔術,想不想知道是什么呀?請小朋友閉上眼睛數1、2、3,見證奇跡的時刻到了。”
師:“ 原來是我們每天都要喝的牛奶,牛奶白白的,香香的,好有營養啊,小朋友喝了身體就會長得壯。那你知道牛奶是從哪來的嗎?”                     
幼:“老師給打回來的。”/“奶牛身上擠下來的。”/“超市買回來的。”
師:“今天,宋老師給大家帶來一頭奶牛(出示PPT圖片),這可不是普通的奶牛,它是頭神奇的奶牛。到底是為什么呢?我們一起來看看故事里是怎么說的。小朋友一定要仔細聽哦。”

二、結合PPT,分段欣賞故事,感受故事中神奇的想像。
1、播放PPT,講述故事第一段。
2、播放PPT,教師講述故事第二段。
師:“小狗喂它吃了什么?擠出什么顏色的牛奶?”
3、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續放PPT。
“小兔會喂奶牛吃什么?”“會擠出什么顏色的牛奶?”
4、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續放PPT。
“小豬會喂奶牛吃什么?會擠出什么顏色的牛奶?”
5、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續放PPT。
“小貓喂奶牛吃什么就會擠出紅色的牛奶呢?”
幼:西紅柿、辣椒、青椒、南瓜、蘋果、櫻桃……
隨機教育幼兒不要挑食。
6、給故事起名字。(幼兒說不出來,教師可引導。)

三、教師完整講述故事,有能力的孩子可以跟著講。
重點是讓幼兒聽清句式的表述,便于下面句式練習環節的進行。

四、句式練習
1、出示PPT,分析食物與牛奶顏色之間的關系。
“剛才在故事里面小動物給奶牛吃了哪些東西?””(回憶講述)
胡蘿卜→ 橙色牛奶           青菜→綠色牛奶
茄子→紫色牛奶             西紅柿→紅色牛奶
2、根據圖示練習句式“給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶”。
3、幼兒自選一種圖片(參考教師周圍的圖片)練習說話。
“你還想給奶牛吃什么?會擠出什么顏色的牛奶?”
延伸活動:問答游戲,拓展經驗(語言區)
師:奶牛奶牛真神奇,喂點食物擠點奶,加什么,擠黃奶?
幼兒選擇相應的圖片并回答:加玉米,擠黃奶。

【活動反思】
本節課符合小班幼兒的年齡特征,孩子們積極參與討論和想象,并且語言表達能力得到了很到的提高

(24)小班教案《卡羅爾和她的小貓》含反思

  活動目標:
  1. 能集中注意傾聽故事,初步理解故事內容,感受有趣的故事情節。
  2.體驗故事主人公失去小貓和得到小貓時的心情,產生喜歡小貓的情感。
  3.能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
  4.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  活動準備:
  PPT (與故事匹配的);《小朋友的書·親親小動物》

  活動過程:
  一、談話引出主題。
  師:你喜歡小貓嗎?誰來說說你喜歡什么樣的小貓?
  你家有小貓嗎?有一個小朋友,她的名字叫卡羅爾,她非常想要一只小貓,那么,她后來有沒有得到小貓呢?我們來聽聽故事吧。

  二、教師出示掛圖,分段講述故事。
  教師講述故事開始到“什么樣的都有。”
  師:第一只貓是什么樣子的?叫什么名字?
  師:你的小耳朵真靈!這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字?
  師:對,她叫伯洛。
  師:第二只貓是什么樣子的?叔叔是怎么送貓的?
  教師講述故事“打這以后”至結束。
  師:這些小貓在卡羅爾家里干什么?
  為什么要把這些貓送走?
  送走貓的時候,卡羅爾的心情是怎么樣的?
  最后卡羅爾還有貓嗎?它是誰?它為什么沒被送走?
  卡羅爾看到伯洛時,心情是怎么樣的?伯洛呢?你喜歡伯洛嗎?為什么?

  三、 幼兒閱讀。
  幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》第21~26頁“卡羅爾和她的小貓”一邊聽教師講述故事。
  引導幼兒觀察《小朋友的書·親親小動物》第24頁畫面上有幾只可愛的貓,說說它們長得什么樣,在什么地方,在干什么。
  根據《小朋友的書》上的圖畫嘗試講述故事。

  反思:
  第一:要相信孩子的能力,給他們足夠的創造空間。每個孩子已積累了一定的閱讀經驗,他們能提出很多有價值的問題,我們應放手讓孩子去探究。
  第二:尊重孩子的生活經驗,留給孩子想象的空間。如片段二中孩子提出第一個問題后許多幼兒充滿想象力、充滿情趣的回答,這是孩子有趣的思維,我們要充分鼓勵和肯定。
  第三:樹立參與意識,營造寬松探究的空間。我們要尊重孩子根據現有的生活經驗對文本的理解,同時自身也要積極參與進課堂,與孩子的思維同步進。

(25)小班教案《快樂的夢》

  目標:
  1、傾聽故事,嘗試用簡單的語言說說媽媽生病的時候,我們能夠做的事情。
  2、喜歡親近父母,樂意用行動和語言表達自己的情感。
  3、欣賞并理解故事,能在集體前復述故事。
  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  準備:
  多媒體課件

  過程:
  一、引起興趣,提出問題師:今天呀,讓我們一起來聽一個故事吧,故事的名字叫《快樂的夢》,到底是一個怎樣快樂的夢呢,我們一起去感受一下吧。

  二、觀看課件,分析故事重點提問:
  第一遍:
  1、故事里有些什么人呀?(小熊和小熊媽媽)
  2、小熊的媽媽怎么啦?(生病了)
  3、媽媽生病的時候,小熊為媽媽做了些什么事情?(三件事情)
  第二遍:
  1、熊媽媽做了一個怎樣快樂的夢?熊媽媽做夢夢到了什么?
  2、你們說小熊乖不乖?為什么?
  3、小熊為媽媽做了那么多的事情,媽媽心里覺得怎么樣?

  三、討論:
  1、小朋友回憶一下,你生病的時候,媽媽是怎樣關心你的?
  2、自己媽媽生病的時候,我們可以為她做些什么事情?
  3、小結:媽媽生病的時候,我們要安慰媽媽,請媽媽不要擔心,我們要讓她多休息,小朋友可以自己安靜的游戲。

  四、再次觀看課件,師生一起講故事"快樂的夢"。

  附:故事《快樂的夢》
  熊媽媽生病睡著了。小熊想:"我能為媽媽做些什么呢?"哦,媽媽醒來會渴的,他就倒了一杯水,放在桌子上。哦,媽媽醒來會餓的,他就拿了一塊甜糕,放在茶杯邊。哦,媽媽喜歡小熊,醒來會找小熊的,"我就坐在媽媽的床邊吧。"媽媽醒來了,媽媽說她做了一個快樂的夢。夢見喝到了涼涼的水。夢見吃到了甜甜的糕。還夢見親愛的兒子一直坐在身邊陪著她。

(26)小班語言教案《雪花》含反思

  活動目標:
  1.理解故事內容,學說故事中簡單的對話。
  2.通過故事了解雪的相關特性,激發探究自然現象的興趣。
  3.樂意參與表演,大膽學說角色對話。
  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  活動準備:
  1.幼兒用書15-18頁
  2.掛圖《雪花》

  活動過程:
  一、嘗味道,區分鹽、糖和雪花的特性。
  教師(出示一小勺糖):小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?
  教師(出示一小勺鹽):這白白的東西又是什么?是什么味道的?
  教師:糖是白色的,鹽也是白色的,雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花,鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!

  二、欣賞故事表演,學說故事中的對話
  (1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)
  師:天上飄下來的是什么?
  師:小灰狗說了什么?(請個別幼兒或集體復述小灰狗的話。)
  師:小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?
  師:為什么小灰狗說是糖,小花貓說是鹽呢?
  (2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
  師:到底是鹽還是糖呢,小灰狗和小花貓爭吵起來。這時,誰來了?
  師:老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?
  請個別幼兒扮演老母雞,模仿老母雞的動作和語言。

  三、完整閱讀故事,進行故事表演。
  師:這個故事有趣嗎?它的題目是什么?
  師:你們喜歡這個故事嗎?我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣,輪到誰講話,水就出來學學他們的樣子說話,好不好?

  活動反思:
  今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事,在活動開始我就播放了動畫,孩子們聽得可認真了,整個故事內容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個環節,幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

(27)小班教案《文明過馬路》含反思

活動目標:
1. 初步了解基本的過馬路常識,學會文明過馬路,知道紅燈停,綠燈行。
2. 能理解兒歌的內容。
3. 能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
4. 初步培養幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

活動準備:
1.圖片:紅路燈,斑馬線。
2.兒歌《過馬路》

活動過程:
1.導入:手指游戲:《過馬路》
師:小朋友們伸出小手,跟老師一起玩個手指游戲好不好?
2.談話,引入主題。
師:小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時應該注意些什么?(幼兒討論)
3.出示圖片,提高幼兒興趣。
師:我個你們帶來了圖片一些,小朋友們把小眼睛閉上,老師把小圖片請出來,3,2,1,好了,睜開小眼睛。這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見過嗎?小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過?(幼兒討論)
4.引導幼兒認識紅綠燈
師:這個是紅綠燈,小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候可以看一看,馬路上的十字路口就有了。
5.引導幼兒討論
師:小朋友那么聰明,那么,你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?
6.講解怎樣安全過馬路
師:小朋友說街上車多不多?危不危險?所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。紅燈停(出示圖片紅燈),綠燈行(出示圖片綠燈)——(反復教幼兒三遍)
7.引導幼兒認識斑馬線,
師:小朋友們看,這又是什么呀?你們有沒有見過?過馬路要走斑馬線。
8.引導幼兒學習兒歌。
9.引導幼兒讀兒歌
活動延伸:和爸爸媽媽一起過馬路。

活動反思:
借助多媒體課件再現生活情境,畫面生動活潑、直觀,能激發幼兒學習的興趣,使教學過程從枯燥到有趣,從抽象到形象,富教育于生活情境、游戲之中,整個活動思路清晰,尊重幼兒的主體地位,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升化了情感。遵循了層層遞進、環環相扣的原則。活動中我采用了“觀察法、猜測法、講述法、游戲體驗法”等,引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩,使活動變得豐富多彩。

(28)小班教案《憫農》含反思

  【活動目標】
  1、在初步了解詩意的基礎上學習有表情地朗誦古詩。
  2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩,激發吟唱古詩的樂趣。
  3、懂得糧食的來之不易,要愛惜糧食。
  4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。
  5、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  【活動準備】
  ppt課件

  【活動過程】
  一、談話引出課題。
  1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?
  師:那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據幼兒的回答繼續提問,直至幼兒答不出)
  師:告訴你們吧,它們都是農民伯伯種出來的。瞧!農民伯伯來了。
  2、(出示農民鋤地的圖片):農民伯伯在干什么呀?
  3、師:古時候有一個小朋友叫李紳,他看到農民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩,名字叫《憫農》,我們一起來聽一聽。

  二、學習古詩,初步理解詩意。
  1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。
  2、師:這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)
  3、師:那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。
  逐句講解并學念古詩。
  (出示Ppt2):圖上有誰?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那
  你們知道什么時候的太陽最紅最熱?
  老師小結:中午的太陽火辣辣的照著大地,農民伯伯還在田里鋤草松土。
  齊念第一句詩句,并學做農民伯伯除草的動作。
  (出示Ppt3):你們看農民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
  老師小結:太陽火辣辣的照著,一會兒工夫農民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,農民伯伯辛苦不辛苦?
  齊念第二句詩句,并學做農民伯伯擦汗的動作。
  (出示Ppt4):這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?
  齊念第三、四句詩句,并學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。。
  4、師:下面我們一起來完整的念一念,(完整朗誦兩遍)
  5、師:小朋友念得真不錯,如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)
  6、師:小朋友念得真棒,都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)
  7、師:剛才我發現有幾個小朋友朗誦非常好,我們請他們上來表演,(個別幼兒表演)

  三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調學習用歌唱古詩,萌發喜歡古詩的情感。
  1、師:老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,一起來聽聽。(老師示范唱)
  2、幼兒學習歌唱《憫農》。

  四、教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。
  師:小朋友,我們學了這首古詩后,知道每天吃的飯是從哪里來的?農民伯伯這么辛苦的勞動,那我們小朋友吃飯的時候應該怎么做呢?
  (出示圖片):小朋友看,這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?

  五、結束。
  師:小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

  活動反思:
  《憫農》是我第一次給孩子們上的古詩課,因此有很多不足的地方。本次活動首先是視頻導入,完整欣賞古詩,接著出示農民的圖片學習“鋤禾日當午”,我的圖片準備的不夠詳細,選用的是古詩視頻里種植禾苗的圖片,但現在的孩子大多沒有這樣的生活經驗,因此最好是將圖片換成農民伯伯在鋤草,這樣有利于加深幼兒對古詩的理解,另外我的有一句提問是“太陽很大很熱”,但是太陽大不代表熱,提問不夠嚴謹。接著是第二句“汗滴禾下土”,這句的講解中與孩子的互動太少,沒有深入引導幼兒對古詩的理解,例如可以問一問“為什么農民伯伯那么累呢?”需要和圖片相結合,引導孩子說一說。最后兩句“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”最好是選擇班里孩子吃飯的照片,從而更加貼近生活。

(29)小班教案《南瓜小房子》含反思

活動目標
讀懂圖意,并能大膽地表達,學說故事的詞語。
理解幫助別人是一件開心的事情。
理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

活動準備
教學掛圖、幼兒用書第26頁、木偶

指導要點
1.活動重點:讀懂圖意,并能大膽地表達,學說故事中的詞語。
2.活動難點:理解幫助別人是一件開心的事情。
3.指導要點:通過木偶表演了解故事內容,圍繞故事情節的發展、動物表情的變化觀察圖片,理解幫助別人是一件開心的事情。

活動過程
1.觀看木偶表演,完整地欣賞故事,激發幼兒的學習興趣。
提問:南瓜房子是誰的家?
晚上刮大風、下大雨,有誰到南瓜房子里躲雨。
2.觀察圖片,理解圖意。
結合圖片講述學說故事中的詞語。
(1)出示圖一,引導幼兒觀察南瓜房子和小老鼠。(學習詞語:很大很大、很小很小)
教師小結:菜園里有一個很大很大的南瓜,大南瓜里住著一只很小很小的老鼠。
(2)出示圖二,引導幼兒觀察天氣狀況和青蛙的表情。
提問:下大雨了,青蛙對小老鼠說什么?(“不好啦,不好啦,南瓜房子被大水沖到了河里”。雞
媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了。)
聽了青蛙的的話小老鼠是怎么說和怎么做的?
教師小結:晚上刮起了大風,下起了大雨,青蛙對小老鼠說“不好啦,不好啦,南瓜房子被大水沖
到了河里”。雞媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了,雞媽媽大聲喊道:“救命啊,救命啊,誰來救
救我們。”小老鼠聽到了打開大門叫:“快進來,快進來。”
(3)出示圖三,引導幼兒觀察雞媽媽的表情。
提問:雞媽媽在做什么?
小老鼠在做什么?(打開門,請小雞們進來。)
教師小結:雞媽媽小心翼翼地護送小雞過橋,雞寶寶們一個接一個地過了橋,小老鼠們看到雞媽媽
和它的寶寶們安全地進了南瓜房子,心里很高興。
(4)出示圖四,觀察畫面,提問:兔媽媽會怎么說?(學說兔媽媽的話:“救命啊,救命啊,誰來救
救我們。”)
聽到兔媽媽的叫喊聲,小老鼠是怎么做的?它說了什么話?
教師小結:南瓜房子越飄越遠,遇到了兔媽媽和兔寶寶,兔媽媽大聲喊道:“救命啊,救命啊,誰
來救救我們。”小老鼠連忙喊:“快進來,快進來。”大家你幫我,我幫你,永遠不分離。
(5)出示圖五,引導幼兒觀察天氣變化和小動物們的表情。
提問:天氣怎么樣?
大家的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?
大家對小老鼠說了什么?
教師小結:天亮了,雨停了了,小動物們都要回家了,大家都說:“謝謝你小老鼠,再見。”

反思:
按原來的活動設計,是五幅畫面都要觀察提出問題來的,但是這樣對于小班的孩子來說量太多,上課時間長,他們很快的就會坐不住了。我及時調整了方法,采取了看主要畫面,講主要畫面的方法,對孩子們提出了針對性的問題,讓孩子們進行思考。這樣更有效解決活動中的難點。而孩子對故事產生了濃厚的興趣,基本達到了預期的活動目標,但是在這節環節里面,我覺得孩子們還是沒有養成很好傾聽的習慣。整節活動上完后,我最大的收獲是在今后的教學中,要根據幼兒的年齡特點和幼兒掌握的程度來進行教學,不能照著預設的活動過程一成不變的按部就班,這樣不一定能達到活動的最好效果。

(30)小班語言教案《愉快的一天》含反思

活動目標:
學習用“我喜歡……”的句式表達自己的想法,樂意與同伴大膽交流。
激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備:
課件,CD音樂

活動過程:
 一、    談話導入,激發幼兒的學習興趣。
老師:“今天天氣不錯,老師帶你們去個好地方吧!”播放音樂,一起出發。

 二、播放課件,教師引導提問:
1.這是什么地方?你們來過嗎?在公園里有什么好玩的呢?你喜歡玩什么?
2.播放圖片,說一說都有哪些玩的項目。例如:劃船、放風箏、喂鴿子、蕩秋千、坐過山車、開碰碰車……
3.請幼兒說一說,你都玩過哪些?最喜歡玩的是什么?
學習句式:“我喜歡玩……”,并嘗試用形容詞來充實語言或用身體動作來表現。例如:我喜歡劃船時搖搖  晃晃的感覺;我喜歡蕩秋千蕩得高高的;我喜歡開碰碰車和別人碰在一起的感覺……

三、休息片刻,欣賞音樂。
1.老師:公園逛累了,我們休息一會兒吧!來聽兩段好聽的音樂。
2.播放音樂,幼兒欣賞。
3.提問:兩段音樂有什么不同?(一段優美,一段歡快)你喜歡什么樣的音樂?
4.啟發幼兒說出:“我喜歡聽……的音樂”。

四、老師帶孩子繼續出發,播放課件。
1.老師:看,我們這是到哪了?你去過嗎?里面都有什么好吃的呢?請幼兒先說一說。
2.播放圖片,請幼兒說說這些食品的名稱。
3.老師:你最喜歡吃哪些?你喜歡吃的是什么味道呢?引導幼兒說出:“我喜歡吃……”。例如:我喜歡吃薯條,我喜歡薯條香香脆脆的味道。
4.品嘗金和坊美食,品嘗前要求幼兒說出:“我喜歡吃……”。
例如:我喜歡吃香香脆脆的薯條。
我喜歡吃甜甜的蛋蛋糕。
 我喜歡喝冰冰的酸奶。

五、活動結束
今天老師帶你們逛了公園,還吃了美味的金和坊美食,你們高興嗎?請小朋友回去把今天你喜歡做的事情講給爸爸媽媽聽吧!

活動反思:
本次活動目標是讓幼兒用簡單的句式表達自己的想法,重點放在語言表達、交流方面,凸顯了語言領域目標的核心價值,同時也注重了情緒情感的滲透,符合小班幼兒年齡發展水平和認知規律。
活動中,我給幼兒創設了寬松的語言氛圍,巧妙地運用逛公園、吃金和坊美食等情境,使幼兒始終處于一種身心愉悅的狀態,對活動表現出了極其濃厚的興趣,有了興趣幼兒的表達欲也被很強地激發了出來。如第一環節“逛公園”時不是直接讓幼兒表達出自己喜歡的事物,而是先通過課件把公園的背景、各種娛樂項目展現給幼兒,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,感受之后幼兒很自然地和自己的實際生活聯系起來,這時再讓幼兒用語言表達自己喜歡玩的娛樂項目就非常容易了,并且初步學習了句式的使用方法。第二個環節是通過聽音樂之后選擇進而鞏固練習按句式說話,難度較第一環節稍有提高。第三個環節是讓幼兒說出自己喜歡的食物,把活動難點提到最高,讓幼兒不僅能按句式表述出自己喜歡的食物,還引導幼兒說出自己所喜歡食物的味道。這三個環節都服務于教學目標,并且層層遞進、過渡自然,較好地完成了目標。

(31)小班教案《鼴鼠的空調屋》

  活動目標:
  1、欣賞故事,知道夏天時避暑的好幫手,但不能過于貪涼。
  2、喜歡參加戶外活動。
  3、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
  4、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

  活動準備:
  1、各種空調的圖片或教室中的空調實物。
  2、PPT課件《鼴鼠的空調屋》。

  活動流程:
  一、開始部分
  談話導入:小朋友們,夏天到了,你們家用什么工具來避暑呢?(幼兒討論后回答)。

  二、基本部分
  1、PPT出示空調圖片(有條件的也可直接指著空調)引出活動。
  提問:這是什么?你們家有空調嗎?你家的空調室什么樣子的?(引導幼兒討論,然后回答)。
  2、 出示PPT,欣賞故事《鼴鼠的空調屋》
  (1)提問:“圖上有誰?發生什么事了?”
  (2)是誰來找小鼴鼠了,鼴鼠媽媽跟它說了什么?
  (3)鼴鼠家發生了什么事?
  (4)后來他們又是怎樣做的?
  3、 幼兒再次欣賞《鼴鼠的空調屋》教師講述故事。
  提問:小田鼠和小刺猬來找小鼴鼠玩,鼴鼠媽媽為什么不同意?
  鼴鼠媽媽和小鼴鼠整天呆在空調屋里有什么感覺?
  小鼴鼠為什么病了?
  鼴鼠媽媽最后讓小鼴鼠出去玩了嗎?(幼兒討論后回答)

  三、結束部分
  教師小結:空調能帶給我們一個清涼的世界,但不能過于貪涼,否則會生病,適當的戶外活動有利于身體健康。

  故事:鼴鼠的空調屋
  六月里,太陽火辣辣的,真熱呀!
  鼴鼠媽媽在屋里裝了一臺大空調。兩只小鼴鼠說:"媽媽,這里真是個清涼的世界!”
  田鼠來找小鼴鼠玩,他把鼻子貼在玻璃窗上大聲喊,“我們去到河邊去捉小魚吧”鼴鼠媽媽搖搖頭說:“大熱天,我們家小鼴鼠不能到外面去,要不會把皮膚曬黑的”田鼠走開了。
  過了一會兒,小刺猬來找小鼴鼠玩。他把鼻子貼在玻璃窗上大聲喊,“我們到小山坡上摘草莓吃吧”兩只小鼴鼠搖搖頭說:“媽媽不讓我們出門,我們家很涼快!”刺猬走開了。
  田鼠和刺猬在外面玩得很開心,他們在河邊捉小魚兒,在山坡上摘草莓。他們玩出了一身汗,真舒服!
  鼴鼠媽媽和兩只小鼴鼠天天待在空調屋里,真是涼快極了。但是他們不活動、不出汗,也沒勁。
  幾天后,鼴鼠媽媽和小鼴鼠都覺得有點頭疼。噢,他們得了空調病啦!
  第二天,鼴鼠媽媽帶著小鼴鼠上動物醫院去看病。
  路上看見田鼠和刺猬在一起玩,頭上都頂著一張荷葉當草帽,你追我趕,玩的很開心!
  兩只小鼴鼠好羨慕!鼴鼠媽媽對田鼠和小刺猬說:“明夭,讓小鼴鼠和你們一起玩吧。”
  田鼠和小刺猬開心地說:"好吧,明天,我們在小河邊的大榆樹下等你們,別忘啦!"

(32)小班教案《一步一步走呀走》含反思

   活動目標:
  (1)通過觀察和閱讀繪本,理解兒歌內容,了解各種小動物走路的樣子,感受繪本的情趣。
  (2)樂于參加說說、演演形式的文學活動,初步理解兒歌的情節。
  (3)大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
  (4)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:
  1.知識經驗準備:活動的前幾天進行閱讀前的熱身運動,引導幼兒說說“你知道游樂場有哪些好玩的嗎?”為本次活動作經驗鋪墊和積極的情緒導向。
  2.物質材料準備: ①事先制作幻燈《一步一步,走啊走》、電腦。 ②小弟弟、各種動物走的的音樂律動、“虎吼”音效以及最后放松的音樂。 ③自制繪本,幼兒人手小繪本一份。

  活動過程:
  一、隨著游樂場的圖片,情境導入,借著游樂場的魔力把孩子們拉進兒歌的氛圍情境中。
  1.師:“孩子們,快看!游樂場!”(蹺蹺板、滑滑梯、轉轉椅、鉆山洞、摩天輪等等)“你們喜歡去游樂場玩嗎?”(喜歡)“那我們就一起去吧!”(孩子們站起來跟隨老師走)
  2.師:“你們喜歡在游樂場玩嗎?(喜歡)還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢!

  二、師通過幻燈幼兒觀察,同時配上音樂律動帶領幼兒邊讀邊玩。
  1.師:“孩子們,快看!誰來啦?”(小弟弟)“我們跟他問個好吧!”(小弟弟,你好)“我們帶小弟弟去游樂場玩,好嗎?”(好) 師“小弟弟一步一步走啊走,小弟弟還小,我們一起告訴他:‘小弟弟一步一步走啊走’。”(師帶著孩子們邊走邊說一步一步走啊走•••)”
  2.師:“咦!誰來啦?”(小烏龜)“我們向小烏龜問個好吧!”(小烏龜,你好)師:“誰會知道小烏龜是怎么走的?”(爬)“小烏龜一步一步爬呀爬!原來小烏龜是一步一步爬啊爬!我們帶它去游樂場玩,好嗎?”(師帶著幼兒邊模仿小烏龜爬邊說:“小烏龜一步一步爬呀爬!•••。)”
  3.師:“呀!誰來了?”(大白鴨)“是一只又大又白的大白鴨!我們向大白鴨問個好吧!”(大白鴨,你好)師:“孩子們,大白鴨是怎么走的呀?你學得真像,原來是這樣一步一步搖啊遙,你們也會搖嗎,來試試!”(搖啊搖)“現在我們帶大白鴨去游樂場玩吧!”(師帶著幼兒邊模仿鴨子搖邊說大白鴨一步一步搖啊搖••••。)
  4.師:“快看,朋友們又見到誰?”(小兔子)我們向小兔子問個好吧!(小兔子,你好)師:“誰能告訴我小兔子是怎么走的?(跳啊跳)原來小兔子是一步一步跳啊跳!我們帶小兔子去游樂場玩吧,(師帶著幼兒邊模仿小兔子跳邊說小兔子一步一步跳啊跳•••••。)
  5.師:“哎呀!來了一只企鵝,我們向企鵝問個好吧!”(企鵝,你好)師:“誰會知道企鵝會怎么走?”(幼兒模仿跨啊跨)“原來是一步一步跨著走的,一起試試吧!小企鵝一步一步跨呀跨。”(師帶著幼兒邊模仿邊說小企鵝一步一步跨呀跨••••。)
  6.師:“啊••嗚!不好啦!”(驚訝,害怕)誰來啦!(大老虎)(看大屏幕)“這么大的老虎好可怕,我們該怎么辦?”(躲起來)“躲在哪里?那我們就躲在小椅子后面吧!快,朋友們,躲起來!噓!不敢發出聲音來呀,大老虎會聽見的。” 師:“看,(看屏幕)大老虎走了,安全了,朋友們快出來吧!啊嗚,不好了,大老虎又來了,快躲起來。這下大老虎真走了,出來吧,你們看,小弟弟和小動物們都累壞了,我們也累壞了,坐下來休息休息,律動起(幼兒休息)

  三 、提供自制繪本,引導幼兒正確閱讀圖書。
  1.介紹自制繪本。師:“今天,老師為你們準備了一本書,這是書的封面,封面上寫著書的名字就叫做《一步一步,走啊走》,這是書的封底。為了讓你們看的更清楚些,老師把它放在大屏幕上,剛才我們就是在看這本書。”
  2.引導幼兒正確閱讀圖書。師:“老師請小朋友來自己來看一看說一說書里的事,書是我們的好朋友,我們要愛護她,一頁一頁輕輕的翻,看完了,把書輕輕的合上,別忘了把封面朝上。”
  3.結束語。師:“你最喜歡書里的哪個朋友?你能說說它是怎么走的嗎?現在,我們就學你喜歡的朋友的樣子一步一步走啊走,到外面去玩吧!” 四、活動延伸:請幼兒關注小動物們走路的樣子,你能學學嗎?能邊走邊說嗎? 《一步一步走呀走》

  活動反思:
  這節活動是我們幼兒園上個學期在組織公開教學觀摩活動時我選擇的一節語言活動。其中繪本的內容完全沒有改變,因為它簡單的動作和語言,還有繪本中出現的許多動物都很符合小班孩子,特別是剛入園才幾個月孩子的認知水平和年齡特點,所以我選擇了這節活動。 整個活動我以去“游樂場”這個情景來貫穿活動的始終。首先借著游樂場的魔力把孩子們拉進兒歌的氛圍中。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物。“你們喜歡在游樂場玩,還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢!”(小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現)。第二個環節,我通過引導幼兒觀察各種“人物”走路的形態并配上有節奏的音樂律動,讓幼兒邊做動作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個學說的過程中,幼兒興趣高漲、氣氛活躍。 為了達到動靜交替的目的,同時也為了能很自然的轉入下一個環節:引導幼兒學習正確的閱讀方法。我巧妙設計了“大老虎的出現”來“抑制幼兒高漲的情緒”,變 “熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境,馬上都很安靜的坐在了椅子上(當時的課堂設計語為“大老虎來了,讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧!”)待幼兒全部坐好后,我又以游戲的口吻說:“孩子們,大老虎走了,讓我們再來看一看今天來游樂場玩的到底都有些誰!”接著,我把自制的繪本分發給每個幼兒,教他們正確的閱讀方法,并對繪本內容加深鞏固。 結束部分,我以結束語“你最喜歡書中的哪個朋友?你能說說它是怎樣走路的?請你學一學你喜歡的朋友的樣子,一步一步走呀走,到外面去玩吧!”幼兒離開活動室。 整個活動結束了,我感覺還是比較成功的。當時我們幼兒園對每一節活動都進行了評析,其中有些教師說,我的兩個環節“動”和“靜”要是能調換一下先后順序就更好了。因為小班孩子要是“動”起來就很難控制,教師也很難“收場”,先讓他們閱讀,再讓他們邊做動作邊學說,這樣更好些。我覺得老師們說的不是不無道理,但是細一想,先讓孩子們拿著生疏的繪本,學習閱讀的方法,僅僅是為了老師能較順利的組織完這節活動,豈不是違背了幼兒的學習規律?幼兒要在玩中學、學中玩,是我們幼兒教育的基本原則,本節活動“先動后靜”或“先靜后動”都不是主要的,關鍵主要是看教師如何去有效的處理動靜之間的關系、如何很好的去轉化。這就要看教師是如何設計自己的教學活動了。

(33)小班教案《我來給你撐傘吧》含反思

活動目標:
通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化,嘗試用肢體動作來表現音樂的不同。
會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”,“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。
愿意參與游戲,喜歡和同伴一起玩,感受愿意幫助別人的快樂。
引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。
萌發對文學作品的興趣。

活動準備:
幼兒已有經驗:能認識并說出常見的顏色、小動物名稱。
物質準備: ppt、音樂、小傘玩具

活動重難點:
通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化,嘗試用肢體動作來表現音樂的不同。
會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”,“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。

活動過程:
(一)傾聽猜測,感受下雨的聲音。
1.出示ppt,引發孩子的興趣
2.播放下雨的聲音,開啟故事。
小結:對呀!小男孩帶了三把傘,一把是自己撐的小黃傘,一把是大大的綠色傘,還有一把是小小的黑色傘。

(二)猜動物,聽辨音樂的快慢。
1.大象(緩慢的音樂)
2.出示音樂
3.大象怎么走路的?(聽音樂學大象走路)

(三)為大象選傘
1.是一只怎樣的大象呢?(綠色、大大)
2.邊聽音樂邊模仿大象
3.欣賞音樂,找撐傘的信號。用手模仿撐一把大大的傘

(四)模仿大象撐傘
1.邊聽音樂邊拿玩具模仿大象走路和撐傘。
2.螞蟻(輕快的音樂)
3.出示音樂
4.聽,小男孩又碰到了誰?你怎么聽出來的?
5.模仿螞蟻走路(聽音樂學螞蟻走路)
6.邊聽音樂邊模仿小螞蟻
7.欣賞音樂,找撐傘信號,用手做撐傘動作。
8.模仿螞蟻撐傘
9.幼兒邊聽音樂邊拿玩具模仿螞蟻走路和撐傘
10.大象和螞蟻(聽快慢交替的音樂)

(五)老師講故事:男孩和熊。

(六)延伸活動:戶外游戲
師:今天小動物都有自己的小傘了,你們也有自己的傘了,等會兒我們拿著小傘到草地上去玩吧!

活動反思:
本節活動是一節小班繪本游戲,領域為語言領域,主要目標有三個,一是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化,嘗試用肢體動作來表現音樂的不同。二是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”,“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。三是愿意參與游戲,喜歡和同伴一起玩,感受愿意幫助別人的快樂。
活動重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化,嘗試用肢體動作來表現音樂的不同。
活動難點是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”,“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。
剛開始教師出示雨滴聲讓幼兒來猜測聲音,引起幼兒的興趣與注意力,然后出示課件,展開故事講述,并讓幼兒根據音樂的聲音來感知大象和小螞蟻的不同,并用肢體語言來表現大象和小螞蟻的不同,讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學內容。
本節活動流程清晰,活動目標已達到,課堂氛圍良好,師幼互動良好。

(34)小班語言教案《小兔子找太陽》含反思

  活動目標
  1、引導幼兒觀察、比較,講述太陽的外形特征,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內容,并學習故事中反復出現的字和詞,以及其中的對話等。
  2、鼓勵幼兒大膽發言,積極參與活動,并初步培養幼兒良好的聽說習慣。
  3、理解故事內容,豐富相關詞匯。
  4、在理解故事的基礎上,嘗試續編故事。

  活動準備
  1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽外形特征的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)
  2、用以故事表演的場景:一間小房子,兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
  3、故事中的角色和物品圖片、反復出現的字和詞的字卡。

  活動過程
  (一)、幼兒講述太陽的外形特征
  1、教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現
  教師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)
  2、幼兒講述太陽的外形特征
  教師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什么?
  教師:它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。(當幼兒說出故事內容中反復出現的詞時,如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應的字卡)
  教師:原來,太陽是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽吧。

  (二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節
  1、教師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的---(發現燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
  2、
  教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發現紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
  3、教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發現氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
  4、教師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時出示大的太陽圖片),誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結:太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

  (三)、學習擺擺講講故事內容
  教師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內容)

  (四)、去室外觀察
  1、教師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。
  2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音:告訴你們一個秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
  3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)
  4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
  延伸活動
  1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內容。
  2、在分區活動中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內容。

  【課后反思】
  首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽),讓幼兒在聽故事的過程中結合自身體驗了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語:紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節,怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來,就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環節最為興奮:開始,我只請了一位"小兔子"來和我表演對答,活動氣氛缺少高潮,孩子表演時有點拘禁、放不開。
  于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說到:“老師,我來當兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手,喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請孩子們一起來演故事,男孩子當小兔子,女孩子當兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進入了表演的環節,進入了故事里,全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足,那就是我的語言表達還有些羅嗦,不夠嚴謹,因個人原因造成的活動不足之處,我想在今后的工作中進一步反思,改進。
  從這次活動我發現,教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。

(35)小班教案《我喜歡抱抱》含反思

  活動目標
  1、初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式。
  2、樂意與認識的人抱一抱,體驗抱一抱帶來的愉悅感受。
  3、能用簡短而完整的語言進行表述,并在集體中學會傾聽。
  4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  教學重點、難點
  讓幼兒主動與認識的人抱一抱,并會表述自己的想法。

  活動準備
  1、幼兒熟悉的動畫片《夢的花園》及其中的動畫形象。
  2、改編故事《我喜歡抱抱》。
  3、音樂《抱一抱》,“愛心”貼花。

  活動過程
  一、進入故事情鏡
  孩子們,我們一起去“夢的花園”,看看那兒發生了什么事。

  二、欣賞動畫短片《夢的花園》
  1、 邊播放動畫短片邊講述故事前半部分:從前,在夢的花園里住著瑪卡巴卡。瑪卡巴卡特別喜歡和別人抱抱,他和小樹抱抱,和小花抱抱,又跟蘑菇抱抱。。。。。。他發現要抱的實在是太多了,于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱。可是叮叮車卻不高興了。
  2、教師即興提問幫助幼兒理解和感受故事。
  瑪卡巴卡和誰抱抱?叮叮車為什么不高興呢?

  三、游戲——抱一抱
  1、教師和幼兒抱一抱。
  師:我也喜歡抱抱別人,特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。老師來抱抱你們好嗎?
  2、帶領幼兒聽音樂《抱一抱》,找喜歡的小朋友抱抱。
  教師總結:我們高興的時候喜歡與人抱抱,抱抱的感覺真好。

  四、繼續欣賞動畫片,感受什么時候需要抱抱。
  1、 結合動畫短片講故事后半部分:瑪卡巴卡又抱了抱叮叮車,叮叮車高興地笑了。“嗚嗚”,是誰在哭?原來是小點點不小心摔了一跤,瑪卡巴卡連忙把它扶起來,抱了抱它。小點點很快就不哭了,露出甜甜地微笑。
  2、借助提問幫助幼兒理解和感受故事后半部分。
  瑪卡巴卡包了叮叮車沒有?叮叮車怎么樣了?
  瑪卡巴卡為什么要抱小點點?
  你哭的時候誰抱過你?心里覺得怎樣?
  3、小結:原來,我們在開心、高興的時候需要抱一抱,在傷心、難過的時候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂,也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使。
  4、在《抱一抱》的歌表演中,教師給幼兒貼“愛心”貼紙

  五、拓展活動。
  帶領幼兒走出活動室,鼓勵他們主動與別班的伙伴抱抱,以認識更多的朋友。

  教學反思
  1、活動中幼兒的參與不夠,應該將故事內容再簡單化,讓幼兒更容易融入其中。
  2、更多的結合幼兒的實際安排游戲。
  3、課前請家長與幼兒多抱抱,給幼兒更多抱抱的體驗。

(36)小班語言教案《愛吃水果的牛》含反思

活動目標:
1、幫助幼兒理解故事內容,重點認識兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果牛奶營養好。
2、通過角色扮演,引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。
3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
5、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

活動準備:
1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個;
切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙簽。2、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)5、透明杯上貼上8種水果的標記。

活動過程:
一、活動導入:
師:小牛們,跟大牛出去玩吧!(聽音樂進場,入座)師:小牛們,你們最喜歡吃什么?師:我是只特別的牛,我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)

二、感知故事,認識兩種水果。
師:我生活在一個長滿各種果樹的森林里,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什么水果?
1、認識楊桃:(1)楊桃的皮是什么顏色的?2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手):我們一起來:切,切,切楊桃!
3)楊桃切開來了,你看到了什么?(星形)對楊桃象星形。(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗,并說一說味道)
(小結)現在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:楊桃吃起來脆脆的,還有點酸呢?
2、讓幼兒認識木瓜,品嘗木瓜,然后老師吃“木瓜”,吞木瓜。
3、老師吃“西瓜”,并說出西瓜的味道。
師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具,學大牛大口吃并把“西瓜”吞進去。師繼續講述故事。

三、配樂幼兒完整欣賞故事
師:今天,我還帶來了一個有趣的故事,讓我們一起來聽故事:《愛吃水果的牛》
師:大風來了,人都生病了,為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?師:主人是喝了什么身體變好的?師:我怎么會擠出草莓牛奶的呢?

四、擠水果牛奶
師現在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果,師把水果逐一排成一排)。
吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來,那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢?我們一起來擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面)還會擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

五、送水果牛奶
現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了:“××,請喝××牛奶!”小牛也來送吧。(在送牛奶時,師用語言示范:“××,請喝××牛奶!”

六、出場
師:小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!

愛吃水果的牛課后反思:
問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙,會激發幼兒繼續往下看書的興趣,引發幼兒擴散性思維。
如:《愛吃水果的牛》中,老師的提問設計不僅激發幼兒興趣,更讓幼兒主動思考、發現奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等,幼兒在老師的啟發式提問中,與老師呼應,在師生互動中推動著活動的進程。
巧妙地激發幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發是整個活動的高潮,如何通過故事內容激發幼兒情感,也是老師提問設計的關鍵。
如:活動《愛吃水果的牛》中,老師以奶牛幫助人們的方式引發幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進一步激發幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時,也激發幼兒繼續閱讀的興趣,在活動后仍意猶未盡地繼續翻閱著圖畫書。

(37)小班教案《小貓過生日》含反思

  活動目標:
  1、初步了解故事內容,學說“小貓,生日快樂”。
  2、能根據影子的明顯特征猜動物,能正確匹配影子和物品。
  3、通過觀察繪本畫面了解故事內容,體驗與朋友一起過生日的快樂。
  4、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
  5、理解故事內容,豐富相關詞匯。

  活動準備:
  《小貓過生日》課件,小貓玩偶、生日蛋糕、水果和影子圖片若干。

  活動過程:
  一、小貓玩偶導入
  1、師:今天殷老師為你們請來了一位動物朋友,它就躲在我的小袋袋里,想不想請它出來?(想)
  小貓:我是一只小貓,你們喜歡我嗎?快快撅起你的小嘴巴讓我親一親。(小貓和小朋友們互動)
  小貓:今天啊,是我的生日,小朋友們,你知道我今年幾歲了嗎?(3歲)你是怎么知道的?你們愿意和我一起過生日嗎?怎么沒有人祝我生日快樂呀?
  小貓:謝謝寶貝們,我去準備生日晚會啦!

  二、師幼共同閱讀故事。
  1、提問:小貓為生日晚會準備了什么?
  蛋糕、魚、香蕉、蘋果
  2、提問:小貓準備了好多食物,天都黑了,突然發生了什么事情?
  原來是停電了,停電了怎么辦呢?誰來幫助小貓想想辦法?
  3、小貓想到了什么好辦法?
  手電筒一開,屋子就亮了,這個辦法真好。
  (小結:小貓遇到困難沒有哭,而是想了個好辦法,找到了手電筒,這下不怕黑了)
  4、小貓的朋友來了。
  (1)、小兔子、小猴、小刺猬來了
  叮咚,門鈴響了。這個黑黑的影子是誰?為什么呢?你是怎么看出來的?
  小結:寶寶們的眼睛真厲害,看到黑黑的影子就知道是哪個小動物了。
  (2)、又來了幾個好朋友,猜猜是誰
  長頸鹿、梅花鹿、熊貓。
  師:寶寶們,你猜對了嗎?
  小結:原來小動物和黑黑的影子長得是一樣一樣的!

  三、找找影子朋友
  師:不僅小動物有影子朋友,水果寶寶也有影子朋友哦,我們一起幫助水果寶寶找找影子朋友好不好。
  小朋友們找一找與影子匹配的物品

  四、唱生日歌,分享蛋糕,為小貓慶祝生日。
  師:啪,什么聲音?小貓家來電了!
  師:家里來了這么多的客人一下子熱鬧了起來,大家一起圍在小貓身邊祝小貓生日快樂,我們也對小貓說這句好聽的話吧。
  師:大方的小貓還特意送一個蛋糕給我們小朋友哦,我們一起唱首好聽的生日快樂歌給小貓吧
  師:我們一起分享蛋糕吧,和后面的老師說再見!

  教學反思:
  我注意培養幼兒細致的觀察力,如在出示小貓圖片時,我引導幼兒進行細節觀察:“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細致的觀察,使孩子們知道有蛋糕就代表著要過生日,并通過點數五根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認為,閱讀重在細節,有時孩子們會忽略細節,而我目的就是想通過這樣的觀察,逐步培養孩子們閱讀時細致的觀察能力。當然,這不是在這一個教育活動中就能落實的,而是我們老師心中應具備的一種理念。

(38)小班教案《微笑》含反思

活動目標:
1、理解散文的內容和情感基調,知道為人做事是愉快的,微笑能使人快樂。
2、知道語言表達的快樂。
3、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
4、理解散文的內容,豐富相關詞匯。

活動準備:
教學掛圖、音樂

活動過程:
1、社交游戲:找朋友
幼兒兩兩對坐,邊唱邊表演,感受同伴之間交流的快樂。
教師小結:“我們每個人都需要朋友,和朋友在一起真快樂。下面我們一起來聽一個有關動物朋友的故事。”
2、教師配樂朗誦散文第一段,幼兒傾聽
教師:“剛才散文里說了哪些動物朋友,它們為朋友們做了什么事情,讓大家高興?”
幼兒回答,教師根據幼兒的發言出示相應的圖片,并學說短句。
教師:“小蝸牛能為朋友們做些什么呢?請小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧。”
3、教師配樂講述散文第二部份
教師:“小蝸牛為朋友們做了什么事,讓朋友們高興”
請小朋友學學小蝸牛的微笑。
4、 完整朗誦散文
5、教師:“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他們高興呢?”

活動反思:
本節活動選自福建版小班語言活動,是一首非常優美的散文活動,體現“為人做事是愉快的,微笑使人快樂”的情感基調,適合培養孩子健康積極的社會交往能力。
配有現成的閱讀用書,因為字跡偏小,所以在第一課時沒有采用,可以放在延伸活動或第二課時。我為活動準備了幾張色彩鮮艷、稚態可掬的動物圖案,選用優美悅耳的《十分愛》鋼琴曲,幫助幼兒更好理解散文內容。
在課程實施中,根據幼兒現場表現及時調整了活動流程,做的比較好的地方,是我用語言不斷為活動目標做鋪墊:比如象客人老師問好,第一次未做提示,第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問侯;活動開始玩《找朋友》社交游戲,我巧妙地把最后一句“再見”改為“抱抱,微笑,”增進了同伴間的情感交流,在微笑對視中每個孩子都是愉快的。分段講述時,我發現孩子們對“我愿意為朋友++,讓他們高興”這一句型復述有困難,馬上減緩坡度,調整預設中的第二環節:“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他高興呢?”,通過角色表演學習句子,調動幼兒的積極性。在最后表演環節,孩子們說的已經比較流利了,付詩琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學說、表演、角色轉變中較好的達成了活動目標。在活動的最后部分,我用語言做了一個提升:“微笑是最好的禮物,會讓人感到快樂,舒心,我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人,讓大家都快樂。”自微笑始,至微笑終。

不足之處:
一、在第二次配樂朗誦時,由于播放器的不靈敏造成音樂的缺失,在一定程度上影響上了朗誦效果。
二、教師提出的問題:“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興?”幼兒想象力沒有充分發揮,講述比較貧乏,出現短暫的冷場現象。如果課前有進行相關的知識鋪墊,幼兒的回答會更精彩,表述會更有質量。

(39)小班語言教案《小蝌蚪》含反思

  活動目標
  1、能有節奏地說兒歌,初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。
  2、用動作表演兒歌,感受小蝌蚪和青蛙媽媽在一起游玩時快樂的心情。
  3、激發幼兒喜愛小動物的情感,并讓幼兒了解青蛙是我們的朋友,我們要保護它。
  4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
  5、能簡單復述兒歌。

  教學重點、難點
  1、重點:能有節奏地說兒歌,激發幼兒喜愛小動物的情感。
  2、難點:初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

  活動準備
  電腦 、 vcd 、 錄音機 、圖片、兒歌課件、 頭飾 、 光盤

  活動過程:
  一、觀察青蛙和小蝌蚪的外部特征,并能用語言描述出來。
  1、教師:今天我們班級來了一位小客人。小朋友聽聽它是誰呀?(放青蛙的叫聲)
  小青蛙是誰的媽媽呢?
  2、小蝌蚪長的什么樣?青蛙媽媽長的什么樣?教師引導幼兒看圖觀察

  二、觀察圖片,初步了解小蝌蚪的變化過程。
  1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎?
  2、(出示圖片)小蝌蚪變成什么樣子了?小蝌蚪又變成什么樣子了?最后小蝌蚪又變成什么樣了?
  3、小青蛙能保護莊稼,它是我們的朋友。小朋友要保護它。

  三 、學兒歌
  1、出示《小蝌蚪》兒歌課件
  幼兒欣賞、傾聽。
  2、 幼兒學說兒歌。
  (1)教師根據圖片教兒歌
  青蛙媽媽在哪兒游呢?(青蛙媽媽前面游)
  后面跟著誰呀?(后面跟著小蝌蚪)小蝌蚪好玩嗎?(小蝌蚪真好玩)
  小蝌蚪長的什么樣呢?(小小尾巴大大頭)跟著誰走呢?(跟著媽媽走)
  小蝌蚪丟沒丟呢?(一個也不丟)
  (教師帶動作教兒歌)
  請兩名幼兒到前面表演兒歌

  四、 放兒歌動畫課件,教師、幼兒帶頭飾 ,邊說邊表演兒歌。結束
  我們來帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎?

  兒歌《小蝌蚪》
  青蛙媽媽前面游,后面跟著小蝌蚪。
  小蝌蚪真好玩,小小尾巴大大頭。
  跟著媽媽走,一個也不丟。

   教學反思
  《小蝌蚪》這節活動課,生動有趣,以對話為主,是培養幼兒語言發展的好材料。反思自己設計的這節活動課,雖然有成功的一面,但是也還存在很多不足的地方。我覺得這節課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。

(40)小班教案《湯姆上幼兒園》

  目標預設:
  1.理解故事內容,體驗小湯姆內心的情感變化。
  2.幫助幼兒克服心理障礙,能積極勇敢的上幼兒園。
  3.能分析故事情節,培養想象力。
  4.能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  重點難點:
  在理解故事內容的基礎上,體驗小湯姆路內心跌宕起伏的心理變化,結合自己的實際經驗,克服害怕上幼兒園的心理,增加勇氣。

  活動準備:
  繪本書、PPT、背景音樂

  教學過程:
  一、談話導入
  師:小朋友們,你們喜歡上幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
  (請幼兒自由交流表述,教師予以回應。)
  師:有一個叫湯姆的小朋友馬上也要去上幼兒園啦,我們一起來看看湯姆在幼兒園的表現好么?

  二、故事闡述
  教師出示繪本的第一頁,并提問:看看這個小男孩湯姆在干什么?他開心嗎?你從哪里看出來的?(引導幼兒正確回答,教師講述第一段故事內容。)
  繼續講故事,“明天湯姆就要上幼兒園了,為什么湯姆卻一點兒也不高興呢?”(請幼兒大膽猜測。)
  師:湯姆真的生病了嗎?(假的)為什么湯姆要裝病呢?(不想上幼兒園)結合經驗思考:你覺得裝病的做法是對的嗎?(讓幼兒在思考中明白不能為了逃避上幼兒園而撒謊找借口。)
  繼續講述故事,自己看插圖,湯姆一個人坐在床上干嘛?猜猜他在想什么?他的心情是怎樣的?(讓幼兒嘗試揣測湯姆的心思,進一步了解湯姆的內心。)
  師:吃早飯的時候湯姆在心里是怎么對自己說的?(我要勇敢,不能哭)
  第二天到了,看看湯姆在干什么呢?這個情景小朋友們熟悉嗎?在什么地方我們也能看到?(每天早上)
  討論:說說你每天早上是怎么和爸爸媽媽再見的?也會舍不得他們哭嗎?
  繼續故事,媽媽給了湯姆什么?(手絹)她是怎么跟湯姆說的?(傷心的時候就看看手絹想想媽媽)
  湯姆在幼兒園干什么呢?這個時候湯姆還不想上幼兒園嗎?這時候湯姆的心情又如何?(根據插圖回答問題。)

  三、教師小結
  師:湯姆去上幼兒園的心情發生了什么變化?一開始是怎么樣的?然后呢?最后又怎樣了?(不開心、害怕、高興。幼兒用自己的話進行表述,教師進行引導。)
  師:我們寶寶們在幼兒園會做些什么事呢?哪些事情讓你們很喜歡?現在到幼兒園來還要哭嗎?(結合自己的生活經驗談談。)
  小結:連小湯姆最后都能克服害怕開開心心的去上幼兒園了,我們的寶寶們是不是也應該學學小湯姆勇敢的本事啊?以后可不能耍賴不來幼兒園了,每天老師都會在幼兒園等著你們每一個小朋友開開心心的來幼兒園一起學本領一起游戲,我們一起來拉鉤約定好不好?(和每個小朋友拉鉤做好“約定’。)

(41)小班教案《秋媽媽與果娃娃》含反思

  【活動目標】
  1、初步學習兒歌,理解兒歌內容。
  2、認識秋天的水果,感受秋天豐收的喜悅。
  3、積極參與游戲,體驗游戲的快樂。
  4、發展幼兒的觀察力、想象力。
  5、欣賞并理解兒歌,能在集體前復述故事。

  【活動準備】
  1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。
  2、水果圖片、胸飾若干,自制水果筐一個。
  3、音樂《蘋果》。

  【活動過程】
  一、認識秋天的水果。
  1、小朋友們,你們看,秋天到了,樹上的蘋果都熟了,我們一起去摘蘋果吧!(播放音樂《蘋果》,帶領幼兒表演)
  2、這紅紅的大蘋果是秋媽媽帶給我們的禮物(出示蘋果圖片),你們喜歡嗎?我們一起把它裝進筐!
  3、猜猜看,秋媽媽還會帶來哪些水果娃娃?(幼兒自由發言)
  4、秋媽媽到底會帶來哪些水果娃娃呢?你們想不想知道?那就把你們的眼睛閉上,我們一起來“變變變”。
  5、(出示梨子圖片)小朋友,把眼睛睜開吧,看看這是什么果娃娃?我們也把它裝進筐。
  6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀?快把眼睛閉上吧,我們再來變變變!你們看,你們認識這些果娃娃嗎?(出示香蕉、石榴、葡萄圖片)
  7、我們也把它裝進筐,哎呀呀,果娃娃可真多,筐子里裝也裝不下!

  二、學習兒歌。
  1、秋媽媽帶來了哪些果娃娃,我們一起來看一看。(帶領幼兒學習“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”)
  2、這其實是一首好聽的兒歌,名字就叫“秋媽媽與果娃娃”,現在聽老師朗讀一遍。
  3、剛才的兒歌里說到了哪些果娃娃?這些果娃娃多不多?筐子里裝得下嗎?
  4、你們想學這首好聽的兒歌嗎?來,現在跟老師念一遍!
  5、你們說得真棒,現在請小朋友站起來和老師一起邊表演,邊念兒歌。

  三、游戲。
  1、小朋友,你們想不想做果娃娃?老師在你們每個人的椅子下面放了一個果娃娃,快看看你是什么果娃娃?
  2、現在,我來做秋媽媽,要來找找我的果娃娃了!(XXXX在哪里)
  3、媽媽這里有一個大籮筐,我們一邊念兒歌,一邊把果娃娃裝進筐,看看媽媽會把那些果娃娃裝進筐!
  4、果娃娃裝滿筐了,我們把它裝上火車,送到超市吧!

  活動反思
  讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性,使幼兒學的開心,學的輕松。

(42)小班語言教案《好餓的小蛇》含反思

活動目標:
1、在快樂的閱讀中能清楚地用語言表達自己的猜測和想象,并學說一句完整的話。
2、感受故事的幽默與滑稽的氛圍,知道吃東西要細嚼慢咽,而不能吞。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備:
小蛇木偶、自制圖書一本(轉轉書);吃飽食物的小蛇每人一條(分別是吃了菠蘿、草莓和梨頭);
 
活動過程:

一、導入活動:(出示小蛇木偶)猜測、想象
1、前幾天老師看到了一條有趣、又特別的小蛇,它哪里有趣呀?(幼兒自由猜測)
  2、其實這是它吃下去的一樣東西呢?猜猜它吃了什么?(一個怎么樣的某某某)。誰猜對了呢,我們一起把它請出來吧。
  3、第二天,好餓的小蛇還吃了什么呢?

二、理解故事
1、小蛇到底吃了一個圓圓的什么東西?我們請小蛇帶我們去看看吧。(講述故事前半部分)提問:
(1)好餓的小蛇是怎么吃蘋果的?(啊嗚一口吞下去)
(2)誰來學學好餓的小蛇吃蘋果的樣子?(集體也嘗試一遍)
  2、第三天,第四天好餓的小蛇還會發現什么好吃的?(請每位小朋友從椅子底下拿出圖片看看),提問:誰來說說好餓的小蛇發現了一個什么好吃的,是怎么吃的?
  梨頭:請吃了梨頭的小蛇上來,我們來學學小蛇吃梨頭的樣子(梨頭吃飽了請小蛇回家吧)
  草莓:還有誰的小蛇也吃了紅草莓請上來,學學吃草莓的樣子。
  3、繼續觀看大圖書
  第五天,好餓的小蛇還發現了一樣奇怪的東西?是什么?(我們一起說轉轉轉,把他轉出來吧)
  第六天呢?好餓的小蛇又發現了什么?|(請一位小朋友來轉)
  4、觀看圖書結尾
  (1)、好餓的小蛇吃東西總是這樣狼吞虎咽的,有一天他很著急的吞下一樣東西,這下肚子不舒服了,他吞了什么呀?
  (2) 原來是一棵又高又大的蘋果樹,看到它這個樣子你想對它說什么?好餓的小蛇也說了:“不好吃,不好吃”。
(3)那你們平時是怎么吃東西的?
  5、小結:吃東西時要一口一口的吃,要細嚼慢咽,千萬不能象好餓的小蛇一樣,啊嗚一口吞下去。

  三、完整欣賞故事一遍
  誰還記得小蛇吃了哪些東西?我們一起把小蛇吃東西的事情連起來說說吧,題目叫《好餓的小蛇》

教學反思:
《好餓的小蛇》是一個很有創意性的故事,很適合小班幼兒的年齡階段,因此,我選擇了這個內容。活動中我讓幼兒發散思維大膽的猜測小蛇的肚子里吃了什么東西。根據形狀猜測、根據生活經驗猜測,我讓他們猜測的不僅僅是繪本上的東西,我還增添了幾樣其他的物體,孩子們的興趣很濃。
在教具的設計上很巧妙,打破了傳統的看大圖書或者看幻燈,而是運用了可以自由翻看的轉轉書讓幼兒進行猜測,給孩子設置了想往下看的許多個懸念,激起了孩子們的學習興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節,嘗試用完整的語言大膽表述,使孩子有一個語言技能的提高。最后完整欣賞、閱讀圖畫書,體驗繪本所帶來的樂趣。

(43)小班教案《小魚游》含反思

活動目標:
1.引導幼兒學會用自然地聲音來演唱歌曲,并且用簡單的動作模仿。
2.愿意聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作,學習小碎步。
3.初步嘗試按規則游戲,在于教師教師單獨身體接觸的過程中增進師生情感。
4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

活動準備:
1  小魚游水的圖片一張,畫面上有不同姿態、向不同方向游動的魚若干條。
2 幼兒觀察并模仿過小魚游的樣子。

活動過程;
一、活動開始
(一) 出示圖片,激發幼兒學習小魚游的興趣。
1、教師:看!誰來了。
2、教師引導幼兒拍手歡迎小魚,向小魚問好
(二).幼兒跟音樂,學唱歌曲《小魚游》
1.教師示范唱。
2教師邊操作小魚邊說歌詞。
3幼兒看小魚表演熟悉歌詞。
4教師彈唱歌曲,讓幼兒熟悉旋律(小魚不動)
師:小魚游累了,我們讓小魚休息一下。老師把小魚剛才游的動作編成了一首歌,你們和小魚一起來聽一聽。
5教師彈唱歌曲《小魚游》,讓幼兒跟著節奏拍手,熟悉旋律。
6幼兒看小魚表演,跟著教師的旋律一起唱歌曲2-3遍起大聲唱
(三) 教師引導幼兒創編小魚游的動作。
1、     教師:小魚是怎樣游來的呢?誰用動作做一做?
2、     幼兒調動觀察積累的經驗,嘗試用動作表示小魚游,教師注意反饋幼兒的動作,指導全體幼兒有重點的模仿學習。(1)、引導幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現小魚游。(2)、帶領幼兒學習手的動作,幼兒跟教師邊唱《小魚游》邊動作。(3)、引導幼兒學習走小碎步。(4)、幼兒嘗試行進間做小魚游動作,教師引導幼兒注意觀察腳的動作,強調小魚游的輕輕的快快的。

二.幼兒玩游戲“小魚游”。
1  教師:魚寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢?聽聽與媽媽唱什么。
2 教師完整演唱歌曲,引導幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂的好朋友。
3 教師提問,幫助幼兒理解游戲的玩法。
(1)教師:唱到我們是快樂的好朋友,都必須找到自己的好朋友。
(2)教師以魚媽媽的身份,其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友,找到好點點頭,搖搖尾巴,互相問好,勵幼兒大膽親近其他小朋友。
(3)幼兒繼續游戲。

三。活動延伸
教師帶領幼兒邊唱歌邊做游戲,到教室外面去找找別的班的孩當自己的好朋友。

反思分析 :
今年我第一次帶小班,也第一次上小班的音樂課,   在平時進行的傳統音樂教學活動中,經常是我們老師一遍一遍的唱,要求孩子一遍一遍的跟,當孩子的聲音越來越輕的時候,我們常說的一句話是:“唱的重一點!”但是這樣經常是沒什么效果孩子還特別枯燥,自從《指南》頒布后,我就遵從《指南》精神,以孩子興趣為主,根據幼兒的學習興趣來設計教學過程,把這個音樂活動以游戲形式去呈現,孩子果然興趣特別高,而且還跟旁邊小朋友互動,點點頭,搖尾巴啊。玩的特別不錯,而且很容易學會了這首好聽的歌曲。下課了還有小朋友說,老師我們去外面學小雨游把,唱著歌就出去了,整節課下來效果特別好。

(44)小班教案《好寶寶,有禮貌》含反思

  活動目標
  1.愿意做個好寶寶,高高興興上幼兒園!
  2.學說禮貌用語:老師早、媽媽好!
  3.知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。
  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
  5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

  教學重點、難點
  學會使用禮貌用語。
  理解兒歌的內容。

  活動準備
  1、布偶娃娃三個;
  2、積木搭成的一個幼兒園,一個家。

  活動過程
  一、情境導入
  師:寶寶們,今天我們小小班來了三位客人,讓我們一起跟他們問聲好。
  (教師出示三個布偶娃娃)
  幼:布偶娃娃你們好!(幼兒齊說)
  (同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好)
  師:現在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?
  (教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境)
  提問:小朋友們,娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎么說的?怎么做的呢?
  幼1:娃娃說,老師早!再見!
  幼2:娃娃鞠躬說老師早!老師再見!
  ……
  師:恩,布偶娃娃們都很有禮貌,見到老師或同伴會鞠躬問早、問好,下午回家會向老師、同伴說再見,他們是有禮貌的好寶寶。

  二、學習兒歌《好寶寶,有禮貌》
  師:今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌,兒歌的名字叫《好寶寶,有禮貌》
  (老師一邊演示教具,一邊有感情的朗誦兒歌)
  好寶寶,有禮貌, 好寶寶,有禮貌,
  看見老師問聲早, 看見同伴問聲好,
  回家會把手兒招, 回家會把手兒招,
  “老師,老師再見了。” “XX,XX再見了。”
  師:老師讀一句,寶寶們跟著老師讀一句。
  (幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)
  師:剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊?現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌,一邊做動作。
  (幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作)

  三、場景游戲:打電話。
  設置場景,我首先示范打電話:“喂,你好,……再見。”然后再有針對性地請幾個小朋友接電話。最后分組游戲,相互打電話,讓幼兒在設置的場景中練習禮貌用語。

  教學反思
  這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式,讓幼兒在玩樂中,在輕松愉快的活動氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。其次,這節課達到預期的教學效果,使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼,愿意主動與人交往了。不足之處:教學不應局限在班級內部,而應帶孩子到隔壁其他班級去做客,讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力,培養禮貌習慣.

(45)小班教案《迪迪醫生》

活動目標:
1.欣賞故事《迪迪醫生》。
2.懂得打針吃藥時不哭不鬧,學做一個勇敢的好孩子。
3.樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
4.理解故事內容,豐富相關詞匯。

活動重難點:
欣賞故事《迪迪醫生》。
懂得打針吃藥時不哭不鬧,學做一個勇敢的好孩子。

活動準備:
課件《迪迪醫生》。

活動過程:
一、欣賞故事
1.教師播放課件【整體欣賞】,幼兒邊看課件,邊聽教師講故事《迪迪醫生》。
2.教師引導幼兒討論:
(1)森林里發生了什么事情?迪迪醫生是怎么做的?然后可點擊課件【第一段】,分別點擊卡通按鈕(小兔和烏龜、大象、小猴)。
(2)幼兒欣賞故事第二段。教師可點擊課件【第二段】,分別點擊卡通按鈕(小兔和烏龜),然后可再點擊"看故事"。
教師:烏龜爺爺得了什么病?迪迪醫生是怎么給他治病的?烏龜爺爺害怕打針嗎?。
(3)幼兒欣賞故事第三段。教師可點擊課件【第三段】,分別點擊卡通按鈕(小兔和大象),然后可再點擊"看故事"。
教師:大象伯伯得了什么病?迪迪醫生是怎么給他治病的?滴藥水時,大象伯伯是怎么樣做的?它害怕嗎?
(4)幼兒欣賞故事第四段。教師可點擊課件【第四段】,分別點擊卡通按鈕(小兔和小猴),然后可再點擊"看故事"。
教師:小猴得了什么病?迪迪醫生是怎么給他治病的?吃藥時,小猴是怎么樣做的?它害怕嗎?

二、討論和交流
1.幼兒自由討論感冒了會怎么樣?都有什么癥狀?針對不同的癥狀,醫生會怎么樣做?
2.幼兒說說自己生病時打針吃藥會不會害怕,有沒有哭鬧的經歷。
3.教師引導幼兒討論打針吃藥時應該怎么做才是一個勇敢的好孩子。

(46)小班教案《雞的一家》含反思

  活動目標
  1、喜歡聽故事《雞的一家》,理解故事內容。
  2、愿意模仿故事中不同角色的叫聲。
  3、嘗試角色的扮演,并學習故事中的對話,感受家的溫暖。
  4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
  5、理解故事內容,豐富相關詞匯。

  重點難點
  重點:喜歡聽故事《雞的一家》,理解故事內容。
  難點:嘗試角色的扮演,并學習故事中的對話,感受家的溫暖。。

  活動準備
  1、圖片:公雞、母雞、雞寶寶;故事桌面教具一套
  2、幼兒用書《雞的一家》;故事《雞的一家》錄音帶
  3、角色胸飾:公雞、母雞、雞寶寶

  活動過程
  一、 欣賞故事《雞的一家》
  1、教師模仿公雞、母雞的叫聲,分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片,吸引幼兒并引出故事名稱。
  2、教師利用桌面教具,播放故事錄音講述故事《雞的一家》。
  3、提問:故事里有誰?
  他們怎樣說話?請幼兒模仿大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。
  小雞從哪里來?

  二、閱讀故事《雞的一家》
  1、讓幼兒翻開書本《雞的一家》,用手指著圖片跟教師講述故事。
  2、提問:大公雞對小母雞說了什么?
  小母雞是怎么說的?
  3、幼兒學說大公雞小母雞的對話。

  三、角色扮演
  1、出示角色胸飾,幼兒自由選擇角色,掛上胸飾,讓幼兒向同伴說說自己選的是什么。
  2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好,和老師一起分角色表演故事。
  3、請幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家,讓幼兒用動作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等)
  4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃,結束活動。

  教學反思
  選擇合適的教材內容,是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉,語言非常簡潔,符合小班幼兒的年齡特征、需要,因此,為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書,老師和幼兒一起看書、講故事,讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的,培養了幼兒早期閱讀習慣。活動中教學的進程能從幼兒的認知特點出發,設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色,從而引起幼兒對故事的興趣。接著,由淺入深地設計欣賞故事、閱讀故事、學說故事、表演故事等幾個環節,聽講結合、動靜交替,使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態。活動注重了情感表達,強調幼兒的心理體驗,引導幼兒自主學習,與教師、同伴、材料的互動較好,較好的完成了教學目的。在角色扮演的環節,有的幼兒被教具所吸引,所以沒有好好的表演,但大部分幼兒還是陶醉在角色中,表演的比較投入,在下次的活動組織中應注意材料的呈現時機,讓幼兒的注意力投入到表演中。

(47)小班教案《小烏龜上幼兒園》含反思

  活動目標:
  1、熟悉故事,基本理解故事內容。
  2、初步了解交朋友的方法。
  3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
  4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
  5、理解故事內容,豐富相關詞匯。

  活動準備:
  故事大書《小烏龜上幼兒園》,動物頭飾若干。

  活動過程:
  一、欣賞故事,了解故事內容
  1、出示故事大書,幼兒觀察封面,說一說看到了什么?猜一猜書中講的是關于誰的故事?
  2、教師和幼兒一起閱讀故事大書,組織幼兒討論
  ——小烏龜第一天上幼兒園心情怎么樣?它都遇到了誰?
  ——如果你是小烏龜,你會怎么辦?

  二、再次欣賞故事并討論,感受小烏龜心情的變化
  ——小烏龜的表情有什么變化?
  ——小動物們看到小烏龜后,是怎么做的?
  ——你們在幼兒園里開心嗎? ——如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,我們怎樣幫助他呢?
  (如:跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……)

  三、故事表演
  請部分幼兒分別扮演故事中的小動物,帶上頭飾表演故事,其他幼兒和老師一起講故事。

  活動延伸:
  1、播放歌曲《好朋友》,幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
  2、在語言區投放動物頭飾和大書,幼兒可進行表演。

  活動反思:
  這是一節小班語言教學活動,在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動,在活動中,幼兒的學習興趣一直保持較好,活動目標也基本達成。首先我出示故事大書,引起幼兒的興趣,并引導幼兒觀察大書封面,初步了解大書中講的是關于誰的故事,然后一頁一頁講故事,討論故事內容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環節,我進行了小結,引導幼兒學習小烏龜,每天要開心的來幼兒園,這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由于準備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時間關系,部分幼兒沒有參與表演,有些失落。

  改進措施:
  我將故事大書和動物頭飾投放在語言區中,鼓勵幼兒在區域活動中可以再次進行表演。

(48)小班教案《顏色在說話》含反思

活動目標
1、了解綠色、黃黑色等顏色的含義,激發探究周圍事物奧秘的興趣。
2、初步了解綠色與人們生活的關系,提高環保意識。
3、認識生活當中常見的安全警示標識,提高安全意識。
4、讓幼兒大膽表達自己對顏色的猜測與想象。
5、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

活動準備
電子大書、大自然綠色風景視頻和大自然被破壞視頻或圖片。

活動過程
一、導入活動。
——將準備好的綠色事物擺放在教室的不同地方,請幼兒來找找綠色。
——請幼兒說一說自己看到了什么綠色的東西。(我看到了綠色的××)
——師:“綠色是一個漂亮的顏色,周圍很多東西都是綠色的。上次我們了解了紅色會說話,那綠色會說話嗎?會說什么呢?”

二、開拓視野。
1、了解綠色與我們生活的關系。
——(出示綠色食品標志、垃圾箱等)教師帶領幼兒認識這些標志和事物。
——師:綠色食品標志代表食品安全健康,綠色的垃圾箱代表環保,我們不可以隨手扔垃圾,要放進垃圾箱里,上面的可回收標志代表,廢棄的紙、塑料、金屬、玻璃要放到這里。
——教師播放大自然相關的短片,欣賞自然綠色,讓幼兒感受自然的美麗。
——教師播放過度砍伐等破壞自然的行為及后果視頻,讓幼兒感受保護環境的重要性。
2、了解黃色與我們生活的關系。
——教師出示一張黃色的交通標志圖,請幼兒說一說它的含義,了解在生活中,黃色大多表示警告,在交通標志里面見得比較多。
——(出示電子大書),請幼兒說說黃黑色圖案表示的含義,了解黃色經常和黑色搭配著出現在我們的視野里面,它們所表示的也是警示的作用。
3、了解特殊行業服飾顏色的含義。
——(出示不同職業人的圖片)請幼兒觀察他們衣服的顏色,猜猜他們是做什么的。
——教師介紹服飾所代表的意義。(詳見幼兒用書P25)
——教師小結:很多時候,不同的顏色,會有特殊的含義,小朋友們看到它們的時候,想一想它們可能在告訴我們什么?

三、搶答游戲。
——教師說一種情景,請問幼兒可以用什么顏色來表示。例如:過年貼的對聯、提醒大家不可以攀爬等等。

活動應變
講到黃黑色標識的時候,教師可以制作大一點的實物教具,讓幼兒更清楚地看見,方便幼兒理解。

活動延伸
1、將生活中的物品按顏色的含義進行裝飾,例如,在有危險的區域貼上黃黑警示線等。
2、找找生活中還有什么有特殊含義的顏色的物品。
區角活動
語言區:將制成的圖冊擺放在該區域,鼓勵幼兒看圖說出標識內容。
美工區:投放彩筆、畫紙,鼓勵幼兒繪畫簡單的標識。
環境創設
在活動室特定的區域張貼對應標識,例如休息區,張貼綠色安靜標識(可請幼兒一起設計)。
家園同步
1、請家長帶幼兒到超市觀察蔬菜瓜果的顏色,并說一說它們的特點。
2、請家長帶領幼兒去植物園或公園,感受自然界綠色的美麗,培養幼兒愛護、保護自然的意識。
隨機教育
1、在日常生活中遇到標識時,請幼兒觀察并描述其內容,鞏固對標識的認識,建立日常的安全意識、環保意識等。
2、了解垃圾分類的知識,養成垃圾分類的好習慣。

反思:
在小班孩子的生成活動中,生成的內容大多數來源于生活。所謂“顏色會說話”,就是指周圍所有的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。從幼兒好奇地發出第一個“為什么”“怎么樣”的問題開始,充滿新奇和快樂的探索就已經在他們的心中拉開了帷幕。“顏色”這個生成活動就來源于孩子的生活,幼兒對身邊的“顏色”有個直接、豐富的經驗和興趣,在尋找顏色的過程中,又產生了許多符合小孩特點的主題,這些隨機的教育契機又不斷促進孩子的發展。所以,小班的老師應該在充分理解幼兒的基礎上,從幼兒的生活中尋找閃光點,尋找孩子關注的熱點,以小見大,不斷調整自己的設想和計劃,與孩子共同創造奇跡。

(49)小班教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

活動目標:
1.仔細觀察畫面,聽懂故事內容,對故事充滿期待與好奇。
2.通過聲音的提示,猜測糖果的多少,發現音量與物體多少和材質的關系。
3.在猜測中萌發對禮物的期待,體驗收獲禮物的快樂,知道收到禮物應該表示感謝。
4.能分析故事情節,培養想象力。
5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動準備:
課件,糖果,糖果罐。

活動過程:
一、聚焦禮物,激發興趣。
1.引出老鼠阿姨的禮物。
老師帶來了一個故事,故事里有個新朋友,看看他是誰?(小老鼠)小老鼠,在動物園里面在森林里面小動物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個招呼。(老鼠阿姨早,老鼠阿姨早)
老鼠阿姨說你們的聲音真好聽,老鼠阿姨手里拿的東西你們看見了嗎?是什么好東西?(禮物)猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動物送禮物?(引導幼兒猜想后放音樂“生日快樂”
小結:原來是老鼠阿姨過生日了,要給小動物送禮物。
2.數數有幾個小動物來拿禮物呢?一共需要幾分禮物。
聽,來了幾個小動物?(4個)(和小動物打招呼,小兔好,小豬好……)
排在第一個的是誰?誰排在第三個?最后一個是誰呢?
來了四個小動物,老鼠阿姨要準備幾份禮物?(4份,一起數一數)

二、聽聲音,猜測禮物
1.猜猜,罐子里是什么禮物?
小動物們拿了禮物可高興了。小動物們都問“老鼠阿姨,這盒子里裝的是什么啊?”我們一起來問問“老鼠阿姨這盒子里裝的是?”(幼兒一起說)
老鼠阿姨說這個禮物不能用眼睛看,只能用……(出示耳朵的圖片,幼兒說出聽的方法)
2.第一次聽一聽,猜一猜哪一罐糖果多,知道同樣的糖果,搖晃時響的多。
聽聽,哪個罐子里糖果多?為什么?(教師搖晃紅白兩個罐子)
你怎么知道這個白的多?(白的聲音響,聲音響糖就多。)
老師再搖一次。請小朋友要給多的拍手。
3.第二次聽一聽,猜一猜哪一罐糖果多,知道糖裝滿了就搖不出聲音了。
小結老鼠阿姨說孩子們耳朵真靈。再送兩罐糖給你們,這什么顏色?(綠色)。聽一聽哪個多?怎么這個罐子沒聲音呢?
打開罐子瞧一瞧,到底是哪一個多呢?(綠色的)
為什么裝滿糖的罐子搖起來沒有聲音呢?
(因為太多了,裝滿了,搖不出聲音了。)
現在這里一共有幾罐糖?第幾罐是最多的?(第四罐綠色的最多)。
4.第三次聽一聽,猜一猜哪一罐糖果多,知道軟糖的聲音小,硬糖的聲音大。
這一罐糖怎么又沒有聲音呢?到底是不是空的呢?你看到了?這是什么?(棉花糖)
糖裝滿了沒聲音的,可是這個也不滿怎么聲音這么輕?(因為硬硬的糖聲音響,軟軟的糖聲音輕)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)
這么多糖,一共有幾罐了?(一二三四五六,六罐了。)
5.哪個罐子里糖最多?老師數,數到哪一罐最多,你就喊停,看看是不是這一罐最多?

三、聽故事,分享禮物
這么多的糖糖拿回去送給,給誰?(小動物)小豬連忙說:“謝謝老鼠阿姨,你真好!”小兔子也說:“謝謝老鼠阿姨,你真好!”小松鼠說:“謝謝老鼠阿姨,這句話可好聽了,老鼠阿姨一聽到這句好聽的話就把糖全都送給小動物了,你們想不想要糖呢?你們也要說那句好聽的話給我聽,什么話?(謝謝老鼠阿姨,你真好)
我是老鼠阿姨嗎?你們該怎么謝謝我呢?(謝謝老師,你真好!)這些糖全都送給你們,回教室要分給其他寶寶吃的。

教學反思:
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中,我改編了繪本原有的畫面主,把聽一聽作為重點,讓幼兒根據聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環節看畫面,引發關注,采用 PPT形式播放了四個小動物、老鼠阿姨,(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了,小朋友都好奇的關注著,都在猜測著是什么禮物呢。第二環節是聽聲音,猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子,幼兒就猜出了糖果,接著讓幼兒去聽,哪個罐子里糖果多。初次,我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷,幼兒都能根據聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時,因為搖起來輕輕的,所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結果當我打開一看,幼兒大吃一驚,滿心歡喜的看著,因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽,根據幼兒原有經驗基礎,循序漸進,讓幼兒自己去猜,自己去發現音量與物體多少與材質都是有關系的。
在本次活動中,包含了多個領域的學習內容。例如:數學領域:小動物排列的序數,動物與禮物數量的對應,幼兒從不同方向數數時的序數的變化。科學領域:禮物聲音的響度與禮物的多少、材質有關。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨,你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少,應該鼓勵孩子完整地把話說完。

(50)小班教案《快樂的夏天》含反思

  活動目標
  1. 理解故事內容,仔細觀察,了解蟋蟀的快樂夏天。
  2.體驗夏天的快樂,能根據已有經驗大膽地表達自己的感受。
  3.喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
  4.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準備
  課件ppt(分段版)ppt(完整版)

  活動過程
  一、設置炎夏的情境,以蟋蟀口吻導入活動:
  (1)播放炎夏蟬鳴的音頻,幼兒入座。
  師:小朋友,在一陣陣的蟬鳴聲中,我們迎來了炎熱的夏天,今天我們小四班還來了一個朋友呢…
  (2)出示蟋蟀圖片-瞧!蟋蟀來了,我們跟蟋蟀打個招呼吧!
  (3)播放音頻師作聽狀,"蟋蟀和朱老師說了一句話:好熱啊好熱啊,夏天一點都不快樂。。。"
  "小朋友們,你有什么好辦法讓蟋蟀快樂起來嘛?"(幼兒回答,說出各種可以快樂的事情與辦法)

  二、故事欣賞《快樂的夏天》:
  "我們一起去看看,蟋蟀在夏天里的故事吧。"●教師播放課件,分段欣賞故事。
  (1)出示第一二三幅圖畫,播放故事錄音。
  (2)師:蟋蟀為什么覺得快樂?(教案出自:屈老師.教案網)(引導幼兒回答出兩點:遇到朋友、唱歌)
  (3)出示第四幅圖畫,讓幼兒觀察師:發生什么事了?你還發現了什么?
  幼兒討論并分享討論結果:你猜蟋蟀這時會說什么?他還會在荷花池遇見誰呢?
  (4)師:你們真棒!那到底發生了什么呢?我們接著往下看。。。
  出示第五幅圖畫,"原來是青蛙啊!"很熱的夏天,大雨下下來的感覺是怎么樣的呢?
  這時蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙請蟋蟀吃冰棒)夏天還可以吃什么涼爽的東西呢?
  (5)出示第六幅圖畫(PPT上加上動態螢火蟲渲染)教師:"雨停了,天漸漸地黑了,蟋蟀來到了誰的家?(螢火蟲)他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。
  (6)出示第七副圖畫(播放夏夜舒緩的音樂)【晚飯后蟋蟀和螢火蟲一起躺在涼涼的石頭上看星星. 黑藍黑藍的天空就像一張紙,那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒...】
  (可以加提問,引導幼兒想象)教師:夏天的夜晚你們會到戶外進行什么活動呢?
  (7)出示第八幅圖片,【天越來越暗了,螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家.他們靜靜地走在草叢里,蟋蟀覺得很??(快樂。。。)

  三、完整欣賞故事師:這個故事就叫《快樂的夏天》,我們一起再來欣賞一遍故事吧。。。
  播放完整版PPT

  四、結束部分
  (1)師:那接下來,蟋蟀還會發生什么有趣的事情呢?他還會遇見誰呢?
  (2)幼兒自由討論,與同伴分享結果

(51)小班語言教案《小兔找太陽》含反思

  活動目標:
  1、感知童話中情節與詞語的重復,學習詞語如“提”“飄”“可愛”。
  2、運用觀察、猜測、參與演示的方法,理解和表現童話的內容。
  3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動。
  4、學會有感情地朗誦,大膽參與討論。
  5、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

  活動準備:
  背景圖 音頻

  教材分析:
  《綱要》中“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內容富有童趣,句式具有重復性,內容含有推理性,既可以發展幼兒的語言能力,又可以和數學領域滲透發展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養。

  活動過程:
  1、教師出現教具,引出活動。
  教師出示可粘貼的教具,讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么?
  小朋友,你們猜猜我是誰?我長得圓圓的,紅紅的,會是什么呢?
  幼兒回答,根據幼兒的回答進行豐富相應的詞匯學習。
  活動分析:運用猜測的方法,既能調動幼兒的興趣,激發幼兒的熱情,又能發展幼兒的判斷推理能力。
  2、引導幼兒感知童話。
  教師出示教具小兔,邊對應背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。
  教師放音頻,同時讓一位幼兒模仿教師手執小兔,故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
  活動分析:教師運用活動式教具,完整欣賞童話,給幼兒一個整體感知。活動式教具的運用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征,能夠吸引他們的專注力。
  3、師幼討論進一步熟悉故事內容。
  引導幼兒討論:故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?
  教:小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(運用簡筆畫直觀表現)
  在討論的過程中,教師有意識地強調疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
  活動分析:為了讓幼兒更深地了解掌握故事,結合小班幼兒直觀感知的特點,運用簡筆畫的形式,幫助幼兒梳理故事結構,便于理解和記憶。
  4、表演故事。
  請幼兒來當小兔,教師當兔媽媽,表演故事。
  請部分幼兒來當兔媽媽,運用對答的方式進行故事表演。
  活動分析:運用演故事的方式幫助幼兒內化故事,積累語言,運用語言。同時給予幼兒大膽表現展示自我的機會,發展幼兒的藝術表現能力。
  5、拓展提問。
  如果小兔在我們幼兒園里找一找,還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?
  引導幼兒拓展思維進行觀察。
  活動分析:幼兒園教育活動各領域的內容是相互滲透的,所以在活動中,回歸生活,結合實踐,引導幼兒觀察,從中提取相關的特征,發展幼兒對圖形和顏色的辨別能力,以及概括分析能力。
  6、教師總結評價。
  活動分析:教師的形成性評價,可以幫助幼兒梳理活動脈絡,深化學習內容。

  教學反思:
  這堂活動設計從幼兒的生活實際出發,圍繞小兔子找太陽這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中,運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點,使幼兒始終保持興趣于故事,通過拓展性的談話,發散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現實物品中找特征。

(52)小班教案《大一歲了》含反思

  活動目標:
  1、通過談話,使幼兒知道新年就要到了,小朋友都長大了一歲,要做個懂事的孩子。
  2、通過情景表演的形式幫助幼兒理解兒歌內容,鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。
  3、豐富詞匯:好、咪咪笑、大一歲了。
  4、學會有感情地朗誦兒歌,大膽參與討論。
  5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  活動準備:
  每人帶一個自己喜歡的布娃娃或者小玩偶;慶祝新年的圖片一張。

  活動過程:
  一、幼兒拿出自己的布娃娃或小玩偶,向大家進行介紹,引出主題。

  二、學習兒歌:
  1、出示慶祝新年的圖片,請幼兒觀察圖片并回答問題:
  "這是在什么地方?為什么這里這么熱鬧?大家在慶祝什么節日?""新年到了,小朋友都長大了一歲,你們都學會了哪些新本領?""圖上有誰?他們在干什么?"
  2、請幼兒欣賞一遍情景表演(請一名小朋友和布娃娃進行表演)。
  提問:"布娃娃想讓小朋友抱,小朋友對布娃娃說了些什么?"
  3、告訴幼兒兒歌名字并完整朗誦一遍。
  提問:
  "你們也長大了一歲,你們還讓爸爸媽媽抱嗎?"
  4、再次朗誦兒歌,請幼兒跟著一起朗誦。
  5、請小朋友和自己的布娃娃表演并朗誦兒歌。

  三、小結,講評。

  活動延伸:
  語言區提供兒歌磁帶和布娃娃玩偶,供幼兒練習對話并進行表演。

  活動反思:
  這首兒歌是圍繞著新年氛圍展開的,這節課我想讓幼兒知道過了新年就長大一歲了,懂得自己能做的事情自己做,另一個目標是讓幼兒初步嘗試朗誦兒歌,帶有感情的朗誦,并能進一步嘗試仿編兒歌。
  小朋友對于新年充滿著好奇與喜愛,大家都盼望著過年,于是針對這節課我準備了很多的物品準備來吸引幼兒的眼球,在上課前,我給他們看了一些各種各樣的小禮物,各種過新年的圖片。讓小朋友說一說他們過新年會拿到什么禮物。為后面的內容做鋪墊。
  在實際的教學過程中我先以談話形式導入,引導幼兒說一說新年到了,小朋友們幾歲了呢,小朋友都能很迅速的告訴老師又長大一歲了;引導幼兒說說長大一歲了是小哥哥,小姐姐了,會懂得做什么事呢?啟發幼兒說一說自己能做的事情。如:不要爸爸媽媽抱了、會自己吃飯、學會幫助他人、愿意懂得和好伙伴分享自己的玩具
  可能是因為這首兒歌不是很押韻,念起來有點不是很朗朗上口,也有可能是我們班小朋友對于學兒歌不是很感興趣,最后能完整得單獨的朗誦這首兒歌的小朋友不會死很多,這方面我們小朋友還有待提高,大部份的幼兒能看著圖片把兒歌念出來,在進行仿編兒歌的時候,有個別小朋友很具有想象力,在這一過程中我發現小朋友們的詞匯已經掌握很不錯,用詞也比較合適。
  以后在類似的活動多多鼓勵幼兒繼續仿編兒歌,并在朗誦時能帶有豐富的感情。

(53)小班教案《餅干圓圓》含反思

活動目標:
1、  喜歡兒歌,并體會兒歌所表達的情趣。
2、  通過游戲形式引導幼兒發揮想象,并喜歡用語言表達。
3、  能分析兒歌,培養想象力。
4、  通過加入適當的擬聲詞去感受兒歌的詼諧、幽默。

活動環節:
1、猜禮物,引起興趣
師:老師要送你們一份禮物,里面有一樣好吃的東西, 聞上去香噴噴,咬一口又松又脆真好吃,你們猜猜是什么?
幼兒猜一猜、聞一聞、說一說。
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結:如“餅干圓圓,像個太陽(蘋果)”等。
2、吃餅干,發揮想象
師:“這么香的餅干,你們想不想吃?”“我們一起來吃餅干。”
幼兒隨著老師邊吃邊想象:“啊嗚一口,變成什么?”  “再啊嗚咬一口,又變成什么?”
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結:如“啊嗚一口,變成月亮(香蕉)等。”
3、欣賞兒歌,
感受改編
師:“老師還要吃一塊餅干,老師一邊吃一邊還會念兒歌,你們可要仔細聽!”
(1)老師邊吃邊念兒歌,幼兒欣賞。
幼兒學習念兒歌。
(2)熟悉并喜歡改編兒歌的活動。
教師引導幼兒邊吃邊改編兒歌:“圓圓的餅干還會變什么?我們一邊吃
一邊想,看誰最會動腦筋。”
幼兒吃吃玩玩,欣賞改編的兒歌。

活動反思:
活動中,我先在課前準備了教具,畫出了與歌曲內容相匹配的第一段歌曲的圖譜,幫助幼兒快速記住歌詞內容。同時,圖譜中風趣的大牙齒能讓孩子喜歡本兒歌,在老師引導下學會看圖譜,結合圖譜體會兒歌所表達的情趣。通過猜禮物游戲形式這一環節可迅速引起幼兒對活動的參與興趣。同時,通過改編歌曲內容,也能發揮孩子的想像力,并嘗試用語言表達出來、樂意表達自己的想法并與同伴交流和分享。這些都值得肯定。

(54)小班教案《小朋友愛清潔》含反思

  活動目標:
  1、初步理解詩歌內容并能根據詩歌內容大膽地用動作來進行表演。
  2、教育幼兒要做一個愛清潔、講衛生的好孩子。
  3、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。
  4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  活動準備:
  教學ppt。

  活動過程:
  一、出示臟娃娃,創造情景。
  1、"你們喜歡這個小娃娃嗎?"(教師此時引導幼兒說不喜歡,并能說出小娃娃很臟)
  2、"那他哪里臟呀?"(如果幼兒不能觀察出全部,教師可以根據詩歌的順序,給予幼兒適當地提示,如--"你們看他的手,他的鼻子等)
  "呀,那他真的很臟了,都沒有人和他玩了,老師也不要和他玩了,我們能不能給他想想辦法,幫幫他呀?想想看,你有什么好辦法。"

  二、情景表演:好朋友來幫忙
  1、師:"你們的辦法真好,可是這里有一群好朋友,它們也有好辦法,我們來聽聽它們的辦法好嗎?你們看,誰來了?"
  (1)教師出示小鴨頭飾,問"小鴨怎么叫的?"幼兒回答"嘎,嘎,嘎。"
  (2)教師出示小鴨頭飾,問"小雞怎么叫的?"幼兒回答"嘰,嘰,嘰。"
  (3)教師出示小鴨頭飾,問"小狗怎么叫的?"幼兒回答"汪,汪,汪。"
  (4)教師出示小鴨頭飾,問"小貓怎么叫的?"幼兒回答"喵,喵,喵。"
  2、"它們都來幫小娃娃的忙了。"教師此時念兒歌:
  "小鴨叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲。"(教師把小娃娃的指甲剪掉)
  "小雞叫,嘰嘰嘰,叫我擦鼻涕。"(教師把小娃娃的鼻涕擦掉)
  "小狗叫,汪汪汪,叫我換衣裳。"(教師把臟衣服撕下,貼上干凈的衣服)
  "小貓叫,喵喵喵,叫我把臉洗。"(教師把小娃娃的臉用濕毛巾擦干凈)
  3、"呀,你們看,小娃娃怎么樣了?你們喜歡小娃娃嗎?老師也很喜歡他,真是個干凈的寶寶,我們一起來夸夸他吧,'小朋友,愛清潔,人人都歡喜。'"

  三、 完整地欣賞詩歌
  1、師:"老師把剛才發生的事編成了一首兒歌,兒歌的題目叫做《小朋友愛清潔》,我們一起來念念題目吧。"
  2、"現在老師來念一次兒歌,請你們跟老師一起做動作,有些想念的小朋友可以跟著老師一起念。"
  3、教師完整地念兒歌一次,邊念邊做動作,有動作的地方語速稍慢,方便幼兒跟做動作。
  兒歌--小朋友愛清潔
  小鴨叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲。(教師做剪指甲的動作)
  小雞叫,嘰嘰嘰,叫我擦鼻涕。(教師做擦鼻涕的動作)
  小狗叫,汪汪汪,叫我換衣裳。(教師做換衣服的動作)
  小貓叫,喵喵喵,叫我把臉洗。(教師做洗臉的動作)
  小朋友,愛清潔,(教師伸出大拇指)
  人人都歡喜。(教師做兩手交叉拍肩狀)

  反思:
  一、在課后進行了認真思考,并根據本班幼兒的年齡特點進行了環節設計。
  二、考慮到本班幼兒年齡的差異,在設計環節時,理解兒歌程度上有遞進關系。
  三、因為小班年齡段的孩子較喜歡小動物,以動物來吸引幼兒的注意力。
  針對這節活動,讓我在以后上語言活動時,奠定了基礎,正所謂新綱要中說道,要考慮到孩子的年齡特點以及年齡段興趣點。

(55)小班教案《三只熊》含反思

活動目標:
1、在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系,嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
3、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
4、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

活動準備:
1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細不同的玉米、六個蘋果、三個畫有不同數量不同大小的魚盒子。
2、供15名幼兒的操作材料(人手一張畫有小熊一家的底板,人手一個小籃子里面裝有六個蘋果)。

活動重難點:
樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系,嘗試進行配對。

活動過程:
一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征,引發幼兒興趣。
 師:“喜歡小動物吧。最喜歡什么小動物?“今天老師這上面也有小動物,看看是誰?(出示小熊的一家)家里都有誰呀?哪個是爸爸?哪個是寶寶?哪個是媽媽?從什么地方看出來的,并說說你的理由。”
小結:爸爸長的高,寶寶長的矮,媽媽長的不高也不矮。

二、通過小熊的一家,了解熊愛吃的食物。
師:“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,你們今天吃過早餐了嗎?猜猜看,三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師:“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。

三、為熊的一家分配食物,感知物品的大小、高矮、粗細與數量的關系。
1、比較相同物體,區分大小。
 師:“早餐要開始了,吃早餐前當然要先用到餐具,哪一個給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片,說說你的理由。
“爸爸個子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎?寶寶很小,胃口很小,吃的也少,所以寶寶用最小的盤子,你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小,所以用不大不小的盤子,你們同意嗎?”
 師:“三只不同大小的碗,最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”
2、比較相同食物,區分高矮。
師:“要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺得哪個是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高,里面裝的蜂蜜越多,所以應該給爸爸。)哪個給媽媽?    哪個給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮,可下面這個事物它們都長的一樣高哦。
3、比較相同食物,區分粗細。
師:“要吃第二樣東西了,玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮,現在他們一樣高哦,誰會分一分?)哪個給爸爸?哪個給媽媽?哪個給寶寶?理由。幼兒講述玉米的粗細,請幼兒做出粗細的動作。
小結:三根一樣長的玉米,粗細不一樣,粗的那一根多一點,細的那一根少一點。
正確的數數方法,引導幼兒按蘋果的數量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發幼兒關心父母的情感。
1、出示六個蘋果圍繞在熊一家的周圍。師:“有什么辦法可以數清楚?你數的第一個蘋果在哪里?”
2、師:“6個蘋果三只熊來分,你會怎么分呢?理由是什么?”
3、師:“熊的一家要這樣分蘋果,熊爸爸要多吃點,熊寶寶要少吃點,熊媽媽呢不多也不少。”幼兒重復一遍。
4、幼兒操作,教師提醒。
師:“老師給每個小朋友熊的一家,還準備了一個小籃子,小籃子里面有6個蘋果,請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。
5、教師評價。

五、活動延伸。
出示三只裝有不同大小不同數量魚的盒子(盒子上寫上數字2、4、6)。師:“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃?哪個給寶寶吃?讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發現,除了事物數量的多少外還事物大小有關。

活動反思:
《三只熊》是小班下學期《熊的故事》主題活動中的一個教學活動,通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念,同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想,小班幼兒年齡小,注意時間短,只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數活動時,我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物,所以在此次活動中,我以熊為主角,并對三只熊的故事進行改編,通過生動的環節銜接,讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系,更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導入部分,我出示了三只玩具熊,讓孩子們觀察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子們的注意力一下子被課件吸引了,當故事講完以后,孩子們一下子松懈下來,當我提問時,只有少數孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,預期的效果并不完美。
在小班階段,影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應該認真分析教案,特別對設計的提問要仔細琢磨,盡量增加其有效性,活動的形式也應該多變一點,孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引,而他們在觀看時,其實并沒有帶著一種目的,所以當需要回答問題時,能力差的孩子就不知道回答什么了,他們沒有處在思維的積極狀態。可能由于是隨堂課,所以自己只做了一下大致的準備,對其中的有些細節并沒有認真的琢磨,對自己的提問設計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前,我有意識地設計一個問題,如“小姑娘迷路了,她會到哪里去呢?會碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務去欣賞故事,可能孩子的有意性就強一點,另外在觀看課件時,我應該分段讓孩子們欣賞,從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢?”,接著在繼續欣賞下去,可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環境中去感受、理解故事內容。另外我還應該在區域活動中創設“熊的家”的環境,讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配對,我想這作為區域活動的延伸,肯定是孩子比較樂意接受的。

(56)小班教案《花園里的蟲寶寶》含反思

  【活動目標】
  1、認識花園里常見的蟲寶寶,說說它們的本領。
  2、感受有朋友是件快樂的事。
  3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  【活動重難點】
  重點:了解一些常見的蟲寶寶及它們的本領。
  難點:知道蟲寶寶與春天植物的關系。

  【活動過程】
  一、看看說說——美麗的春天
  1、今天老師要帶你們去一個美麗的地方。
  2、出示PPT1
  (1)瞧,這是什么地方?花園里有些什么?
  3、小結:在這個美麗的花園里有綠綠的草、高高的樹、還有五顏六色的花,真是個美麗的花園。

  二、認識蟲寶寶——說說它們的本領
  1、認識蚯蚓
  (1)美麗的花園里吸引了一群朋友,我們來看一看,都有些什么朋友。
  (2)幼兒觀察局部圖:瞧一瞧,誰來了?
  (3)幼兒觀察全部:剛才我們只看到了一點點,現在我們把它放大,一起來看看,它到底是誰?
  (4)討論:蚯蚓長的什么顏色?有什么本領?
  (5)模仿小蚯蚓松泥土的動作
  (7)討論:你們覺得花園姐姐會喜歡它?把它留下來嗎?
  (學說:小蚯蚓,歡迎你,你是我們的好朋友)
  2、認識蜜蜂
  (1)出示PPT3:花園里來了第二位朋友,聽,它唱著歌來了。(放錄音)
  (2)誰飛來了?它長什么樣?(啟發提問:穿什么顏色的衣服?有沒有翅膀?有幾條腿?)
  (3)小結:原來長著2對翅膀、6條腿,飛起來的時候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。
  (4)討論:小蜜蜂的本領是什么?
  (5)討論:小蜜蜂是用什么來采蜜的?
  (6)模仿小蜜蜂采蜜
  (7)小蜜蜂除了這個本領,你知道它還有其他本領嗎?
  (8)我們一起來聽聽它自己的介紹吧!
  (9)模仿小蜜蜂傳花粉。
  (10)小結:有了小蜜蜂的幫忙,花園里的花就會越開越多,越開越美,你們說,小蜜蜂這么大的本領,花園姐姐會歡迎它嗎?
  (學說:小蜜蜂,歡迎你,你是我們的好朋友。)
  3、認識蜘蛛
  (1)小蚯蚓來了,小蜜蜂來了,花園姐姐還會歡迎誰來呢?
  (2)猜謎語引出蜘蛛:這個朋友八條腿,肚子里面全是絲,會織一片大大網,猜猜到底會是誰?
  (3)(PPT5)蜘蛛來了,你覺得花園姐姐會留下它么?
  (4)聽聽蜘蛛的介紹。提問:它有什么本領?
  追問:捉的是什么樣的蟲?好蟲子還是壞蟲子?
  (5)小結:原來蜘蛛會織大大的網,抓住那些壞蟲子,幫助花園姐姐保護花園里的花朵,那么,我們歡不歡迎小蜘蛛?
  (學說:小蜘蛛,歡迎你,你是我們的好朋友)
  4、小結:花園里來的朋友,他們一個在泥土里,把泥土松松松,讓泥土更有營養;一個會飛,傳播花粉,讓花長的更多;還有一個會織網,保護我們的小花園。

  三、拓展延伸——認識更多的蟲寶寶
  1、(PPT6)美麗的花園引來了更多的朋友,你們認識它們嗎?
  2、幼兒觀察、討論并回答
  (學說:朋友們,歡迎你們,你們是我們的好朋友)
  3、小結:這個花園里有這么多的蟲寶寶,你們的花園里有嗎?你們的花園可能還有其他不一樣的蟲寶寶?有空的時候,我們一起去找找吧,好嗎?

  活動反思:
  通過這個活動,我覺得對幼兒分小組活動,很有好處,便于教師指導,引導幼兒根據自己的想象,進行設計,制作活動。但是我覺得由于幼兒人數多,讓幼兒欣賞,就更好了。那樣幼兒會更有成就感,還為幼兒提供了一個互相學習的機會。

(57)小班教案《小小魚的桂花發夾》含反思

  活動目標:
  能仔細地傾聽、欣賞故事,感受故事中所描述的“桂花開,小魚游”的美好景色,體驗老桂花樹的愛意。
  理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
  理解故事內容,豐富相關詞匯。

  活動準備:
  1、 配樂故事的錄音磁帶或VCD光盤,《小朋友的書》。
  2、 每個幼兒一枚鐵發夾、一小張黃色紙、剪刀、雙面膠(或膠水)等。

  活動過程:
  1、 引題。
  出示桂花,引導幼兒討論:桂花若掉進小河里,小魚會把它當什么?
  2、 欣賞故事。
  (1) 教師完整地講述一遍故事。
  (2) 讓幼兒聽故事錄音或看VCD片。
  3、 閱讀《小朋友的書》。
  (1) 認讀故事的題目。
  (2) 師幼共看《小朋友的書》,邊看邊講:
  小小魚把桂花當作了什么?
  小小魚失去了桂花發夾的時候,感到怎么樣了?
  小小魚的伙伴們對小小魚怎么說?后來它們去了什么地方?
  老桂花樹是怎樣接待小小魚和它的伙伴們的?對它們怎么說的?
  圖書中,哪個地方的景色最美?
  你最喜歡故事中的哪些話?
  4、 制作桂花發夾。
  (1) 教師出示范例,引導幼兒觀察、分析其制作方法。
  (2) 幼兒制作:先把小黃紙剪成小小的桂花,然后用雙面膠粘帖在鐵發夾上。
  (3) 幼兒每人戴著桂花發夾做小魚游的動作。

  活動反思:
  這個活動之前,我事先做了鋪墊,讓幼兒認識了桂花,并且仔細的觀察了桂花的形狀、顏色、大小,并對桂花充滿了很大的興趣。所以,在活動的一開始,我出示了桂花,引出了故事,幼兒都聽得非常認真。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來。由于前面已經有過桂花的鋪墊,幼兒對于桂花發夾有了一個概念,能夠很好的理解故事的內容。但是,在說到秋天這個季節的時候,雖然幼兒都知道故事發生在秋天,但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚,對于這一塊的生活經驗,應該在課前再鋪墊一下,效果更加好。

(58)小班語言教案《大熊山》含反思

  活動目標
  1.感受物體遠近變化帶來的不同視覺感受并進行想象,體驗故事里動物友愛的美好情感。
  2.安靜欣賞,積極地用清楚的語言表達自己的想法。
  3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節,通過一組圖片排序,了解故事情節的發生和發展,培養細致觀察和較完整表述能力。
  4.喜歡并嘗試創編故事大熊山的結尾,并樂意和同伴一起學編。

  活動準備
  可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(見附圖)

  活動過程
  (一)幼兒經驗與故事情節互動
  關鍵問題一:(取出剪好的一只黑色的側面小老鼠問幼兒)這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?
  幼:這是一只很開心的老鼠。/這是一只正在跑的老鼠。/這是一只只有一只眼晴的老鼠。/這只老鼠的尾巴很奇怪,是這樣的。(幼兒用手比劃)/這只老鼠是黑色的。
  分析:從幼兒的回答中可以發現,他們對這只特別改進過的老鼠觀察得非常仔細,分別就老鼠的表情、肢體動作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達了自己的感受。而我也在肯定他們的同時分別給予了不同的引導。比如,老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了,為何只看見一只?尾巴像什么?黑色還可以用什么詞說?這些追問打開了幼兒的思維,讓我和他們都感受到了來自同伴的智慧。例如對老鼠跑的目的地的大膽想象,從只看到一只眼睛引發幼兒思考側面與正面的不同視角,用相近的詞匯表達同一種意思等,都是對幼兒思維與經驗的挑戰。
  關鍵問題二:小老鼠在草地上看到了什么?
  幼:月亮。/太陽。/恐龍蛋。/山坡。/小球。/烏龜殼。
  師:哦,如果你的眼前也出現了那么有趣的東西,你會怎樣?
  幼:過去看看。
  師:你們喜歡探險,真勇敢。小老鼠和你們一樣,也想過去看看。走著走著,小老鼠發現它看到的東西變了,變得大一點了,變成了——(將背景板上大熊的身體拉上來一點。)
  幼:大山。/大的恐龍蛋。/大太陽。/大皮球。/大概是鍋蓋吧。/很大的圓頂房子。/是大月亮又爬上來了。
  分析:物體的變化吸引著幼兒的眼球,也促使幼兒根據自己的經驗調整自己的思維。一些幼兒堅持著自己的觀點,只是在自己認定的答案上加了個“大”字。也許他們有這方面的經驗和感受,但是卻模糊不清。最精彩的要數祺祺說的“是大月亮又爬上來了”,后來我才知道,原來他在動畫片里看過月亮漸漸升上來又落下去的鏡頭,他還告訴我太陽下山也是這樣一點點變小的。我幫助幼兒小結了他們的想法,既肯定了堅持己見的幼兒,也表揚了因為看到視覺對象的變化而重新思考的幼兒,因為幼兒都表現出積極的思維狀態,說明了他們主動參與、學習的態度。
  師:小老鼠會怎么想呢?它會說些什么?
  幼:……(基本和前面的回答雷同,略)
  師:小老鼠又走近些,結果發現它看見的是——(將背景板上大熊的身體再拉上來一點。)
  幼:啊,一只熊。原來是熊哦!(幼兒的聲音一下子響了起來。)
  師:沒有想到吧。小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分?熊背拱起來的時候是什么樣的?這只熊正在做什么?你從哪里看出來的?
  幼:它在睡覺,眼睛閉著呢。/它不動的。/它頭趴著在睡覺。(幼兒聲音很響,因為結果是一頭熊讓他們感到很驚奇。)
  師:(很小聲地)噓,熊在做什么?
  幼:正在睡覺。
  師:別吵醒它,它睡得好香呀,正呼嚕呼嚕打鼾呢。(幼兒聲音轉輕,尤其是剛才聲音最大的卿卿和樺樺、)
  關鍵問題三:小老鼠發現草地上睡著熊,它會怎么做呢?
  幼:逃走。(為什么?)因為它很害怕。/它爬上去睡在熊身上。/它會繞過去,從熊身邊走開。
  師:老鼠到底會怎么做呢?(將剩下的故事講完,結尾改成:大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕,小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕,兩個動物相互依偎著,甜甜地睡著了。)
  分析:熊的出現大大出乎幼兒的意料,我想,這樣的體驗會豐富幼兒的視覺經驗。另一方面,驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會發生什么樣的故事。有趣的是,幼兒對結果的推測和幼兒平時的個性很吻合,膽小的幼兒認為小老鼠會因為害怕逃走;膽大點的幼兒會想到“爬上去睡在熊身上”;比較沉穩的幼兒則會想到“繞過去”,故事美好的結尾讓幼兒為之緊張的心放松下來,友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個幼兒的心情都特別舒暢。

  (二)完整欣賞故事《大熊山》
  關鍵問題四:(完整欣賞前向幼兒提出)一邊聽一邊給故事想個名字。想一想,小老鼠最先看到的很小的東西,為什么會慢慢變大,最后才發現是一只熊呢?
  幼:因為它越走越近,所以看到是熊。
  師:原來距離遠近不同看到的東西大小也不同。走得越近,越能看得清楚。現在,我躲在黑板后面,你們看看可以看到我的什么?
  幼:你的頭。/我看見你的腳了。
  師:哦,你們看到的都是我身體的一部分。請大家走近一些看,這下能看到什么?
  幼:看見你了。/看見你的手了。/我看到你的衣服了。/你還背著包。/我全看見了。
  師:哦,走上來就發現看到的東西多了是嗎?你們走到哪里才看見我這么多東西的?
  幼:(走到)你這里。/走得越近,越能看清。
  分析:先前回答出這個問題的只是幾個幼兒,估計有的幼兒可能沒有弄懂這個道理,我就演示給幼兒看,幫助他們逐漸理解。后來的自由活動里,我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲,尤其是平時比較內向的幾個幼兒。反復幾次演示、操作后,幼兒逐漸體會到了故事所要表達的意思。

  活動反思
  1.幼兒參與度。本次活動中,全班幼兒的參與、投入程度較好。活動后我仔細做了統計,一次都沒發言的幼兒有7人,在自由活動時我和這7名幼兒進行了互動。
  2.幼兒的觀點。本次活動中,好幾個幼兒在回答問題時能從不同角度進行思考,這種大面積改觀的現象第一次出現,我對此大力贊揚。
  3.活動環節整體感覺較豐滿。改動后的故事內容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考,更便于幼兒直觀地感知近大遠小的道理,因此能更有效地達成目標,效果較好。
  4.不足與調整。(1)事先設計一些環境,可以攝像,可以實景體驗,讓幼兒一起漸漸靠近,感受觀察到的物體的不同變化。(2)有一個問題始終在我腦海里,問題四也許還可以這樣問幼兒:小老鼠幾次看到的東西是同一樣東西嗎?怎么看出的結果是不一樣的呢?當然,哪種提問效果更好還需要在嘗試后總結。

(59)小班教案《甜津津的河水》含反思

  活動目標:
  1、知道糖在水里可以溶化。
  2、嘗試用肢體動作來表達表現。
  3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
  4、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。

  活動準備:
  1、《甜津津的河水PPT》
  2、音樂:我是一根棒棒糖。
  3、棒棒糖一根、水盆、水杯、小勺。

  活動過程:
  1、出示棒棒糖,引起幼兒興趣。
  師:這是什么?棒棒糖是什么味道的?它有什么顏色?你猜猜它會是什么水果口味的?
  2、講述故事《甜津津的河水》
  (1)小熊也有一根棒棒糖,幼兒邊看PPT邊聽故事。
  (2)怎樣可以讓河里的好朋友都吃到棒棒糖呢?組織幼兒討論。
  (3)小結:糖放在水里會溶化,這樣水大概會變得甜甜的,我們來試試。
  3、操作:將棒棒糖放在水中
  (1)怎樣讓糖溶化的快一點呢?(攪拌)
  小結:棒棒糖就是在水中邊唱歌邊跳舞會溶化的快一些。
  (2)模擬:讓棒棒糖跳個舞
  ①我是一根棒棒糖。(跟老師動作)老師來教棒棒糖一個動作。
  ②會跳舞的棒棒糖。小朋友也來教棒棒糖一個動作。
  你來嘗嘗水甜不甜?認識“甜”字。
  還有誰來教棒棒糖一個動作?嘗嘗甜水,認識“甜”字。
  現在有幾個甜了?我們一起來教棒棒糖動作。
  4、甜甜的河水
  (1)小朋友都教棒棒糖跳舞了,我們一起來嘗嘗甜甜的水。老師用勺子舀水到盆里,你要用小勺把水舀到杯子里,然后在來嘗嘗水。
  (2)你嘗到的水是什么味道的?水變甜了,棒棒糖怎么樣了?

  活動延伸:
  探索水怎樣變得更甜。

  活動反思:
  活動第一環節中,以幼兒喜歡的棒棒糖著手,引導幼兒走入《甜津津的河水》這個故事中。第二部分是以教師為主,幫助幼兒了解故事內容,從而引發問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發幼兒交朋友的欲望,知道與同伴共同分享才能交到好朋友。第三環節是解決問題的過程,幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的,并通過音樂、肢體動作等方法進一步激發幼兒參與活動的興趣。

(60)小班教案《被澡盆卡住的熊》含反思

  活動目標:
  1.在教師引導下仔細觀察畫面,并嘗試用簡單的語言表達自己的理解。
  2.初步體驗成長的快樂。
  3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  活動準備:
  故事PPT,小衣服、小褲子、小襪子小鞋子奶瓶等圖片。

  活動過程:
  一、引題激疑,產生閱讀興趣
  1.(播放圖1)有只小熊正在洗澡呢,瞧!小熊喜歡洗澡嗎?你從什么地方看出來的?小熊是在哪里洗澡的呢?
  2.我們和小熊一起到小澡盆里來洗洗澡。(播放音樂,跟著音樂做洗澡的動作)
  3.(出示多媒體畫面2)可是這個澡盆后來變小了,那是怎么回事呢?我們一起來看看。

  二、看圖說話,理解故事內容
  觀察多媒體畫面,逐幅提問,幫助幼兒理解內容。
  1.為什么說澡盆變小了?你能看出來嗎?
  引導幼兒觀察,以前小熊整個身體都可以坐在澡湓里,后來怎樣了?現在呢?原來小熊一天天長大了,澡盆太小啦,小熊已經坐不進澡盆啦!
  2.小熊的朋友來找小熊,他是誰?小河馬在對小熊說什么話呢?你是怎么看出來的?
  3.小熊愿意嗎?你是怎么看出來的?他是怎么想的呢?
  4.小熊還在自己的小澡盆里洗澡,可是有一天,發生了一件可怕的事,大家來看看!小熊怎么了?小熊被澡盆卡住了!
  5.這可怎么辦呢?小朋友們快想想辦法吧!
  小河馬會想什么辦法呢?(幼兒回答)小河馬在干什么?你怎么看出小河馬在使勁用力?(他張大嘴巴,)嘿呀嘿呀,小河馬拉不出小熊,我們也一起來幫忙,嘿呀嘿呀!(師幼一起做動作)
  6.小河馬把澡盆翻了個身,用力掀,有沒有把澡盆掀下來?
  7.小河馬又想了什么辦法?看看他手里拿的是什么?(胡椒粉)他把胡椒粉抹在小熊鼻子上,你們看,小熊怎么樣了?小熊打了個大大的噴嚏,小澡盆怎么啦?
  8.小澡盆破了,你們猜,這下小熊會到哪里去洗澡呢?小熊到池塘里去洗澡,感覺怎樣呢?小熊覺得,這兒真是個大澡盆呀!

  三、視聽結合,完整欣賞故事
  1.這么好聽的故事,你們猜猜它叫什么名字?

  四、拓展延伸,感受成長快樂
  1.小熊長大了,小澡盆太小用不上了。我們也在長大,想一想,我們小時候用的什么東西,現在也太小用不上了?(幼兒講述,教師出示圖片)
  2.長大真快樂,可以用大的東西!小熊長大了,學會了在池塘里洗澡的本領,我們長大了,也學會了很多本領,有什么本領?
  3.長大真了不起,本領越來越大!

  活動反思:
  在繪本教學活動中,教師提問與幼兒回答構成了課堂的雙向互動交流。要實現真正的雙向互動交流,教師必須對幼兒的回答進行敏感回應和理答,促使幼兒對問題思考達到逐漸深入。回應的方式可以采取以下幾種:當教師向一個幼兒拋出問題時,如果這名幼兒不予回答,可以向其他幼兒進行轉問,如果全體沒有回答,那么教師要適當變換問題方式,轉換問題內容或是表述方式,以促使幼兒回答;反問是指當幼兒主動提出問題時,教師可以把問題拋還給幼兒,問清楚他是怎么想到這個問題的。 當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時,教師可以適當的啟發幼兒,給與多種提示;當幼兒給出的回答模糊不清,思考不明確時,教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉,幫助幼兒思考更清晰,表述更準確。比如:有幼兒回答說小熊的屁股太大了,身體進不去了,教師可以問:為什么身體進不去了,屁股怎么了?引導幼兒回答“卡住了”繪本教學正慢慢地滲入到我們的課堂教學中,幼兒的思維往往是從問題開始的。教師應該在循序漸進的過程中,不斷地對自己的教育行為和教育觀念進行反思、分析,來提升教師提問的有效性。通過教師的巧設提問激發全體幼兒的興趣,調動幼兒的積極性,不只是個別的,而是把班內孩子從某種抑制狀態中激奮起來,激發他們想說的欲望。以此全面發展幼兒的觀察、語言表達、看圖講述等

(61)小班教案《寶寶自己走》含反思

  活動目標:
  1 在游戲活動中,激發幼兒說話的愿望。
  2 鼓勵幼兒愿意自己走。
  3 根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
  4 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:
  木偶若干(兔媽媽,小兔;貓媽媽,小貓;烏龜媽媽,小烏龜;媽媽,寶寶)磁帶

  活動過程:
  一 導入活動
  寶寶,媽媽帶你上幼兒園!
  (表演唱:我上幼兒園)
  寶寶:你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講

  二 觀看木偶表演
  (1)小兔也要上幼兒園了,我們來看看它是怎么上幼兒園的。
  學說:小兔自己跳
  我們一起來學小兔自己跳上幼兒園
  (2)喵喵……誰來了?小貓
  小貓怎么上幼兒園呢?學說:小貓自己走
  我們一起學小貓自己走著上幼兒園
  (3)還有誰會來呢?幼兒自由猜猜
  看看小烏龜怎么上幼兒園的。學說:烏龜自己爬
  我們來學烏龜自己爬著上幼兒園.
  (4 )現在誰來了?寶寶
  寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說說
  幼兒學說:寶寶自己走

  三 鼓勵幼兒自己走
  寶寶跟媽媽走出去玩。
  隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。

  課后反思:
  在整個活動過程中,幼兒對于我所創設的情景都很感興趣,大部分能跟著教師進行良好的互動,積極性都很高,大致達到了我預期的目標。但也有幼兒參與的積極性并不是很高,這就要求教師積極開動腦筋,調動起幼兒的興趣,如主動邀請他參與到角色扮演中來,多鼓勵,多贊揚他等。
  在活動的過程中,也出現了一些狀況,如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時,幼兒出現了亂竄的現象,我費勁將他們拉了回來,這提醒我以后,在設計活動時,我要考慮得更周到些,將一些意外狀況都要考慮在內;我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。
  活動結束后,更加覺得我要特別注重活動中的細節,如我在與幼兒互動,我扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶時,在走到兔寶寶家時,可以與幼兒一起跳著去,不要一本正經的走過去;在與幼兒進行對話時,可以靈活機動,加上“天亮了,寶寶起床上幼兒園嘍”,更能吸引幼兒的興趣;個別與集體的互動要合理分配等。

(62)小班教案《香噴噴的輪子》含反思

  活動目標:
  1.認真傾聽故事,了解小老鼠幫助朋友們的過程。
  2.通過觀察圖片和交流討論,體驗同伴間互相關心、互相幫助的快樂。
  3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  4.萌發對文學作品的興趣。

  活動準備:
  多媒體課件。

  活動過程:
  一、以情境的方式導入,引起幼兒的興趣
  1.師:今天,老師給小朋友們帶來了一位小客人,我們一起來看看是誰呢?(出示:小老鼠)。
  2.師:小老鼠呀想去旅行,它做了一輛神奇的小汽車。(出示:西瓜車)
  3.師:西瓜車的車輪是用什么做的?(巧克力豆)。用幾個巧克力豆做的?我們一起來數一數。
  4.小老鼠開著他的西瓜車去旅行了,我們一起來看看他遇到了些什么事情?
  (1)幼兒觀察畫面,說出是小老鼠。
  (2)傾聽教師講述。
  (3)回答教師的問題,并和老師一起數數有幾個巧克力豆。
  (4)跟隨老師一起看看小老鼠去旅行發生的事情。

  二、播放ppt,引導幼兒集體邊看畫面邊聽故事,理解小老鼠幫助朋友的過程及小動物的心理變化。
  1.師:小老鼠開著開著,突然它在路上遇見了誰?小豚鼠怎么了?為什么會哭的呀?
  2.師:小老鼠是怎么做的?小豚鼠這時開心的笑了。
  3.師:小老鼠為了幫助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆,現在西瓜車只剩幾個輪子了?小老鼠想了什么辦法?(出示梨子車圖片,它又做了一輛三個輪子的梨子車)
  4.開著開著,小老鼠又碰到了誰呢?小雞發生了什么事情呢?
  5.師:這次小老鼠是怎么做的呢?這時小雞開心的笑了。
  6.師:小老鼠為了幫助小雞,又卸下了一顆巧克力豆,這時梨子車上只剩兩個輪子了,也不能開了。那怎么辦呢?我們來幫他想想辦法吧?出示香蕉車。
  7.師:開著開著,小老鼠又碰到了誰?老爺爺怎么了?小老鼠是怎么幫助他的?
  8.師:現在只有幾個輪子啦?只剩一個啦?怎么辦?
  9.可是,小老鼠扛著香蕉實在是太累了,小朋友們幫他想想辦法好不好?
  10.師:我們一起來看看最后發生了什么事情。(小老鼠得到了一輛汽車)
  師:他們為什么要送汽車給小老鼠呢?(因為小老鼠幫助過他們)
  11.原來是因為小老鼠將自己的車輪子一個一個的卸下來幫助他們,他們要感謝小老鼠,所以呀也送了輛小汽車給他們!
  (1)幼兒說出小老鼠遇見了小豚鼠,并觀察小豚鼠的表情,說說小豚鼠為什么會哭。
  (2)幼兒說出小老鼠卸下一個巧克力送給小豚鼠做食物。
  (3)幼兒說出還剩三個輪子,并思考小老鼠會怎么做。
  (4)說出小老鼠有碰到了小雞,并觀察小雞的畫面,并學做搖搖晃晃的動作。
  (5)幼兒回答小老鼠把巧克力豆送給小雞當帽子。
  (6)幼兒幫助小老鼠想想辦法,通過觀察香蕉車,說出它又做了一輛兩個輪子的香蕉車。
  (7)說出小老鼠又遇見了老爺爺,并說說小老鼠是怎樣幫助老爺爺的。
  (8)幼兒說出只剩一個輪子了,小老鼠把它吃掉了。
  (9)幼兒自由猜想。
  (10)說說最后發生的事,并思考他們為什么要送汽車給小老鼠。
  (11)傾聽教師小結。

  三、教師帶領幼兒一起完整的傾聽故事。
  1.引導幼兒集體完整地傾聽故事《香噴噴的輪子》。
  2.師:你們喜歡小老鼠嗎?為什么?
  3.教師小結:當別人遇到困難時,我們也應該去幫助他,這樣別人感到開心的同時,你也會感到開心的!

  教學反思:
  這是一個童話故事,故事中的語言通俗易懂,情節較簡單有趣,孩子們在整個活動中的參與性還是較高的。活動中,我利用生動形象的多媒體課件,通過逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫面,引導幼兒觀察輪子的較少,并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的朋友的過程,感知和體驗幫助別人的同時,自己也會感到很快樂,激發幼兒幫助同伴的情感。

(63)小班教案《奇妙的口袋》含反思

  活動目標:
  1、通過游戲,教幼兒正確運用抱、開、拍、搖、吹等動詞。
  2、學習用完整的短句說話。
  3、體驗語言活動的快樂。
  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
  5、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  活動準備:
  娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。

  活動過程:
  一、激發興趣
  1、出示奇妙的口袋,老師以神秘的口吻說:看這是什么?這可不是一
  般的口袋,這是一個奇妙的口袋?奇妙是什么意思?你們猜猜這個奇妙的口袋哪里很奇妙?
  2、教師小結幼兒觀點。
  3、老師高數你們,這個奇妙的口袋里有許多好玩的東西,到底有什么呢?讓我來摸一摸。

  二、老師摸,幼兒說
  1、要想從奇妙的口袋里摸出好玩的玩具,就要念一段神奇的咒語,先聽聽老師是怎么念的。
  2、老師邊念兒歌邊從奇妙的口袋里摸出一個玩具:“奇妙的口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸一摸,摸出來看看是什么?”
  3、摸出皮球,問:“這是什么?”(這是××)老師再拍皮球問:“老師在做什么?”(老師在×××)
  4、剛才老師從奇妙的口袋里摸東西的時候,念了什么咒語?請小朋友也來學學這神奇的咒語。
  5、老師和幼兒一起念兒歌,并反復從袋里摸出不同東西,與幼兒互動游戲,要求幼兒用完整的話回答。
  6、集體回答一兩次后,可讓個別幼兒回答:現在劉老師要請一個小朋友來回答老師的問題。

  三、幼兒摸口袋
  1、老師念兒歌:“奇妙的口袋東西多,請XXX小朋友來摸一摸。”(提醒幼兒一次只能摸一樣東西)當幼兒摸出玩具后,要求幼兒說出玩具名稱,并引導幼兒運用抱、開、拍、搖、吹等動詞,學說完整的短句。
  2、幼兒摸出玩具,請這名幼兒用“這是××,我會×××”的句式介紹自己摸出的東西,并做出相應的動作。
  3、游戲可反復進行,每次請不同的幼兒來摸東西。

  四、延伸活動
  1、老師會把奇妙的口袋放在玩具加上,小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個好玩的游戲。
  2、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準備一個神奇的口袋,和爸爸媽媽一起玩游戲。

  活動反思:
  為了激發幼兒活動的興趣,在活動前我有心收集了一些孩子喜歡的東西,在活動中,由情入境,讓小朋友們用收摸摸這些東西,吸引他們的注意力,引起他們活動的興趣,特別是小班幼兒更是如此,在摸一摸、猜一猜中,讓孩子用自己的感官去感知,發展想象,這些東西都是孩子熟悉的,幼兒邊玩邊說,充分調動幼兒的積極性。小朋友在動手摸一摸、捏一捏后,感知物體的軟和硬,學習用語言進描述。

(64)小班教案《熊寶寶的空罐子》含反思

  活動目標:
  1.欣賞故事,理解故事內容,學說短語"××的罐子"。
  2.激發幼兒對語言活動的興趣,鼓勵幼兒大膽地進行表述。
  3.讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
  4.通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  活動準備:
  大小高低的罐子若干、圖片、頭飾若干

  活動過程:
  一、欣賞故事,了解故事內容
  熊寶寶收集了很多空罐子,它會送給誰呢?讓我們來聽一聽故事《熊寶寶的空罐子》。
  1.幼兒完整欣賞故事,熟悉故事內容。
  (1)熊寶寶的空罐子長得怎么樣?
  (2)熊寶寶把空罐子送給了誰?
  2.幼兒分段欣賞故事,學說短句。
  (1)欣賞第一段
  熊寶寶把罐子送給熊貓奶奶裝什么?
  它是怎么對熊貓奶奶說的?
  (2)欣賞第二段
  花貓姐姐用熊寶寶送給他的罐子裝什么了?
  熊寶寶和花貓姐姐說了什么?
  (3)欣賞第三段
  山羊爺爺很累了,熊寶寶是怎么做的?(熊寶寶用罐子給山羊爺爺當什么了呢?)
  它對山羊爺爺怎么說的?

  二、請小朋友自己挑選一個喜歡的罐子,說一說自己的罐子長得怎么樣?學說短語:"××的罐子"

  三、游戲:送罐子
  小孔雀也想要一些罐子,我愿意把我的罐子送給她,"小孔雀,矮矮的罐子送給你",那你們要告訴孔雀姐姐你把什么樣的罐子送給它。

  活動反思
  活動開展之前,我和家長、孩子們一起收集了許多大小、形狀、類型的瓶瓶罐罐,為這個主題的開展做足了準備。理解故事內容,初步感知瓶罐的用處。由于小班幼兒的感知覺發展還處于初級階段,所以對于事物的特征上的區別,有一定的難度,特別在故事中出現的大大瓶罐與胖胖的瓶罐,這兩個概念有點模糊,所以難點是感知不同瓶罐的不同用途,能與各種生活物品相匹配。
  整個活動,孩子們在瓶寶寶的帶領下對故事的進行有了更多的期待,都緊緊的隨著“瓶子寶寶”一起進入到故事情節的合理想象和猜測當中,活動不僅使孩子懂得了瓶寶寶給小花貓、熊貓奶奶、山羊爺爺帶來的幫助,孩子們還主動的尋找下一位需要幫助的動物朋友,如:小松鼠要一個瓶子裝松果;小螞蟻要瓶子做小船;下雨了,小鳥要一個瓶子做房子……孩子們的想象讓我的這個活動達到了新的**,為孩子的創編插上了強大的翅膀。

(65)小班教案《我家是動物園》含反思

【活動目標】
1、理解繪本故事內容,仔細觀察畫面,理解家庭成員的特點與動物的相似之處。
2、體會家庭成員之間濃厚的關愛之情,感受故事的詼諧幽默。
3、嘗試用“這是......其實呢,他是......”的語言結構介紹自己的家人。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受繪本的童趣。
5、能簡單復述故事。

【活動準備】
PPT課件

【活動過程】
一、播放PPT1 ,激發興趣。師:今天我們教室里來了一位日本小男孩,大家趕快用掌聲請出他。
師:(以小男孩口吻介紹)大家好!我叫祥太,是個小男孩。請你猜猜我家還有誰?(幼兒自由猜測,教師根據幼兒回答及時出示相應人物圖片)
師:我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸,龍太先生。這是我媽媽,明美女士。這是我爺爺,一郎先生。這是我奶奶,早紀子女士。這是我妹妹,茜茜。

二、基礎部分
1.播放PPT2,介紹書名。師:(繼續以祥太口吻)“你們知道嗎,我家是個有趣的動物園,歡迎光臨!”師:咦,祥太怎么會說“我家是動物園”呢?你們來猜猜是怎么回事?(鼓勵幼兒大膽猜測書中內容)
2.師:別著急,小朋友們!我們現在就一起去祥太家,睜大眼睛仔細看看到底有那些動物呢?
3.播放PPT3,嘗試進行人物與動物匹配,并初步感受句型“其實呢,他是......”。師:祥太在干什么?你覺得祥太是一個怎樣的男孩?師:你覺得祥太和哪種動物很像?為什么?
4.師:我們來看看爸爸,你覺得他又與哪種動物很像呢?為什么?師:“這是我爸爸,龍太先生。其實呢......”誰來幫祥太接著說一說?
5.播放PPT5,匹配人物與動物圖片,討論兩者對應關系。師:祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢?請你仔細看一看、說一說,能用“這是我,其實呢,他是......”這樣的句子來說就更棒了。
6.有趣的動物園參觀完畢,我們一起和祥太說“再見”吧!

三、邊看課件邊聽教師完整講述故事。
1.討論交流:你喜歡祥太的家嗎?你覺得他的家怎樣?祥太家里真的有這些動物嗎?
2.小結:原來祥太說我家是動物園,不是家里真的住著這些動物,而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們,他們的家是一個溫馨、快樂的家。

四、遷移經驗
1.用“這是,其實呢,他是......”的句型進行仿編活動。
2.祥太平時很關心自己的家人,知道他們喜歡什么,有什么愛好,所以編出這么好聽的故事。
3.小朋友,你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?(愛)現在就請你們也來動動腦筋,想一想,你們家里的人都像什么動物,為什么?我們可以學著祥太的樣子來編一編,講一講。看誰編得最像最有趣?(句式:“這是......其實呢,他是......)

活動反思:
在活動過程中為了加深幼兒印象,根據幼兒記憶的特點,我在模仿祥太介紹家人的時候在“其實呢”處拖長了語調,試圖引起幼兒的興趣,幫助他們學說。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時,孩子們仍然會忘記,并且局限在生肖的聯想,孩子們不能完整的理解動物與家庭成員之間的聯系。通過反思,我發現自己對句式的強調不明顯,孩子們在講述時一些精彩的聯想反而被我所忽視而沒有加以肯定,不利于孩子的積極性,使得本節課堂缺乏靈動和生氣。
其次,繪本的精神價值體現不夠。《我家是動物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動的故事情節讓課堂笑聲不斷,但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入,只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關系,理解還不夠深入。我想如果在:爸爸在我不乖時象獅子吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻、奶奶對我無限的關懷等方面再稍微深入地引導的話,孩子的感受應該會更深刻一些,更加能體會家庭中人物不同的個性特征以及更加深刻體驗到家庭的溫暖。
 在這次教學活動中,我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現出來。我想,在今后的教學中,我要更加努力地鉆研,享受教學的快樂,進一步提高自己的教學能力。

(66)小班教案《許多許多刺》含反思

  活動目標:
  1、了解故事情節和人物形象,熟悉作品中的主要對話,豐富相應的動詞組“撅”“甩”“叼”“打個滾”。
  2、運用談話的方法感知理解作品內容。
  3、萌發接納同伴、喜歡同伴的情感。
  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:
  桌面教具(大象、刺猬、小雞、小兔、小貓、小魚、青菜、大青蟲各一個)

  活動過程:
  一、認識角色。
  教師出示桌面教具,讓幼兒分別認識故事中的角色,并和小動物打招呼。
  環節分析:小班幼兒對于動物的形象已有認識,出示活動教具,一方面吸引幼兒的注意力,另一方面讓幼兒對故事中的主要角色有初步感知。引導幼兒與小動物打招呼,抓住每一個教育契機,進行幼兒的禮貌教育。

  二、教師邊演示教具,邊繪聲繪色地講故事。
  (1)教師講到”小貓嘴里叼著小魚、小兔嘴里叼著青菜,小雞嘴里叼著大青蟲“時,將小魚、青菜、大青蟲分別放在三個小動物的嘴巴里。
  (2)教師講到”他讓大家把那些小魚、青菜什么的,全放在地上——那些東西全插在他的背上時”讓“小刺猬”做打滾狀,并將“小魚”“青菜”“大青蟲”插在“小刺猬”的刺上。
  環節分析:小班幼兒的思維帶有直覺行動性,動態的教具演示,給幼兒以直觀形象的感受,更易提高其注意力,加強對故事的理解。

  三、教師提問,幫助幼兒理解作品內容。
  (1)提問:小刺猬的身上長了許多什么?
  (2)教師將教具刺猬在意地輕輕碰到幾個小朋友的手,讓他們感受小刺猬的刺。
  環節分析:運用多種感官來認識世界,對于嬰幼兒來說,是非常重要的,特別是觸覺,讓他們感知物體的尖銳,對刺猬的形象有了全面的認識并能由己推彼,感同身受,理解故事中的小動物的感受。
  (3)教:大象老師讓小刺猬坐在小雞的旁邊,可小雞撅著尖嘴巴說了什么?撅著嘴巴又是什么樣的的?(請幼兒學一學,做一做)
  大象老師又讓小刺猬坐在小兔的旁邊,可小兔甩著長耳朵說了什么?甩著耳朵是什么樣的?(請幼兒學一學,做一做)
  大象教師帶小朋友到山上去玩,小貓嘴里怎樣?小兔嘴里怎樣?小雞嘴里怎樣?(引導幼兒說出叼著小魚、叼著青菜、叼著大青蟲)誰來幫它們把食物叼進嘴里?(引導幼兒操作教具)
  (4)教:小刺猬想了什么辦法,把大家吃的東西都放在哪里?(引導幼兒說出打了個滾)
  環節分析:通過動作體驗,有意識地引導幼兒理解和掌握這些動詞和詞組,并通過說說、做做、玩玩加深對詞語的理解。

  四、再一次感知內容。
  教師邊演示教具,邊講述故事,在講述過程中,重點情節和重點詞語引導幼兒表述。
  環節分析:整體梳理故事,給幼兒整體感知,引導幼兒運用新知,發展幼兒的語言表達能力。

  五、游戲“看誰拾得果子多”。
  墊上有帶雙面膠的果子圖片,請小朋友在墊上打個滾,看看誰撿得果子多。
  幼兒游戲,教師指導,提醒幼兒滾的方式多樣,且注意安全。
  環節分析:在游戲環節,放松幼兒情緒,進一步體驗故事中的愉快情緒。

  活動反思:
  活動隨著故事的層層深入,幼兒的心情也漸漸變化,對小刺猬的感受也更深刻。小班幼兒剛入園不久,才剛剛熟悉了幼兒園的環境,對伙伴之間的熟悉度也很局限。這篇童話故事讓幼兒懂得和朋友相處時要看到別人身上的優點和長處,每個人都有不同的閃光點,要尊重別人,相互關心和幫助才能擁有更多的朋友。《綱要》中指出“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的,各領域的內容相互滲透,從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”在本次活動中,注重讓幼兒說說做做玩玩,在親身體驗中發展語言,促進動作協調性的發展,進行禮貌教育,讓愛和關心的種子在小小的心靈萌發。

(67)小班教案《蛤蟆種瓜》含反思

  活動目標:
  1.理解故事內容,學說故事中種子能發芽的句子。
  2.知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。
  3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
  4.萌發對文學作品的興趣。

  活動準備:
  PPT 。

  活動過程:
  一、引發幼兒傾聽故事的興趣。
  1.出示西瓜圖片,師:小朋友,你們看這是什么?這是一只怎樣的西瓜?你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎?西瓜其實是種出來的,那會是誰種出來的呢?原來是青蛙種的。
  2.師:一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜,他會怎么想呢?
  3.出示蛤蟆的想法,師:蛤蟆是怎么說的呀?我們也來說一說。
  4.師:那蛤蟆會不會去種瓜呢?我們往下看。

  二、幼兒觀察圖片,了解故事內容。
  1.出示場景二:蛤蟆在勞動,師:蛤蟆有沒有種瓜?他是怎么種的啊?蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢?我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。
  2.聽蛤蟆的話,師:蛤蟆對種子說什么啊?蛤蟆喊了種子有沒有長出來?青蛙聽見了蛤蟆的喊聲,他怎么告訴蛤蟆的?
  3.引導幼兒了解種子發芽的條件:種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,才會長出來。并學說這段話,可以邊說邊做動作。
  4.師:蛤蟆有沒有聽青蛙的話?他到底做了些什么呢?
  5.出示場景蛤蟆在夜晚做的事,師:你們看見在蛤蟆在做什么啊?
  6.師:蛤蟆唱著歌講著故事,不知不覺地怎么了?在他睡著的時候,種子發生了什么變化?那天亮了,青蛙是怎么對蛤蟆說的呢?
  7.幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆,師:看見這些苗苗長出來了,猜猜蛤蟆會說什么?那蛤蟆種的西瓜能不能象青蛙一樣長出又大又圓的西瓜呢?

  三、討論。
  1.師:蛤蟆想的那些方法有用嗎?
  2.師:為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?

  教學反思:
  我覺得本節課基本上達成了教學目標,充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語表達能力,同時也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識,而是讓幼兒在校生領悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。

(68)小班教案《奇怪的汽車》含反思

活動目標
1、喜歡聽故事,愿意大膽地表達自己的見解。
2、仔細觀察圖片,了解故事的有關情節。
3、嘗試大膽講述各種奇怪的汽車。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

活動準備
教學掛圖《奇怪的汽車》、教學CD《奇怪的汽車》。

活動過程
1、談話導入活動,激發幼兒的興趣。
師:你們看到過哪些汽車呢?
幼兒討論,教師及時梳理回應并提出:接下來我們一起來聽一聽、看一看。
2、出示教學掛圖,幼兒看圖初步理解故事。
(1)出示圖一、二,師:這是一只很聰明的老鼠。小老鼠在草地上發現了什么?它
是怎么做的?小老鼠搬得動大皮鞋嗎?你有什么辦法幫助小老鼠把大皮鞋搬回家?
(2)出示圖三,師:看看小老鼠想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?
(3)出示圖四、圖五、圖六,師:小猴子是怎么把西瓜搬回家的?
(4)出示圖七、圖八,師:小兔子 是怎么把蘿卜搬回家的?
3、完整欣賞故事,感受故事的有趣。
播放教學CD,幼兒完整欣賞。
師:你聽到故事里有哪些奇怪的汽車?(大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車)
為什么說它們是奇怪的汽車?這些跟我們平時見過的汽車一樣嗎?(不一樣)真是
些奇怪的汽車呀。是怎樣的汽車?(奇怪的汽車)
師:想想哪些東西也能做汽車?
4、結束。
師:現在老師要施展魔術了,把你們都變成小汽車,小汽車們我們現在開車回家
吧!

【附】故事
奇怪的汽車
有一天,小老鼠出門去玩,發現草地上有一只大皮鞋。它想:我把大皮鞋搬回家當搖籃吧。于是,它用力地推皮鞋,累得滿頭大汗、氣喘呼呼,可還是推不動。于是,小老鼠想出了一個好辦法,它給皮鞋裝上了輪子,“嘀嘀”,它開著皮鞋車高高興興地回家了。
小猴在西瓜地里摘了一個大西瓜,想帶回家,可怎么也推不動。它把西瓜啃了一個洞,做成了駕駛室。再給西瓜裝上輪子,自己坐在西瓜里,“嘀嘀”高高興興地回家了。
小兔種的大蘿卜熟了,它拔了一個大蘿卜想帶回家,可怎么也搬不動。怎么辦呢?小兔啃掉一半的蘿卜,做成了駕駛室,再給蘿卜裝上輪子,自己坐在蘿卜里,“嘀嘀”,它開著蘿卜車高高興興地回家了。

反思:
活動中的優點:
1、教師活動中教態明朗、快活、富有感染力,儀表端莊,舉止從容。
2、語速高低適宜、快慢適中;教材選擇符合幼兒年齡特點;活動中師幼互動良好,幼兒參與度高,大膽地表達自己的想法,孩子們都愿意說、勇于說、敢于說,踴躍回答問題。
不足:
1、活動準備不充分,事先沒有檢查相關教具的完整性。
2、活動導入時,提問太過突然,且語調、語速沒有把控好。
3、完整欣賞完故事,大家一起總結時,教師要有意識的讓幼兒自己觀察、總結故事中不一樣的車,從而讓孩子理解、明白“奇怪”到底是什么含義,而不是老師一味的說教。

(69)小班教案《小熊的帽子》含反思

  活動目標:
  1、 通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關情節,知道幫助別人是一件快樂的事情。
  2、 能正確的翻閱圖書,并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節。
  3、 引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。
  4、 領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:
  1、 小熊圖片
  2、 PPT課件

  活動過程:
  一、出示小熊圖片
  師:今天老師請來了一個好朋友,想不想見見它啊!和它打個招呼吧!
  師:今天小熊穿的可真帥,原來他要去朋友家做客,你們猜它一路上會發生什么事情呢?

  二、播放PPT,理解故事內容
  出示圖片一:
  師:這是什么聲音呀?(播放風聲)
  師:大風吹來了,會發生什么事情?
  師:小熊的帽子吹跑了,那怎么辦呢?
  出示圖片二:
  師:小熊遇見了誰呀?(小青蛙)
  師:小熊對小青蛙會說什么呢?
  出示圖片三:
  師:小熊又遇見了誰呀?(小松鼠)
  師:小熊對小松鼠會說什么呢?
  出示圖片四:
  師::小熊的帽子找到了沒有?那小熊的帽子在哪里?
  出示圖片五:
  師:小熊的帽子變成雞寶寶的家了,那雞媽媽會怎么說呢?
  師:小熊沒有了帽子,是什么表情呢?
  出示圖片六:
  師:小熊沒有了帽子,這可怎么辦呢?
  師:我們來看看小熊又是怎么做的?(拿片葉子當帽子)

  三、結合課件,完整欣賞。
  師:小熊的帽子變成了雞寶寶的家,這可真有趣!我們一起完整地來聽聽這個故事吧!(完整欣賞故事)、師:小動物們覺得幫助人是一件非常快樂的事情,我們小朋友平時也要互相幫助!

  附故事:
  小熊的帽子
  小熊戴著粉紅色的帽子去朋友家做客,經過樹林時,一陣風吹來,把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子,正巧遇到小青蛙。
  小熊說:“風把我的帽子吹跑了,你愿意幫我去找帽子嗎?”
  小青蛙說:“好啊,好啊,我來幫你一起找吧!”走啊走啊,他們遇見了小松鼠。
  小熊說:“風把我的帽子吹走了,你愿意幫我去找帽子嗎?
  小松鼠說:“啊,好啊,我來幫你一起找吧”他們走啊走,突然小熊發現了粉紅色的帽子。帽子在地上,兩只小雞住在帽子里。
  雞媽媽說:“多虧了這頂帽子,要不然,我的寶寶們會著涼的。
  小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵,小熊又有新帽子了。

   活動反思:
  本次活動能夠較好地達到了預設目標。但是在活動過程中,還存在著一些不足,如:在讓孩子模仿難過的表情時,我對孩子說了句真棒,其實我的原意是指:這個孩子模仿的真棒,但是沒有說完整,造成了歧義;另外,在本次的活動過程中,我發現我們班孩子的語言能力發展還可以,但是想象力卻欠缺一點,因此下階段,我將著重加強孩子創造力的培養。

(70)小班教案《如何照顧植物》

   學習目標
  . 樂于學說兒歌,感受植物成長的生命力。
  . 學習和嘗試照顧植物,知道要愛護植物。
  . 根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
  . 培養幼兒的嘗試精神。

  活動準備
  . 《小種子》兒歌,文字旁邊配簡單的圖畫。
  . 花的種子、小鏟子、水。
  . 三個裝有泥土的花盆。

  活動過程
  學習領域:
  形式 :集體
  1. 出示《小種子》兒歌,教師先邊指邊讀說一遍兒歌,引導幼兒觀察文字旁邊的圖畫,幫助他們理解兒歌。
  小種子
  小種子,真奇妙,
  太陽照,水兒澆,
  發芽長葉節節高,
  開出花兒多美好。
  2. 請幼兒和教師一起邊說兒歌,邊做動作模仿小種子長大和開花。
  3. 教師提問:
  . 小種子需要什么才能長大?
  . 如果你來照顧它,你會怎么做?
  4. 建議大家一起種花,出示花的種子,請幼兒觀察種子的外形特征,然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上,當作標簽。
  5. 待種子發芽后教師把植物放在有陽光的位置,請幼兒分組每天輪流照顧植物。
  6. 請幼兒注意觀察種子的生長和變化,看看能否種出花兒。
  教師可用數碼相機拍下幼兒種植的情況,便于與幼兒進行回顧時加深印象。

  活動評價
  . 能說兒歌《小種子》。
  . 能照顧和愛護植物。

  活動建議:
  . 兒歌的圖可以自己制作,用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上,然后,根據每句兒歌配上簡單的圖,如:太陽、水壺、發芽的種子等。
  . 在提問“你會怎樣照顧小種子?”時,教師可通過提示,幫助幼兒了解在照顧植物時應注意的事, 如:水不能澆得過多,輕輕地觸摸等。
  . 三個花盆里的種子可以是同一種花,也可以不同。

(71)小班教案《小老鼠上燈臺》

  活動目的;
  1.理解兒歌內容,感受兒歌韻律。
  2.能有簡單的動作表現兒歌,體驗在游戲中表現兒歌的情趣。
  3.讓幼兒嘗試兒歌故事,發展幼兒的語言能力。
  4.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  課件過程:
  一.導入出示燈臺(簡單了解燈臺的用途),師:今天,李老師給小朋友帶來了一個禮物,你們見過它嗎?
  在很早以前沒有電,人們就在燈臺里到許多的油,里邊放一根繩,用火柴點著,就可以用它來照亮了,它就像我們的蠟燭一樣。

  二.理解兒歌,感受兒歌韻律1.運用課件講述故事提問:
  (1)故事里都有誰?
  (2)小老鼠上燈臺干什么?
  (3)正當它吃的津津有味的時候誰來了?
  (4)小老鼠看到小貓的時候感覺怎么樣?
  (5)它是怎么從燈臺上下來的?
  2.出示課件圖譜感受兒歌韻律

  三.學說兒歌,教師扮鼠媽媽,孩子鼠寶寶
  1.邊玩手指游戲,邊學說兒歌兩遍
  2.運用課件燈臺和大花貓邊玩游戲邊說兒歌兩遍
  3.帶音樂邊游戲邊說兒歌一遍4.角色游戲。教師扮貓,部分扮燈臺,其余扮小老鼠,帶音樂玩兩遍四.結束鼠寶寶們,玩累了嗎?那我們休息一會,和大家說再見。

(72)小班教案《你要乘車嗎》含反思

  活動目標:
  1.會玩簡單的語言游戲,感受禮貌游戲的快樂。
  2.初步學會運用“你”、“我”、“他”三個人稱代詞。
  3.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
  4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備:
  1.知識經驗準備:幼兒初步了解“你”、“我”、“他”三個人稱代詞的意思。
  2.物質準備:《我是小司機》的音樂及播放設備;方向盤5個。

  活動過程:
  一、設置游戲情境,激發興趣
  1.教師手握方向盤扮演司機,帶領幼兒隨音樂做開車的模仿動作入室,營造輕松愉快的游戲情境。
  2.教師提問:猜猜我是誰?你是怎么知道的?引入游戲名稱《你要乘車嗎》,激發幼兒的學習興趣。

  二、呈現游戲玩法,理解規則
  1.教師扮演司機,請一名幼兒配合扮演乘客,演示游戲的玩法:“司機”邊發出“滴滴、滴滴”的聲音邊做開車的模仿動作,然后在乘客前面停住,問:“請問,你要乘車嗎?”乘客回答:“我要乘車。”,然后跟在司機的后面。
  2. 借助游戲情境,讓幼兒學習代詞:只有兩個人時,自己稱“我”,對面的那個人稱為“你”。
  3. 請兩名幼兒分別扮演司機和乘客示范游戲,幫助幼兒理解游戲的規則:(1)司機要禮貌地詢問;(2)乘客要說清楚誰要乘車,不能簡單回答“要”或“不要”。

  三、教師引導游戲,學習代詞
  1.第一次游戲,教師扮演司機參與游戲,為幼兒提供觀察學習的機會。
  2.第二次游戲,請個別能力強的幼兒扮演司機進行游戲。引導司機有禮貌地詢問:“你要乘車嗎?”,指導幼兒正確地說出人稱代詞“我要乘車。”,
  3.第三次游戲,多名幼兒扮演司機,分組游戲。引導已經乘車的乘客和司機一起詢問:你要乘車嗎?

  四、幼兒自主游戲,拓展內容
  1.請一名幼兒扮演司機,教師和另一名幼兒扮演乘客,演示游戲。司機問:“請問你要乘車嗎?教師回答:“我要乘車,他也要乘車。”(邊指著旁邊幼兒)
  2.借助游戲情境,學習代詞:有三個人時,自己稱為“我”,對面的人稱為“你”,第三個人稱為“他”。
  3. 多名幼兒扮演司機,分組游戲。觀察幼兒的游戲情況,強調每次有兩個人乘車,所以乘客要回答:“我要乘車,他也要乘車。”
  4.教師小結:我們班有很多人,有你,有我,還有他。有兩個人時,要分清“你”和“我”。有很多人時,要用對“你”,“我”,“他”。如果你,我,他都講禮貌,我們的游戲,我們的生活就會更加快樂。

  活動延伸:
  在一日生活的各個環節之中,引導幼兒用對人稱代詞“你”,“我”,“他”。在自由活動中,鼓勵幼兒與同伴繼續玩語言游戲《你要乘車嗎》,指導幼兒正確使用人稱代詞。鼓勵幼兒回家后和家長玩這個游戲。

  活動反思:
  一、分析教材,預估幼兒
  在分析教材時,我根據已有的經驗預想小班幼兒在學習此游戲時有可能會出現的問題思考應對的策略。比如,當司機詢問:你要乘車嗎?小班幼兒回答疑問句通常不會采用完整句,而是簡單地回答“要”或“不要”。因此,我制定定了游戲規則,要求幼兒一定要說清楚是誰要上車,司機才允許其上車。由此,我深刻地體會到:備課時除了分析教材還應立足于幼兒的年齡特點,預計活動中可能出現的問題,這樣的備課才更具操作性,才能幫助教師在活動現場中有效地解決“課堂問題”。
  二、由易到難,循序漸進
  《你要乘車嗎》是一個老教材,原來教材中游戲的玩法是每次有兩名幼兒乘車,乘客要回答:“我要乘車,他也要乘車。”。我認為這對剛入園不久的幼兒是有困難的。因此,我對教材做了處理,即:讓幼兒先一個人乘車,學會說:“我要乘車。”,一直到幼兒已經能自主開展游戲了,再讓幼兒學習“我要乘車,他也要乘車。”這樣,幼兒的學習就很順暢了。由此,我體會到:即使是游戲,也應注意為幼兒安排好合理的學習過程,即:由易到難,循序漸進。

(73)小班教案《多多什么都愛吃》含反思

  活動目標
  1.初步理解故事內容。
  2.培養不挑食的習慣。
  3.知道人體需要各種不同的營養。
  4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  教學重點、難點
  要求幼兒理解故事內容,知道挑食、偏食是不好的。

  活動準備
  1.故事圖片 2.內放胡蘿卜、西紅柿、黃瓜等的一次性小碗、牙簽每人一份
  3.音樂磁帶《紅蘋果》

  活動過程
  1.導入活動.播放歌曲《紅蘋果》,說說愛吃的食物,引起幼兒興趣,集中幼兒注意力。
  2.老師講述故事《多多什么都愛吃》
  1)老師邊講述故事邊引導幼兒觀察圖片,讓幼兒自然地進入故事情境,把握故事發展的順序,幼兒在老師引導下理解故事內容并嘗試表達。
  2)與幼兒討論,引導幼兒思考小狗多多長大后的情形,鼓勵幼兒從不同方面進行想像并交流自己的想法。
  3.品嘗蔬菜。鼓勵幼兒勇于嘗試,產說吃這些菜的感受,鼓勵幼兒克服不良習慣,像多多一樣什么都愛吃。

  教學反思
  活動開始部分,我以幼兒熟悉的歌曲《紅蘋果》引出有關食物的話題:多吃蘋果身體好,那我們還吃什么食物呢?這種開放式問題拋出要求幼兒結合自己的生活經驗進行回答。講述故事部分,我邊講述邊帶領幼兒觀察圖片,聯系平時吃飯時的經驗來理解故事要表達的內容。活動結束部分,采用吃一吃,說一說的形式鼓勵幼兒多吃蔬菜類食物。以此來改變幼兒存在的挑食、偏食的現象。在活動中對于自己提出的問題,在幼兒沒有充分表達或者沒有表達時就急于給出答案。

(74)小班教案《新來的小朋友》含反思

  活動目標:
  1.喜歡學說幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美。
  2.根據詩的畫面和內容,幼兒能夠大膽連貫地表達。
  3.初步感知幼兒詩中反復句式的使用,學說幼兒詩。
  4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
  5.樂于探索、交流與分享。

  活動準備:
  新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》

  活動重難點:
  初步感知幼兒詩中反復句式的語言美。
  感知幼兒詩的節奏,學說幼兒詩。

  活動過程:
  一、利用真實的“生活再現”情境,幫助幼兒萌發安慰新來小朋友的愛心
  師:新來的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)
  小結:小朋友都是有愛心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對,“新來的小朋友,快不要哭!”

  二、幼兒“快樂感知”,初步感知幼兒詩中反復句式的語言美
  場景一:小熊敲鼓。
  師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
  場景二:小貓吃飯。
  師:你看,小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
  小結:不哭不哭都不哭。

  三、教師示范朗誦幼兒詩,幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節奏
  1.教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。
  師:老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
  2.播放課件,師幼共同朗誦。(重點是節奏)
  師:大家和老師一起說幼兒詩,看誰的聲音最好聽!

  四、利用“快樂體驗”情境,幼兒感受快樂的氛圍。
  師:大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

  活動延伸:
  音樂游戲:《找朋友》。
  附:
  新來的小朋友
  新來的小朋友,
  快不要哭!
  你看小熊也不哭,
  你看小貓也不哭,
  不哭不哭都不哭。

  活動反思:
  捷克教育家夸美紐斯在其《大教學論》中曾說:一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節三方面的功能。為了激發幼兒的學習內在需要,我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創設一個真實的生活再現情境,把幼兒引入到身臨其境的情境中去,從而刺激幼兒的感官,促使幼兒的內在情感因素產生共鳴,來激發和強化他們的求知欲望。
  在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了,怎么辦呢?”的時候,小朋友很自然地說: “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中,可以看出通過這種真實的生活再現情境,喚醒了幼兒的已有經驗,讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止,從內心引起了共鳴,這也說明這種情境創設很有效、很成功。
  在這個環節中,有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當地運用,但是已經有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學中,我會多一些禮貌用語的滲透,幫助幼兒培養文明的語言習慣。總之,孩子都很喜歡這首幼兒詩。

(75)小班教案《森林運動會》含反思

  活動目標:
  1.能看圖描述小動物參加運動會的項目。
  2.豐富動詞"跑、爬、跳、游",會用句式"xx會x"說一句話。
  3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  活動準備:
  經驗準備:引導幼兒了解一些小動物的名稱和主要生活習慣;活動前組織幼兒進行跑、跳、爬等活動,引導幼兒感受運動的快樂。
  物質準備:PPT 森林運動會背景圖,各種小動物貼紙。

  活動過程:
  一、以"天氣冷,做運動"引題,初步感受跑、爬、跳、游的含義。
  1、指導語:天氣好冷呀,小朋友們我們需要做運動,讓我們一起來做運動熱熱身。
  2、引導幼兒先跑一跑,學小兔跳一跳,在爬呀爬,學學小魚游游游,游回座位上咯!(邊做邊說出動詞)

  二、出示掛圖,引導幼兒觀察、講述。
  1、指導語:昨天啊,森林里剛剛舉行了一場運動會,老師拍了一幅運動會上的照片,我們一起來看看吧。
  2、提問:你們瞧,圖里有哪些小動物?他們在比賽什么?
  3、引導幼兒邊講述邊用肢體形態表現畫中的運動項目。

  三、出示小河背景圖,引導幼兒講述誰要參加游的比賽。
  1、請幼兒說說誰會游?并請個別幼兒上來把小動物貼在相應的背景圖上。

  四、結合小動物的特點引導幼兒用xx會x句式講一句話,并送動物參加比賽。
  1、引導幼兒運用句式說一句話。教師示范仿編句式: 小羊會跑,咩咩咩。小猴會爬,吱吱吱。
  2、幼兒自由回答,并貼上所說的動物。

  五、學小魚游到教室外面。

  活動延伸:
  教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》。
  組織幼兒到戶外參加運動會。

  活動反思:
  整個活動中,我根據幼兒的年齡特點,通過教師富有情境的語言,調動幼兒的興趣,使幼兒積極的進入活動。另外,設置問題讓幼兒去說,帶上頭飾讓幼兒去演,都能使幼兒更好的認識動物,了解動物。但活動中還有欠缺之處,例如沒有更好的關注所有幼兒,課堂時間把握的還不夠好,以后我會改掉不足,逐步提高駕馭課堂的能力。

(76)小班教案《我的家人》含反思

  活動目標:
  1、樂意向同伴介紹自己的父母,能說出自己父母的姓名和典型特征。
  2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。
  3、體會父母對自己的關愛,愿意表達自己對父母的熱愛。
  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
  5、引導幼兒在活動中感悟生活。

  活動準備:
  1、每人一張全家福照片。
  2、《我家有幾口》歌曲磁帶。
  3、父母與幼兒曾交談過其工作情況。
  4、錄音機、攝像機。

  活動過程:
  1、談話:我的家人。
  教師拿自己全家福的照片進行講述,激發幼兒興趣。
  小朋友們,你們看老師手里面拿的這是什么啊?(照片)照片上面都有誰嗎?(有老師)
  教師先簡單的介紹一下那是我爸爸我媽媽我弟弟還有我自己啊!
  2、分別請幼兒手拿照片介紹自己的爸爸媽媽,引導幼兒重點講述爸爸媽媽的名字和典型的特征
  (1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片。
  幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語言進行表述。
  如“這是我媽媽,我的媽媽叫什么?我的媽媽長著長長的頭發,眼睛很大……等。”
  3、教幼兒學唱歌曲《我家有幾口》
  (1)教師出示照片請幼兒說一說這上面有誰,數一數有幾口人,
  (2)請幼兒拿照片數一數自己家里有幾口人,他們是誰?
  (3)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
  先教幼兒說歌詞然后讓幼兒學說歌詞。
  等幼兒學會了以后再學唱。
  教幼兒把自己家里人唱到歌曲里面。
  重點引導幼兒學習說唱結合的演唱形式。
  4、和幼兒了解媽媽和爸爸是怎樣關心自己的,知道關心媽媽和爸爸。
  (1)爸爸媽媽在家是怎樣關心你的?如:媽媽給我洗衣服,給我做飯,給我買新衣服,爸爸和我做游戲等。
  (2)爸爸媽媽每天要上班,還要照顧你,非常的辛苦,你應該怎樣做?
  啟發幼兒說出當媽媽和爸爸上班回家自己應該怎樣做。“給下班回家的爸爸捶捶背,幫媽媽打掃衛生等。”
  5、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對他們的祝愿,引導幼兒回憶父母對自己的愛。
  (1)說說自己在幼兒園里學到的本領(說、唱),教師錄音記錄。
  (2)拿出攝像機:你們在幼兒園學到那么多本領,想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

  活動延伸:
  把幼兒與父母的合影,布置于活動室的墻面,幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。

  活動反思:
  通過本節活動,首先以談話的形式,從而引起幼兒的興趣,然后教唱歌曲《我家有幾口》,幼兒學的非常的透徹,能夠把自己的家人都填到歌里面,并能讓幼兒充分了解、感受到家人對自己關心和愛護。而且能夠了解到家人的典型特征,也能夠體會到父母的辛苦,爸媽下班可以幫他們做一些力所能及的小事。從而幼兒在體會成人關愛的同時,也在學習表達自己對其他人的愛。

(77)小班教案《對不起沒關系》含反思

  活動目標:
  1.學習有序觀察圖片。
  2.練習文明語言“對不起”、“沒關系”、“下次要小心一些哦”。
  3.懂得在生活中學習使用禮貌用語,做一個文明的小朋友。
  4.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
  5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準備:
  背景圖一幅,小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片若干

  活動過程:
  一、情境表演,感知文明用語
  教師在整理圖片的時候,配班老師從門外進來,不小心撞了一下,磁鐵掉在地上,她連忙說:“對不起,我幫你撿起來。”教師說:“沒關系,下次要小心一點哦。”

  二、看圖講故事,練習文明用語
  1.學用“有、有、還有”的句式表達。
  出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片:今天天氣真好,誰到草地上來了?他們來做什么呢?誰會用一句話就能說完整——草地上有誰、有誰、還有誰。
  2.學說:對不起。
  (1)出示小兔圖片:小朋友看,又有誰來啦?它怎么來的?
  (2)用緊急的口氣講述故事內容:小兔跳呀跳,一不小心,碰了小貓一下。
  (3)你們猜猜,小兔會對小貓說什么?(對不起,我不小心碰了你。)
  (4)小結:生活中不小心碰了別人,首先應該學著向別人道歉,說“對不起”,這樣就容易得到別人的原諒了。
  3、學說:沒關系。
  (1)小兔把球拋給小貓的時候,小貓沒接著,球撞到了小狗的身上,怎么辦呢?
  (2)小朋友一起學小狗說的話:沒關系,下次要小心一點哦。
  4、利用故事中的角色,學習關心同伴。
  (1)繼續講述故事:小狗在追皮球的時候不小心踩了小雞的腳,小狗應該對小雞說什么呢?(對不起)
  (2)可是,小雞痛得都哭了,怎么辦呢?(抱一抱、親一親,上醫院,揉一揉等)
  (3)小結:當碰撞比較嚴重時,除了說“對不起”,還要用語言、行動表示關心。如:坐下來我看一看、我給你揉一揉等。

  三、總結延伸,運用文明用語
  師:小朋友,生活中,你也有許多好朋友是嗎?好朋友之間也會不小心碰撞,我們要學會說“對不起”和“沒關系”,只要我們學會使用禮貌用語,就會交到更多的朋友。

  活動反思:
  故事《四個好朋友》是一個關于文明禮貌教育的故事,通過四個小動物玩游戲時的碰、撞、踩,學習禮貌用語“對不起、沒關系”。但是這個故事的內容情節比較平淡,對話也比較少,對于小班第二學期的幼兒來說相對簡單,因此,在備課的過程中,我們作了一些修改

  一、改編故事,讓情節有起伏
  原來的故事中是四個小動物同時出場,一起玩滾皮球的游戲,情節缺乏變化,不能吸引幼兒。我們進行了改編,讓三個小動物先來到草地,接著小兔子蹦蹦跳跳地來到草地,不小心碰撞了小貓,這是整個故事情節變化的起因。針對故事中小動物重復玩滾皮球的游戲,我添加了拋接球這一游戲,這樣和小朋友的生活經驗比較接近,幼兒才更有興趣地聽故事。

  二、抓住重點,讓層次更清晰
  本次活動的主要目標就是學習對話“對不起”、“沒關系”,我認為這個目標相對簡單,因此在分析故事后,我重新確定了目標:第一,讓幼兒懂得不小心碰了別人,首先應該跟別人道歉,說“對不起”;第二,對于別人不小心犯的錯誤,我們要學會原諒,說“沒關系”;第三,當碰撞比較嚴重的時候,要用語言和行動表示對別人的關心,如揉一揉、摸一摸等。這樣,整個活動的脈絡就非常清晰了。

  三、設計教具,讓形象更生動
  對于小班的孩子來說,色彩鮮艷并能活動的教具更能引起他們的注意。因此,我在設計教具的時候,把動物的形象設計成色彩非常鮮艷、可以雙面轉向的單幅圖片,這樣方便我在講述的過程中操作,同時“活動”的圖片讓我的講述更具有生動性。

  四、挖掘情感,讓體驗更深刻
  任何一個教學活動都是和幼兒的生活聯系的。活動一開始,執教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演,讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語言的行為。隨著故事的發展,我通過小動物的表情、語言以及老師的表情、動作,讓幼兒感受到碰撞別人的難受以及原諒別人的快樂,當不小心把別人碰撞得比較嚴重的時候,應該用行動來表示對別人的關心,用關心的語言表示自己的歉意,如:對不起,我不是故意的;痛不痛啊;我來給你揉一揉吧。這樣,“對不起”和“沒關系”就不是空洞的兩句對白,而是具有情感流露的具體表現。

(78)小班教案《小螞蟻坐汽車》含反思

  活動目標
  1.理解故事內容和人物形象,培養幼兒尊敬長輩,待人熱情的道德情感。
  2. 豐富詞匯:“熊婆婆,來我這兒坐”。
  3. 能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
  4. 萌發對文學作品的興趣。

  教學重點、難點
  1.理解故事內容,學說短句“熊婆婆,來我這兒坐”。
  2.知道尊敬長輩,待人熱情。

  活動準備
  1.幼兒椅子擺成公共汽車座位樣子。
  2.公共汽車、小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的圖片,老爺爺、老奶奶頭飾。

  活動過程
  一、情境導入。
  出示小螞蟻圖片,引出故事。

  二、講述故事。
  1.教師講述故事的前半部分,幼兒帶著問題認真傾聽。
  (教師徒手講故事:小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……小螞蟻神秘地眨眨眼睛說:“你先坐下,我就有地方坐啦!” )
  教師:小螞蟻有個小要求,希望小朋友等會聽故事的時候要認真聽一聽故事叫什么名字?故事里有誰?發生了什么事?小朋友能不能做到?
  2.教師指導幼兒梳理故事前半部分的內容。
  (1)故事叫什么名字?
  (2)故事里有誰?(幼兒每說一種動物,教師就把這種動物貼到公共汽車上。)
  (3)發生了什么事了?
  3.學習讓座的語言及讓座的動作。
  (1)學說短句“熊婆婆,來我這兒坐”。
  教師:熊婆婆上車后座位已經坐滿了,怎么辦呀?小動物們是怎么說怎么做的?
  (2)學習讓座動作。
  4.滲透讓座思想。
  (1)小動物們為什么要給熊婆婆讓座呀?(引導幼兒觀察熊婆婆,引出熊婆婆年紀大的特點。)
  (2)教師對幼兒的回答進行小結:對,熊婆婆年紀大了,在車上站著容易跌倒,所以小動物們尊敬老人,都想把自己的座位讓給熊婆婆。
  (3)道德延伸:如果當時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說怎么做呢?
  5.猜一猜:小螞蟻最后坐到哪里去了?
  6.教師續講故事的后半部分。(熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上……森林到了,小動物們快快樂樂的下車了。)

  三、完整地聽故事。
  1.播放故事錄音,請幼兒完整的聽故事。
  2.提問:聽完這個故事,你最喜歡故事里的哪只動物,為什么?
  3.教師對整個故事進行小結,向幼兒提出平時尊敬長輩,待人熱情的希望。

  四、游戲:讓座。
  1.(播放歌曲《讓座》)師幼一起坐車去森林玩。
  2.半路有老爺爺、老奶奶等需要幫助的人上車(請其他老師戴頭飾扮演),考考幼兒是否能從故事中學有所獲,學會讓座。
  3. 離開活動場地。(森林到了,請小朋友一個跟一個下車。)

  教學反思
  活動的主要目標是讓幼兒通過故事的情節,感知小螞蟻尊敬長輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感。活動的中,我在指導幼兒梳理故事前半部分內容時,拿著熊婆婆的圖片提問:“熊婆婆上車了,可是座位全坐滿了,怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒討論并學習讓座的動作:“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰來學一學?” 又在此基礎上進行道德延伸:如果當時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說怎么做呢?活動的最后,我進行一個游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標,并學說“某某某,來我這兒坐”,加強對幼兒的禮貌教育,突破了重難點。

(79)小班教案《沒有牙齒的大老虎》含反思

  活動目標
  1、了解故事的主要內容,知道故事的主人公。
  2、讓幼兒愛護自己的牙齒,養成晚上刷牙的好習慣。
  3、引導幼兒遇事多動腦,勤于思考。
  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學重點、難點
  重點: 理解故事內容,記住故事的主要情節。
  難點:引導幼兒討論我們要怎樣保護牙齒。

  活動準備
  老虎玩具一個,狐貍玩具一個,圖片3張

  活動過程
  一、出示玩具提問,引起興趣
  手持老虎玩具扮成森林之王,激發幼兒的積極性并自然的引出活動。

  二、欣賞故事,了解故事主要內容
  先給幼兒有感情的講述故事,讓幼兒大概了解故事內容;然后一邊復述一邊提問:故事里有誰?大老虎的牙齒開始有沒有?后來怎么就沒有呢?狐貍用什么方法拔掉了老虎鋒利的牙齒?

  三、出示圖片,引導幼兒討論
  1、出示圖片讓幼兒觀察,問:為什么小猴小兔害怕老虎的牙齒,狐貍卻不怕?
  2、出示圖片問:狐貍想的什么辦法讓老虎的牙齒沒有了?
  3、出示圖片問:沒有牙齒的大老虎是怎樣的?吃東西怎么樣?通過這個環節,讓幼兒了解大老虎沒有牙齒的原因,知道我們不能吃太多的糖。特別是睡覺前不能吃。
  4、大家討論:我們怎樣才能不像大老虎那樣沒有牙齒,那我們要怎樣保護自己的牙齒。

  教學反思
  活動中幼兒能積極回答問題,都不想變成大老虎那樣,很多孩子還說要回去告訴爺爺奶奶,讓他們睡覺前也不能吃糖。
  小班的孩子比較小,我們又地處農村,在活動目標中養成刷牙的好習慣定得過高,在實踐中吃東西后漱口要更容易實現。

(80)小班教案《阿文的小毯子》含反思

  活動目標:
  1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。
  2.逐步適應幼兒園集體生活。
  3.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
  4.喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

  活動準備:
  1.掛圖第1號
  2.故事磁帶。

  活動重點或難點:
  通過故事,讓孩子在平時的生活中能正確的對待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習慣。

  活動指導:
  1.認識阿文
  教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。
  阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它。可
  是現在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?
  2.聽聽阿文的故事
  教師結合掛圖,完整講述故事一遍。
  阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?
  后來阿文放下毯子了嗎?
  3.說說自己喜歡的東西
  你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?
  我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見,到幼兒園學本領,和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯。

  活動延伸:
  孩子們圍成圓圈,一起來討論說說自己喜歡的什么東西?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

  效果分析:
  孩子之間的獨立性及適應能力方面有著一定的差異,通過這個活動,讓孩子在聽故事的同時學會了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發現小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。

  阿文的小毯子課后反思:
  通過這節課,幼兒們知道怎樣對待自己心愛的玩具和日用品——當玩具或日用品用完時要記得把它們放回原來的位置。但是我沒有達到讓幼兒逐漸適應幼兒園集體生活的目標。
  我的導入很好,達到了吸引幼兒注意里的效果,也讓小朋友們了解這節可的主角是老鼠——阿文。
  我讓幼兒在戶外上課這是缺乏考慮的。因為在戶外不能用錄影機來聽故事《阿文的小毯子》,只能自己講故事,而通過錄影機講故事肯定能更好地到吸引幼兒注意力,從而讓幼兒能夠更好的理解故事。
  讓幼兒知道要脫離依戀物,獨立自主、融入集體重要性。
  在說說自己喜歡的東西的這一環節我只是讓幼兒們說了一下自己喜歡的東西在他(她)上幼兒園的時候放在什么地方,沒有問幼兒常常用它干什么,從而讓我失去了一次了解幼兒平時生活、行為習慣的機會。我結尾是讓玩具寶寶回家,這一環節可以培養幼兒動手的的能也可以考一下幼兒的記憶力。這就達到讓幼兒既動手有動腦的效果。

(81)小班教案《蟲蟲飛》含反思

  活動目標:
  1.有感情地朗讀兒歌。
  2.注意傾聽、大膽表現,體驗游戲的快樂。
  3.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
  4.欣賞并理解兒歌,能在集體前復述兒歌。

  活動準備:
  1.教學掛圖,背景圖,指偶。
  2.幼兒用書第22頁。

  活動過程:
  1.完整地欣賞兒歌,引發學習興趣。
  導語:今天老師帶來一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。
  出示背景圖,教師操作指偶邊朗讀邊指圖,完整地朗讀兒歌。
  提問:小蟲飛到了那些地方?
  教師小結:蟲蟲飛呀飛,飛到草地上,飛到花園里,飛到天空中,飛到樹杈上,真是開心呀。
  2. 感知理解兒歌內容。
  教師邊朗讀邊做動作,幫助幼兒逐句理解兒歌內容。
  提問:小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)
  提問:小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)
  提問:小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊)
  提問:小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)
  幼兒回答時可以結合動作體驗。
  教師小結:蟲蟲飛呀飛,飛到草地喝露水,飛到花園踢踢腿,飛到天空排成隊,飛到樹杈睡一睡,它們是多么快樂呀。
  3.學念兒歌。
  (1)教師示范朗讀兒歌。
  (2)幼兒跟讀練習。
  (3)教師再次朗讀兒歌,邊朗讀邊做動作。
  4.對答游戲,幫助幼兒理解和掌握詞語。
  運用對答的形式朗讀兒歌,教師朗讀兒歌的前半段,幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。

  教學反思:
  在整個活動中,部分幼兒都能學習有感情地朗誦兒歌,并能理解兒歌內容。活動的整體效果來說,這個內容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時,通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學習興趣,并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學的兒歌進行鞏固。在這個環節中,孩子們很興奮,不但能按詩歌的節奏朗讀兒歌,而且加上動作進行表演。但是由于一些孩子的年齡太小,在朗讀兒歌時出現咬字不清,無法讀準字音的現象。需要努力加強幼兒的語言能力。

(82)小班教案《小皮球》

  活動目標:
  1、在玩玩、說說中理解兒歌內容,并能較大膽連貫地念兒歌。
  2、能積極參與活動,體驗邊念邊游戲的快樂。
  3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
  4、理解兒歌內容,豐富相關詞匯。

  活動重難點:
  理解兒歌,學念兒歌。
  嘗試邊念兒歌邊做相應動作。

  活動準備:
  活動前玩過皮球、人手一個皮球

  活動過程:
  一、猜一猜,激發活動興趣。
  師背著裝著皮球的挎包,帶幼兒進入活動室,問:請你摸一摸,猜一猜袋子里裝著什么?
  請個別幼兒摸一摸。問:是什么呀?它是什么形狀的呢?
  出示皮球:耶,猜對了。是小皮球。(出示小皮球)你們喜歡它嗎?它長得怎么樣啊?今天,圓又圓的小皮球想請你們來拍一拍它呢?

  二、玩皮球,體驗與理解兒歌內容。
  拿出皮球籮筐:章老師已經給你們準備好了皮球,上來吧,每人拿一個。大家拍一拍,玩一玩,看看你拍皮球的時候,皮球會怎么樣呢?
  幼兒自由玩皮球,師巡回拍球引導。(引導幼兒體驗“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現象)
  師:哎呀,小皮球累了,咱們把它送回家吧。
  小結提問:你發現了什么?拍一拍球就會怎么樣呢?那拍得重球就會跳得怎么樣?拍得輕呢?原來你們都發現了“拍得重球就會跳得高,拍得輕球就會跳得低”的小秘密。那我也來拍一拍,請你們看看是不是和你們說的一樣啊。
  教師示范拍球,邊說邊拍,引導幼兒觀察。
  師:剛才玩皮球的時候你們高興嗎?高興的時候你們會怎么樣呢? (哈哈笑、拍手笑等)

  三、學念兒歌,用動作和語言表現兒歌。
  1、教師示范朗誦:
  師:老師把你們剛才玩球的過程編成了一首兒歌,題目就叫《小皮球》,我們來聽一聽。(引導幼兒安靜傾聽)
  師:真有意思,玩球還可以編成兒歌呢!你們也來念一念好嗎?
  2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對念、結合動作表演念等。)
  3、集體表演兒歌。

  四、游戲《拍皮球》,提升鞏固兒歌。
  1、師當拍皮球者,幼兒當皮球,邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低,拍得重幼兒就跳得高,游戲兩次。
  師:你們呀就是兒歌里的小皮球,老師是拍球的人,咱們一起念兒歌,當念到“拍一拍挑一挑”的時候,大家就都跳起來,當念到“拍得重跳得高”時,大家要跳得——高,當念到“拍得輕跳得低”的時候,大家要跳得——低。真能干,我們來試一試。
  2、個別幼兒扮演拍皮球者,其他幼兒當皮球,游戲一次。
  3、客人老師當皮球,幼兒當拍球者游戲一次。
  師:我們問問客人老師,她們是不是也想玩這個游戲呀?(幼問)太好了,我們伸出小手和她們握一握交個朋友吧。那我們小朋友現在就來當拍皮球的人,讓客人老師當皮球,我們來做游戲吧。不過客人老師說了,我們小朋友在做游戲的時候別忘了找到她們的眼睛,還要不輕也不響地把兒歌念出來,這樣,她們才會開心地和我們一起做游戲呢。來我們試一試。

  五、課后延伸
  小皮球真可愛,我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩,那別忘了平時去拍一拍它哦。

  附兒歌
  小皮球
  小皮球,圓又圓,
  拍一拍,跳一跳。
  拍得重,跳得高,
  拍得輕,跳得低,
  樂得大家哈哈笑。

(83)小班教案《買冬裝》含反思

  活動目標:
  1在游戲中引發幼兒大膽地用語言表達自己的需要。
  2.通過游戲,激發幼兒聽說的興趣,培養初步的聽說習慣。
  3.嘗試給自己穿戴、打扮。
  4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:
  1.創設服裝店環境。
  2.爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

  活動過程:
  一、引發幼兒參與游戲的興趣。
  教師以媽媽
  身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。
  媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?今天,媽媽帶你們去買可以保暖的東西,好嗎?

  二、購買物品,穿戴打扮。
  1. 觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?
  2. 指導個別幼兒購買:你想要買哪件保暖衣服,就告訴店里的阿姨,阿姨就會給你,誰先去買呢?
  3. 在購買物品的過程中,引導幼兒大膽地表達自己的想法。
  (1) 幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達自己的需要,媽媽鼓勵個別幼兒。
  (2) 引導幼兒各自互相交流,各自穿戴打扮。
  (3) 以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

  三、以與爸爸打電話形式,進一步激發幼兒表達的愿望。
  1. 聽電話
  媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請問你是誰?
  錄音:“我是爸爸,我現在在上海,很想念你們,孩子們冷嗎?”
  媽:“不冷,今天我帶他們去買東西了”
  錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什么?”(幼兒自由爭說)
  錄音:“哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)
  媽:那我們把講的話錄下來送給爸爸聽,好嗎?
  2.幼兒錄音
  媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什么東西?
  先錄2-3人的話,然后播放給大家聽,進一步引起幼兒學說話的興趣。

  活動反思:
  新《指南》中指出:“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內容,在這一綜合活動中,都有包含”。我根據小班年齡特點、季節特征、幼兒周圍生活資源的開發利用,選擇了這一活動內容,小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創設幼兒“購物”機會,讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語言表達自己的需要,并試著裝扮自己,與同伴交流,引發他們說說自己,讓大家分享自己快樂的愿望。
  前面部分是孩子自由的表達,后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養,具有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能。活動中努力將教師的要求轉變為幼兒的需要,如學說一句話,把說話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現。

(84)小班教案《拉拉手》含反思

  活動目標
  1.學習按照指令進行游戲,在手拉手的擴大、縮小,分散中讓幼兒感受圓圈的變化,學念并理解兒歌《吹泡泡》。
  2.發展幼兒的應變能力和合作能力
  3.體驗同伴一起游戲的快樂,在游戲中注意自己和別人的安全。
  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
  5.能分析兒歌,培養想象力。

  教學重點、難點
  1.重點:學習按照指令進行游戲,在手拉手的擴大、縮小、分散中讓幼兒感覺圓圈的變化。
  2.難點:在手拉手的擴大、縮小、分散中讓幼兒感覺圓圈的變化。

  活動準備
  1.泡泡水一瓶
  2.幼兒已經進行過吹泡泡的活動。

  活動過程
  一、活動導入
  1.熱身運動:走圓圈
  ⑴教師和幼兒一起在活動場地的圓圈上小跑步,之后:①搖搖頭;②扭扭腰;③伸伸臂;④踢踢腿。
  師:今天天氣真好,我們一起來玩游戲好嗎?玩游戲前我們來活動一下我們的手腳,請小朋友跟著老師一起做運動吧。
  ⑵教師和幼兒一起聽口令,練習一個跟著一個走圓圈的活動。
  師:剛才小朋友都跟老師一起來做熱身運動了,現在老師請你們一個跟著一個沿著這個圓圈的線走,看看誰最能干。
  2.教師吹泡泡,激發幼兒的學習欲望
  師:小朋友都很能干,學會了一個跟著一個沿著這個圓圈的線走。現在請看老師在做什么呀?(吹泡泡)你們喜歡吹泡泡嗎?今天我們來學一首《吹泡泡》的兒歌,好嗎?

  二、活動指導
  1.學念兒歌《吹泡泡》。
  ⑴教師先念一遍兒歌,幼兒傾聽。
  師:現在請小朋友認真聽老師念一次兒歌,聽聽兒歌里說泡泡是什么樣子的。
  ⑵教師逐句教幼兒學念兒歌兩次。
  ⑶師小結:小朋友都學會念兒歌《吹泡泡》,兒歌里的泡泡有大有小,泡泡會轉起來、跳起來,到最后就爆了,可有趣了,我們來玩吹泡泡的游戲,好嗎?
  過渡語:現在,我們來想一想怎么玩這個游戲吧。
  2.由兒歌探索游戲方法。
  ⑴教師:我們可以吹出一個個小泡泡、大泡泡,我們這么多小朋友也能變成一個個泡泡,你知道怎樣才能變成一個小泡泡呢?(我們一起手拉手縮成一團)
  ⑵教師:怎樣才能變成一個大泡泡呢?(幼兒手拉手將圓圈變大)
  ⑶教師:泡泡爆炸了,我們可以用什么動作來表示泡泡爆炸了呢?(幼兒一齊將手松開)
  ⑷教師小結:小朋友都想出手拉手變成圓圈做“泡炮”,手拉手可以將圓圈變大、變小,放手就表示泡泡爆炸。
  過渡語:現在,請小朋友聽老師將清楚怎么玩這個游戲吧。
  3.游戲:手拉手
  ⑴ 教師講解游戲方法:我們一邊念兒歌,一邊手拉手圍成圓圈扮演泡泡。當念到“吹成一個小泡泡”時,大家手拉手向圓心縮小變成小泡泡;當念到“吹成一個大泡泡”時,大家手拉手向圓外擴大變成大泡泡;當念到“轉轉轉,泡泡轉起來”時,大家手拉手側身慢慢跑;當念到“跳跳跳,泡泡跳起來”時,大家手拉手輕輕向上跳;當念到“泡泡爆炸了”時,大家一邊發出爆炸聲,一邊松開手,四散蹲下表示泡泡爆炸了。
  ⑵幼兒聽指令嘗試游戲1—2次。
  ⑶正式游戲2—3次。要求幼兒聽清口令進行游戲,游戲時要注意自己和別人的安全。
  4.師小結:小朋友在游戲中能按照老師的指令把圓圈變大、變小,還能注意自己和別人的安全,真棒。

  三、活動結束
  1.師總結活動情況:今天小朋友學會玩手拉手這個游戲,也能按照指令進行游戲,在游戲中能注意自己和別人的安全。小朋友回家可以跟家人一起來玩手拉手這個游戲。
  2.放松活動:飛呀飛
  幼兒扮演泡泡,學一學泡泡飛來飛去的樣子。

  教學反思
  我是初步接觸體育活動,我在設計活動時,主要分三個部分:第一部分讓幼兒進行熱身活動;第二部分通過學習兒歌感受兒歌的旋律,感受泡泡不同的變化;第三部分進行吹吹泡泡的游戲。通過本次活動,幼兒對體育活動很感興趣。在活動中幼兒能達到聽指令進行游戲,感受圓圈的變化。同時,培養幼兒的應變能力和合作能力。但在游戲中,沒有更好地掌握好幼兒的紀律,在這方面需日后加強的。

(85)小班教案《大傘和小傘》含反思

  活動目標
  1.引導幼兒理解故事的主要內容,學說兔寶寶和兔媽媽換傘時的對話。
  2.激發幼兒看圖講故事的興趣。
  3.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。
  4.喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

  教學重點、難點
  教學重點:學會用禮貌用語,尊敬長輩。
  教學難點:看圖說話。

  活動準備
  大.小雨傘各一把;圖片4張。

  活動過程
  活動一:游戲
  1.出示大.小雨傘各一把,問:這是什么?它們有什么不同?
  2.誰來幫老師挑選一把雨傘?為什么給老師挑選大雨傘而不挑小雨傘?
  3.請幼兒分別撐一撐這兩把傘,感覺上有什么不同?

  活動二:看圖講故事
  1.引導幼兒觀察圖一,問:
  ①圖上有誰?
  ②它的手上拿著什么?
  小結:兔媽媽左手撐著大傘,右手拿小傘。走去幼兒園接兔寶寶回家。
  2.引導幼兒觀察圖二,問:
  ①兔媽媽撐起了什么傘?兔寶寶呢?
  ②這樣可以嗎?為什么?
  ③怎么辦?你們有什么好辦法?請說說。
  小結:兔媽媽撐著小傘,雨水把兔媽媽的衣服淋濕了;兔寶寶撐大傘走也走不動。
  3.引導幼兒觀察圖三:問:
  ①兔寶寶也想出了一個好辦法,你們知道兔寶寶是怎么和媽媽說的呢?(媽媽,請您跟我換一下傘好嗎?)
  ②請個別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶練習換傘的對話。
  小結:兔寶寶主動和兔媽媽換小傘。
  4.引導幼兒觀察圖四,問:
  你們看看現在怎么樣?
  小結:兔媽媽撐起大傘帶著撐著小傘的兔寶寶高高興興回家了。

  教學反思
  其實,孩子們的想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創造機會,讓他們自我發揮,我們只做他們的引導者.

(86)小班教案《誰來了》含反思

  活動目標:
  1、幼兒在情景中愿意連貫學說短句,有表達表現的欲望。
  2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。
  3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
  4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  活動準備:
  創設達達的家、有一扇可開啟的“窗”、小動物玩具、實物面條等。

  活動過程:
  一、 以達達過生日為線索導入活動
  出示場景,把幼兒引入為達達過生日的情境。
  師:今天達達過生日,老師帶你們到他家去做客好嗎?
  (達達家到了),看看家里都有些什么?(引導幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕
  今天達達過幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來數一數吧(3歲)

  二、 看看、想想、說說“誰來了”
  老師抱著達達說:小朋友好,今天是我的生日,歡迎小朋友到我家來作客,我們對達達說什么呀?(生日快樂)看看達達長的怎么樣?(長長的腿,長長的手臂)
  等待并迎接客人——達達的朋友會是誰呀?
  1、 今天我還請了其它的朋友來做客,你們猜猜它會是誰呀?我們一起和達達坐下來等等他們吧
  2、 (引出大象)你從哪里看出來的?
  我們請大象進來吧(大象大象快進來)大象長的怎么樣啊?(引導觀察大象外形特征)
  (大象的鼻子長長的)怎么樣長啊?我們來比一比
  長長的鼻子能干什么呀?(學一學大象的長鼻子)
  小結:大象的鼻子長長的,長長的鼻子能噴水
  大象累了我們請它坐下來休息一會吧(大象請坐)
  3、 達達還請了一位朋友,它會是誰哪?(出示長頸鹿)
  長頸鹿長的怎么樣?(長頸鹿的脖子長長的)
  我們一起把它請進來(長頸鹿長頸鹿快進來)
  伸長脖子干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了,哪里還有樹葉?
  小結:長頸鹿的脖子長長的,長長的脖子伸一伸
  我們和長頸鹿一起坐下來休息一會吧
  4、達達請來了長長鼻子的大象,長長脖子的長頸鹿,還請來一位長長的朋友它會是誰?(先猜,老師用兒歌小結)
  5、(出示長尾巴)讓我們看看到底是誰來了呀?誰來摸一摸?
  我們一起把它邀請進來吧。(小猴小猴請進來)
  小猴這么調皮一跳就跳進來了,小猴哪里是長長的?
  用兒歌小結:小猴的尾巴長長的,長長的尾巴勾一勾
  你們真聰明我們和小猴一起坐下來給達達過生日吧
  6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。
  7,達達真開心,他也給小朋友準備一樣長長的東西請你們吃,你們猜猜會是什么呀?(提升經驗:長長的面條是長壽面)過生日要吃長壽面,吃了長壽面就會長命百歲,健康長壽。
  等會請廚房的阿姨老師幫我們做長壽面。跟客人老師再見。

  觀察與反思:
  在活動中幼兒的積極性很高,始終能和老師進行有效的互動,幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發揮,活動中的目標達成也是很好的,在活動中通過有效的整合,讓幼兒在數,在認知上都有了不同程度的提高,在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有經驗得到了歸類和提升,如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候,幼兒一下子就把自己平時生活中的已有經驗很好的反映出來了,其中不足的是在個別環節中老師對幼兒的應答還不是很確切和到位,如幼兒要唱英語歌的時候,老師可以給幼兒一個展現自己的機會,在幼兒忙于活動的過程中,老師如何有效的發揮幼兒語言的能力,還有待提高。

(87)小班教案《螞蟻和西瓜》含反思

  活動目標:
  1、看看、聽聽、講講故事,體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。
  2、大膽地表現故事中簡單的語詞和動作,感受故事情節的有趣。
  3、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
  4、能簡單復述故事。

  活動準備:
  故事PPT、圖片。

  重點難點:
  理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動作,有“推”“踢”“背”等。

  活動過程:
  一、感知大小差異,激發閱讀興趣。
  1、師:這是什么?是什么樣的西瓜啊?
  2、師:大西瓜引來了一些小小的動物,會是誰呢?

  二、愿意大膽表現,感受情節有趣。
  1、螞蟻怎樣吃西瓜。
  (1)師:說了那么多小小的動物,請它出來吧。誰呀?來了幾只小螞蟻?會想什么,說什么呢?
  (2)他們在干嘛?他們是怎么吃的?
  (3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的打扮有些特別,哪只呀?小黑帽在干什么呢?
  (4)它說了什么?
  2、螞蟻怎樣搬西瓜。
  (1)第一個沖上來的是誰?用了一個什么動作呢?那這樣吧,我來叫上我的一個朋友,看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?
  (2)再請兩個朋友,怎么說?
  (3)看來四個朋友不行,怎么辦?來了那么多好朋友。快一起來搬西瓜吧。
  (4)動了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶,都搬不動呢?所有的朋友都來了,為什么還是搬不動?
  3、搬不動怎么辦?
  師:我們一起來想想辦法,到底怎么辦呢?我也想了一個好辦法,看看到底是什么好辦法。
  4、西瓜皮有什么用?
  師:西瓜吃完了,剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯,還可以做什么呢?

  活動延伸:
  介紹繪本,引發繼續閱讀的興趣。
  師:其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書,等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的,好嗎?

  活動反思:
  小班年齡段的幼兒,經常會關注粗淺的東西,更深些的細節方面的內容并沒有意識關注,本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化),也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性,我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作,學一學小螞蟻的動作,從學習動作中體驗情趣。活動中,我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環節,故事的優美度欠佳,應該再對語言進行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。

(88)小班繪本教案《小藍和小黃》含反思

  活動目標:
  1、欣賞故事,理解故事內容。
  2、了解藍色與黃色在一起能變成綠色。
  3、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動準備:
  1、掛圖36號,小朋友用書,磁帶及錄音機。
  2、藍色、黃色的顏色,水粉筆、紙。

  活動過程:
  一、出示掛圖,引導幼兒觀察圖中的小藍和小黃的色塊。
  1、你看到了什么?那你能說出這兩種顏色的名稱嗎?
  2、引出故事,小黃、小藍是一對好朋友,有一天,他們在一起的時候發生了一件有趣的事情,讓我們一起來邊看掛圖邊聽故事。
  二、教師完整講述故事,幼兒邊看掛圖邊欣賞。
  1、小藍和小黃見面了之后做了什么,它們變成了什么顏色的了?
  2、“綠”回家時,藍媽媽說了什么?
  3、“綠”回家時,黃爸爸說了什么?
  4、藍媽媽和黃爸爸為什么不認識自己的孩子了?
  三、欣賞錄音講述故事
  你喜歡這個故事嗎?你覺得故事有趣嗎?
  四、藍色、黃色變變變
  1、出示顏料:在我們的生活中,很多地方有小藍和小黃。看,顏料里有小藍和小黃,你知道哪個是小藍和小黃嗎?現在我們來變個魔術,將小藍和小黃抱在一起的話,我們一起來看看是不是變了?是不是變成了綠色。
  2、教師演示顏色的變化。
  3、請個別幼兒參與涂色、對折接壓,觀察顏色的變化。

  課后反思:
  小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動課中,通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容,并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都 能用故事中的語句來回答,學習欲望比較強,積極性高。由前面環節的鋪墊下,幼兒在最后的環節中都能親自嘗試,而且參與涂色,對折接壓,觀察顏色的變化,幼兒的實驗結果讓他們開心極了,覺得真有意思,原來藍色和黃色合在一起會變成綠色,對于小班的孩子來說,好奇心強是他們的天性,而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。
  因此,幼兒對于這節語言活動有帶點科學探索性的課,幼兒掌握性比較好,她們在玩中學,玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候,加了太多的水,顏色變的很淡,但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成,在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用,讓幼兒從中獲得了知識,掌握技巧。

(89)小班教案《小藍和小黃》含反思

活動目標:
1、對色彩的變化產生好奇和興趣,愿意和同伴一起進行泥工游戲 。
2、激發豐富的想象力,體驗故事的有趣情節。
3、知道黃色和藍色和在一起會產生變化。
4、通過閱讀,理解故事情節。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動重難點:
活動重點:激發豐富的想象力,體驗故事的有趣情節。
活動難點:知道黃色和藍色和在一起會產生變化。

活動準備:
1、《小藍和小黃》繪本。
2、藍色和黃色的面團或橡皮泥。

活動過程:
一、引題,介紹故事主人公
1、 師:小朋友們,今天給大家介紹兩個朋友(出示撕貼的藍色紙)這個顏色寶寶叫小藍,(出示撕貼的黃色紙)這是小藍最好的朋友——小黃。
2、2、師:有一天,小藍和小黃在一起時發生了一件有趣的事,我們一起來看看。
二 二、翻開繪本《小藍和小黃》,逐頁講述
1、內頁一:介紹小藍家
①幼兒觀察畫面并提問:我們一起去小藍家參觀一下,看,家里有誰?小藍家里有誰?(藍爸爸藍媽媽)
②小結:小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍,真是相親相愛的一家人。
2、內頁二:介紹小黃家
①幼兒觀察畫面:小黃就住在街對面,來看看,小黃的家里有幾個人?都有誰?
②引導幼兒大膽想象人物形象。
3、內頁三:小藍和小黃變色
①小藍和小黃跑出去玩,見到對方很驚喜地擁抱在一起,越抱越緊,結果融合在一起變成了“綠”。
②玩累了,“綠”就回到家里又會發生什么事呢?
4、內頁四、五:爸爸媽媽都不認識小藍和小黃
①“綠”回到家,藍爸爸和藍媽媽說:“你不是我們的小藍,你是小綠。”那“綠”回到家黃爸爸和黃媽媽會認識它嗎?為什么?他們會對“綠”說什么?(鼓勵幼兒學說黃爸爸和黃媽媽的話)
②爸爸媽媽都不要小藍和小黃了,他們會怎么樣?
5、內頁六:“綠”一哭又變回小藍和小黃了
①小藍和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。
②最后,他們變成了什么樣了?(變回小藍和小黃了)現在爸爸媽媽能認出他們嗎?我們一起跟著他們去小藍家看看吧!
6、內頁七、八:藍爸爸藍媽媽也變成綠色了
①藍爸爸藍媽媽見到小藍。開心極了,又是抱又是親。他們也抱了小黃,但是,快看,他們發生了什么變化了?(都變成了綠色)
②那小黃的爸爸媽媽又會怎么樣呢?
7、內頁八、九:黃爸爸黃媽媽也變成綠色了
①黃爸爸黃媽媽見到小黃。開心極了,又是抱又是親。他們也抱了小藍,但是,快看,他們發生了什么變化了?(都變成了綠色)
②現在,他們知道了是怎么回事了。原來藍色和黃色抱在一起會變成綠色。
三、完整欣賞繪本故事
1、在舒緩的背景音樂下教師邊翻圖書邊講述故事
2、(翻到最后一頁)咦!這兒還有一張空白的紙,故事還沒有完呢!想一想,還會發生什么事情?(鼓勵幼兒大膽續編故事)
師:原來其他的顏色寶寶知道了這個秘密,都爭著要與好朋友擁抱一下,想看看自己和朋友抱在一起會變成什么顏色?我們來讓他們抱一抱好嗎?
四、幼兒操作感知,大膽講述
1、幼兒操作感知
給幼兒提供三種顏色的橡皮泥,引導他們自由選擇兩種顏色讓它們“抱一抱”,感知色彩交融的變化
2、鼓勵幼兒講述色彩交融的變化(如:××和××抱一抱,變成××)并把自己的彩泥貼到大圖書的最后空白頁
五、活動延伸
師:如果三個顏色寶寶、四個顏色寶寶抱在一起會發生什么變化呢?
下次我們再來試一試,玩一玩

  教學反思
  1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗,因此,我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗,很不錯。由此可見,我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導,幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
  2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中,幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的,可是這個環節用得時間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時增加了分組排圖講述環節,希望能夠動靜交替,進一步加強幼兒對圖畫書的理解,結果事與愿違。(在的實際教學過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動計劃進行,以至于活動時間超時,幼兒的興趣減弱。)

(90)小班語言教案《小藍和小黃》含反思

  活動目標:
  1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。
  2、樂意用語言、動作表現故事的簡單情節。
  3、大膽說出自己的理解。
  4、通過閱讀,理解故事情節。

  活動準備:
  PPT

  活動過程:
  一、認識小藍和小黃
  1、認識小藍、藍爸爸和藍媽媽
  (1)今天,老師給寶寶們介紹一個小伙伴,這是小藍。小藍說:小朋友們好!幼:小藍你好!
  (2)小藍請我們到他家去玩,看看小藍家里有誰?
  小藍家里有藍爸爸、藍媽媽還有小藍。
  (3)小藍有個最要好的好朋友,他是誰?是小黃。
  (4)小黃也請你們到他家玩,看看小黃家有誰?
  小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。
  二、和小藍小黃做游戲
  1、激發興趣:小藍小黃常常和好朋友一起玩,他們在玩什么?
  2、瞧!小伙伴又換了個什么好玩的游戲?
  小紅小黃小綠排排隊,真神氣,象什么?
  3、快看快看,它們又變成什么了呀?
  3、變變變,圍在一起變成了什么?
  4、哎喲哎喲玩累了,小藍小黃要回家了。我們也該回家了!小藍小黃再見!

  教學反思
  1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗,因此,我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗,很不錯。由此可見,我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導,幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
  2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中,幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的,可是這個環節用得時間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時增加了分組排圖講述環節,希望能夠動靜交替,進一步加強幼兒對圖畫書的理解,結果事與愿違。(在的實際教學過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動計劃進行,以至于活動時間超時,幼兒的興趣減弱。)

(91)小班教案《點點愛上幼兒園》含反思

  活動目標:
  1、學習在集體中安靜地聽故事。
  2、能聽懂故事內容,逐步了解幼兒園,喜歡幼兒園。
  3、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動重難點:
  能聽懂故事內容,逐步了解幼兒園,喜歡幼兒園。

  活動準備:
  幼兒畫冊、掛圖。

  活動過程:
  一、出示圖片。
  師:圖片上有誰呀?(指小女孩)這個小女孩是點點,(指媽媽)這是點點的媽媽。老師要給你們講一個故事,它的名字叫《點點愛上幼兒園》

  二、欣賞故事。
  1.講故事一遍。
  2.師:媽媽帶點點上幼兒園,點點為什么一路上很不高興?路上她們看到了什么?
  欣賞故事一遍,再通過提問,使幼兒對故事有了初步的了解。

  三、再次欣賞故事。(邊看圖片邊欣賞)
  師:點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園?(小鳥、兔子、梅花鹿)小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的?(理解詞匯:高高興興)怎么說的?(點點說“這里真好”)
  再次欣賞故事,對故事內容有進一步的了解。

  四、第三遍聽錄音欣賞故事。
  師:點點后來喜歡上幼兒園了嗎?為什么?
  小結:幼兒園真好,有許多朋友在一起真開心,我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園。
  第三遍欣賞故事,了解點點愛上幼兒園的理由,從而讓幼兒喜歡上幼兒園。

  教學反思:
  通過本次語言教學活動,我班幼兒聽懂了這個故事內容,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽故事的過程中,大部分幼兒已經能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。
  由于《點點愛上幼兒園》的選材非常好,且內容簡單易懂,貼近幼兒的生活體驗。活動中,結合圖片,讓幼兒通過相應的圖片來欣賞故事。對生動的圖片,幼兒非常感興趣,欣賞故事時也非常地認真。問題的設計也是結合了幼兒已有的生活經驗,能積極的舉手回答問題。

(92)小班教案《小樹葉飄呀飄》含反思

  活動目標:
  1、 愿意跟著老師一起念兒歌。
  2、 能邊念兒歌邊做動作。
  3、 理解兒歌內容,大膽講述簡單的事情。
  4、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  活動重難點:
  愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。
  能邊念兒歌邊做動作。

  活動過程:
  一、雙手套上“樹葉”,邊示范念兒歌邊做相應的動作。
  寶寶,你們知道秋天的樹葉是什么樣的嗎? (幼兒回答)
  你們見過秋天的樹葉嗎?(幼兒回答)
  看,老師這里的樹葉你們見過嗎?(幼兒回答)

  二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。
  老師這里好多的樹葉,每個寶寶都上來拿一片樹葉,我們一起念兒歌。

  三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
  寶寶,跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。

  活動反思:
  本次活動主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌,并能跟著兒歌進行動作表演,同時在表演時也能讓幼兒熟悉自己身體的各個部位。讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。
  首先在活動中,我給孩子每人提供了兩片自制樹葉,充分使每個孩子都參與到活動中去。在教具的準備上,我還結合兒歌的內容制作了一些簡單地圖譜,以便于幼兒學念兒歌內容。
  其次是教師邊念兒歌邊做相應的動作,提問:剛才小樹葉都飄到了哪些地方?在這個環節中幼兒充分表現,并讓幼兒看著圖譜進行簡單地模仿動作。整個活動幼兒參與的積極性比較高,但是在整個活動中還是有些不足的地方:
  1、活動的開始部分我并沒有進一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場景,聽一聽風吹過的聲音的話他們的感受會更深。
  2、幼兒不夠大膽,學說“小樹葉飄呀飄,飄到我的XX上”等完整的話時還是有些欠缺,少數幼兒能說完整,多數幼兒只能說出半句話,這就需要我們在今后語言教學中多給孩子們創造敢說、想說、愿意說的機會。
  3、幼兒操作
  4、小結:小朋友們都成功了,真棒!這么漂亮的玩具娃娃,搖來搖去不會倒,真能干,老師給它取了個好聽的名字叫“不倒翁”

  活動延伸:
  1、老師這里還有兩個不不倒翁,里面同樣有橡皮泥,放在最底部的黑點處,我們再來玩玩看,為什么,一個會倒,一個還是不會倒呢?
  2、我們一起帶著他們到教室里去找一找,里面還有哪些秘密好嗎?

(93)小班活動教案《熊寶寶的小芽芽》

  活動目標:
  1、感受故事中的情景,能隨著故事發展展開大膽的想象、猜測。
  2、能主動的表達自己的想法,會說“藍藍的、白白的、綠綠的····”。
  3、在模仿活動中體驗播種、成長、收獲的快樂。
  4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
  5、理解故事內容,豐富相關詞匯。

  活動準備:
  1、小熊、種子頭飾每人一個,小水桶、小鏟子、小水壺每人一份
  2、種子、小芽芽、蘿卜、地毯積塑等
  3、幼兒對種子的成長過程有一定了解

  活動過程:
  一、活動導入。
  《春天天氣真好》歌曲律動導入
  二、師幼談話:春天,感受春天的特征
  師小結:天是藍藍的,云是白白的,草是綠綠的,花是紅紅的。
  三、情景表演《熊寶寶的小芽芽》,感知故事的發展
  1、介紹熊寶寶的小工具
  2、熊寶寶在草地上種下了一粒小種子,小種子長呀長,長大了,長出了小芽芽。長呀長,會不會長出蘋果呀?會不會長出梨子呀?會不會長出西瓜呀?那到底長出什么了呀?
  3、師幼一起表演拔蘿卜。
  四、觀看ppt,完整欣賞《熊寶寶的小芽芽》,加深對故事的了解。
  提問:熊寶寶的小芽芽會不會長出蘋果呀?會不會長出梨子呀?會不會長出西瓜呀?那到底長出什么了呀?
  五、創編動作。
  隨音樂模仿小種子成長過程
  六、情景表演《熊寶寶的小芽芽》
  1、教師和一名幼兒表演
  2、幼兒自主選擇頭飾,師幼一起表演《熊寶寶的小芽芽》。

  活動延伸:
  師:春天是一個播種的季節,熊寶寶在草地上種下了一粒小種子,收獲了一個大蘿卜,我們也到外面去播種吧!

(94)小班教案《報紙上洞洞》含反思

  活動目標:
  1、理解小豬用報紙上的洞洞幫助小兔克服害羞缺點的相關情節,感受故事中的趣味。
  2、觀察畫面,發現報紙上的洞在變化,并大膽說說自己的看法。
  3、在仔細觀察圖片的基礎上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
  4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準備:
  大圖書。

  活動過程:
  一、害羞的小兔(價值分析:通過對比了解小兔害羞的性格特征。)
  1、出示圖一、二:認識小豬和小兔,引導幼兒打招呼。
  小結:小豬和小兔是一對好朋友,它們喜歡站在窗口看風景。
  2、你們覺得,當有人走過的時候,兩個好朋友會怎樣呢?
  小結:小豬很大方,每當有人走過窗口時,總是笑著和大家問好。
  3、可是小兔呢?它怎么樣?為什么要躲到窗簾后面呢?
  小結:小兔很害羞,看到路過的人就會躲起來。
  過渡:可是這樣就看不到風景,更交不到朋友。小豬很想幫小兔,可是該怎么做呢?你們幫它想想辦法吧!

  二、報紙上的洞洞(價值分析:通過觀察,前后比較、聯系,理解小豬幫助小兔克服缺點的相關情節。)
  1、出示圖三、四:我們來看看小豬和你們想的辦法一樣嗎?
  有洞洞的報紙,能怎么幫助小兔呢?
  2、出示圖五、六
  小結:原來,小兔每天只要躲在報紙后面,就可以通過報紙上的洞洞看見路上的人了,大家看不見它,
  它就不用害羞了,這個辦法真不錯!
  3、(依次翻看圖七至圖九,引導幼兒看報紙上洞)你發現洞洞有什么不一樣嗎?
  4、觀察圖七:第一天的洞洞最小,小兔看見了什么?
  小結:小兔看到了面帶微笑的路人,小兔心想:原來他們并不可怕。
  5、觀察圖八:洞洞大一點了,小兔看見了什么?
  小結:看著這相親相愛的一家人,小兔覺得他們挺友好的。
  6、觀察圖九:洞洞更大了,小兔看見了什么?它心里會怎么想?
  小結:報紙上的洞洞一天天變大,小兔看到的人也越來越多,看到的風景也越來越美麗。慢慢的小兔已經
  能躲在報紙后面對著路過的人微笑了,但是大家都不知道!
  7、出示圖十、十一
  大家發現小兔了嗎?猜猜大家會說什么?
  現在小兔還會害羞嗎?
  小結:小兔扔下報紙,它不再害羞了,笑嘻嘻地跟大家打招呼。

  三、完整欣賞(價值分析:鞏固了解故事情節。)
  小兔再也不需要報紙了,現在它每天都和小豬一起站在窗口看風景,也能大方的和每一個朋友打招呼。

  教學反思:
  本次活動的活動目標是:1.仔細觀察畫面,大膽表達自己的發現。2.了解丑小兔改掉害羞毛病的過程,知道只要勇敢,大膽就能交到朋友。但是在此次的目標二中,并不能很好的體現出來,也不能很好地讓幼兒深入去達成和理解,整個目標的達成度僅僅存在于表面,特別是在第二個目標中的:了解丑小兔改掉害羞毛病的過程。在這一目標中,幼兒在整個活動過程中,僅僅處于表面的觀察,并不能深入了解這一過程,更多地是教師的高控和趕流程,一直控制著幼兒去回答問題,而不是讓幼兒很隨意的表現自己的想法。而且第二條目標的領域屬于社會領域,讓幼兒在生活中去體驗這一目標也許會更好,所以此目標還需調整和修改。

(95)小班教案《開學了》含反思

  活動目標
  1.通過學習兒歌,引導進一步體會清潔,講衛生的好處。
  2.在理解“清潔”“講衛生”的基礎上學習句式。
  3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
  4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備
  1.兒歌教學光盤,DVD機,掛圖
  2.《幼兒用書》

  活動過程
  1.出示“開學了”掛圖。
  教師:“今天,老師給你們帶來了一副非常好看的圖片”引導幼兒仔細觀察。
  教師:“小朋友們圖中都有什么?他們都在干什么?
  2.播放歌曲。
  請幼兒說一說歌曲里都唱了什么?
  3.教師示范表演,邊唱邊做動作。
  愛愛愛4.幼兒跟教師一起朗誦,老師唱一句,小朋友們唱一句。
  5.跟錄音學唱。
  教師:‘請小朋友們跟著DVD機一起唱。
  6.幼兒看著圖片和老師一起唱。
  7.請個別幼兒到前面來表演。
  結束部分:
  可以跟讀,小聲讀,分組朗誦等。注意朗讀的音準和節奏。
  溫馨提示。
  生活中常播放兒歌,請幼兒模仿發音,要求幼兒園回家后念,給爸爸,媽媽聽,或給小朋友們表演。

  兒歌: 開學了
  太陽米米笑,
  小鳥喳喳叫。
  我和小朋友,
  背起小書包。
  來到幼兒園,
  做個好寶寶。

(96)小班教案《給媽媽的媽媽送甜蜜》含反思

  活動目標
  1.理解故事內容,感受擁抱、吻、關懷是一種甜蜜的親情。
  2.學習用多種方式表達對成人的愛。
  3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
  4.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  活動準備
  1.圖片、掛圖。
  2.故事磁帶。
  3.黑板。

  活動過程
  一、談話討論活動反思
  (一)小松鼠要給她的媽媽送甜蜜,你們猜猜她會送什么甜甜的禮物。
  (二)教師用簡單的圖示加以記錄。如“可能是糖”,就畫一顆糖,將幼兒討論的結果展示在黑板上。

  二、傾聽故事
  (一)教師出示掛圖,完整講述故事一遍。
  (二)媽媽的媽媽是誰?
  (三)媽媽送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?
  (四)小松鼠送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?
  (五)外婆喜歡這些禮物嗎?你喜歡嗎?
  (六)教師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。

  三、表達對媽媽的愛
  (一)教師扮演媽媽,讓每個幼兒給“媽媽”送甜蜜的禮物:擁抱、親吻,說一句甜蜜溫馨的話等。
  (二)鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達自己對他們的愛。

  拓展延伸:
  遷移經驗,鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的人。
  (1)老師擁有你們這些可愛的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?
  (2)說一說:甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?
  (3)請幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學說故事中的對話。

  活動反思
  在本次活動中,我以孩子去嘗試甜蜜的快樂為主,活動中我扮演“媽媽”,通過故事情節引導孩子們知道表達喜歡的方式有親、擁抱、關心的慰問等多種多樣的,每個人的表達方式是不一樣的,活動中大部分孩子都能積極表現出自己的方式,除個別內向的孩子沒能積極的表現出來,這個時候我卻沒有注意去特殊引導而是直接忽略了,就像聽課老師們說的那樣應該照顧到每位孩子的感受,才能達到更高的教育教學質量。
  回家后,把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,好嗎?”最后,我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。
  相信通過這樣的一個活動,孩子們也已經深深感受給別人送禮物帶來的甜蜜感覺,到了擁抱、吻、關懷所表達的甜蜜的親情。

(97)小班教案《摘果子》含反思

  活動目標
  1、讓幼兒在活動中學習故事,了解動物摘果子的不同方法。
  2、能用肢體語言表現動物摘果子的不同方法。
  3、知道小動物摘果子的過程中果子數量由多到少的變化。
  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
  5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

  教學重點、難點
  重點:
  1、讓幼兒在活動中學習故事,了解動物摘果子的不同方法。
  2,知道小動物摘果子的過程中果子數量由多到少的變化。
  難點 :
  1、能用肢體語言表現動物摘果子的不同方法。

  活動準備
  背景圖小動物圖片錄音機磁帶

  活動過程
  師:剛才我們摘了果子,現在有一只小老鼠也來摘果子了。(出示小老鼠圖片)
  (出示果子圖)
  1、樹上一共有多少果子?(幼兒點數說出總數6個)。
  師:小老鼠看到這些紅紅的的果子非常想吃。可樹那么高,小老鼠能摘到果子嗎?
  幼:……
  它怎樣才能摘到果子呢?如果你是小老鼠你會想什么辦法摘果子?
  師:現在我們一起來看看,這只小老鼠在摘果子的時候發生了什么事???
  (出示小鳥圖)
  /2、圖3:請幼兒觀察,誰來了,(小鳥)小鳥是怎樣摘果子的,(請幼兒模仿小鳥摘果子的動作)小鳥摘了幾個果子?樹上還剩下幾個果子呢?(幼兒點數)小老鼠能用小鳥的辦法摘果子嗎?為什么?
  /3、圖4:又來了一只長鼻子的動物,它長鼻子一伸就卷走了一顆果子。猜猜這個長鼻子的動物是誰啊?(出示大象圖)大象是怎樣摘果子的? (請幼兒模仿大象摘果子的動作)強調大象是用長鼻子卷果子。
  /4、老師模仿猴子的動作,請幼兒猜猜是誰來了?想想小猴子會用什么辦法摘果子呢?(幼兒自由發言),對了小猴子會爬樹,它爬上樹摘下了一顆果子。我們一起來學學小猴子摘果子吧!
  5、(出示鱷魚圖片)你們看又有誰來了?它能摘到果子嗎?它用什么來摘果子呢?它的長尾巴掃下了幾顆果子?
  6、剛才哪些動物摘走了果子?他們分別用的什么辦法摘果子?摘了幾顆果子?(請幼兒回答)
  師:哎呀,你們看樹上還有幾顆果子了呀?(與幼兒一起數數)
  幼:還有兩顆果子了,
  師:怎么辦呢?樹上只剩下兩顆果子了,小老鼠還沒摘到,你們想想現在小老鼠現在會是怎樣的心情?
  幼:著急,
  師:那你們猜猜小老鼠最后摘到果子沒有呢?
  幼:摘到了,沒有……
  3、完整聽一遍故事.
  師:有的小朋友說摘到了,有的小朋友說沒有,那小老鼠到底摘到沒有呢?我們一起來聽聽故事《老鼠摘果子》
  (老師完整講述故事)
  教師提問:小老鼠最后摘到果子沒有啊?
  幼:……(摘到了)
  師:它是怎么摘到的呢?
  幼:……(海豹幫助它)
  師:哦,是海豹幫助了小老鼠,海豹是怎樣幫助小老鼠的?它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。(一起模仿海豹頂的動作。)
  師:那小朋友,你們最喜歡哪一種動物摘果子的方式呢?我們請小朋友來學一學
  (請個別幼兒上臺表演)
  4、模仿各種動物的本領。
  師:還有這么多的小朋友都想來模仿,那好,我們就一起來吧!
  (播放音樂同幼兒一起模仿)
  背景圖小動物圖片錄音機磁帶

  教學反思
  本次活動利用了直接進入主題的方式,幼兒對內容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問題,其中大部分孩子思維活躍,為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時,孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內容用運作表示出來,更豐富了幼兒的想象,加深了對故事內容的理解。本次活動做到了有效性,師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動,我會更放手地讓孩子們去理解看圖,讀故事,給孩子更大的空間。

(98)小班教案《躲雨》含反思

  活動目標:
  1、引導幼兒愉快地參加游戲活動,嘗試遵守游戲規則。
  2、在游戲中激發幼兒用短句回答問題。
  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
  4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  活動準備:
  動物卡片、房子、音樂。

  教學過程:
  一、引入
  1、(音樂進場)我們一起去草地上玩嘍,你們高興嗎?我是誰?(青蛙媽媽)青蛙媽媽是怎么來的?(跳來的)你們這么多的動物朋友,還有哪些朋友和我一樣也是跳來的呢?(幼兒講述)
  2、你們其他動物朋友是怎么來的?(走來的)你是誰?小雞怎么走來的,表演一下

  二、游戲:躲雨
  1.嘩啦啦!怎么了?不好,天要下雨了,小動物們要淋濕了,怎么辦呢?(幼兒自由講述)讓我們趕快找個地方躲起來吧。(走走朋友要走得又穩有快,跳跳朋友跳得又輕又快哦)
  2.自由躲雨:天晴了,剛才你們是怎么躲的,躲在了哪里?
  3.按要求躲雨1:剛才有很多動物躲到了一起,都被雨淋到了,等會兒再躲雨的時候,走走朋友躲到走走朋友家去,跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。剛才你們躲在了哪里?
  4.按要求躲雨2:找個自己的走走(跳跳)朋友去躲雨。剛才你和誰躲在了哪里?

  三、延伸活動
  這里的房子怎么沒人躲呢?除了走走、跳跳朋友,這里還有哪些朋友呢? 我們下次和他們一起玩。

  活動反思:
  語言活動“躲雨”是從孩子們近期的興趣點延伸出來的,為了提高孩子的語言表達能力和學習的興趣,我創設了情境,如小動物的家、音樂等,并以他們熟悉的動物引出活動,孩子們很喜歡,也十分的投入活動。在活動過程中,我有意識的用語言激發孩子說的欲望,拉近我們之間的距離,照顧到一些平時不愛開口的孩子,讓他們也有說的機會,整個活動在熱鬧的氛圍中結束。
  當然,活動中也有存在著一些不足:在提問環節,還可以清晰些,讓孩子知道要求后再進行游戲;除了活動中了解的走走朋友和跳跳朋友外,還可以豐富一下孩子的知識面。活動雖然結束了,但留給自己很多的啟示,需要不斷地積累、嘗試后,獲得更多!

(99)小班教案《動物列車》含反思

  活動目標
  1、教會幼兒正確說出各種動物所發出的聲音,并用簡短的句式進行表述。
  2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話,培養他們在集體面前大膽講話的習慣。
  3、引導幼兒傾聽別人的發言,養成良好的傾聽習慣。
  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
  5、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  活動準備
  火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛

  活動過程
  1、設置游戲情境。將“動物列車”玩具藏在身后,請幼兒聽一聽“是誰發出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動物列車上的按鈕,發出各種動物的叫聲,請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結合的方式,重復練習,幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。
  2、交代游戲規則。先用語言導入:
  小動物們都乘上了火車,小朋友們,你們也想上我們的動物列車嗎?接著向幼兒講解游戲規則:
  (1)、一人先扮演火車頭,邊開邊說:“嗨!嗨!動物列車就要開,誰來坐?”大家齊聲答:“我來坐。”
  (2)火車頭扮演者可選一人,則被中者必須以這樣的方式說:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑,”回答正確者方能乘動物列車。
  (3)“火車”繼續向前開,每一位要上車的小動物不能重復別人的話,而要換一個動物形象,如說:“我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同,則不能登上動物列車。
  3、教師先扮演火車頭,在身前掛上車頭的胸飾,游戲開始時說:“嗨!嗨!動物列車就要開,誰來坐?”大家齊聲回答:“我來坐。”教師請一幼兒起立后,幼兒說:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑。”隨后走到前面來,用雙手拉著教師的衣服,嘴里發出“嗚—”的聲音,在教室里開一圈后,游戲繼續進行。
  4、1—2名幼兒掛上火車頭的胸飾,扮演司機,手握方向盤,帶領幼兒開展“動物列車”的游戲活動。

  教學反思:
  由于小班幼兒語言表達能力薄弱,不善于和別人開**流,由于不會說,導致幼兒不愿意說,久而久之,相當一部分幼兒成了等待教師點名發言的被動“交往者”。《綱要》明確要求“創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。寬松的語言學習環境是愉快的,是積極互動的,也是允許出錯的。所以我設計了用完整句式表述的這節課。

(100)小班教案《螢火蟲和星星》含反思

  【活動目標】
  1、初步理解散文內容,認識夏夜中常見的景物,感受散文表達的意境美。
  2、在課件與圖片的提示下,嘗試學說散文中優美語句。
  3、大膽參與活動,體驗散文無限美好的遐想意境。
  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
  5、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  【活動準備】
  1、Flash課件《螢火蟲和星星》。
  2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。
  3、藍色背景布一塊。
  4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》,音響設備。

  【活動過程】
  (一)課件導入,初步感知夏夜中的一些景物。
  1.欣賞圖片:認識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。
  依據散文情節提問,并根據幼兒的回答,出示相應圖片。
  師:今天郁老師要帶小朋友們去參觀一個神奇的地方,睜大眼睛看仔細嘍!(出示圖片)你們看到了什么?
  2.小結:在美麗的夜空中,有月亮、星星和螢火蟲呢。(引導幼兒說出景物)。

  (二)分段欣賞,理解散文的優美詩句。
  1.欣賞課件:朗誦理解散文段落一。
  師:今天,它們都來了。(播放Flash,朗誦第一段)
  師:月光像什么呀?
  師:溫柔是什么的感覺?
  (先請幼兒說說,然后提煉:溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣,師邊演示變說:輕輕地、柔柔的很舒服的感覺)
  師:誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?
  播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提醒幼兒邊搖晃。)
  2.欣賞課件:朗誦理解散文段落二。
  師:在這么美的夜空中,螢火蟲開始飛舞,它一會飛到了花朵上聞一聞,一會飛到了小草里繞一繞。
  師:螢火蟲它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個什么動作?
  師:那我們也來學一學螢火蟲吧。邊學邊提示幼兒學說"它一會飛到了花朵上聞一聞,一會飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個人點評,及時表揚那些膽小表現好的孩子)教師:小草和野花看見了,它們會怎么樣呢?
  師:那我們來看一看,朗誦第二段。
  師:小草和野花怎么樣了?
  3.欣賞課件:朗誦理解散文段落三。
  師:螢火蟲這下更開心了,它又會飛到哪里去呢?
  師:"那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著,飛著,最后和星星們呆在了一起。"
  師:"螢火蟲飛到哪去了?""原來它們和星星呆在了一起,成為好朋友了。"
  4.欣賞課件,朗誦理解散文結尾。
  師:"你們知道嗎?螢火蟲還會變魔術呢,我們一起來看看它是怎么變的。"
  師:螢火蟲變成什么了?(看著圖片)
  小結:原來螢火蟲變得和星星一樣,忽閃(動作)著淡淡的光。

  (三)完整欣賞,體驗散文的語言美、意境美。
  1.播放課件,完整欣賞。
  師:剛才我們一起表演、一起學說的好聽的話連在一起,是一個好聽的故事,名字叫(要加重語氣并放慢速度)《螢火蟲和星星》,散文的名字叫什么呀?我們一起來聽一聽。
  2.闖關游戲,完整欣賞教師:可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友,你們愿意幫它們嗎?不過月亮姐姐說必須要闖過兩關,你們行嗎?(讓幼兒大聲說出來)播放相應的錄音,第一關由幼兒跟著老師讀,第二關由幼兒跟著電腦老師讀。

  (四)表演提升,在優美的情境中進一步欣賞散文。
  幼兒扮演螢火蟲,然后將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。

  活動延伸:
  1.家園共育:家長可以利用晚上帶幼兒去小區或有綠化的地方,捕捉螢火蟲,觀察螢火蟲發光的現象,讓幼兒對進一步了解螢火蟲產生興趣。
  2.歌曲欣賞《螢火蟲》。

  教學反思:
  幼兒理解整篇散文詩后,就要求幼兒嘗試朗誦詩歌,我給孩子們配上了舒緩的音樂,孩子們的朗誦積極性非常高。通過散文詩的學習和朗誦孩子們充分感受到了散文詩表達的夏夜意境美。
  但是比較遺憾的是隨著近年來螢火蟲的減少,很多孩子都沒見過螢火蟲,因此對散文詩從那種星星點點的色彩沒有直觀的感受,希望有機會可以讓孩子們親近螢火蟲。

(101)小班教案《大拇哥》含反思

  教學目標:
  1、學習兒歌,有表情地會朗誦兒歌。
  2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
  3、感受同伴之間的游戲樂趣。
  4、領會故事兒歌的寓意和哲理。
  5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  活動準備:
  1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。

  活動過程:
  ? 通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性,然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。
  如:故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶,寶寶的名字叫什么。
  ? 展示幼兒圖書,手指畫面提問有關手指的問題。
  如:第一幅小孩指的哪個手指,手指叫什么名字。
  ? 通過簡筆畫,加深幼兒對手指的認識。
  如:畫個手指畫,提問幼兒手指的名字。
  ? 通過場景、變換等魔術等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌,反復練習。
  ? 放磁帶讓幼兒伴讀,之后一邊伴讀一邊作動作。
  ? 幼兒與幼兒之間分角色表演,為鞏固幼兒對手指的認識,以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。
  ? 仿編兒歌。
  如:小手指一起伸,看看手上幾個寶。
  1、2、3、4、5。
  寶寶寶寶真可愛,媽媽緊緊把手摟。
  大拇哥最懂事,二拇弟、四小弟都聽話。
  小妞妞最淘氣,認為自己是老小。
  總是欺負大拇哥、二拇弟、四小弟。
  媽媽就是中三娘,每天摟著寶寶唱兒歌去看戲。
  手心手背心肝寶貝。

  教學反思:
  一節課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內容,并能邊念兒歌邊用動作表示。從這一活動中我覺得,對于小班的孩子,可在教育中使用一些擬人的手法,多利用一些教具,多采用一些游戲的形式。因為只有這樣才能更好的符合小班幼兒的認知特點及方式,讓孩子們喜歡、接受,學起來也更加的輕松。體現一個在學中玩,玩中學的樂趣。

(102)小班教案《找朋友》含反思

  活動目標:
  1、在學念兒歌過程中,根據朋友的名字改變兒歌。
  2、激發幼兒喜歡同伴的情感。
  3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
  4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  活動重難點:
  在游戲情境中學念兒歌。
  替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。

  活動準備:
  課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

  活動過程:
  一、觀察樹林場景,激發幼兒興趣。
  1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
  2、師:今天有個小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)
  師:原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
  師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)
  3、過渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?

  二、欣賞課件,在情境中學念兒歌。
  1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?
  哦!長長的耳朵是小兔。
  2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)
  3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個別念兒歌)
  我們也來學學小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)
  4、小鴨有這么個好朋友,她遇見朋友會用這么好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?
  小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什么?(繼續學念兒歌)
  5、寶寶們真聰明,小鴨繼續找朋友了,看得清是誰嗎?
  猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?
  6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數一數。
  過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?

  三、游戲:找朋友
  1、小鴨子有那么多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛你,你是我的好朋友。
  2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。
  3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。

  教學反思:
  亮點:
  1、老師考慮了小班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發了孩子的興趣。
  2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。
  不足:
  1、由于是語言活動,所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發展。
  2、老師可以有意識的讓幼兒發散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
  3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數量,提問時可直接導入。
  4、由于是小班孩子,所以念兒歌時可以角色扮演,請幼兒參與到游戲中,動靜交替效果更加。
  5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話,好朋友聽的才高興。

(103)小班教案《森林音樂會》含反思

  活動目標
  1) 引導孩子認真看圖,學會表達自己看到什么。
  2) 勇敢的說出自己看到的圖片自己想到問題,激發孩子不懂就要問。
  3) 激發孩子踴躍參加,鼓勵他們大膽說出來。
  4) 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
  5) 在仔細觀察圖片的基礎上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

  重點難點
  1) 讓孩子們安靜的認真看圖
  2) 維持課程中的秩序
  3) 引導孩子說出自己的想法

  活動準備
  課程所需掛圖、歡樂的音樂

  活動過程
  1)在把圖片掛出來之前,提出讓孩子們認真觀察圖片,然后告訴老師看到了什么
  2)向孩子們提問看到了什么,他們在做什么啊?
  3)請個別孩子講出他們的想法
  4)指導并修改他們的論述
  5)引導未發言的孩子大膽講出來,教師在旁點評并給予他們贊揚
  6)讓孩子們相互交流自己所思所想
  7)教師與孩子一起探討直到下課時間到,活動結束 。

  教學反思
  這是一個很能激發孩子們說話交流的活動,故事本身里面就有很多孩子們感興的圖片跟情節,很能夠吸引孩子的注意力,孩子們在活動中積極大膽的舉手發言,并根據圖片來說出自己的想法,與其它同學一起學習相互交流,課堂氣氛也比較活躍,激發孩子在生活中懂得表達自己的想法跟疑問,學會不懂就要問的心里,這樣可以激發他們的求知求學的態度。

(104)小班教案《七彩象》含反思

  活動目標:
  1.學習復述作品中重復的句子:"我要幫你洗衣裳。""顧不上,顧不上,××等我去幫忙。"豐富詞匯:"漆、洗、抹"。
  2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演,感知、理解作品內容。
  3.學習小白象助人為樂的優秀品德。
  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
  5.理解故事內容,豐富相關詞匯。

  活動準備:
  1.抽拉圖片一幅。
  2.小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。
  3.小貓、小狗、小兔家的相應場景。

  活動過程:
  一、教師出示教具,引起幼兒學習的興趣。
  1.教師出示小白象圖片教師:這頭小白象怎么會變成小花象呢?
  教師:這是一個故事盒,里面藏著非常好聽的故事,故事的名字叫《七彩象》。

  二、教師運用抽拉圖片繪聲繪色地講故事。
  教師講到一定的故事情節時,從故事盒里抽拉出相應的圖片引導幼兒觀察。
  當講到"幫助小狗漆門窗"時,教師做"刷油漆"的動作強化"漆"這一詞匯。
  當講到"我要給你洗衣裳"時,教師做"雙手對搓"的動作強化"洗"這一詞匯。
  當講到"顧不上,顧不上,××等我去幫忙"時,教師用"搖手"、"跑"的動作強化這段話。
  當講到"油漆匠忙又忙,紅黃綠藍紫"時,教師用"抹"的動作強化這一詞匯。

  三、教師運用動作在先、朗誦在后的方法,鼓勵幼兒參與故事的講述。
  當再次講到"幫助小狗漆門窗"時,教師先做出"漆"的動作,讓幼兒講出詞匯"漆"及邊做"漆"的動作,邊朗誦相應的完整句子。
  當再次講到"我要給你洗衣裳"時,教師先做出"雙手對搓"的動作,讓幼兒講出詞匯"洗"及邊做"洗"的動作,邊朗誦相應的完整句子。
  當再次講到"顧不上,顧不上,××等我去幫忙"時,教師先做出"搖手"、"跑"的動作,啟發幼兒邊做"搖手"、"跑"的動作,邊朗誦相應的完整句子。
  當再次講到"油漆匠忙又忙,紅黃綠藍紫……全都抹身上"時,教師先做出"抹"的動作

  四、教師帶領幼兒扮演角色,進行故事表演。
  1.教師幫助幼兒邊表演邊講故事。(教師幫助幼兒分配好小象、小貓、小狗、小兔等角色佩帶上相應的頭飾,邊表演邊講故事。講到故事中的對話時,分角色進行對話。)
  2.交換角色,再次表演。

  五、情感提升。
  引導幼兒學習小白象樂于助人的品格。

  活動反思:
  優點:
  本次活動《七彩象》故事情節來源于生活,利用小朋友喜歡的小動物圖片來開展了一系列的活動,故事以七彩象為主線貫穿始末,通過幫助小狗--刷門窗--幫助小兔--刷床--幫助小貓--刷桌子--小朋友一起去幫助七彩象--小朋友體會到幫助他人的快樂,我們試圖通過真實的生活事件和生活情境,引導幼兒通過動作、語言及實踐活動去體驗、感受幫助別人帶來的快樂。七彩象這個童話故事的語言很有節奏感,故事情節和角色對話有重復,幼兒比較容易學說故事中的對話。

  分析:
  課一開始教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片,有一個小白象,他變成了七彩象,你們猜一猜他怎么會變成七彩象的?小朋友猜了很多,有的說是摔跤了,身上弄臟了,有說被太陽照的,有的說把蠟筆涂在身上了。帶著孩子們的好奇,迫不及待想知道答案,緊接著就開始講故事,在我講了一遍以后問他們小白象是怎么變成七彩象,他們一點反應也沒有,答案還是停留在剛才的猜測的問題中,于是我就講第二遍故事,采用一邊看圖片一邊來講故事。這下子他們的眼睛全盯住我和我手中的圖片了,還能跟著我做動作,就這樣他們很安靜地聽我講完了故事,對故事也有了大概的了解,在第二遍以后就能復述故事了。還能和我一起說:顧不上,顧不上,xxx等我去幫忙。但是,對于這個問題"小白象怎么會變成七彩象的"還是似懂非懂。

(105)小班教案《手指大家庭》含反思

  活動目標:
  1、練習把話說完整,增強小朋友的言語能力。
  2、熟悉五根手指的名稱,訓練每根手指伸縮能力,增強小朋友的動作協調。
  3、通過手指大家庭的故事使小朋友感受一家人在一起的溫馨,增強對家的情感。
  4、體驗扮演《手指大家庭》故事中角色的快樂。
  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
  6、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動重點:
  讓小朋友扮演各種角色,把每句兒歌歌詞說完整。

  活動準備:
  錄音機;《手指歌》;

  活動過程:
  一、陳老師先講一遍《手指大家庭》:手指大家庭(伸出雙手),親親
  熱熱在一起(栓手交叉,做出擁抱的動作)爸爸睡著了(縮進兩根大拇指),媽
  媽睡著了(縮進兩根食指),哥哥睡著了(縮進中指),姐姐睡著了(縮進無名指),
  小寶寶也睡著了(縮進小指),你睡著了,我睡著了,大家都睡著了(雙手合攏,
  閉上眼睛,做出睡覺的動作)。接著,又講到,爸爸起床了(伸出大拇指)、、、、、、。
  第一遍結束以后,陳老師帶領著小朋友又重新做了一遍。

  二、陳老師對小朋友說:“小朋友們還記得每根手指的叫什么嗎?”,
  然后引導小朋友回憶每根手指的名稱。
  陳老師說道:“那每根手指是誰呢?”引導小朋友回憶每根手指充
  當了什么角色。第一遍,按照固定順序,增強小朋友的記憶。第二遍,陳老師不按照順序,隨意問小朋友某根手指是誰,強化記憶。
  “現在我請小朋友來一起念一念這首兒歌。請小朋友們把話說完整,仔細想想每根手指是誰?睡著了和起床了的動作是怎么做的。手指大家庭,高高興興在一起、、、、、、”

  三、陳老師說:“現在陳老師要請小朋友來充當爸爸媽媽哥哥姐姐和小寶寶的角色,我請新老師幫我選一下剛剛認真學本領的小朋友,我請皓皓來當爸爸請、、、、、、”。在念兒歌的時候鼓勵小朋友們把話說完整,通過伸縮手指來扮演睡著和起床的狀態。讓小朋友通過表演來強化對每根手指的認識以及對故事情節的理解。

  四、欣賞歌曲《手指歌》。

  活動反思:
  1、通過學習《手指大家庭》兒歌增強小朋友說話的連續性,讓小朋友把話說完整,增強小朋友的言語能力。
  2、通過《手指大家庭》故事情節的引入讓小朋友達到訓練手指伸縮的能力,能吸引小朋友的注意力,同時達到促進小朋友運動協調能力。
  3、通過按照順序和不按順序,引導回憶每根手指的名稱和充當的角色,有利于增強小朋友的記憶力和發散思維能力。
  4、請小朋友充當不同的角色,即吸引了小朋友的注意力,讓他們更好地體驗到了兒歌故事里的快樂,培養了他們的興趣,同時讓他們獨立地回憶不同角色的兒歌怎么念,在老師的幫助之下練習每句兒歌說完整,讓他們更好地理解兒歌里的故事情節,增強了故事的吸引力。
  5.在語言課中,我認為最重要的不是要把某個故事或者某首兒歌完整地念下來,而是通過故事和兒歌等不同的形式增強小朋友對故事情節的理解,讓小朋友練習把話說完整,增強他們的興致,讓他們愛上語言,萌發對語言的探索精神。

(106)小班教案《牽牛花》

  活動目標:
  1、引導幼兒觀察畫面,能根據自己的理解描述畫面內容。
  2、引導孩子學習理解字詞:爬、吹、滴答等,了解牽牛花的外形特征和習性。
  3、通過畫面歡樂情景,感知牽牛花的美麗,激發幼兒熱愛大自然的情感。
  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
  5、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準備:
  《牽牛花》畫面。

  活動過程:
  一、通過談話導入,激發幼兒興趣。
  1、春天里你們都看到什么花開了?(讓幼兒結合生活經驗有說說)有什么花向小喇叭一樣?(迎春花)
  2、現在是什么季節?你知道有什么花是在夏天開的嗎?
  3、今天劉老師給你們帶來了一種夏天開的花,請小朋友們一起來看看是什么花?

  二、激發幼兒看圖興趣。
  1、(出示畫面“牽牛花”)問:在這幅圖上你看到了什么?誰還看見了別的小朋友沒看到的?
  2、圖上畫的是什么花?牽牛花是什么樣子的呢?你從哪里可以看出來?牽牛花的葉子是什么樣子的?你你們知道牽牛花是先長葉還是先開花的呢?
  3、圖上的牽牛花是什么顏色的?除了這種顏色的牽牛花,你們還看過什么顏色的牽牛花?
  4、你看見牽牛花都在什么地方?這個像繩子一樣的是什么?(藤)你知道這個藤有什么作用嗎?(告訴孩子它可以幫助葉子往上爬)
  5、你知道牽牛花是每天的什么時候開的嗎?(引導幼兒理解學習:爬、清早、吹、等字詞)

  三、欣賞兒歌
  1、今天老師還帶來了一首關于牽牛花的兒歌,兒歌的名字就叫《牽牛花,請小朋友聽一聽兒歌里說了什么。
  2、教師示范朗誦兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了一件什么事情?牽牛花像什么?它是什么時候開放的?它會往哪里爬?
  3、再次欣賞兒歌,問:兒歌里還說了些什么?還有誰聽到了和別人不一樣的?

  四、激發情感
  1、引導幼兒討論,你喜歡牽牛花嗎?為什么?
  2、大自然還有許多像牽牛花一樣美麗的花,請小朋友去看一看,認一認。

(107)小班教案《早餐你喜歡吃什么》含反思

  活動目標:
  1.學說“早餐,如果你喜歡吃……,那么你可能是……”的句式。
  2.在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內容。
  3.愉快地參與活動,體驗活動的快樂。
  4.在仔細觀察圖片的基礎上,鼓勵幼兒大膽講出繪本的大概情節。
  5.理解繪本內容,豐富相關詞匯。

  活動準備:
  1.PPT
  2.小鳥、小雞、小熊、青蛙、松鼠、猴子圖片若干
  3.貼有蟲子、桃子、蜂蜜、松果圖片的盤子若干

  活動過程:
  一、談話導入,幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
  1.小朋友,今天都吃過早餐了嗎?早餐,你最喜歡吃什么?
  2.教師總結:看來呀每個人的口味不一樣,喜歡吃的早餐也不同。那小動物們喜歡吃什么早餐呢?

  二、初步感知繪本內容。
  (一)幼兒猜測繪本內容,學說“早餐,如果你喜歡吃……,那么你可能是……”的句式。
  1.這是什么?誰最喜歡吃魚?
  2.看,又有什么好吃的早餐?這是誰最喜歡的早餐呢?我們一起說說看,早餐,如果你喜歡吃骨頭,那么你可能是一只狗。好,我們再來說一次。
  3.這是什么啊?早餐,如果你喜歡吃胡蘿卜,那么你可能是一只兔子。誰來把這句話完整地說一說。
  4.咦,又有什么好吃的早餐?誰最喜歡吃呢?還有誰最喜歡吃青草呢?還可能是誰?請你用一句話告訴大家。
  (二)完整欣賞繪本內容。
  1.我們一起說說看《早餐,你喜歡吃什么?》。
  2.剛剛老師發現好多小朋友還加上了動作呢。起立,我們再來完整地說一次,這次要加上動作哦。

  三、遷移經驗,學習仿編。
  (一)教師出示各種動物圖片和早餐圖片。
  1.小動物們吃了自己喜歡的早餐,心里可開心了。可是還有許多小動物肚子餓得咕咕叫呢。不過沒關系,老師也為他們準備了許多的早餐,你們瞧。
  2.好香呀,老師都要流口水了。我也來選一盤。這是什么?誰最喜歡吃?請你用一句話來說說看。
  (二)幼兒自主選擇早餐配對動物,仿編句子。
  1.等會兒請你們每人選一盤早餐,想想是誰最喜歡吃的呢?選后之后去請小動物來吃。一邊請一邊說一句好聽的話。
  2.你選的是什么?誰最喜歡吃?請你用一句好聽的話告訴大家。
  3.教師小結:小動物們都喜歡吃早餐,我們小朋友們也要天天吃哦。

  教學反思:
  活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要,尤其語言課,放開讓孩子說,積極的猜測到底誰愛吃這些早餐,多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題,孩子們積極發揮想象,大膽闡述,孩子們都想說,敢于表達,活動的預設目標基本達到。

(108)小班教案《田野里的油菜花》含反思

  活動目標:
  1. 理解故事情節的發展,感知小姑娘情感變化的過程。
  2. 學習邀請同伴的方法,嘗試用故事中的語句表達自己的想法。
  3. 體驗油菜花的美好,萌發熱愛大自然、喜愛同伴的情感。
  4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
  5. 能分析故事情節,培養想象力。

  活動準備:
  知識經驗:活動前,收集關于油菜花的圖片,帶領幼兒觀察過油菜花,對油菜花有初步認識。
  物質材料:多媒體課件—田野里的油菜花

  活動過程:
  一、觀察畫面,感知故事的發展過程。
  1.觀察課件一。
  (1)提問:今天的天氣真好,老師要帶你們去一個地方,看!這是哪里?田野里有座小房子,小房子里住著誰啊?小姑娘看起來怎么樣?很么不高興啊?
  小結:房子里只有她一個人,沒有朋友,她覺得很……(孤單)
  2.觀察課件二。
  提問:有一天 ,小姑娘推開窗戶一看,她發現了什么?你們知道它的名字嗎?油菜花真好看,把誰都吸引過來了?我們來聽一聽,小刺猬說了什么?
  教師播放PPT聲音:一只小刺猬跑過來說:“金黃色的油菜花真好看。小姑娘,出來和我一起玩吧?”
  提問:小刺猬說了什么?我們再來聽一遍,這次一定要聽清楚哦!小姑娘出來了嗎?
  講述故事:沒有,對了,小姑娘搖搖頭,關上了窗戶,小刺猬只好……。
  3.觀察課件三。
  提問:第二天,小姑娘推開窗戶一看,油菜花有什么變化?
  小結:是啊 ,開了一簇油菜花了!(動作)誰又來了呢?
  教師播放PPT聲音:一只小蝴蝶飛過來說:“金黃色的油菜花真好看。小姑娘,出來和我一起玩吧?”
  提問:我們一起來學一學小蝴蝶的話(一起學著蝴蝶飛的動作,說說小蝴蝶的話)剛才我看到有的小朋友一邊說一邊做動作呢,我們再來說一遍吧!小姑娘答應了嗎?小姑娘搖搖頭,關上了窗戶,小蝴蝶只好飛走了。
  4.觀察課件四。
  提問:第三天,油菜花又有什么變化?呀,開了一大片的油菜花,猜一猜還會有誰會來呢?究竟誰來了呢?小烏龜怎么來的?(播放PPT)小烏龜會怎么說?(播放PPT聲音)我們一起來學小烏龜說一說吧!
  師幼一同學烏龜爬的動作,學說小烏龜的話。
  教師講述故事:小姑娘搖搖頭,關上了窗戶,小烏龜只好爬走了。
  5.觀察課件五。
  提問:第四天,油菜花又發生了什么變化?到處都是油菜花了。
  6.觀察課件二——課件五。
  提問:第一天開了一朵油菜花,第二天開了一簇油菜花,第三天油菜花又變成一大片了,油菜花越開越多,越開越漂亮,看到油菜花的變化,小朋友心里覺得怎么樣?那你用一個好聽的詞來夸夸它!
  7.觀察課件六。
  提問:油菜花都開了,小刺猬、小蝴蝶、小烏龜都來了,它們在干什么?它們會對小姑娘說什么呢?
  請幼兒模仿一個自己喜歡的小動物,一起邀請小姑娘。
  提問:誰愿意來學小動物邀請小姑娘呢?你喜歡什么小動物?你會怎么說?我們一起來學小動物說說。小姑娘這次出來了嗎?我們來看一看。
  8.觀察課件七。
  提問:這么多小動物都來邀請她了,她的心里可高興了。(故事敘述完整)

  二、完整欣賞,引導幼兒感受油菜花的美與同伴間快樂的友誼。
  師:這個故事好聽嗎?故事的名字叫《田野里的油菜花》。好,我們一邊看圖,一邊和老師一起講一講這個故事把!(提醒幼兒一起說一說對話)
  教師小結:在這么漂亮的油菜花從里,和朋友一起玩,是一件多么開心的事情呀!

  三、角色游戲,嘗試運用故事中的語句表達意愿。
  1.提問:小朋友,你愿意邀請好朋友和你一起玩嗎?那我們一起去邀請好朋友跳個舞吧!你準備怎么邀請他?
  2.講解游戲規則:小朋友一起起立!到前面的空地上,玩一玩《找朋友》的游戲吧!
  你們想不想邀請爸爸媽媽來跳舞?那我們一起去邀請爸爸媽媽唱《找朋友》的歌吧,也可以邀請叔叔阿姨。
  3.幼兒游戲。

  活動反思:
  油菜花在靖江隨處可見,是春季的標志性植物。它們點綴了大自然,給大地帶來了一抹生機盎然的亮色。小班幼兒好動,愛玩,喜愛童話般的世界,常常把動植物也當成人,甚至覺得沒有生命的物體也會說、會動、會想,是他們的同類。因此,以油菜花為素材,創編生動形象的故事,能使幼兒產生對大自然、對春天、對美好友誼的無限向往。

(109)小班教案《送大烏龜回家》含反思

  活動目標:
  1、體驗模仿小動物的樂趣。
  2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
  3、愿意分角色表演簡單的故事情節。
  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  活動準備:
  動物圖片,故事課件

  活動過程:
  一、引入故事
  師:我這里呀有一只小動物請你們猜一猜(直接出示)
  誰知道烏龜有什么本領嗎?(看情況)
  現在老師請你們聽一個故事。
  播放課件,放至烏龜翻身。
  師:大烏龜爬山坡的時候發生了什么事情?(滾下山)
  怎么會滾下來的?(咕嚕咕嚕)滾下山,翻不過身。
  你看大烏龜翻不過身來,怎么辦呢?誰來幫它想想辦法?
  那我們接下來看看會發生什么事情。

  二、理解故事
  1、播放課件至“來來來,我有好辦法”
  師:誰第一個發現大烏龜翻不過身的呀?(蚱蜢)
  蚱蜢是怎么說的呀?(快來救救烏龜大叔 2遍)
  哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺猬、小白兔)
  小老鼠是怎么做的?他想幫助大烏龜,抬呀抬呀,有沒有幫大烏龜翻過身來?(沒有)為什么呢?(力氣小)
  小刺猬來了,也想幫助大烏龜,可是兩個人的力氣還是不夠大,沒有幫大烏龜翻過身。
  小白兔也看見了,連忙對大家說我有一個好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法?(自由發揮)
  到底想到了什么好辦法呢?我們接下去聽故事。
  播放故事至結束。
  師:原來小白兔想了個什么辦法呀?
  小動物們一起來推大烏龜,把大烏龜推到了河里,讓大烏龜到河里翻過了身。
  現在我們再來聽一遍故事。
  播放課件。
  2、師:大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上滾下來,爬不起來,是誰把大烏龜推下水的?(小刺猬,小白兔,小蚱蜢,小老鼠)
  為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里?(人多,力氣大)
  原來大烏龜的家在小河里面,今天我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。

  三、體驗
  師:小狗家有許多積木,小熊家住在小狗家對面,小狗想把積木送去給小熊玩兒,請一位小朋友去幫小狗搬積木。
  積木太重了,他一個搬得動么?
  我請幾個小朋友去幫忙,看看這次能不能搬動。(……)
  小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們,一個人的力氣小,但是我們許多小朋友在一起,力氣就大了。

  附:
  故事《送大烏龜回家》

  大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到了山腳下,四腳朝天,爬不起來。
  小蚱蜢看見了,大聲喊:“快來救救烏龜大叔!”
  小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不了忙。
  小刺猬來了,用力搬動大烏龜的身體,要把烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。
  小白兔來了,對大家說:“來,來,來!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去。”
  大家用力把大烏龜推呀,推呀,一直推到了小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜跌下河去。
  大烏龜在喝水里翻過身來,劃動四只腳,歡快地游開了。
  大烏龜回過頭來,對大家說:“謝謝你們!送我回家了!”

  活動反思:
  在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。
  我預設的活動目標是:1、初步理解故事,體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
  在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內容,回答略顯生硬。
  為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的力量大。我設計了一個游戲環節,讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。
  在活動的創設中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

(110)小班教案《魚兒岸上跳》含反思

  活動目標:
  1.知道魚離不開水,鞏固對魚生活習性的認識。
  2.樂意學習詩歌,感受詩歌情節的有趣。
  3.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
  4.領會詩歌蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:
  1.圖片。
  2.《小朋友的書.親親小動物》

  活動過程:
  一、引出主題。
  小魚生活在什么地方的?如果小魚離開了水,會怎么樣呢?

  二、介紹詩歌內容。
  教師根據詩歌內容,用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的內容。

  三、理解詩歌內容,感受詩歌的幽默、風趣。
  1.教師朗誦詩歌。
  你聽到詩歌里是怎么說的?
  2.引導幼兒理解并學習詩歌的句子。
  青蛙、鴨子在干什么?
  魚兒做了什么事情?它離開了水后會怎么樣了?
  這時,誰來了,小魚怎么做呢?
  小魚可以在水里做什么呢?

  四、幼兒朗誦詩歌。
  1.幼兒學念詩歌幾遍。
  2.在教師的帶領下,幼兒朗誦詩歌。

  五、幼兒閱讀“魚兒岸上跳”,教師指導幼兒根據圖畫簡單講述詩歌內容。

  活動反思與建議:
  老師在開始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力,活動中教師還準備了三張不同情境的圖片,借助圖片讓小朋友感受詩歌的滑稽、有趣。活動中小朋友掌握了魚離不開水,鞏固對魚生活習性的認識。

  不足之處:
  活動中教師讓小朋友單一的念白,導致后面的環節有點混亂。

(111)小班教案《小蛇散步》含反思

  活動目標:
  1、會仔細觀察小蛇的不同表情,說說故事中的角色對話。
  2、感受小蛇高興幫助別人的情感。
  3、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  活動準備:
  故事ppt、音樂。

  活動過程:
  一、圖片導入,引發興趣
  1、教師:已經下了很長時間的雨了,現在終于太陽又出來了,你們看誰來了?
  2、教師:小蛇臉上的表情怎么樣啊?追問:小蛇為什么這么開心呀?

  二、仔細觀察,學學做做
  1、教師:小蛇繼續往前爬著爬著,卻看到了一個大水坑,這時它的表情怎么樣了啊?
  2、教師:小蛇看到了大水坑,為什么嘴巴會張的那么大?
  3、教師:小蛇會想什么辦法過水坑呢?
  4、到底小蛇用了什么辦法?我們來學一學。
  5、過渡:原來小蛇先把頭往前一拱,尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

  三、繼續觀察,學學說說
  1、教師:是誰在喊呀?小螞蟻請小蛇幫忙,小蛇會同意嗎?你是從那里看出來的?
  2、角色對話:螞蟻:我可以從你的身上走過去嗎?
  小蛇:可以可以,我很高興幫助你。
  追問:小蛇怎么回答的啊?大家學一學、說一說。
  3、過渡:于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。
  4、教師:這時等一等,等一等的聲音,又來了許多小動物,它們對小蛇說:“我們能從你的背上爬過去嗎?”小蛇會怎么回答呢?(角色對話)
  5、教師:從哪里看出來小蛇愿意的呢?原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。

  四、設置疑問,引發思考
  1、教師:這時,遠處又傳來了聲音“等一等,等一等,我能從你的背上爬過去嗎?”是誰呀?
  2、教師:小白兔請小蛇幫忙,你們覺得小蛇會同意嗎?為什么?
  3、教師:小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上,小蛇會是什么感覺呢?你是從哪里看出來的?
  4、教師:為什么小蛇都累趴下了,她的臉上還是笑嘻嘻的呢?
  5、教師:又有一只動物踩在了小蛇的背上,小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動物?(陰影)是誰呢?
  6、教師:你們看,雖然那么多動物從小蛇身上走過,它也累趴下了,但他還是堅持著幫助大家,那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?
  7、教師:這個故事好聽嗎?它還有一個好聽的名字呢——小蛇散步。

  五、完整欣賞(配樂)

  附故事:小蛇散步
  下了好幾天的雨終于停了,太陽公公又露出了笑臉,小蛇也出來散步了。小蛇往前爬著爬著,看見一個大水坑,這可怎么辦呢?于是它想了一個好辦法,小蛇先把頭往前一拱,尾巴一翹就可以過去了。正在這時,它聽見一個聲音:“等一等,等一等”原來是小螞蟻啊,小螞蟻說:“小蛇,小蛇,我能從你的身上走過去嗎?”小蛇說:“可以,可以,幫助你我很開心”。
  這時又有許多小動物來了,他們也問小蛇:“小蛇,小蛇,我們能從你的身上走過去嗎?”小蛇回答:“可以,可以,幫助你我很高興”。
  后來大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對岸,雖然把小蛇累趴下了,但它還是很高興,因為它幫助了那么多的動物朋友。

  專家點評:
  教學活動的目標分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情,學說故事中的角色對話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”,在目標的制定上符合小班幼兒的年齡特點。而且借助小蛇開心的表情讓孩子來理解幫助別人是件開心的事情始終貫穿與活動中。并且層層推進的環節讓教學活動清晰、明了,環節中時刻會讓幼兒仔細看、學一學小蛇的不同表情,讓孩子的興趣很高,可以說是動靜結合。因此環節和目標的配合度很高。
  活動中的提問都言簡意賅,使小班孩子便于理解和回答,而且提問中始終要孩子“你要仔細看哦”又或者是“讓我們來學一學吧”,就很好的體現了目標一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”,而且不斷的提問幼兒“小螞蟻怎么對小蛇說的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子提供了學說角色對話的機會。

  活動反思:
  整個活動下來,我覺得孩子們的參與度還是很高的,環節也是一步步很清晰的展開。但在活動的課件準備上我覺得可以讓小蛇的表情更清晰,便于幼兒觀察和模仿,然后在完整講故事時引導幼兒將學說的角色對話,可以讓幼兒嘗試著和老師一起來講述,這樣師生間的互動會更加明顯,整個活動氣氛也會更好。

(112)小班教案《彩虹色的花》含反思

  活動目標:
  1、引導幼兒聽賞故事,理解故事的內容。
  2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,樂于助人的美好情感。
  3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
  4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  活動準備 :
  《彩虹色的花》PPT

  活動過程:
  一、出示彩虹色的花,引起幼兒興趣。
  師:這是什么呀?你們見過這樣的花嗎?
  幼:花,有(電視……),沒有。
  師:我們來看它的顏色,好看嗎?你覺得它的顏色跟誰很像。
  幼:好看,像彩虹……
  師:今天老師帶來了一本關于這朵花的書,我們一起來看看,好嗎?

  二、彩虹色的花和小動物的故事
  1.師:“春天來了,太陽出來了,在黑黑的土地里,開出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友也來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)
  幼:花兒姐姐好!
  2. 師:這天,一只小螞蟻走過來了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好,你要去哪呀?”
  小螞蟻說:“我要去外婆家,可是前面有一個大水洼,我過不去。”
  師提問:如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?
  幼:愿意,……
  師:我們一起來看看花兒姐姐是怎么坐做的(移一片花瓣)
  師:它把一片花瓣送給了小螞蟻,給小螞蟻坐船。
  小螞蟻渡過了小水洼,它要對彩虹色的花說什么呢?彩虹色的花少了一片美麗的花瓣,心里難過嗎?為什么?
  幼:說謝謝,難過(不漂亮了),不難過(幫助了別人)
  3.師:又過了一天,看,這是誰呀?
  幼:青蛙,恐龍……
  師:它呀有個好聽的名字叫蜥蜴。我們一起來說說看。我們來看看蜥蜴的表情,看看它開心嗎?
  幼:不開心。
  師:如果你是花朵姐姐,你會怎么問呢?
  幼:學問
  師:“我要去參加森林舞會,可是我沒有漂亮的衣服”原來是沒有漂亮的衣服,小朋友你們愿意幫助它嗎?怎么幫呢?
  幼:……
  師:花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴,蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服,美滋滋的去參加宴會了,眼睛都笑彎了呢!
  4.接下來彩虹色的花又遇見了誰呢?老師想請你們來猜猜看!
  幼:大象,猴子……
  5.師:我們來看看,天上有個大太陽,你覺得今天天氣怎么樣?
  幼:熱……
  師:看一只小老鼠來了,它一邊走一邊說:好熱啊,好熱啊!如果你是花朵姐姐,你會怎么幫呢?
  幼:把花瓣做傘,做帽子……
  師:小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來多涼快,心里甭提有多高興了!
  6.師:花朵姐姐的花瓣越來越少了,如果你是花朵姐姐,你還愿意幫助別人嗎?
  幼:愿意,不愿意
  師:我們一起來看看花朵姐姐是怎么做的。
  7.小鳥摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物,它的女兒一定開心極了!
  ……
  8.當刺猬有了傘,遮住了大雨,不用再挨凍了。
  9.播放圖片,講述畫面內容
  風吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最后一片花瓣呀!可是,她已經沒有一點力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。
  現在她沒有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?你心里有什么感覺?跟旁邊的小朋友說說看。
  (教師引導幼兒說出它還是一朵美麗的花,因為它熱心、善良)
  10.播放下雪圖片,講述畫面內容
  師:誰還會記得彩虹色的花?你希望有奇跡發生嗎?
  11.播放課件,講述畫面內容
  提問:小動物們真想念彩虹色的花,現在,它們看到天上的彩虹,想說些什么呢?
  12.播放課件,講述畫面內容
  再次見到彩虹色的花,跟它打個招呼吧!

  三、故事總結
  師:小朋友們,彩虹色的花棒不棒?為什么?
  幼:棒!因為它幫助了別人。
  師:那你有沒有幫助過別人呢?請你們討論一下
  幼:……
  師:小朋友們都很棒,都幫助過別人,在以后的日子里我們還是要幫助別人,好嗎?

  教學反思:
 《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了,最后,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的希望和夢想還在繼續,當春天來到時,新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回,樂于助人的精神則存留其中,給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法,先在畫布上涂上灰泥再繪制,畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛,這本精裝書,最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯,那色彩是如此地動人,幾乎包含了你所能想象的一切,生命、陽光、愛、夢幻……

(113)小班教案《媽媽的小幫手》含反思

  活動目標:
  1、體會媽媽的辛苦,并學習幫忙做家務。
  2、提高生活自立能力。
  3、學習說出完整的感謝的話。
  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
  5、發展幼兒的動手能力。

  活動準備:
  1、事先請家長幫助幼兒準備有扣子的衣服、褲子、襪子、鞋子。
  2、每個幼兒都要準備一套刷牙用具、毛巾、臉盆。
  3、抹布、水桶、掃把、簸箕等清潔用具。

  活動過程:
  1、教師先帶著幼兒念兒歌《媽媽的小幫手》。
  2、請幼兒把帶來的衣服、褲子、鞋襪拿出來,讓幼兒自己把衣服、褲子換上,自己穿襪子、鞋子。
  3、教師請幼兒拿出刷牙和洗臉用具,請大家示范刷牙洗臉的動作。
  4、教師拿出各種清潔用具,示范各種清潔用具的使用方式,
  如:擰干抹布的方法、擦桌子的方式、掃地的方式。
  5、把幼兒分成幾組:擦桌子組、掃地組、收拾組。每組發給所
  需要的打掃工具,讓幼兒開始分工合作打掃。
  6、當幼兒打掃完以后,教師可以問問幼兒打掃后的感覺。
  7、教師請幼兒想一想,要怎么幫媽媽分擔家務,然后請大
  家輪流上臺說說,告訴大家他要怎么當媽媽的小幫手。
  8、請幼兒想一句感謝媽媽的話。請大家站到前面,大聲說出一句對媽媽的感謝,然后回家對著媽媽說出來。

  教學反思:
  知道了自己是家庭的一員,有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞,更有利于培養自己的生活能力,養成勞動習慣。老師衷心希望同學們學過這課,都能主動關心、體貼父母,多做家務,做好父母的小助手。

(114)小班教案《狼來了》含反思

  活動目標:
  1、理解故事內容,知道說謊會給自己和他人帶來不良的后果。
  2、能正確判斷是非,知道誠實是一種良好的品質。
  3、樂意做一個誠實的孩子。
  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
  5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  活動準備:PPT、圖片

  活動過程:
  一、播放PPT,欣賞故事《狼來了》。
  1、教師邊播放PPT,邊講述故事內容。
  2、教師:你們喜歡放羊的孩子嗎?為什么不喜歡他?放羊的孩子說謊以后造成了哪些不好的后果?
  3、教師小結:小孩由于說謊結果:羊全部被狼咬死,自己也差點被狼吃掉,我們大家不能說謊,要做一個誠實的孩子。

  二、師幼討論什么樣的行為才是誠實的行為,怎樣做一個誠實的孩子。
  (一) 理解詞匯--誠實
  教師:在日常活動中應該怎樣做才是誠實的孩子呢?我們做錯事應該怎么辦?不是自己的東西能不能拿?撿到東西應該怎么辦?能不能說謊?
  (二)講述情景,判斷是非,明確誠實是好品質。
  (1) 情景一:紅紅幫助媽媽打掃衛生。不小心把家里的花瓶打壞了,媽媽聽到響聲跑過來問:怎么回事呀?紅紅怕媽媽責怪她連忙說:"不是我弄的,是小花貓跳到桌子上打碎的。"紅紅這樣做對嗎?
  (2)情景二:明明在院子里踢足球,不小心把別人家的玻璃砸壞了,沒有人看見,明明趕緊跑掉了。這樣做對不對?應該怎樣做?
  (3)情景三:強強看圖書的時候,不小心撕壞了班級里的書,沒有人看見,蘭蘭應該怎樣做呢?
  教師小結:小朋友做錯事情時應該主動承認,及時改正,更不能說謊,大家同樣會認為你是個誠實的孩子。鼓勵幼兒做個誠實的孩子。

  活動反思:
  《狼來了》是一個老故事,但其中蘊含著極具學習,發人深省的道理。通過讀本的學習讓幼兒明白說謊是一種不好的行為,它既不尊重別人,也會失去別人對自己的信任。我們應該培養誠懇待人的良好品質。告訴大家做人應誠實,不以通過說謊來達到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學習積極性很高,課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半,我們會一直堅持下去的,因為堅持就是勝利。

(115)小班教案《云朵棉花糖》含反思

  活動目標:
  1、理解故事內容,學習理解“松軟”、“暖和”等詞語。
  2、通過故事感受與朋友分享的快樂。
  3、大膽想象,樂于表達自己的想法。
  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
  5、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準備:
  活動圖片教具,ppt課件

  活動過程:
  一、導入部分
  (出示ppt上棉花糖的圖片)
  師:這是什么?(棉花糖)你們喜歡吃嗎?
  誰來說說看為什么喜歡?(請個別小朋友來回答:教師從顏色,造型,軟硬,味道等方面作梳理)
  那云朵做成的棉花糖你們聽說過嗎?今天楊老師就帶來了一個故事,故事的名字叫:云朵棉花糖。

  二、邊出示圖片邊講故事(分段)
  (結合活動教具講完第一部分,到香味開始飄散為止)
  師:剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰啊?
  鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的啊?(松軟)那你知道還有什么東西也是松軟的?(教師在幼兒說了其它松軟的物品后簡單概括下松軟的意思:哦,像……樣摸上去松松軟軟的,很舒服的就是松軟的感覺呀!)
  鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感覺怎么樣?那還有什么東西是很暖和的?
  鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)
  那最后大家都同意了它的想法嗎?
  為了讓棉花糖的味道更香甜,它們加了哪些東西呢?
  香香的棉花糖終于做好了,那棉花糖要給誰吃呢?(可以讓個別小朋友們說一說自己的想法)好吧,那我們從頭聽故事,把故事的后半段也一起聽完,聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了!

  三、第二遍結合ppt,完整講述故事
  師:現在你們知道棉花糖分給誰了呀?(可以集體回答)那小老鼠只吃到了一點點開心嗎?
  為什么?(分享,先總結再讓小朋友們聯系經驗)你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎?

  四、游戲
  師:聽完云朵棉花糖的故事,我們也來做棉花糖,跟著音樂變出各種各樣的小動物造型,和更多的朋友一起分享,好嗎?你想送給哪個小動物,最后就做好它的造型哦!

  故事:
  云朵棉花糖
  (第一部分)
  有三只小老鼠,他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓,鼠老二住在二樓,鼠小小住在三樓。
  一天,鼠小小打開窗子,一朵云飄進來了。啊,這朵云很白很白,很軟很軟,很松很松。
  鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說:“我想用它來做枕頭,肯定很松軟的!”
  鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說:“我想用它來做棉衣,肯定很暖和的!”
  鼠小小說:“我看還是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二說:“對,這個辦法好!”
  三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味,再加一些奶味,再加一些甜味,香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽下曬曬,香味就開始飄散了!
  (第二部分)
  聞到香味,動物們都來了。大家好饞呀,三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家,這個一朵,那個也一朵。大家吃得真開心分到最后,云朵棉花糖只剩一點點了。
  三只小老鼠你舔一口,我舔一口,舔得真開心!
  第二天,大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口,他們要做更多的云朵棉花糖。

  活動反思:
  糖果是幼兒非常喜歡的食品,對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動里面的糖果,講的是軟軟的棉花糖,這更讓小朋友覺得與眾不同,因為很多小朋友都沒有吃過,有些小朋友都沒有怎么去接觸過,所以我發現這個活動在一開始的導入環節中,小朋友們的興趣,還有好奇心已經達到了一個高潮,所以,為整個活動的開展起了一個良好的開端。
  這個活動主要是理解故事內容,感受故事豐富的想象,體驗小動物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動的開始我通過引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性,直接引出活動的主題。在第一遍講述以后,我發現幼兒對故事的興趣很濃厚,已經將故事的大致內容了解,并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內容之后,我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現自己做出來的糖,并且能很好的跟同伴交流。這個活動,我感覺我在講述故事這個環節引導不夠充分,導致有時幼兒不能夠回答出我想要的答案。

(116)小班教案《番茄紅了》含反思

  活動目標
  1、能理解詩歌內容,感受詩歌的童趣和優美的意境。
  2、推測果子變色的原因。
  3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  重點難點
  重點:孩子能吟誦兒歌,了解番茄的成長過程。
  難點:能根據兒歌內容自編動作。

  活動準備
  熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果

  活動過程
  一、談話引出番茄。
  老師的魔法箱藏著一個神奇的東西,酸酸甜甜的可好吃了,你們想不想知道是什么?那誰來摸一摸?(圓圓的很光滑)對了是西紅柿,它還有一個很好聽的名字叫番茄。

  二、引導幼兒大膽想象。
  可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?(教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。)請幼兒念一念,用聲調表現“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。

  三、欣賞兒歌,感受詩歌的童趣和優美的意境。

  四、活動延伸:鼓勵幼兒講講變色的蔬果。
  那你曾經吃過或見過的什么蔬果還會變色?在區域中展示其他會變顏色的蔬果。

  教學反思
  1、本節課適合小班幼兒年齡特點,趣味性濃,容易讓幼兒對課堂產生興趣。
  2、 在課堂環節設置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達到了預期的教學目的。
  3、 幼兒在課堂上表現活躍,學習積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內容,在此基礎上,能在老師的引導與啟發下自編動作,激發了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。

(117)小班教案《蘿卜回來了》含反思

  活動目標
  1.通過學習故事,讓幼兒知道同伴間應互相關心,要知道為他人著想。
  2.會復述故事。
  3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  教學重點、難點
  重點:在老師的帶領下學說小動物們想的話。
  難點:感受小動物之間相互關心、相互愛護的感情。

  活動準備
  配套幼兒用書,動物頭飾。

  活動過程
  一、初步欣賞故事內容。
  1、教師有感情的講述故事。
  2、提問:
  (1) 小白兔找到了什么吃的?
  (2) 你還聽到了哪個小動物的名字?(教師根據幼兒回答出示圖片)
  3、 在教師的帶領下,疏通故事情節。
  (1)小白兔把蘿卜送給了誰?
  (2)小猴把蘿卜送給了誰?
  (3)小鹿把蘿卜送給了誰?
  (4)小熊又把蘿卜送給了誰?

  二、再欣賞故事。
  1、教師根據圖片講述故事,強調小動物們想的話:
  A、雪這么大,天氣這么冷, 在家,一定也很冷。我找到了東西,去和他一起吃。
  B、他想了想,知道是好朋友送給他吃的。
  2、提問:
  (1)小動物們出去找東西吃,他們心里是怎么想的?(比如小白兔、小猴是怎么想的?)
  (2)他們是怎么做的?(把食物送給好朋友吃)
  (3)他們看到家里的蘿卜知道了什么?(是好朋友送來給他吃的)

  三、情景表演。
  幼兒帶頭飾,分角色表演故事。
  結束部分:
  聽完故事,你覺得小動物們對自己的朋友好不好?怎么好的?讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。

  教學反思
  在運用故事對幼兒進行教育的過程中,我深切的體會到了故事的魅力,也總結了一些感觸較深的經驗。
  故事教學并不是語言課的特有形式。
  內容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
  善于運用故事
  創造條件讓幼兒聽、講、編故事,發展幼兒的語言,思維能力,養成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。
  我在故事中受益非淺
  《蘿卜回來了》教小朋友團結友愛,互相關心。本次活動效果不錯,很多小朋友都有所改觀。

(118)小班教案《小熊畫大樹》含反思

活動目標:
通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友,激發幼兒喜愛樹木的情感。
引導幼兒細致觀察樹木,積發幼兒的想象力。
欣賞并理解故事,能在集體前復述故事。

活動準備:
樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹;故事繪畫的紙、筆;撕貼的紙、糨糊若干。

活動過程:
一、引起興趣
(出示小熊)小熊想做什么呢?你從什么地方看出來的?猜猜看小熊想畫什么
小熊為什么要畫一棵大樹呢?老師來講一個故事。

二、聽“小熊畫大樹”的故事
1、教師邊講故事,邊相應地出示大樹的各個組成結構:
粗粗的樹干是大樹的身體,(什么是大樹的身體?)長長的樹枝是大樹的手臂,(什么是大叔的手臂?)樹上還有許多好看的樹葉。
2、小熊發現:咦,大樹沒有腳,怎么能站著呢?(個別幼兒想象回答)大樹說:“哈哈,我的腳長在地底下,樹根就是我的腳。”(大樹的腳是什么?平時我們看得見嗎?)
3、提問:
大樹的身體是什么?
大樹的手臂是什么?
大樹的腳又是什么?
你們喜歡大樹嗎?為什么?
3、小結:有了大樹,小鳥就有地方筑窩,松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停,夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好,我們都喜歡它。

三、畫大樹
1、老師畫大樹:引導幼兒用動作輔助表達有關語句)
小朋友,老師做小熊,你們做大樹,畫出一棵棵的大樹。
什么是大樹的身體?
什么是大樹的手臂?
什么是大樹的腳?
2、肢體語言
(1)你們的身體做什么?
你們的手臂做什么?
你們的腳做什么?
你們的手又可以做什么?
(2)邊蹲下從根開始邊做動作,邊用“我們”來進行語言表達。
大樹是我們的好朋友,它是那么神氣!你們想不想畫一棵大樹?
3、幼兒畫大樹:
幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。

四、大樹變森林
這么多的大樹在一起會變成什么?(森林)你們喜歡嗎?
小朋友們可以在樹下做什么呢?

教學反思:
在活動中大部分幼兒表現積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現,在下次活動中需要個別指導。

(119)小班教案《我的連衣裙》含反思

  活動目標:
  1、通過欣賞故事,了解故事情節。
  2、能用“連衣裙變成**花樣了,我穿上**花樣的連衣裙,漂亮嗎?”進行交流。
  3、體驗創作及展示的快樂和成功感。
  4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
  5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  活動準備:
  1、課件ppt2、連衣裙模板。
  3、油畫棒

  活動過程:
  一、情感體驗:
  穿著漂亮的連衣裙來跳舞。
  今天,老師穿了一條連衣裙,你們看:好看嗎?
  你們穿的漂亮連衣裙呢?
  讓我們一起穿著漂亮的連衣裙來跳舞吧!

  二、故事欣賞:
  理解故事情節,欣賞畫面。
  1、有一只小兔也想做一條連衣裙,你們看,它來了2、結合ppt,教師講述繪本故事。
  3、小兔的連衣裙很特別,是怎么樣的?
  4、課件:逐一出示連衣裙的變化圖白色→花朵花樣→雨點花樣→草籽花樣→小鳥花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣5、小結:就這樣變呀變,小兔開心的一天過去了,真是太好玩了。讓我們閉上眼睛再一起幫小兔回憶一下這精彩的一天吧!
  6、第二遍故事講述,講述重點(裙子的變化)7、教師引導幼兒用完整的話來講述。課件(8件不同花色的衣服)T:誰能勇敢的來介紹一下。
  (1)連衣裙變成**花樣了,我穿上**花樣的連衣裙,漂亮嗎?
  (2)啦啦啦,啦啦啦,我穿上花朵花樣的連衣裙,漂亮嗎?
  (3)啦啦啦,啦啦啦,我穿上雨點花樣的連衣裙,漂亮嗎?
  (4)啦啦啦,啦啦啦,我穿上草籽花樣的連衣裙,漂亮嗎?
  (5)哎呀,連衣裙變成小鳥花樣了!
  (6) 彩虹花樣的連衣裙真漂亮!
  (7)連衣裙變成晚霞花樣了!
  (8)連衣裙變成星星花樣了!

  三、談話:
  激發幼兒創作欲望。幼兒大膽創作。
  1、小兔還會走到哪里?她的連衣裙又會變成什么樣子了呢?
  如:小兔走到草地(樹林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店)里,連衣裙變成草地(樹林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店)花樣了。
  2、如果你是小兔,穿上連衣裙你會走到哪里?連衣裙會變成什么花樣呢?
  3、幼兒創作。

  四、作品展示:
  T:讓我們穿上漂亮的連衣裙來秀秀吧。

  教學反思:
  我覺得本次活動在上課的 時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動,孩子過于拘謹,在最后展示交流分享這個環節中,老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙,在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分,彩筆顏色過于單一,一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發揮需求的,老師在回應策略上,尤其是針對幼兒在回答過程中,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,提高老師在活動中與幼兒的互動能力,充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高,這樣對于本次活動會更加成功!

(120)小班教案《勤勞的蚯蚓》

  教學目標:
  1、喜歡使用水彩筆,嘗試用扭動的線條表現蚯蚓的外形特征。
  2、知道蚯蚓會松土,它是我們的好朋友。
  3、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
  4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  教學準備:
  (認知準備)了解春天的季節特征
  (材料準備)背景圖、水彩筆

  教學重點及難點:
  教學重點:知道蚯蚓會松土
  教學難點:學畫扭動的橫線條

  教學過程:
  一、導入情景:
  ·春天來了,花園里的花朵都爭著開放,可是有一個花園里的一朵花也沒有開。花園的主人感到很奇怪:這是怎么一回事呢?
  ·忽然,泥土下面傳來了花籽的聲音:這里的泥土實在太硬了,我每天用力頂,想鉆出來,現在力氣都用完了,還是沒有鉆出地面。
  ·討論蚯蚓的本領,知道蚯蚓可以使堅硬的泥土變得又松又軟。

  二、學畫小蚯蚓
  ·用水彩筆表現扭動的小蚯蚓
  ·討論小蚯蚓適合畫在畫面的哪部份?
  ·小結:小蚯蚓要在泥土里工作,所以蚯蚓要畫在花的下面,就是地底下,泥土里。

  三、幼兒操作,教師巡回指導
  ·用不同的顏色畫蚯蚓
  ·提醒幼兒作畫的位置。

(121)小班教案《快樂一家人》含反思

  活動目標
  1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作。
  2、引導幼兒圍繞“快樂一家人”這一話題進行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
  3、培養幼兒愛家庭的情感,知道關心長輩,聽大人的話。
  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  重點難點
  重點:讓小朋友主動說,暢所欲言。
  難點:幼兒表達能力有限,可能活動準備對父母工作等了解不夠。

  活動準備
  1、實物玩具:喜羊羊、狗、熊。
  2、每個幼兒一張“全家福”照片。
  3、錄音機、磁帶。
  4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。

  活動過程
  (1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領幼兒邊唱邊動作。
  (2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。老師:小朋友家里除了媽媽以外,還有誰呢,誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽,而且要把話說完整。教師利用實物投影,讓幼兒看著畫在講。
  (3)請其余小朋友從在圖片上拿照片,自由交談“照片上有誰?”
  (4)引導幼兒圍繞話題交談,出示動物玩具,引起幼兒興趣,“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么,在家經常做什么事,幫不幫做家務。”請幼兒自由交談,教師參與個別交談。
  (5)請兩名幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他獲得玩具。(6)階段小結。老師:現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經常在家做什么事?”讓幼兒注意傾聽問題,回答,把話說完整。
  (7)總結評價、結束活動。老師:小朋友都是聽話的好孩子,知道爸爸媽媽每天上班很累,所以小朋友要好好表現,在家聽爸爸媽媽的話,在幼兒園聽老師的話,好嗎?請小朋友輕輕地站起來,我們一邊唱歌一邊游戲。
  (8)放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作

  教學反思
  1、在幼兒活動過程中,自由主動講訴,其他小朋友認真傾聽,幼兒從中被理解、尊重、接納,確定了一定的自信心。
  2、與同伴以及教師的互動中,感受到了集體的溫暖,在情感、能力、知識、技能等方面得到自主發展。
  3、了解幼兒的經驗水平、學習個性特征,是整個學前教育的關鍵,我們幼師應該不辭辛苦,耐心、責任心要到位,是孩子健康成長。

(122)小班教案《大灰狼娶新娘》含反思

  活動目標:
  1、樂意和老師一起閱讀故事,發現人物形象的主要特征。學說句式:新娘,新娘,請讓我看看你的xx。
  2、能根據畫面所提供的線索,嘗試從局部猜測整體。
  3、積極體驗“猜新娘”游戲的樂趣。
  4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
  5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  活動準備:
  故事《大灰狼娶新娘》ppt、“猜新娘”游戲道具。

  活動過程:
  一、花轎和音樂導入,激發興趣。
  1、ppt展示花轎同時播放嗩吶曲《百鳥朝鳳》
  師:小朋友們,你們覺得這是在干什么呀?(結婚)
  2、那今天是誰要結婚呢?(大灰狼)

  二、觀看ppt課件——《大灰狼娶新娘》
  1、觀看圖(一)(二)猜測新娘是誰。
  2、觀看圖(三)(四)描述新娘手的特征,學說句式,猜測新娘是誰。
  3、觀看圖(五)描述新娘腳的特征。
  4、 猜測大灰狼還會看新娘的哪里,可能會怎么說?觀看圖(六),描述新娘尾巴的特征。
  5、觀看圖(七),描述新娘嘴巴的特征。
  6、師小結:大灰狼的新娘有毛絨絨的手、腳上有尖尖的爪子、一條又粗又長的尾巴、還有一張長長的嘴巴,還有尖尖的牙齒她到底是誰呀?我們和大灰狼一起把紅蓋頭打開。教師揭示謎底。(1、2、3……)

  三、猜ppt中的新娘,引導幼兒細心觀察動物局部的特征,從而猜測整體。

  四、幼兒扮演新郎新娘玩“猜新娘”的游戲。
  1、先請兩名女孩扮演新娘,大家嘗試猜新娘分別是誰。
  2、全體幼兒分兩組進行游戲,新娘手持兩顆糖,新郎猜對了,就可以獎他一顆糖。

  教學反思:
  《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強的童話故事,語言簡單通俗易懂,句子重復較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法,通過一定順序的單頁單幅畫面,展現了新娘的外形特征,有趣的情節畫面能觸動幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢?這個問題會引起幼兒的好奇,促使他們仔細觀察畫面,大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構思和富有情節形象的畫面適合中班幼兒閱讀水平,并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。

(123)小班教案《一束鮮花》含反思

活動目標:
1、引導幼兒感受幫助別人的快樂,知道用鮮花可以表達情感。
2、培養幼兒說完整句。
3、能夠理解故事內容,記住故事的名稱、角色。
4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備:
課件

活動過程:
一、導入:教師手拿一束鮮花來到教室,請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。
教師:因為老師今天早上幫助了一位老人,老人很感謝老師,所以送來了鮮花表達謝意。

二、展開:
1、今天不僅老師得到了一束鮮花,小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎?——聽故事,聽完后,你就知道了!
2、講故事。
3、故事的名字是什么?故事中都有哪些小動物?你還想聽一邊故事嗎?
4、看課件,聽故事。
5、提問:小象都幫助了誰?他幫助山羊公公干什么?幫助小狗干什么?小狗送給了小象什么?為什么要送給小象鮮花呢?你最喜歡哪個小動物?為什么?(小象非常熱心,喜歡幫助別人,我們要向他學習!)
6、送鮮花。你幫助過誰?誰幫助過你?我們來做一束花送給幫助過你的朋友把! 幼兒制作:
(1)粘貼——皺紋紙、油畫棒、膠水
(2)繪畫——筆、紙
(3)插塑玩具,插花。
7、結束。互贈。

故事:一束鮮花
小象走在路上,看見山羊公公背著一袋米吃力的走著,小象走過去說:“山羊公公,我來幫你背米把。”小象讓山羊公公把米放到長鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。
小想走過一個小花園,小黃狗要澆花,到井里去打水,一不留神,水桶上的繩子斷了,水桶掉進井里。小黃狗代代的望著井里,一時想不出辦法來。小象走進花園,對小黃狗說“別急,我來幫你撈。”小象把長鼻子往井里一伸,就把水桶撈起來了,還提了滿滿一桶水。
小黃狗叫小象慢慢走,他去買了一束鮮花送給小象,說“謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你!”小象高興的說“謝謝你!”

教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

(124)小班教案《愛的抱抱》含反思

  活動目標:
  1.觀察圖畫,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
  2.從動物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
  3.大膽的嘗試用自己的方式表達對媽媽的愛。
  4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
  5.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  活動重難點:
  從圖片中了解動物媽媽的愛。
  用不同的肢體語言表達媽媽的愛。

  活動準備:
  PPT課件及背景音樂

  活動過程:
  一、歌曲導入,感受母愛的表達
  (教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》進場)
  師:小朋友,你們愛自己的媽媽嗎? 那媽媽是怎樣愛你的呢?

  二、故事導入,感受表達愛的方式
  師:你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的?我們一起去看一看吧。
  1、感受雞媽媽的愛
  播放ppt2——3:
  1)圖片上有誰?
  2)你們猜,雞媽媽是怎樣愛小雞呢?
  小結:原來雞媽媽愛雞寶寶就會用翅膀抱抱它們,這是她愛寶寶的一種方式。讓我們一起來學一學雞媽媽的動作。
  2、感受狗媽媽的愛
  播放ppt4——5:
  (播放狗叫聲)
  1)這是誰的聲音?
  2)他們在干嘛呢?
  3)狗媽媽是怎樣愛她的孩子的呢?
  小結:狗媽媽愛寶寶的方式可真特別,不過,狗寶寶們肯定也很喜歡媽媽愛的方式,瞧,它們笑的多開心呀!
  3、了解鳥媽媽的愛
  師:看看接下去是哪個動物來了?
  播放ppt6——7:
  1)鳥媽媽在干什么呢?
  2)它是怎么做的?
  3)它為什么用嘴巴輕輕的啄小鳥們呢?
  小結:原來鳥媽媽愛寶寶的時候會用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢呢,有了媽媽的細心照顧,鳥寶寶才會更快的長大飛翔。
  4、了解大象媽媽的愛
  播放ppt8——9:
  1)小女孩在干嘛?看的是什么書呢?
  2)大象媽媽在干嘛?為什么?
  3)它會對小象說什么呢?小象又會怎樣對媽媽說什么?
  小結:象媽媽愛小象寶寶的時候就會用自己的鼻子溫柔地撫摸小象,媽媽愛小象,小象也愛媽媽!

  三、完整欣賞故事
  師:原來,動物媽媽們愛寶寶的時候都會給他們愛的抱抱,雖然,每個抱抱都不一樣,但是它們的愛卻是一樣的,有個名字叫菲菲的小姑娘,她也很愛自己的媽媽,她也想讓媽媽抱抱自己,你們猜,她的媽媽會給她怎樣的抱抱呢?一起來聽一聽吧!
  播放背景音樂,教師有感情的講述故事。
  提問:
  1)菲菲的抱抱得到了嗎?
  2)媽媽是怎樣愛菲菲的?
  3)你們喜歡這個故事嗎?喜歡故事的哪里?
  4)除了抱抱,我們還可以用其他的什么方式來表達愛呢?

  四、媽媽我愛你
  師:看到大家都有愛的抱抱了,陳老師也好想和你們一起來抱一抱,你們愿意嗎?
  瞧,我們底下的爸爸媽媽爺爺奶奶們肯定也很想要有個抱抱了,那讓我們一起去抱抱她們好嗎?母親節就要到了,讓我們一起來給媽媽一個愛的抱抱,并且對媽媽說一句好聽的話好嗎?

  教學反思:
  在此次活動中,通過教師與幼兒共同對繪本的解讀,了解動物媽媽對動物寶寶的愛,讓幼兒明白孩子和媽媽關系的重要性。通過雞媽媽和雞寶寶、狗媽媽和狗寶寶、鳥媽媽和鳥寶寶、象媽媽和象寶寶之間的親密動作,讓孩子感受到媽媽對孩子表達愛的方式,從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫馨。

(125)小班教案《企鵝送禮物》含反思

  【活動目標】
  1、在聽聽、看看、說說中理解故事內容,體驗到好朋友之間的友情。
  2、借助故事了解冰塊會隨著溫度增高而慢慢融化。
  3、理解故事內容,豐富相關詞匯。
  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  【活動準備】
  物質準備:PPT課件、實物禮物。
  經驗準備:夏天可以用什么吃什么來涼快。

  【活動過程】
  一、出示企鵝圖片,引出課題。
  1、出示ppt1,與幼兒一起認識企鵝。你們知道它是誰嗎?企鵝住在哪里呀?那些是什么東西呢?
  2、出示ppt2,那些是大塊大塊的冰,企鵝住的那個地方叫南極。
  3、今天企鵝帶來了一個好聽的故事叫《企鵝送禮物》,出示ppt3。

  二、教師分段講述,理解故事內容。
  1、出示PPT4,請幼兒觀看。——企鵝住在最冷的地方叫南極。有一天它收到了一份漂亮的禮物,這是它的好朋友小熊從遙遠的北方寄來的禮物。
  2、出示ppt5,企鵝很開心,它也想送給小熊一份禮物,現在小熊的家鄉是夏天,它想送一樣夏天用的禮物,夏天可以送什么禮物呢?讓幼兒說一說。
  3、我們一起來看一看企鵝到底想送什么禮物,好嗎?
  4、出示PPT6,企鵝看到它旁邊到處是冰,想到小熊的家那邊還是夏天,肯定很熱,所以它想選一塊大大的冰來送給小熊,企鵝用了一個大大的盒子把大大的冰給裝了起來,準備送給小熊。(總結句式:我想送冰塊給小熊,讓小熊變得涼快。)
  提問:企鵝準備送給小熊什么禮物呀?為什么要送這件禮物呢?(因為小熊那里很熱!)送了冰小熊會覺得怎么樣呢?(小熊會覺得很涼快。)
  5、繼續講述剩下部分,出示PPT7,企鵝帶著禮物,坐在船上過了一天又一天,天氣越來越熱,企鵝的禮盒也越來越輕,終于來到了小熊的家(PPT8)。
  提問:你們猜小熊收到禮物了嗎?為什么?天氣很熱,冰會怎么樣呢?(引導幼兒討論,并說出冰會融化。)
  6、企鵝把禮物送給小熊,小熊打開這個禮物一看,哎呀,禮物不見了。這兩個好朋友撓撓腦袋,你看看我,我看看你,他們知道了原來里面的冰都化光了,但還是高興地抱在一起。
  7、教師小結:因為小熊那里很熱,所以冰融化了。(解釋一下融化。)但是他們還是高興地擁抱在一起,為什么呢?(因為他們兩個是好朋友,而且企鵝還是大老遠過來送禮物的。)

  三、完整講述故事。
  1、我們一起再來看一看企鵝是怎樣送禮物的,好不好?教師請幼兒看著PPT完整地傾聽一遍故事。
  2、邊講述故事的時候可以給幼兒留幾個問題補充。如送了什么禮物給小熊等。

  四、幫助企鵝給小熊送禮物,嘗試續編故事
  1、現在企鵝又要給小熊準備禮物了,如果你是企鵝,你會選一份怎樣的禮物送給小熊呢,說一說為什么要送這份禮物呢?(教師引導幼兒學說“我想送XX給小熊,讓小熊變得涼快。”)
  2、出示玩具熊放置于前面,當幼兒說出一樣禮物的時候,教師出示實物,讓幼兒邊學說句式“我想送XX給小熊,讓小熊變得涼快”邊把禮物送給小熊。
  3、小熊收到禮物很開心,與小朋友擁抱一下。
  4、教師示范續編故事。楊老師想給小熊送一把扇子,我把扇子編到好聽的故事里了,我們一起來聽一聽。(播放背景音樂)
  5、教師總結:小熊收到這么多的禮物可高興了,讓我們一起帶著這些禮物,帶著小熊一起去過一個快樂的暑假吧。

  附故事《企鵝送禮物》
  企鵝住在最冷的地方——南極。有一天,他收到了一份漂亮的禮物,打開一看,呀,原來是好朋友小熊從遙遠的北方寄來的。
  企鵝很高興也很感動,他想:我也要給小熊準備一份禮物,送什么呢?最好是小熊家鄉沒有的東西。企鵝看見海里大塊大塊的冰,想到小熊那里還是夏天,小熊肯定很熱。于是,企鵝就挑了一塊最好最大的冰,用盒子裝了起來。
  企鵝帶著這份禮物去看小熊了。他坐在船上過了一天又一天,天氣越來越熱,企鵝的禮盒越來越輕。走了很長很長的路,過了好幾天才來到小熊的家鄉。
  小熊打開這個禮物一看,哎呀,禮物不見了。這兩個好朋友撓撓腦袋,你看看我,我看看你,他們知道了原來里面的冰都化光了,但還是高興地抱在一起。

  教學反思:
  經過課后反思,我總結了一下幾點:第一,我在啟發引導問題這一方面,還不夠自然,有時候孩子回答問題好了之后,我卻不知道如何回應他,還要思考一下再給他回應,這方面真的非常欠缺。第二,怎么把幼兒的回答引導到主題上也是非常關鍵。孩子畢竟年齡很小,有時候他很愿意回答,但是總是回答不到那個點上去,這時候如果我跟著他的思路走,就是分散幼兒的注意力,他們學習就達不到預期的效果,所以這一點非常重要!有經驗的老師可以根據幼兒的回答然后自然而然地引導到課的主題上去,這樣幼兒學的開心,效果也非常好!第叁,我的隨機應變能力還有待提高,幼兒的思維很廣,上課時老師必須靈活掌握每個孩子的心!有時候一個小忽視,孩子就容易受傷。今天我在提問的時候,有一個寶寶忽然說:“老師,我舉手了你都沒叫我!”臉上很失落,我馬上說:“我看見你了,但是有好多寶寶也在舉手,一個一個來,待會讓你回答,好嗎?”然后一個孩子回答完后,我馬上就讓那個寶寶也來說一說,說完了她就很開心。雖然我反應的不是很快,但是也抓住了孩子的心!所以以后我的隨機應變能力還需要增強啊!

(126)小班教案《小兔過生日》含反思

  活動目標
  1、初步培養幼兒同伴間相互關愛的美德。
  2、發展幼兒口語表達能力。
  3、幫助幼兒理解故事內容,記憶重點情節。
  4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  教學重點、難點
  初步培養幼兒同伴間相互關愛的美德。
  幫助幼兒理解故事內容,記憶重點情節

  活動準備
  課件《小兔過生日》

  活動過程
  一、導入 “今天,老師給小朋友請來了幾位動物朋友,它們是誰呢?”出示動物圖片,引出活動內容.
  二、展開
  1、老師通過提問:“如果你過生日,伙伴們都會送你些什么?”設置情景引導幼兒進入故事情節。“咱們小朋友真棒!咱們來看一看,小兔過生日時都有誰參見,他們送小兔什么了?小兔為他們準備了什么了?”
  2、放課件,講述故事《小兔過生日》。
  3、“好,故事看完了,有誰記住了這個故事的名字?”
  4、“故事中有誰?他們送小兔什么禮物了?”“小兔還為他們準備了什么?”通過提問引導幼兒記憶故事情節,理解故事內容。(可以邊提問邊放
  課件中相關的情節)解決活動的重點。
  5、提問幼兒“你知道他們都喜歡吃什么?他們團結嗎?”通過引導使幼兒懂得同伴間要相互團結友愛的道理。解決活動的難點。
  6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個團結的好寶寶呀?””讓幼兒明白團結友愛的道理。
  三、結束 “小朋友以后能不能做到不爭、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽,看誰做得到,看誰做得好。以后咱們每周評一個謙讓小明星,給他貼一朵小紅花,小朋友愿不愿意爭取?”活動結束。

  教學反思
  故事《小兔過生日》因為課前做了大量的準備工作,所以進行起來還比較順利,活動目標基本實現。但也存在一些設計上的不足、經驗上的欠缺和臨場發揮不佳問題。主要體現在展開部分,試分析如下:
  一、小班幼兒記憶力不是很強,表述能力較弱。看一遍故事一般只能記憶一兩個內容,老師在這個環節應讓孩子多聽一遍故事或分情節分段來聽。增強幼兒記憶,引導孩子把看到的表述出來。這個環節雖然我設計上了,實際只讓幼兒看了一遍,卻提了好多問題,孩子回答起來比較吃力。
  二、老師提出的問題應該是多角度、由淺入深層層引導,語言應兒童化,簡練易懂。我只使用一種方式反復提問,缺乏變化和吸引力,孩子易喪失興趣。
  三、重、難點突破時,由于我自己思路不夠清晰,分析教材不夠透徹,以至進行起來不是那么簡潔明快,自己感覺有點吃力,缺乏條理性、順序性。
  四、最后的小結不夠規范,概括性不強,引導力不足。
  五、課件的制作太簡單、粗糙,沒能為課發揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。

(127)小班教案《我會說普通話》含反思

  活動目標:
  1.認識到說好普通話的重要性。
  2.養成說文明話的好習慣。
  3.理解故事內容,豐富相關詞匯。
  4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣。

  活動準備:
  一首兒歌,風兒和小鳥的錄音。

  活動重難點:
  在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。
  讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。

  活動過程:
  一、教師談話導入
  師:世界上的語言真奇妙,小動物有小動物的語言,小花有小花的語言,小草有小草的語言,我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話,也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀?

  二、創設情境,激發幼兒的興趣
  1.播放小鳥和風的聲音的錄音,請幼兒說說是什么聲音
  師:小朋友們,剛剛你們聽到的是什么聲音呀?(小鳥和風聲)。
  2.再播放錄音,猜猜小鳥和風兒說了些什么
  師:小朋友們猜猜看,小鳥和風兒它們說了些什么呀?
  師:小鳥和風兒說的話可真好聽呀!那小朋友們還聽過什么聲音嗎?(小動物的叫聲,雷聲,雨聲,人們的說話聲)。
  小結:無論是風雨,還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們人類,我們中國人應該說什么話呢?

  三、學習兒歌《大家都說普通話》
  1.教師念兒歌,幼兒仔細聆聽
  師:剛剛這首兒歌里,你聽到了什么?(鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題)
  2.幼兒跟著教師一起學念兒歌
  兒歌:鳥有鳥的話,風有風的話。有的像唱歌,有的像吵架。說話不能猜謎語,大家都講普通話。
  小結:普通話是我們人類的語言,今天我們學習了這首兒歌后,以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說:老師早上好。回去也要用普通話跟老師說:老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。

  課后反思:
  兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實,還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源,請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流,注意糾正幼兒易發錯的字音等,使小班幼兒的普通話發音得到了鍛煉和提高,并感受到了學講普通話的快樂。

  不足之處
  雖然說大多數小朋友都會使用普通話交流了,但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。

(128)小班教案《星星警察》含反思

【活動目標】
能根據圖畫書提供的畫面,有序地講出故事的基本內容。
愿意分角色表演簡單的故事情節。
能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】
材料配套:教育掛圖《星星警察》(圖畫書),幼兒活動操作材料《星星警察》(圖畫書)。

【活動指導】
1.出示圖畫書.引發幼兒的興趣。
引導語:星星的本領可大了,晚上小偷出來干壞事,都逃不過星星的眼睛。(出示封面)老師帶來的一本書,叫作《星星警察》,講的是星星警察趕走小偷的故事,可好聽了!
2.引導幼兒逐頁看書,理解故事情節。
★教師利用大圖閫書,引導幼兒翻看小圖畫書。
引導語:書要從第一頁看起,先看完左邊一面,再看右邊一面。邊看邊想,畫面有誰?它在干什么?
★引導幼兒邊翻看圖畫書邊思考:
讀圖l:圖上畫的是什么時候?公雞在做什么?
讀圖2:公雞在睡覺的時候,小老鼠從它家出來背了什么?
讀圖3:老鼠偷了公雞的一袋米后,心里面會怎樣?(好得意)
讀圖4:小老鼠的歌聲被誰聽到了?
讀圖5:看到小老鼠得意地背著偷來的東西,星星警察是怎么做的?
讀圖6:小老鼠看到星星警察.會怎么樣?(引導幼兒學說:"警察要抓我啦!警察要抓我啦!"表演"扔下米袋,拔腿就跑"。)
讀圖7:星星警察把米袋送到公雞家的時候,公雞為什么沒有反應?(正睡得香)
讀圖8:為什么天亮了星星警察就不見啦?仰望天空,公雞最想說的話是什么?
3.看圖講述。
★引導幼兒翻看圖畫書,按照畫面完整地講述故事。
★引導幼兒說說最喜歡哪一幅圖并把它找出來,講給大家聽。

活動建議
◆區域活動:語言區投放《星星警察》《黑貓警長》等書,供幼兒自由閱讀和討論。
◆生活活動:組織幼兒到派出所參觀.聽警察叔叔講抓小偷的故事,培養幼兒的正義感和對警察職業的崇敬之情。

教學反思:
《星星警察》當我看到這個標題的時候就感覺這應該是一個有趣的故事,孩子們一定喜歡,這是我們小班的一節公共課有朱老師設計,我看了朱老師的設計教案,我又根據我班幼兒的特點進行了一些修改,我班的幼兒好奇心很重,根據這點,我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠東看看、西瞧瞧的樣子來到幼兒的視線中,孩子都好奇的說:“老師變成小老鼠了,小老鼠要干什么呀?”我借幼兒的話,讓幼兒猜猜:“小老鼠趁著天黑要去干什么呀?”孩子們就紛紛說出自己的一些積累的經驗,“小老鼠肯定要去偷東西了。”我就順著孩子的思路引出故事,我放慢語速給孩子們邊講故事,邊指點著掛圖,這可恨的老鼠又要去偷雞媽媽家的米了,小老鼠溜進了雞媽媽的家里,把米弄進袋子里,扛起袋子就走了。孩子們聽到這兒,都心中激起了恨說:“打電話告訴警察叔叔,把它抓起來。”“那我們接著往下聽,我把重點星星警察的話重點說,孩子們都想到了警察叔叔。孩子臉上的表情也有先前對老鼠的恨轉到了對星星警察的喜愛之情,也同時激發了孩子對閱讀的喜愛。

(129)小班教案《雨天里的多多》含反思

  活動目標:
  1.感受雨天給自己帶來的樂趣。
  2.學會使用雨傘并進行雨傘游戲。
  3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  4.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  活動準備:
  掛圖 錄有下雨聲音的磁帶 雨傘人手一把

  活動過程
  一.說說雨天
  1.聽,這是什么聲音?
  2.小朋友你們喜歡下雨嗎?
  請你們來說說看,為什么你喜歡下雨天,為什么你不喜歡下雨天?

  二.聽聽故事
  今天老師帶來了一個故事,故事里有一個和你們一樣大的寶寶,他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。
  到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢,我們一起來聽聽這故事。
  1.聽故事錄音
  2.提問
  ⑴這個故事叫什么? ⑵多多喜歡下雨嗎? ⑶ 多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎?
  ⑷多多和小伙伴們想了什么辦法使自己淋不到雨又可以玩游戲/
  3.結合圖片生動講述故事第2遍
  ⑴你們小朋友知道多多和小伙伴們想的辦法了嗎?
  ⑵你們喜歡傘樹嗎?今天老師要帶小朋友們去種傘樹

  三.雨傘游戲
  1教師為幼兒準備好雨傘,帶他們到室外空地
  2和教師一起嘗試打開雨傘,教師及時給予幫助,提醒幼兒不要將傘尖對準同伴
  我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘,請小朋友和老師一起把傘寶寶打開
  3進行游戲
  ⑴小朋友都把傘打開了嗎?我們把傘放地上當傘樹,我們小朋友老當小老鼠,把自己躲在傘樹里面,傘樹是我們小老鼠的家
  ⑵小老鼠們我們去樹林里面玩去了,去小老虎家作客
  ⑶小老鼠們下雨了,快回家,快躲到傘樹下去
  ⑷雨越下于大了,傘樹越長越高了,看誰的傘樹長得最高
  ⑸我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹
  4共同慶祝傘樹誕生
  小老鼠們,我們的傘樹誕生了,大家一起來慶祝吧。

  反思
  本次活動的目標是感受雨天給自己帶來的樂趣,然后學會使用雨傘,在雨中進行游戲。本次活動下來,發現小朋友很喜歡這節課,喜歡說在雨天里干什么,說的也很好,思維很活躍,喜歡用雨傘做游戲。
  課上當孩子們興趣高漲的時候,我馬上讓小朋友帶著自己的雨傘到外面進行游戲,把小傘一把一把的疊起來當成一棵大樹,那樣孩子們感覺到游戲的逼真性,有的小朋友鉆在雨傘下開心的進行著游戲。
  下雨天對孩子來說在外面活動受到一定的局限,但是下雨的日子也會帶給孩子無窮的樂趣,作為教師要多鼓勵孩子發現雨天的樂趣,培養他們樂觀積極的態度,課上幼兒帶的雨具有限制,以后在上這樣的活動時,我們還可以讓孩子們多帶點雨傘,雨鞋,那樣玩起來可能效果會更好些。

(130)小班教案《小雞和小鴨》含反思

  【活動目標】
  1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對好朋友的情趣,對小雞,小鴨的生活習性感興趣。
  2、學習表演故事情節。
  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  4、能分析故事情節,培養想象力。

  【活動準備】
  小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。

  【活動過程】
  一、引出故事
  師:今天啊,老師給大家帶來了一位客人,你們看(出示小鴨圖片)
  小鴨和他的朋友小雞最近發生了一些事,下面我們一起來聽聽到底發生了什么?

  二、引導幼兒理解故事內容。
  提問:
  1、故事中出現了哪些動物?
  (1)小雞和小鴨是一對好朋友,你們知道什么是好朋友?
  (2)教師小結好朋友的意思。
  2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請小朋友把故事情節講一下)

  三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結合)

  四、經驗延伸
  1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
  2、教師小結:小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

  附故事《小雞和小鴨》
  “鴨媽媽不會孵蛋,她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開了,鉆出來一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進河里去游泳;撲通,小雞也跳進河里去游泳。可是小雞不會游泳,“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲,趕來救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈。”

  教學反思:
  由于小班幼兒年齡特點所致,社會行為經驗缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作,自私等。通過本次語言活動,來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。

(131)小班教案《小動物的叫聲》含反思

  活動目標:
  1、引導幼兒在模仿小動物叫的活動中獲得快樂。
  2、培養幼兒大膽地用自然音說話、演唱。
  3、讓幼兒對小動物有初步的認識和了解。
  4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

  活動準備:
  場境:在一片綠油油的草地上,各種小動物依次出場走來(小雞、小鴨子、小青蛙、小羊、小狗、小貓和小牛);動物頭飾;皺紋紙做成的小草一長串;魔術帽;魔棒;音樂《走路》

  活動重難點:
  學習表演幾種典型動物的叫聲和動作。
  用動作表示各種動物的特征。

  活動過程:
  一、創設情境,引發興趣師:太陽慢慢地升起來了,天亮了,小動物們都起床了,它們伸伸懶腰,睜開了眼睛,呵!今天的天氣真好!于是,它們一個個都出來了。你聽,誰來了?

  二、講述故事
  1、引導幼兒觀察、模仿動物的叫聲和動作。 師:"嘰嘰嘰??"哦!原來是雞寶寶們出來了。一大早,它們一定是出來找吃的了!它們跟著誰出來了呢?
  (孩子們積極地猜測著:是它們的爸爸媽媽) 師:"咯咯咯??"雞媽媽領著寶寶們到草叢中捉蟲子吃呢!誒?它們是怎樣捉蟲子的呢?
  (幼兒有的用兩只小手食指對起來放在嘴前,有的用一個食指表示,還有的翹起小嘴巴來表示小尖嘴一啄一啄地??)師:當小雞們吃得正香的時候,一只小鴨子走了過來,(引導幼兒模仿一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見了,連忙招呼它說:"雞哥哥,快來跟我們一起捉蟲子吃吧!"雞媽媽笑著說:"它不是小雞,它的名字叫小鴨子,不能捉蟲子,你看它的嘴巴和我們長得不一樣,叫出來的聲音也不同。"(教案出自:屈老師教案網)小朋友,你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引導幼兒用動作表現出來,個體與集體分別表演) 師:小鴨子對小雞說:"咱們一起玩吧!",于是他們就高興地邊玩邊唱起歌來,嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。
  (孩子們一起邊模仿著小雞和小鴨的叫聲,邊做律動,對于律動表演,他們都非常喜歡,教師唱56535,他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎,演唱的欲望很強烈。)
  2、猜測探索師:你猜還有誰會來?分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛,并引導幼兒猜想它們的叫聲及動作。(每出來一種小動物師都可和孩子們一起用xxx唱出來,引導幼兒用自然音說話、演唱,聲音不要太輕也不要太重,說話不要太快也不要太慢才好聽。)
  3、經驗擴展

(132)小班教案《雞蛋變娃娃》含反思

    活動目標:
    在游戲情景中學念兒歌。
    知道雞蛋可以變成娃娃。
    能分析兒歌情節,培養想象力。
    理解兒歌內容,豐富相關詞匯。

    活動準備:
    雞蛋、小貓、小狗,圖片1、2、3、4、5。

    活動過程:
    (一)說一說
    1.師:(出示圖片1)你看到了什么?它們在干什么?
    2.師:(出示圖片2)小狗在干什么?
    3.師:(出示圖片3)小貓在干什么?
    4.師:(出示圖片4)小狗、小貓在干什么?
    5.師:(出示圖片5)小狗、小貓在干什么?雞蛋變什么了?

   (二)學習兒歌《雞蛋變娃娃》
    1.教師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》
    2.幼兒跟著教師學念兒歌。

   (三)學做蛋爸爸蛋媽媽。
    1.師:我們也來做雞蛋的爸爸媽媽吧。
    2.幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋,蛋才會變成雞娃娃。

   (四)結束活動。

   活動反思:
   在《這是圓的》主題活動中,我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因為它情節簡單,形象鮮明,充滿了童趣,非常適合小班幼兒的年齡特征,容易引起幼兒的興趣。通過圖片,能使幼兒在了解兒歌內容的同時,嘗試體驗扮演爸爸、媽媽的角色經驗。
   活動在一個個圖片的引領下,自然而然地導入了進來,孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引,使幼兒仿佛置身其中。在反復欣賞之后,孩子們能較好地掌握兒歌內容,并自然地念起兒歌來。最后,游戲的展開充分調動了孩子們的積極性,盡情地感受著學做爸爸、媽媽的角色體驗,心情非常愉快。
   反思這次活動,感覺有幾點不足:
   1、由于幼兒缺乏生活經驗,所以對“雞蛋會變成什么”這個問題答不上來,如果事先請家長幫忙豐富知識經驗,效果可能會好些。
   2、在游戲中,幼兒對角色的概念仍很模糊,我應該在游戲開始部分給與幼兒適當的提醒,效果可能更好。

(133)小班教案《方臉盤和圓臉蛋》含反思

  教學目標:
  1.對生活中圓形和方形物體感興趣。
  2.理解故事主要內容和情節,知道生活中有許多圓和方相結合的物體。
  3.能用完整的語言進行講述:**是**形狀的。
  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
  5.能簡單復述故事。

  教學準備:
  課件。

  重點難點:
  知道生活中有許多圓和方相結合的物體,并能用完整的語言進行講述:**是**形狀的。

  教學方法:
  多媒體演示法、觀察討論法等。

  教學過程:
  一、出示人物圖片,激發興趣。
  1.出示長方形與老公公圖片。
  師:這是什么形狀呀?咦,誰來啦?誰來說說看這個老公公長得什么樣子呀?我們一起來幫他取個名字吧。
  2.出示圓形與老婆婆圖片。
  提問:這個老婆婆長了張圓臉蛋,可以叫什么名字呀?

  二、引發思考,講述故事。
  1.觀看圖片。
  提問:你們覺得方臉公公喜歡什么形狀的物體? 圓臉婆婆呢?
  2.有一天,方臉公公和圓臉婆婆進行了找圓形和方形物體比賽,到底誰贏呢?讓我們來聽故事吧!
  3.教師放錄音,幼兒欣賞故事。
  提問:
  (1)方臉公公和圓臉婆婆找到了哪些東西?
  (2)比著比著,他們都笑了,一起說了一句什么話呀?

  三、完整講述故事,并對物體進行配對。
  1.根據畫面,播放錄音,完整地欣賞故事。
  提問:哪些東西是方的?哪些東西是圓的?用好聽的話來說一說。
  2.出示圖片,進行配對。
  師:誰能來幫這些物體找到自己好朋友,并用故事中好聽的話來說一說,
  3.師小結:在我們生活中有許多圓形和方形的東西,它們合在一起就變出許多有用的東西,圓形和方形都是我們的好朋友。

  四、活動結束。
  師:我們身邊還有許多圓形和方形的東西,我們一起出去找找吧。

  教學反思:
  整個故事非常有趣味性,幼兒的注意力一直緊跟著老師沒有轉移過,而且在活動設計中,每個環節設計的問題都有循序漸進的效果:第一個環節中,教師的提問是為了啟發幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦,長著長臉盤;老婆婆挺胖,長著圓臉盤。在第二個環節中,教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處,方有方的用處,就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣,方和圓缺了哪一樣,就發揮不出它的作用。而最后一個環節,則是對整個活動的一個延伸。通過趣味性的故事更是讓幼兒區分開了圓形和方形,而且在尋找周圍環境中的物體形狀時,也了解到了其他幾個圖形,通過自己的觀察和老師的講解,幼兒在活動結束后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動開展的非常成功。

(134)小班教案《小孔雀告訴你》含反思

  活動目標:
  1、培養孩子的觀察力,想象力,和自己動手的能力。
  2、培養孩子不驕傲,認真學習的好習慣。
  3、培養孩子從小愛護小動物、愛護大自然的情感。
  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  5、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  活動準備:
  電腦幻燈片(各種不同種類、顏色的孔雀)、孔雀羽毛、圖畫紙,油畫棒,(每人一份)、樂曲欣賞《美麗的金孔雀》

  活動過程:
  1、師生互相問好。
  2、發聲練習(我愛我的小貓-----) 135起立 531坐下
  3、復習歌曲:《蝸牛與黃鸝鳥》小朋友們唱得真好。老師獎勵一個小游戲:《小手藏起來》。
  4、小朋友們都看到過什么動物啊?動物中誰最美麗哪?看看這是什么?老師給小朋友們看各種各樣的孔雀。(配樂欣賞)觀察顏色。講孔雀的種類。看誰觀察的仔細。然后把孔雀的羽毛拿給大家看,讓小朋友們摸一摸。然后講一講摸到的感覺。鼓勵小朋友要愛護小動物,愛護大自然。
  5、聽磁帶學歌詞。(提問孩子都聽到了什么?)
  6、咱們唱一首關于孔雀的歌曲好不好啊?
  7、老師示范演唱歌曲,帶動作。
  8、分句教唱。讓小朋友做動作學唱。
  9、分組演唱,獎勵游戲。男女孩兒分唱。學不同種動物演唱(小貓,百靈鳥等)
  10、合唱。

  活動延伸:
  畫孔雀,交上來。
  和爸爸媽媽一起去動物園看美麗的小孔雀。

  活動反思:
  這節課我自己覺得有點兒頭重腳輕,花了大部分時間在看孔雀上面,涉及到的知識面比較寬。課堂容量較大。正如各位老師所說的聽著課著急。重點不突出。和孩子的互動不是很好,也不是很了解孩子,唱得少,老師講得很多,沒能做到課必有趣,滲透的各學科知識大于本節課的主要目的。通過這次教研讓我學會了好多教課的經驗,大家對我的評價都是發自內心的真實情感。我非常感謝大家對我的評價,在今后的教學之路上,我會吸取各位老師的教學方法,認真上好每一節課。努力做到課必有趣,調動起孩子主動學習的興趣,促進孩子的發展。

(135)小班教案《泡泡屋》含反思

  活動目標:
  1、傾聽故事,理解故事內容,學習詞:越來越。
  2、了解小動物們的機智,感受故事豐富的想象和幽默。
  3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準備:
  1、掛圖33號,《小朋友的書》,磁帶以及錄音機。

  活動過程:
  1、引出故事。
  最近,森林里的小動物們都很不開心,因為笨笨狼老要欺負大家。
  小動物們決定商量一個辦法,不能再讓笨笨狼欺負了。它們想了一個什么辦法對付笨笨狼呢?我們一起來聽一個故事。
  2、教師講述故事《泡泡屋》
  教師第一次完整講述,提問:故事的題目是什么?
  小動物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個故事嗎?為什么?
  教師結合掛圖,第二次完整講述。
  提問:森林里的小動物為什么不開心?它們想了什么辦法對付笨笨狼?
  笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?
  泡泡散去,笨笨狼又來了,小動物們又想了什么辦法?
  笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后,泡泡屋到哪去了?
  3、幼兒閱讀《小朋友的書》
  4、播放故事 錄音,幼兒邊閱讀邊看圖學講故事。

  課后反思:
  故事本來就是小朋友比較喜歡的,在表演環節我創設了笨笨狼去欺負小動物們的情境,孩子們很感興趣,但過程中孩子們也聽的津津有味,在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿,教師可引導孩子自己做動作,問一問孩子的想法,尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境,如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢,可以用說的也可以做出動作來。
  小班幼兒以無意注意為主,而怎樣在活動中為孩子創設豐富有趣的情境,怎樣運用生動的語言,發揮老師的魅力,激發孩子的學習興趣,是我們教師需要思考的長遠問題,讓孩子真正的在“玩中學”、“做中學”。

(136)小班教案《會唱歌的車》

  活動目標:
  1、認識警車、消防車、救護車等特種車,知道其用途,記住110、119、120三個特殊的號碼。
  2、激發觀察周圍事物的興趣。
  3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:
  1、《會唱歌的車》PPT
  2、警車、消防車、救護車掛飾

  活動過程:
  一、導入
  出示三種車輛,討論:你認識這是什么車嗎?
  (播放PPT1—2,自定義動畫:動作路徑-自由曲線,將汽車開入)

  二、認識警車、消防車、救護車三種特殊車輛(超鏈接至PPT20—22)
  1、消防車(播放PPT20,點擊出現聲音,超鏈接回PPT3)
  提問:這是什么車?消防車是干什么的呢?消防車的電話號碼是多少呢?
  小結:消防車是救火的車,哪里有火災哪里就有它。消防車的電話是119。
  2、警車(播放PPT21,點擊出現聲音,超鏈接回PPT3)
  提問:這是什么車?警車是誰開的呢?警車的電話號碼是多少呢?
  小結:警車是警察叔叔出任務時開的車,電話號碼是110。
  3、救護車(播放PPT22,點擊出現聲音,超鏈接回PPT3)
  提問:這是什么車?救護車是干什么用的?救護車的電話號碼是多少呢?
  小結:救護車是救病人的車,電話號碼是120。

  三、故事鞏固
  1、小熊家里發生了事故(播放PPT4—5)
  提問:森林里發生了什么事情?怎么辦呢?(要救火、救人和抓壞蛋)趕緊打電話吧!
  2、打電話(播放PPT6)
  請幼兒自由敘述撥號,分別打給110,119,120,出現三種車輛。
  小猴子撥了什么號碼?(點擊電話數字110或119或120)打了***之后,誰來了呀?
  (在PPT16、PPT18、PPT19上分別有超鏈接到PPT8—10,播放PPT8—10結束時超鏈接回PPT7)
  3、警察、醫生、消防員來做客(播放PPT11—12)
  提問:看,是誰來了?你們知道他們分別開什么車來嗎?

  四、游戲:會唱歌的車(播放PPT13)
  教師引導幼兒扮演三種車輛,依次聽著各自車輛的鈴聲出發去執勤。

(137)小班教案《蛤蟆吃西瓜》含反思

  活動目標:
  1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象,初步感受故事的夸張和幽默。
  2、知道西瓜是夏天吃的水果,學會分享,并得到快樂。
  3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  活動準備:
  1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖
  2、小動物頭飾

  活動過程:
  (一)開始部分:組織教學,集中幼兒注意力。

  (二)基本部分:
  1、課題導入:出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個個又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
  2、欣賞故事,并回答問題。
  (1)蛤蟆想不出辦法,心里著急,小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。
  (2)蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法,你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?
  我們來聽一聽。(教師講述故事)問:烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?
  (3)蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法,我們再來聽一聽。(教師講述故事)
  (4)后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的?
  (5)蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的呢?
  (6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
  3、音樂游戲 請小朋友跟著老師動起來。

  (三)結束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請小朋友去他家做客,請大家吃西瓜,我們現在就出發。

  教學反思:
  在活動中,要充分體現以幼兒為主體,引導幼兒多說、多思考,為發展幼兒語言能力提供機會;在讓幼兒多說的同時,傳統教學模式中的詞匯豐富、句型練習等也是發展幼兒語言能力的基礎,應將其恰當地融入到活動方案設計中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養幼兒語言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續創編故事……利用兩兩討論多給幼兒機會去說,去嘗試。  
  在每一次活動中都能有所收獲、有所發現、有所提高,從而我們開始打破傳統的思維方式,學會了反思,不斷地提升自我、挑戰自我,學習用新的理念來審視自己的教育教學行為,尋求新的教育教學技能和模式來完善和完美自己的教育教學活動。  

(138)小班教案《聰明的小白》含反思

  活動目標:
  1.喜歡傾聽故事《聰明的小白》,理解故事內容,了解外出時保護自己的方法。
  2.學說故事中小白對狐貍和狼說的話。
  3.知道外出時不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險時尋求幫助。
  4.能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
  5.樂于探索、交流與分享。

  活動準備:
  1.手偶:小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。
  2.故事圖片。
  3.課件動畫片。

  活動過程:
  一、創設情境,激發幼兒興趣。
  一猜謎語導入。
  1.師:孩子們,今天我們猜一個小動物的謎語,看看誰聽得最認真,猜的最快好嗎?
  2.猜謎語: 紅眼睛,白皮襖,長耳朵,真靈巧,愛吃蘿卜和青菜,走起路來蹦蹦跳。
  二出示小白兔手偶,調動幼兒興趣。
  師:誰猜出來了?(小白兔)你們喜歡小白兔嗎?老師把小白兔請到了咱們班(出示手偶),我們快來和它打個招呼吧。(引導幼兒向小白兔問好)這只兔子叫小白,它給大家帶來了一個有趣的故事,你們想聽嗎?

  二、理解故事,學說對話。
  一利用手偶完整講述故事。
  1. 提出要求:小朋友們要認真聽故事,邊聽邊想:故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?
  2. 教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。
  3.說一說:故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?
  二出示圖片分段講述故事。
  1.出示圖片一、教師講述第一段:
  ⑴提問:小白和媽媽出去采蘑菇的時候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?
  ⑵討論:如果你是小白,看見小蜜蜂你會怎么做?為什么?
  2.出示圖片二,教師講述第二段和第三段:
  ⑴提問:小白遇到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?
  ⑵說一說:你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說:我不認識你,不吃你的東西。)⑶討論:如果你是小白,別人給你東西吃,你會怎么辦?
  3.出示圖片三,教師講述第四段和第五段:
  ⑴提問:小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?
  ⑵說一說:你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說:我不認識你,不跟你走。)⑶提問:大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?
  ⑷討論:小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!” 如果你是小白,你會怎么辦?你覺得哪種辦法更好?
  4.出示圖片四,教師講述第六段:
  提問:聽見小白的叫喊,誰來了?大灰狼怎樣了?
  三利用課件整體欣賞故事。
  1.播放課件,幼兒觀看。
  2.交流:
  ⑴兔子小白為什么會遇到危險?它以后會怎么做?
  ⑵果你是兔媽媽,看到小白遇到了危險心里會怎么想?你會對小白說什么?(不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險時尋求幫助)。

  三、延伸活動。
  1.在美工區提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片,幼兒進行涂色,制作頭飾。
  2.表演區提供故事圖片、錄音磁帶、頭飾表演故事。
  3.語言區提供故事圖片、手偶,講述故事,續編最后一段。

  附故事:《聰明的小白》
  兔子小白跟媽媽出去采蘑菇,看見一只蜜蜂在花叢中“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡”地飛。小白想:咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了過去。蜜蜂越飛越遠,小白離媽媽也越來越遠了。
  這時,一只狐貍從一棵大樹后面走出來,說:“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狐貍經常做壞事,沒有理它。
  狐貍見小白不理它,轉了一下眼球,拿出一根胡蘿卜,說:“我這里有一根好吃的胡蘿卜,給你吃吧!”小白說:“我不認識你,不吃你的東西!”
  小白繼續往前走,一只狼從大石頭后面走出來,說:“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狼經常欺負小動物,沒有理它。
  狼見小白不理它,假惺惺地說:“小兔子,我帶你去找媽媽吧!”小白說:“我不認識你,不跟你走!”大灰狼見小白不跟它走,就齜著牙伸著爪子去抓小白。小白掙脫狼的爪子,大聲喊:“救命啊!救命啊!”
  大象和兔媽媽聽見了小白的叫喊,帶著動物們飛快地跑來。大灰狼看見來了這么多的動物,灰溜溜地逃跑了。

  教學反思:
  小班幼兒年齡小,自我防范意識差,容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小,自我防范意識差,在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中,我們了解到多數家長已經注意到了孩子的安全問題,在外出時對孩子進行了教育:外出時,不要離開媽媽,媽媽去哪兒,你就去哪兒,要不然就會被壞人抱走,找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此,而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式,講述了兔子小白遇到危險時的做法,易于幼兒理解。幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

(139)小班教案《小草醒來了》含反思

  活動目標:
  1.感受散文的溫馨、美好,體驗表演的快樂。
  2.模仿小草睡醒的樣子,能與同伴一起合作表演。
  3.理解散文內容,嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
  4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。
  5.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  活動準備:
  打雷的聲音和畫面 PPT 背景音樂《夜的鋼琴曲》 雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾

  活動重難點:
  理解散文的內容,嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
  表演散文時注意語氣、語調的不同變化。

  活動過程:
  一、利用“聲音渲染”情境導入活動,激發幼兒的好奇心
  師:聽,這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?

  二、教師運用“肢體語言”,模仿小草被驚醒的樣子,發散幼兒思維
  師:我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?

  三、快樂聆聽散文,初步感知散文內容,感受散文的溫馨和美好
  師:誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?

  四、完整欣賞散文,進一步理解散文
  師:
  1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?
  2.為什么春風“輕輕撫摸”著小草?3.為什么太陽“笑瞇瞇”
  的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?
  五、利用道具表演 ,鞏固對散文的理解,體驗游戲的快樂
  師:今天我們要評選“小小表演家”,請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾,一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情,還要注意自己的語氣,比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮,看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。

  活動延伸:
  根據散文的句式結構嘗試仿編散文。

  附:
  小草醒來了

  轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。
  小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來了。春雨輕輕打在小草身上,“你好,小草!”小草說:“你好,春雨。”
  春風輕輕撫摸著小草,“你好,小草。”小草說:“你好,春風!”
  太陽笑瞇瞇看著小草,“你好,小草!”小草說:“你好,太陽!”
  小草睜大好奇地眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!

  活動反思:
  對于幼兒來說,特別的聲音、形象的畫面,這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意,調動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中,在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區分,同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞,豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受:害怕、著急、心煩、驚喜等等,為后面進一步表演散文積累了經驗。

(140)小班教案《喇叭花電話》含反思

  目標:
  1.理解故事內容,學習打電話的簡單對話。
  2.能夠認真傾聽,較大膽清楚地表達自己地想法。
  3.積極參與活動,感受與同伴交流的樂趣。
  4.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  準備:故事課件及錄音帶。

  過程:
  一、出示課件。引導幼兒觀察,激發幼兒興趣。
  小朋友們,今天老師給大家帶來了一副漂亮的圖片,我們一起來看一看,誰能舉手說一說,你都看到了什么?
  提問:
  1.畫面上都有什么?
  2.大樹是什么樣子的?
  3.有幾只小鳥?(請幼兒點數)
  4.有幾只小老鼠?(請幼兒點數)
  5.小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?

  二、教師結合課件第一遍講述故事,幼兒初步理解故事內容。
  1、教師講述故事第一部分。
  提問:
  1)小老鼠喊的聲音太小了,小鳥聽不到怎么辦呢?
  2)如果你是小老鼠,你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
  2、教師講述故事第二節。
  提問:不能和小鳥說話,小老鼠心里會有什么樣的感覺?小老鼠很傷心,很難過,它還很著急呢!小朋友們,誰有別的好辦法,可以幫助小老鼠,讓小鳥聽到他們的話?
  3、教師講述故事第三節。
  提問:
  1.小老鼠想了一個什么辦法?
  2.小老鼠終于可以和小鳥說話了,他們的心里會有什么樣的感覺?

  三、播放錄音,結合課件第二遍講述故事。
  提問:
  1.小老鼠和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)
  2.打電話時,應該怎樣說,才更有禮貌?
  3.如果你是小老鼠,你還會和小鳥說些什么話?

  四、游戲:打電話
  1.幼兒自由游戲。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達自己的想法。
  2.請個別幼兒在集體面前演示打電話,教師做簡單評價。

  教學反思:
  通過這個活動,孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看,孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看,孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。

(141)小班教案《我長大了》含反思

  活動目標:
  1、理解兒歌內容,感知理解詞語:大、小。
  2、嘗試運用各種感官,感知自己長大了。
  3、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  活動準備:
  1、小朋友小時候的衣物。(如:孩子們小時候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
  2、小朋友現在的衣服。(如:孩子們現在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

  活動過程:
  一、幼兒通過感官感知大、小。
  1、教師帶領幼兒參觀自己帶來的衣物,請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小,感知大與小。
  教師:今天,你們帶了自己小時候的衣服和小時候的衣服來幼兒園,你們現在看一看小時候的衣服和現在的衣服有什么區別。
  1、引導幼兒穿一穿小時候的衣服,感知大與小。
  教師:小朋友們可以試一試穿一下自己小時候的衣服,看看是什么感覺?

  二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。
  1、展示幼兒帶來的小衣服。
  教師:這些小衣服現在能穿嗎?
  教師:為什么穿不了了呢?
  教師:那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?
  教師:哦!原來我們長大了。
  2、教師完整的朗誦一遍兒歌。
  教師:今天老師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

  三、幼兒學習兒歌。
  1、幫助幼兒理解兒歌內容。
  教師:兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應的實物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應的動作)
  2、引導幼兒完整的朗讀兒歌。

  四、幼兒講述自己長大了的變化。
  教師:我們長大了,還有什么方面發生了變化呢?請你和旁邊的好朋友說一說。
  教師:那個小朋友愿意上臺來告訴我們自己的發現哪些變化?
  教師:現在,請小朋友們再把兒歌念一遍。

  五、收拾教具結束本次活動。

  課后反思:
  本次教學活動過程中,充滿了孩子們的歡笑聲。首先,孩子們帶來了很多自己還是小寶寶時候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友,當看到是自己的照片時候,小朋友自己不要“暴露”自己,等大家猜對了再站起來。其中,有兩個小朋友的照片連老師都沒有認出來,因為孩子們的變化確實太大了。

(142)小班教案《小豬變干凈了》含反思

  活動目標:
  1.鼓勵幼兒描述小動物的外形特征,并模仿小動物的對話。
  2.通過故事內容的學習懂得:講衛生、愛清潔的道理。
  3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節,通過一組圖片排序,了解故事情節的發生和發展,培養細致觀察和較完整表述能力。
  4.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  重點難重點
  描述小動物的外形特征,并模仿小動物的對話. 活動難點:設計簡單的動作、語言進行角色表演。

  活動準備
  課件《小豬變干凈了》;
  實物:玩具小豬
  圖片:小白鵝、小白兔、小豬;  頭飾:小白鵝、小白兔、小豬。

  活動過程:
  一、實物導課法
  1、今天老師帶來了一只小動物――出示玩具小豬。這只小豬身材胖乎乎的,真好玩。我們輪流地看看、摸摸玩具小豬。傳小豬的時候,看看它是干凈小豬還是臟小豬,好嗎?
  2、這只小豬干凈不干凈呢?(干凈)為什么呢?
  3、師:“咦,小豬認識了你們,它在向你們說話呢
  “喂,小朋友好,你們看我今天很干凈吧,我可是個講衛生的豬小弟,但是以前的我呀,你們都不知道呢
  4、師:“哎,以前的小豬是什么樣子呢?它會找到朋友嗎?我們看完動畫片就知道了。”

  二、主體部分:
  1、幼兒欣賞動畫片故事
  設計提問:①故事里有誰?并逐一在黑板上粘貼小動物的圖片。
  ②誰能記得故事里是怎樣描述小豬、小白兔、小白鵝的樣子?
      小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛 (真好看)
    小白鵝的帽子的羽毛
  2、讓幼兒帶著問題再欣賞一遍故事,引導幼兒學習對話。
  小豬找朋友玩,在路上先遇到了誰?它怎么對小白兔說的?小白兔怎么回答小豬的?后來又遇到誰呢?
  討論答案后師生可個別再集體互動模仿動物的對話.
  第一次 小豬:小白兔,我和你一塊玩好嗎?
  小白兔:看你多臟啊,快去洗洗吧,洗干凈了,我再和你玩.
  第二次 小豬:小白鵝,我和你一塊玩好嗎?
  小白鵝:看你多臟啊,快去洗洗吧,洗干凈了,我再和你玩.
  最后  小白鵝對小豬說了什么?怎樣做的?
  小豬洗干凈后大家都高興地說了什么?(小豬變干凈了,我們一起玩吧)
  3、誰最聰明最勇敢能到前邊給大家表演故事?你可以當小豬、小白兔、或小白鵝,表演是想說什么想做什么動作都可以。
  給三位幼兒分戴小豬、小白兔、小白鵝的頭飾,教師做旁白引導幼兒表演完故事。其中對動作可不作嚴格要求。
  再找三位幼兒角色表演。其余的專設一節課來表演故事。

  三、活動延伸:
  1、放動畫片結尾:畫面音(略)
  2、師:在平時的生活中,我們應該怎樣做才能使自己干干凈凈的呢?比如:洗手、洗澡、洗頭、刷牙、剪指甲、不在地上亂爬亂坐、不吃手……
  3、我們講衛生就會有很多好朋友,讓我們開心地唱,快樂地跳起來吧,以《拉個圓圈走走》結束整個活動。

  教學反思
  本節活動設計在實施過程中,發現幼兒在欣賞動畫片、對答游戲、角色扮演上表現的積極性、主動性比較高,而且這三個任務完成的也順利、出色。進展不順利的是引導幼兒理解故事時,幼兒對有的問題興致不高,注意力分散。最后出現了時間緊、倉促結課的現象。
  反思后認為:1、課量重,描述動物外形部分可刪除。如果要設計進去,可以單列一節課,讓幼兒描述后聯系生活進行詞語練習。2、自身的兒童化語言急待修煉,否則,孩子“聽不懂”,勢必影響師幼互動。3、角色扮演要盡量滿足較多的幼兒臺前練習,不能走過場,否則,完不成預期目標,也掃了孩子的興致。
  4、教師要善于應變意料之外的情況,包括組織幼兒、調整思路等,不能消極泄氣。總之,要想上好一節課,需要我學的技巧方法理念很多,我會多多向同仁學習,努力提高自己的業務水平 。

(143)小班教案《彩色的夢》含反思

  活動目標
  1、理解兒歌《彩色的夢》的內容并學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
  2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
  3、了解兒歌的含義。
  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  重點難點
  1、理解兒歌內容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
  2、邊念兒歌邊進行游戲。

  活動準備
  1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
  2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

  活動過程
  1、引導幼兒說說自己的夢。
  請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?
  2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢。
  (1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢,猜猜它們的夢是什么顏色?
  (2)說說小朋友的夢是什么顏色?
  3、請幼兒看掛圖,說兒歌。
  教師請幼兒看掛圖,看看自己的猜想對不對,分別用兒歌中的語言說出來。
  4、請幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。
  5、引導幼兒想象:還有誰會做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。
  夢小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白云愛做夢,夢是藍藍的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  教學反思
  本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標:幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關系,提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發幼兒對的學習興趣。在此活動中,我通過語言激發幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,及時糾正幼兒的不正確發音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求,否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,這就充分體現了語言練習的要求。
  對于小班幼兒來說,教師制定的規則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規則,基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中,我能及時糾正個別發不準的音,且在幼兒基本了解游戲規則的前提下,教師擔任主角指導游戲,這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個失敗者的身份出現,讓幼兒成為勝利者,練習游戲中的規則性語言,并充分體驗游戲的快樂。接著,教師再與個別幼兒進行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準備。
  此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動,為幼兒提供了充分練習的機會,也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動,了解幼兒的游戲情況,并及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

(144)小班教案《大紅蝦》含反思

  活動目標:
  1、愿意把自己喜歡的東西與爸爸媽媽分享。
  2、認識蝦并學會剝蝦,培養幼兒語言表達能力和動手能力。
  3、理解兒歌內容,清楚地發準兒歌的字的讀音。
  4、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。
  5、理解兒歌內容,豐富相關詞匯。

  活動準備:
  1、經驗的準備:活動前,讓孩子對蝦有一定的認識。
  2、物質的準備:教學圖片、教學錄音《大紅蝦》、PPT,實物蝦若干。

  活動重難點:
  學會念這首兒歌并知道兒歌內容。
  懂得將好東西與人分享的道理.

  活動過程:
  一、出示實物(大紅蝦),引出話題:
  師:寶寶們,今天謝老師給大家帶來一樣好吃的東西,來,我們先來聞一聞,香不香啊?猜猜看它可能是什么好吃的呢?我們一起來看看這到底是什么呀?(蝦)那蝦是什么顏色的?(紅色的),我們就叫它“大紅蝦”。大家說這叫什么?蝦可香了,你們吃過蝦嗎? 那你們平時在家是怎么吃大紅蝦的啊?(請個別幼兒示范)。
  教師總結:原來蝦身穿紅色的衣服,樣子彎彎的,蝦的營養可高了,所以大家都喜歡吃,吃的時候要先把殼剝掉(師示范),看,然后把肉吃下去。

  二、看圖片,理解兒歌:
  師:今天有個小朋友一家也在吃大紅蝦,他們是怎么吃得呢?我們一起來看看吧。
  1、出示圖片一
  (1)你們看到誰在吃蝦啊?(爸爸)(貼爸爸圖片)
  (2)他吃的開心嗎?你怎么看出來的?寶寶一起來學一學好不好?
  (3)大紅蝦是怎么到爸爸嘴巴里的?
  師小結:哦,大紅蝦,跳跳跳,跳到爸爸的嘴巴里。
  2、出示圖片二
  (1)你們看,大紅蝦又跳了,跳到了誰的嘴巴里去了啊?(媽媽)(貼媽媽圖片)
  (2)是誰讓大紅蝦跳到媽媽嘴巴里的?(寶寶)
  師小結:大紅蝦,跳跳跳,跳到媽媽的嘴巴里。
  3、出示圖片三
  師:寶寶們的眼睛真亮,再看,咦,蝦最后跳到誰的嘴巴里了?(寶寶)(貼寶寶圖片)
  師: 那寶寶吃的是大紅蝦還是小紅蝦呢?(小紅蝦)為什么他吃的是小紅蝦?
  師小結:大人吃大紅蝦,小寶寶吃的是小紅蝦。所以小紅蝦,跳跳跳,跳到寶寶的嘴巴里。
  4、出示圖片四
  師:他們全家都在吃蝦,吃得高興嗎?你們是怎么看出來的啊?
  師小結:大紅蝦,小紅蝦,全家吃得笑哈哈。

  三、完整地欣賞,學習兒歌。
  師:我們一起來聽聽這首大紅蝦的兒歌吧,(放兒歌),老師剛剛發現有的寶寶小聲的在說呢,那我們看著圖片,一起來用好聽的聲音說一說這首兒歌好不好?
  師:寶寶們真棒,現在謝老師拿掉幾張圖片,你們再來說一說吧!
  活動延伸:
  師:你們看我們兒歌里面的小朋友先給爸爸,媽媽吃大紅蝦,我們小朋友有好東西要學會分享,假如吃飯的時候有你喜歡的東西,你會先給爸爸媽媽吃嗎?”
  師:今天謝老師也帶來了一些大紅蝦,我們一起來嘗一嘗吧,寶寶們可以自己剝著吃,也可以剝好后送給客人老師吃吧!(幼兒操作)

  附:兒歌
  大紅蝦
  大紅蝦,跳跳跳,跳到爸爸的嘴巴里。
  大紅蝦,跳跳跳,跳到媽媽的嘴巴里。
  小紅蝦,跳跳跳,跳到寶寶的嘴巴里。
  大紅蝦、小紅蝦,全家吃的樂哈哈

  教學反思:
  整個活動,幼兒都表現出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程,需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,促進幼兒語言發展。

(145)小班教案《小老鼠奇奇》含反思

  活動目標:
  1、愿意用普通話,說說自己看到的內容。
  2、理解故事內容,體會與好朋友分享的快樂。
  3、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
  4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  材料準備:
  《小老鼠奇奇》的課件;、小動物頭飾4個;、事物圖片。

  活動過程:
  一、出示小老鼠頭飾,激發興趣。
  1、師:寶寶們,今天我們班來了一位動物朋友,你們看是誰呀?(小老鼠)
  2、師:這個小老鼠呀,有個好聽的名字,叫奇奇。今天,小老鼠奇奇要給寶寶們帶來一個好聽的故事,你們想聽嗎?(想)

  二、幼兒欣賞課件并回答問題。
  1、教師出示第一幅畫面,師:畫面上有哪些朋友?(幼兒回答一個小動物教師就出示一個頭飾)
  2、第二幅畫面師:小老鼠奇奇給他的朋友們畫了些什么?(根據幼兒回答出示相應的事物圖片。)
  3、師:小老鼠奇奇為自己畫了些什么?(引導幼兒大膽發言。)
  4、其余畫面
  師:晚上小老鼠又餓又饞的時候發生了什么事?(引導幼兒根據畫面說說自己看到的事情)
  5、教師:朋友們給小老鼠奇奇送來好吃的時候都說了一句什么話呀?(謝謝)
  6、你們說說為什么小老鼠畫的東西都變成真的了?
  小結:原來小老鼠給朋友們畫了畫,所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物,奇奇可真高興呀!
  7、重新播放課件,加深幼兒對故事內容的理解。

  三、游戲:送禮物
  1、師:小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享,你們愿意嗎?
  2、師:那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)

  活動反思:
  “小老鼠奇奇”是個語言活動,因此活動主要在于提升幼兒的語言表達能力。這個活動通過教師的提問,幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內容,這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達能力。活動中,通過老師的引導幼兒基本上都能理解故事內容,只是有個別比較內向的幼兒還不太敢去表達。活動的結束部分,引導幼兒體驗分享的快樂。

(146)小班教案《會響的小路》含反思

  活動目標
  1.能理解故事內容,感受秋風、落葉和小動物的親密關系。
  2. 能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。
  3.通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
  4.學會有感情地朗誦故事,大膽參與討論。

  活動準備
  配套掛圖。

  活動過程
  1.談話導入
  (1)師:秋風吹呀吹,小樹葉離開了媽媽,他們飄呀飄,會飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!
  (2)師:秋風吹呀吹,梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了,小路上鋪滿了金色的樹葉,這是一條神奇的小路,還會發出好聽的聲音呢!
  2.理解故事內容
  (1)欣賞第二段。
  問:聽,什么聲音?(學說:悉索悉索) 小刺猬在樹葉上干什么呀?
  (2)欣賞第三段。
  問:看,誰也來了?(小白兔) 小白兔走過小路會發出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學習詞語:踢踏踢踏)
  一起來學習小白兔跳舞的樣子。
  (3)欣賞第四段。
  問:誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發出什么好聽的聲音?”(學習詞語:吱嘎吱嘎)
  幼兒模仿小蚱蜢動作。
  (4)欣賞第五段。
  問:為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學說小動物說的話)
  3. 表演故事《小路》,加深理解。
  (1)完整欣賞故事《小路》一遍。
  (2)幼兒表演故事。
  現在我們也來扮演小動物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說,也可以把小動物說的話用動作表演出來,看誰表演得最好。
  4.擴展幼兒思維:
除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,還有哪些小動物會走過小路?會做什么?會發出什么樣的聲音?
 教師鼓勵幼兒充分想像,邊說邊用動作表示,如小貓走過小路,它在樹葉上做早操,幼兒模仿小貓做早操的動作……
  5. 出示動物玩具,幼兒再次表演,體驗大膽想象的成功感。
  今天老師把這些小動物都請來了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?
  6. 撿樹葉,結束活動。
  師:小朋友,知道嗎?樹葉不但能發出好聽的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫呢,我們把它撿起來留著下次用吧!

  教學反思:
  本活動順著創設的情境,孩子們挺投入,在活動開始,我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事,大部分幼兒對于小路會響表達出很大的好奇心,都是睜大眼睛認真的傾聽。第二部分主要是了解散文的內容,模仿里面小動物走在小路上發出的聲音,走在樹葉路上的狀態。這個環節的里面,幼兒雖然在表述方面不多,但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節活動里,我引導幼兒結合生活經驗,大膽想象。
  1、樹葉小路上還會有誰走過?會發出什么聲音?
  2、如果你走上樹葉小路,會發出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限,教師應對幼兒的回答進行提煉,如“小鴨走過小路,踢噠踢噠”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。
  本來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領幼兒在樹葉小路上走一走,邊走邊聆聽樹葉發出的聲音,模仿故事中的角色,表現故事中的場景。考慮到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮,所以我把踩樹葉的環節放到了教學活動后,作為課的延伸活動,小朋友可以自己發揮模仿故事中的小動物,在會響的小路上走,讓幼兒有一個身臨其境的感受。最后我設計了撿樹葉來結束本次活動。

  不足:
散文里面動物走路發出的聲音,在講述、模仿的時候不夠細致。這里面的內容可以更加細致的模仿。這一個方面我認為改進一下會更好。在完整欣賞散文的時候,我給散文增添了背景音樂,這樣在朗誦的時候更能夠把散文中優美的語句表現出來。雖然小班的幼兒不會表達其中的美,但是讓他們去感受還是可以感受出來的。活動中,我沒有給孩子創設樹葉小路的場景,這對于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方,這個環境的創設在散文活動中也是必不可以的。

(147)小班教案《我要上車》含反思

  教學目標:
  1、為幼兒創造想說、敢說的機會,鼓勵幼兒敢于表達。
  2、引導幼兒喜歡聽故事,愿意學說故事中的句子。
  3、愿意分角色表演簡單的故事情節。
  4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

  教學準備:
  1、物質準備:教具一套、錄音機、故事磁帶等。
  2、經驗準備:幼兒有坐車的經驗,知道車上有開車的司機,坐車可以去很多地方。

  教學過程:
  1、和幼兒一起玩汽車游戲,調動幼兒參與活動的積極性。
  2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
  3、看圖聽故事《我要上車》,了解故事基本內容。
  4、通過引導幼兒幫助小動物說話的方式,讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話:“司機你好,我要上車。”
  5、玩游戲《我要上車》。教師當司機,幼兒問好后上車。
  6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,提問:“你坐車要上哪兒去呀?”
  7、教師帶幼兒聽著音樂,玩開汽車游戲離開教室。

  活動反思:
  綱要中語言的內容與要求:
  創造一個自由寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,養成幼兒注意傾聽的習慣。發展語言理解能力、禮貌用語,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。本節課目標是:1、為幼創造想說、敢說的機會,鼓勵幼兒敢于表達。2、引導幼兒喜歡聽故事,愿意學說故事中的句子。在活動過程當中,先和幼兒一起玩開汽車游戲,調動幼兒參與活動的積極性,通過老師詢問你開的什么車?拓展了孩子的思維,豐富了孩子的語言表達,增加了對車的認識,通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復的對話:“司機你好,我要上車。”
 《玩游戲》鼓勵幼兒大膽表達自己的想法“坐車要到哪兒去?”

(148)小班教案《小老鼠學畫畫》含反思

活動目標:
1、鞏固認識三種顏色,體驗小老鼠學畫畫的快樂情緒,感受閱讀的快樂。
2、理解故事內容,并能用“XX的XX”的話來完整講述。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

活動準備:
自制圖畫書《小老鼠學畫畫》;操作材料:三種顏色的三角形、圓形、正方形;操作背景。

活動過程:
一、觀察故事封面,引出主角小老鼠,知道故事題目《小老鼠學畫畫》。
1、師:“今天老師請來了一個非常可愛的小動物,它呀小小的,白天不出來,晚上才出來,叫聲吱吱吱,最怕大花貓,它是誰呢?”
2、教師出示封面:“哦!調皮的小老鼠來到了我們小二班,今天老師帶來的故事就是《小老鼠學畫畫》,我們一起來看看。”

二、結合繪本講述故事,引導幼兒觀察畫面,大膽想象表述。
1、導入情景。
①師:“有一天,一群調皮的小老鼠悄悄地來到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子。”
②師:“瞧:桌子上有幾只小老鼠?一起來數數看?還有什么呀?”引導幼兒了解是顏料。
③師:“小朋友想一想小老鼠們爬上桌子想干什么,我們一起來看一看吧。”
2、第一只老鼠:
師:“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢?” (綠色)“畫了什么呢?”講述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜。”
3、第二只老鼠:
①師:“小老鼠撲通一聲跳進了紅顏色的顏料桶里?它會畫什么呢?”
②師:“哇!畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果。”(教師可根據幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等)
③師:“瞧,小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多,我們來夸夸他,小老鼠你真棒。”
4、第三只老鼠:
①師:“第三只小老鼠跳進了黃顏色顏料桶里?猜猜這只小老鼠會用黃顏色來畫什么?”
②請幼兒大膽猜測,引導幼兒說完整的話。教師根據幼兒的回答出示圖片。(黃黃的香蕉快出來。)

三、幼兒操作,感知三種不同的顏色。
1、師:“小朋友們說的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找,在哪里呀?哦,原來是在我的凳子底下呀,我輕輕的拿出來看看,是什么呀?”
2、師:“其實,小老鼠還送給你們很多禮物呢,也藏在你們的小椅子下面,請你輕輕的拿起來看一看,然后告訴老師,你拿到的是什么?”
2、師:“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點累,我們要把他們送回家咯,小老鼠說送他們回家也有要求呢,請你仔細看看,老師這邊呀,還準備了三個顏料桶呢,每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里,請小朋友把你手中的顏色的東西送回家吧。”(分組請幼兒將手中的貼在黑板上)

四、講述故事結尾,留下懸念
1、師:“哇,你們真厲害呀。小老鼠也越來越開心了,三只小老鼠都出來一起畫畫了,看,變成什么了?”(繼續翻看大圖書)
2、師:“怎么會這樣呢?這個秘密,等著我們去慢慢發現。”

活動反思:
經過兩個月與小班的幼兒進行接觸,寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉,對于本次的教學活動起初是比較惶恐的,太難把握了,所以準備的過程比較漫長一些,也經過了多次的修改和思考。
——之于選材:
小班幼兒來園兩個月,對幼兒園生活有了一定的了解,但是各方面的能力還有些欠缺,所以在選材上也花費了不少功夫,對繪本《小老鼠學畫畫》的第一感覺就是畫面顏色很鮮艷,內容很簡單,相信幼兒在這些顏色的視覺沖擊下,應該是感興趣的,但是繪本是有紅、黃、藍、綠、紫五種顏色,我想一下子接觸五種顏色對幼兒來說肯定有些難度,所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色,幼兒在生活中也比較常見,應該有一定的了解和認識。
——之于幼兒:
幼兒的天性和年齡特點使然,對于大圖書的出示幼兒很感興趣,也能夠被其中的情節深深的吸引住,因為剛剛進入幼兒園不久,幼兒在活動中還不能大膽的放開自己,思維也不是很活躍,當我問道“小老鼠可能會畫了黃黃的什么”時,幼兒一時間腦子里可能想不到有些什么東西,雖然在課前對物品顏色進行了一些鋪墊,但是在真正的問題中,思維被局限了,一個幼兒說“黃黃的樹”,接下去幾個幼兒都跟著會說“黃黃的樹葉”之類的,所以我索性去引導幼兒“那個寶寶是什么組的寶寶?”“噢~菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當的引導之后,幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環節,幼兒很感興趣,到發現有些幼兒送錯了,他們也能夠馬上反應過來,迫不及待的馬上去糾正呢。活動中吸引了幼兒的注意,所以他們也能很好的配合我去完成活動。
——之于自身:
因為對于小班的幼兒是初次接觸,最怕不能很好的去把握他們,從一開始我就從“興趣”入手,我相信只要抓住幼兒的興趣,活動中幼兒的表現一定是可喜的。但是我活動中我有些緊張,一旦聽到幼兒的答案不是我想要的,我就會有點不知所措,我想這是很欠缺的,需要更多的鍛煉自己。在活動的開始部分用謎語來引出小老鼠,在過程中我有些急,可以再給一點時間給幼兒思考一下。
我相信只要認真去準備,認真去對待,這是最主要的,還需要更多的機會來鍛煉自己,努力提高自己各方面的能力和心理素質,提高在教學過程中的隨機應變的能力。

(149)小班教案《誰松的土》含反思

  活動目標:
  1、理解故事內容,了解蚯蚓的生活習性。
  2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維
  3、通過學習故事,學會幫助別人做一些力所能及的事。
  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  5、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  活動準備:
  《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。

  活動過程:
  一、謎語導入:
  1、 今天老師帶來了一個謎語,看看誰能猜出它是什么。“細細長長一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來鉆去把土松。”
  2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細。現在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找幫他松土的小動物,我們看看他都遇到了誰。

  二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。
  1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰?對,是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛 。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹又繼續找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
  2、分別出示二、三幅掛圖,問題同上。也不是啄木鳥,那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。
  3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰?對,是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領,其他小動物有什么本領呢?我們聽聽故事里是怎么說的。

  三、對照掛圖完整講述故事后,表演故事。
  故事講完了,故事里小蝴蝶有什么樣的本領?小蜜蜂和啄木鳥呢?好,小朋友們聽得很認真。現在老師來扮演小桃樹,你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?

  四、出示實物,讓幼兒觀察。
  1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了,閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對,它是活在濕潤的土里。
  2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。

  五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性,并自由表演。
  1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結提升動作,然后請幼兒一起跟著表演。)
  2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領就是被砍成好幾節時還是可以活下來,是不是非常厲害!

  六、情感教育。
  小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他,他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結)

  七、結束部分:
  小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!

  活動反思:
  通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性,同時知道其他動物的本領。讓孩子用優美的動作去表現蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰,對于孩子們不太敢與自我表現通過及時表揚做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時,更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時,表現得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察,孩子們的注意力非常集中,活動效果非常好。

(150)小班教案《我愛我家》含反思

  活動目標
  1、通過學習兒歌《我愛我家》識字:“爸爸”、“媽媽”、“小鳥,同時鍛煉小朋友的語言表達能力。
  2、在社會情感方面,讓小朋友知道:愛爸爸,愛媽媽。愛我們的家。
  3、啟發小朋友,讓他們發揮自己的想象力。
  4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
  5、發展幼兒思維和口語表達能力。

  重點難點
  幼兒替換詞創編兒歌。

  活動準備
  爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。
  兩幅一棵大樹的圖像。
  字卡:爸爸、媽媽、小鳥。

  活動過程
  一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導入
  師:小朋友們,今天老師向小朋友介紹一個新朋友。(出示孩子頭像),她的名字叫貝貝,這是她的爸爸,她的媽媽(出示爸爸媽媽的圖畫,同時出示字卡)。
  (指圖畫識字,重復兩遍,讓小朋友識字卡:爸爸,媽媽)
  師:貝貝有一首好聽的兒歌,它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。(一邊朗誦兒歌,一邊把樹,小鳥的頭像放到相應的位置。)

  二、識字以及教兒歌
  師:考考小朋友們認不認識爸爸、媽媽、小鳥這些字,老師要變魔術咯!這是什么字?(以游戲形式,從身后取出字卡,讓小朋友認識。重復兩遍)
  師:現在老師把字卡放在地板上,我請一個小朋友把爸爸(媽媽、小鳥)的字卡拿給老師。(一共請兩位小朋友)
  師:貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。
  (一邊指著圖畫,一邊教小朋友,教一遍,兒歌與動作相結合,再教一遍。)
  師:小朋友們看著黑板,我們一起說說看。
  (和小朋友一起念兒歌,若小朋友忘記了,指著圖畫,提醒小朋友。)

  三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式,鞏固小朋友對兒歌的印象。
  師:貝貝小朋友能把兒歌念得很流利,我們和貝貝比賽,看誰念得最好。(請一組小朋友,以2到3個小朋友為一組)

  四、啟發小朋友,改編兒歌。
  師:貝貝覺得自己的爸爸,媽媽像一棵大樹,貝貝像一只小鳥。小朋友,你們覺得自己的爸爸,媽媽像什么呢?
  (根據小朋友的答案改編兒歌。把“大樹,小鳥”換成小朋友的的答案。
  師:爸爸媽媽工作特別的辛苦,今天下午爸爸媽媽來接小朋友時,要記得和爸爸媽媽,說“爸爸您辛苦了,媽媽您辛苦了。”
  (教學活動結束)

  附錄:兒歌《我愛我家》
  我愛我家
  爸爸是一棵大樹,
  媽媽也是一棵大樹,
  我是一只快樂的小鳥,
  在樹林里飛來飛去。
  我愛爸爸,
  我愛媽媽,
  我愛快樂的家。

  教學反思
  1、課堂效果不錯,幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導入,收到很好的效果,吸引了幼兒的注意力。運用圖文并茂的形式,讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。
  2、在教學過程,孩子對變魔術很感興趣,孩子通過這種形式,鞏固對字的認識。
  3、不足的地方,忽略了個別孩子的話語。

(151)小班教案《小兔子找太陽》含反思

  活動目標:
  1. 初步理解故事內容,通過觀察、比較,能用較形象完整的語言來描述太陽的特征,加深對紅紅的、圓圓的認識。
  2. 鼓勵幼兒大膽發言,積極參與活動,并初步養成良好的聽說習慣。
  3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽有益健康。
  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
  5.理解故事內容,豐富相關詞匯。

  活動準備:
  知識準備:有曬太陽的生活經驗。

  物質準備:
  1.小兔木偶一個,紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。
  2.一組背景圖:天空、菜地、房屋

  活動過程:
  一、 導入活動,激發幼兒參與活動的興趣。
  1. 巧妙出示太陽圖片,猜一猜、說一說太陽的特征。
  師:小朋友們仔細看看里面藏著什么?這個太陽是什么顏色?什么形狀的?
  小結:這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說:紅紅的、圓圓的太陽。
  2. 出示小兔手偶引出故事。
  師:小朋友們的聲音被一只小動物聽見的,它是誰?出示小兔手偶。
  小兔問侯:小朋友們好,你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽。

  二、 學習故事,理解故事情節。
  1. 介紹故事名稱
  師:今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。
  問:故事的名字叫什么?
  2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內容。
  (1)提問:
  故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序,出示相應的圖片。
  (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點,學說小兔的問話。
  師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?
  小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽,問了媽媽一個什么問題?
  學學小兔的問話:“媽媽,這是太陽嗎?”
  (3)出示背景圖,找出適當的位置貼相關的圖片。
  師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)
  認識房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應的位置。
  (4)分角色,學習小兔和媽媽之間的對話。
  (5)學學小兔子沒有找到太陽著急的表現及語言。
  師:故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了,請學學小兔著急的樣子。
  (6)在背景中出示太陽圖片,重點理解兔媽媽、小兔的話,并學用完整的語言來描述太陽的特征。
  師:別著急,聽聽媽媽說什么?太陽有幾個?如果你是太陽,你怎樣發光?太陽光照在身上感覺是什么?
  小兔找到太陽,太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。

  三、再次出示小兔手偶,老師引導孩子看圖講述故事內容,重點理解兔媽媽、小兔的話,并讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特征。
  師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們一起找太陽吧!
  小朋友互相講述太陽的特征。

  四、拓展講述經驗。
  師:你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?
  小結:冬天天氣很冷的時候,我們可以曬曬太陽就會很暖和,多曬太陽,小朋友們才會長高、長壯,我們都需要太陽幫助,小兔想找太陽,還有一個小朋友嫌一個太陽少,他要種許多太陽,讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中,結束活動)

  活動延伸:
  1.畫太陽。啟發孩子把看到的太陽畫下來,并與同伴說說太陽是怎樣的?
  2.請幼兒到戶外照太陽,感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。

  活動反思:
  孩子們經常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對于小班孩子來說,受其語言能力發展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象,而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗,再運用直觀的圖片進行輔助教學,更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動,不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發其關注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識面。

(152)小班教案《甜甜的棒棒糖》含反思

  【活動目標】
  1.理解故事內容,能較完整地表達自己的想法。
  2.愿意和好朋友分享好東西、分享快樂。
  3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
  4.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

  【活動準備】
  ppt課件、故事、棒棒糖、水杯。

  【活動過程】
  一、引出棒棒糖、激起興趣
  1.今天老師要給你們看個東西,這個東西呀你們都很喜歡,它有一個圓圓的身體,身體上還有一根長長的棒子像尾巴一樣的,這個東西呀可以吃,吃起來的時候要用舌頭舔的。是什么啊?(幼兒猜)
  2.看看你們猜對了嗎!(出示圖片)你們吃過棒棒糖嗎?說說看你吃的棒棒糖是什么味的?(引導幼兒用“我吃過......味的棒棒糖”來說)
  小結:棒棒糖甜又香,大家都愛吃。你吃過...味的,你吃過...味的。小動物也愛吃,這根棒棒糖啊其實是一個小動物的,猜猜是誰的呢?(幼兒猜)

  二、傾聽故事,積極互動
  1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學一學,說一說)
  2.小熊歡歡喜喜剛要吃,一條小魚游來了,咦!小熊的棒棒糖怎么不見了?(小熊把棒棒糖藏了起來)你們從哪里看出來的?(他的手不見了)
  (引導幼兒仔細觀察小魚的表情)小魚笑嘻嘻游來地對小熊說:“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧”。小熊會怎么說?(幼兒回答)
  (播放課件)小熊說:“不行!不行!”。聽了小熊的話小魚游走了。
  小熊為什么不和小魚玩啊?(小熊要歡歡喜喜的吃棒棒糖)
  3.小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來了。
  小螃蟹會怎么說?小熊又會怎么答呢?(幼兒自由想象回答)
  小螃蟹高高興興說:“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?”。小熊說:“不行!不行!”。
  4.小螃蟹游走了。還有誰也會游來?(幼兒回答)
  師幫助幼兒梳理:大鯊魚是小河里的嗎?,小河里還會有誰來?
  看看游來的是誰呀?(烏龜)它會對小熊說什么?小熊會怎么回答?(幼兒回答) 烏龜游來了,它伸長脖子輕輕地說:小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?” 小熊說:不行,不行。小烏龜游走了。
  6.小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時,碰到了哪些小動物,它們說了些啥?
  幼兒完整復述表演小熊與三個動物的對話。(可以請小妹妹學小魚,小弟弟學螃蟹,一個小朋友學小烏龜,老師做小熊,分角色練習。其他小朋友做小觀眾。)
  7.水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃,他看看四周,看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導幼兒看小熊的表情),為什么不開心。
  周圍一個動物都沒有了,小熊覺得很孤單,心想:唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!想起了朋友,小熊會怎么做?
  8.于是小熊喊了起來:“小魚!小魚!快來吃棒棒糖”。小魚游來。
  師:它還會喊誰?我們一起來幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來吃棒棒糖”,“小烏龜!小烏龜!。。。”)
  9.好朋友都來了,可是棒棒糖只有一根怎么辦?有什么辦法讓水里的小動物也吃到棒棒 糖?(雜碎,再買幾根...)
  你們的方法都很好,但小熊有個更好的辦法!我們一起來看看。(觀察圖片)
  小熊把棒棒糖放在水里,甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都歡歡喜喜的。現在有幾個小動物歡歡喜喜了?
  小結:開始吃棒棒糖時只有小熊一個歡歡喜喜的,現在變成了這么多的歡歡喜喜,真好。

  三、分享棒棒糖,體驗快樂
  1.老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖,也想和大家分享棒棒糖的甜味,只有一根怎么辦?(幼兒說辦法)
  2.老師和幼兒分享,品嘗甜甜的棒棒糖。
  放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水,請幼兒觀察棒棒糖的變化,(棒棒糖越變越變小了,水越來越甜)。給幼兒分甜水喝。
  小結:糖雖好吃,但要注意保護牙齒,不能經常吃啊,我們一起去喝點開水漱漱口。

  教學反思
  準備了好久的公開備課,短短十幾分鐘就結束了,和預期的有些偏差,感覺在活動過程中,有些緊張,有些匆忙,頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情,在活動中都“完美的忽略”,有些在平時會注意的事情,在這次活動中也都沒有注意。這次公開課依然很糟糕,可以說是“一塌糊涂”,但是通過這次活動,我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加強等等

(153)小班教案《動物歌》含反思

  活動目標:
  1、引導幼兒認識動物的顏色,以動物的顏色為題材創編兒歌。
  2、訓練幼兒說話能力,語言表達能力。
  3、激發幼兒愛護動物的情感。
  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。

  活動準備:
  1、圖片-青蛙,狗熊,兔子,狐貍等,有色和無色各一張;
  2、頭飾-青蛙,兔子,狗熊,狐貍。

  活動過程:
  一、導入
  1、教師:小朋友們,老師今天給你們請來了幾位好朋友,是誰呢?
  2、教師依次出現無色的動物圖片給孩子們觀察
  先讓孩子說出是什么動物,之后讓孩子說出動物的顏色,如果孩子說對了,就出示有色的動物圖片。

  二、編兒歌
  1、教師指導幼兒根據動物的顏色來編兒歌
  (1)教師:小朋友們,你們看這些動物今天剛好過生日,咱們編首兒歌送給它們,好不好?
  (2)教師:先給青蛙編。
  老師引導幼兒:什么動物綠綠的?
  讓幼兒說出:青蛙青蛙綠綠的。
  然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的”串成一句。
  2、教師問:什么動物黑黑的?
  讓幼兒說出:狗熊狗熊黑黑的的。
  教師:小朋友們真棒,咱們把剛才編的兒歌串在一起吧,教師一邊拍手一邊說:
  什么動物綠綠的?青蛙青蛙綠綠的,
  什么動物黑黑的?狗熊狗熊黑黑的。
  3、給兔子編兒歌
  請幼兒來編。
  教師請一個小朋友來編第一句:什么動物白白的?
  請另外一位小朋友說出:兔子兔子白白的的。
  4、教師:小朋友們你們看,青蛙,狗熊,兔子,都有兒歌了,狐貍也想加入兒歌的隊伍,快快快,
  咱們趕緊給狐貍也來編一個。
  鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
  5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串
  6、拍著小手,集體將兒歌再唱一遍

  三、做游戲
  1、教師將頭飾發給小朋友
  2、告訴小朋友玩游戲的規則:
  當老師說到什么動物綠綠的,帶青蛙頭飾的小朋友應站起來,
  并說:青蛙青蛙綠綠的。
  其他小朋友則坐著不能動。

  四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片,激發幼兒保護動物的情感。

  活動延伸:
  讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌,并告訴爸爸媽媽愛護動物,不要吃他們。

  教學反思:
  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

(154)小班教案《暖暖的帽子》含反思

  活動目標
  1、了解冬天帽子的特點,知道冬天戴帽子可以保暖。
  2、關注周圍的生活用品,愿意用語言表達自己的發現。
  3、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  重點難點
  讓幼兒區分不同的帽子。

  活動準備
  1、幼兒每人至少帶冬天的帽子一頂。
  2、教師事先準備不同質地的棉帽,穿冬裝和夏裝的小朋友圖片各一張。
  3、布置帽子展覽。

  活動過程
  一、開始部分
  帶領幼兒參觀帽子展覽,引導幼兒感知帽子的多樣化。請幼兒分散看一看,摸一摸并用語言表述自己的發現。

  二、基本部分
  引導幼兒討論帽子的多樣性。
  師:這么多漂亮的帽子,你喜歡哪頂?請把它戴在頭上。幼兒自由選擇一頂自己喜歡的帽子戴在頭上。
  師:你為什么喜歡這頂帽子?它有什么特別的地方?這些帽子一樣嗎?有什么不同?請幼兒自由發言。如:帽子的顏色,質地等方面。

  三、結束部分
  游戲:戴帽子,引導幼兒關注帽子在冬天的作用。
  師(張貼小朋友圖片):現在有兩個小朋友也想戴帽子,請看看他們適合帶什么帽子?請幼兒說出自己的想法。
  請幼兒選擇合適的帽子放在小朋友的身邊。

  四、活動延伸
  讓幼兒到帽子展覽中找出冬天的帽子并說出理

  教學反思
  本節課首先通過讓幼兒參觀帽子展覽吸引了幼兒,并讓他們在參觀中用自己的語言表述所發現的東西,提高了幼兒的語言表達能力。然后通過參觀讓幼兒討論帽子的多樣性,區分不同的帽子,加深幼兒對帽子的認知。最后通過游戲的形式讓幼兒知道冬天戴帽子的作用。整個過程幼兒都能積極參與,積極性也高。但幼兒的生活經驗缺乏,語言表述也不太到位。需以后多引導加強。

(155)小班教案《我的一家人》含反思

  活動目標
  1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作、家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
  2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話,使幼兒樂意參加與個別交談與集體談話活動。
  3、培養幼兒愛家庭的情感,知道關心長輩,聽大人的話。
  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
  5、理解內容,豐富相關詞匯。

  重點、難點
  中心話題的拓展是逐步進行的,在此階段,教師經過逐步深入的談話,向幼兒展示并幫助他們學習運用新的談話經驗,使幼兒的談話水平進一步提高。

  活動準備
  1、實物玩具:小兔。
  2、 每個幼兒一張“全家福”照片。
  3、 投影機、照相機(請一位老師班忙拍照)、磁帶。
  4、 讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

  活動過程
  1、創設談話情景,引出談話話題
  (1) 放歌曲《世上只有媽媽好》,教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
  (2) 請個別幼兒講一講“家里都有誰”,要求語句完整。
  (3) 其余小朋友拿照片,自由交談照片上有誰。
  (4) 了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
  2、引導幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮的表述
  (1) 老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。
  老師以小動物的語氣回答問題:小朋友們,我是灰灰,我的爸爸在動物醫院當醫生,媽媽在銀行當管理員。
  (2) 請幼兒回答問題
  小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的嗎?”請幼兒回答。
  (3)段落性小結
  教師:現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前邊來,告訴大家他家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經常在家做什么事?
  讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
  教師:你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?
  3、拓展談話范圍
  情感教育:
  引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
  (1) 小結提問,引出話題
  教師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡自己的爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)
  教師小結:小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因為他們給你們買好吃的,買好玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠年輕漂亮對嗎?
  (2) 說一句“甜甜話”。
  教師:今天回家之后對家人說一句“甜甜話”,讓他們開心好嗎?(幼兒回答)
  4、隱性示范新的談話經驗:布置“全家福”專欄,總結評價,結束活動
  (1) 談話引出師幼一起合拍“全家福”
  教師:我們班就像一個幸福的大家庭。老師像媽媽,你們也像老師的寶寶,小朋友之間就像兄弟姐妹,我們親親熱熱在一起,組成一個大家庭。
  (2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結評價,結束活動
  講解粘貼方法:搬出別墅,,每個窗戶就是一件房間。拍完照后,從塑料筐里拿四枚圖釘,讓孩子們把照片貼進每一個窗戶里。
  放歌曲《我愛我家》,教師帶幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房子里。

  教學反思
  通過主題活動,充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護,也是甜蜜美好的。適時的開展這樣一個活動,有助于加深孩子對家人的感情,同時“大家庭”的含義也在此時慢慢地延伸,引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時,學習表達自己對成人同伴的愛。
  不足之處就是很多幼兒對自己把爸爸媽媽的工作并不是很了解,所以在以的
  上課中還要和家長多溝通,做到預備充足,起到更好的教學效果。

(156)小班教案《蝴蝶飛飛》含反思

  活動目標
  1、引導幼兒初步學會兒歌,理解兒歌的內容。
  2、鼓勵幼兒大膽參與活動,體驗集體游戲的快樂。
  3、引導幼兒正確地發清“水”、“圈”、”“睡”的音。
  4、了解兒歌的含義。
  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學重點、難點
  在活動過程中,采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。本次活動大概分為三個部分:
  1、 導入部分:主要還是給孩子一個情境,讓孩子在教師的帶領下在
  不同的情境中看看說說,初步體驗兒歌內容所表達的內容。
  2、主要部分:首先教師出示不同的畫面,讓孩子再一次看看說說,起到理解兒歌內容的作用。然后讓孩子整體學習兒歌,讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學會兒歌,教師采取“小蝴蝶做好朋友的方式給孩子適當的鼓勵,提高孩子學習的積極性。
  3、結束部分:教師采用游戲的方式結束,讓孩子進一步理解兒歌的內容,體驗小蝴蝶的快樂生活。

  活動準備
  1、 蝴蝶的服飾一套 、三張蝴蝶動作圖各一幅、胸卡若干。
  2、 背景圖三幅,分別為“花園”、“河邊”、“樹上”。
  3、 音樂(三拍子音樂)、錄音機。

  活動過程
  1、 引發幼兒活動興趣,教師帶幼兒游戲,給孩子一個兒歌的大概印象。
  教師穿“蝴蝶”的衣服,跟著音樂飛舞,提問:“我是誰?”(幼兒回答)“今天我來做蝴蝶媽媽,你們做小蝴蝶,我帶你們一起去玩!”教師跟著音樂帶幼兒來跳蝴蝶舞。
  第一場景:來到花園,看看花園來有美嗎?有哪些顏色的花?(幼兒觀察后回答)教師和幼兒一起在花園做操,重點突出“踢踢腿”這個詞語。
  第二場景:來到河邊,看看河里有哪些小動物?引導幼兒和他們打招呼。教師引導幼兒“小蝴蝶口渴了,小蝴蝶到河里喝口水。”重點突出“喝口水”這個詞語。
  第三場景:來到樹下,教師引導語:“剛才我們玩累了,一起到樹下休息一會吧。”重點突出“睡一覺”這個詞語。
  2、 出示背景圖,讓幼兒理解兒歌的基本內容。
  教師:“剛才我們玩得開心嗎?”(幼兒回答)
  教師:“有一只美麗的小蝴蝶看見我們玩得很開心,她也想去玩。”
  教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動作圖,教師提問:“小蝴蝶飛呀飛,它飛到哪里
  了?在哪干什么?”
  教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動作圖,教師:“小蝴蝶又飛呀飛,有到了哪里?去
  干什么?
  教師再出示第三幅背景圖和蝴蝶的動作圖,教師:“小蝴蝶又飛呀飛,有到了哪里?去干什么?
  3、教師完整示范兒歌內容。
  教師引導語:“小蝴蝶睡了,我們不要吵醒它,我們一起來聽一首好聽的兒歌吧。”
  “你們會不會說這首兒歌呀?”引導幼兒和教師一起說兒歌,邊說邊指圖,說完后表揚說得好的幼兒,給個別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵,并激發其他幼兒的積極性。
  4、引導幼兒邊說邊做動作說兒歌。
  教師:“小蝴蝶來聽誰的聲音最好聽,它就和誰做好朋友。”“這一次我們一邊說一邊做動作。”幼兒和教師一起邊說邊模仿。
  教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡,教師引導語:“這首兒歌還沒有名字呢?老師給它取了一個好聽的名字,叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說說看。”
  教師引導語:“這次我們再來說一邊,聽誰的聲音最好聽。老師來說兒歌的名字。”
  教師說名字后,幼兒一起再集體邊說邊表演。
  5、帶幼兒再次游戲。
  教師:“小朋友說得真好聽,現在我們帶著自己美麗的小蝴蝶,一起來玩吧。”再次放音樂,教師和幼兒跟著音樂邊念兒歌邊做游戲。

  附:兒歌:蝴蝶飛飛
  蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到花園踢踢腿。
  蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到河邊喝口水。
  蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到樹上睡一覺。

  教學反思
  由于 班里孩子年齡小,對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差,對于集體生活和學習的概念還很模糊,通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中,采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。

(157)小班教案《月亮的味道》含反思

  活動目標:
  1、以音樂為背景,故事為主線,讓幼兒在想象中感受閱讀帶來的快樂。
  2、體會故事中集體合作的力量。
  3、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
  4、學會有感情地朗誦故事,大膽參與討論。

  活動準備:
  1、知識經驗準備:活動的前幾天進行閱讀前的熱身運動,引導幼兒說說“你知道的月亮的故事”為本次活動作經驗鋪墊和積極的情緒導向。
  2、物質材料準備:
  ①布置一條“蒙氏線”——奇妙的小路。
  ②事先制作一本電子書《月亮的味道》。
  ③《小星星》、故事的背景音樂、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音樂各一。
  ④黑色的大背景圖、貼上磁鐵可以隨意移動的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動物的圖片。
  ⑤與月亮有關的幾本繪本故事書。

  活動過程:
  一、隨著《小星星》的音樂——走線入場,借著小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。
  1、師:“孩子們,小星星告訴老師,今天夜里神秘的故事王國有一件好玩的事情發生,它要帶我們去看看。去不去呀?”(去)“嗯,好,小星星又說了,去故事王國只有這一條小路,我們要跟著它,做著星星操,才能到達哦!”
  2、等孩子們找到舒服的位置坐下來以后,開門見山,直奔主題。
  師:“孩子們,月亮是什么味道,你們知道嗎?”(讓幼兒猜想月亮的味道)
.  師:“來,聞聞,它在這兒呢……”
  3、出現大背景圖:黑色的背景,一輪圓月,黃褐色的山頂上,七八雙亮閃閃的眼睛。
  師:“孩子們,你們看到了什么?”(鼓勵幼兒大膽說出自己的看法)
  (通過觀察、討論,月亮的味道已經牢牢地把孩子們拴住了,看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動,就著孩子們的猜想開始了閱讀的腳步……)

  二、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下,翻閱電子書。
  1、師一邊翻閱電子書,一邊踩著舒緩、生動的音樂旋律講述故事,牽引著孩子們一起品嘗“月亮的味道”。
  2、講述的過程中,偶爾稍作停頓,突出有趣的地方,特別是“咔嚓”一聲,月亮被小老鼠咬到了,這個地方設置音效,增強效果。

  三、借著奇妙的道具,升華故事,感受集體合作的力量。
  1、故事講完了,師假裝咽口水,詢問:“孩子們,月亮的味道怎么樣?”(……)
  2、再次出現黑色的大背景圖,提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動物的圖片。
  師:“這樣的夜晚,發生了一件什么事情呀?”(動物們都去吃月亮了。)
  師:“你是怎么知道的?”(眼睛好多,都在看著月亮。)
  3、操作、發現。借助教具引導幼兒感知動物疊高的情景。
  ①請幾個小朋友上來按照動物的出場順序合作疊高,感受集體合作的力量。
  師:“那你們能告訴老師,誰先想去摸摸月亮的?”(小烏龜)
  師:“小烏龜都請來了誰?它們是怎么做的呀?我請幾個小朋友上來幫幫忙。”
  師:“剛剛老師請的幾個小幫手已經把小動物們一個,一個的疊高。現在請小朋友們再仔細看看,告訴老師,你都發現了什么?”(它們一個這邊,一個那邊——孩子們邊說邊轉換著身體的方向。)
  ②誰能告訴老師動物們為什么要這么做呀?(鼓勵幼兒猜想,并表達自己的發現。)
  ③師小結:“不同的方向疊高,這樣才能穩穩的,疊得高高的。”
  ④“咔嚓”一聲,月亮被小老鼠咬到了。(請助教老師,播放“咔嚓”音效)。
  師:“小朋友聽,這是什么聲音?”(傾聽“咔嚓”聲)
  師:“小老鼠請小動物們吃月亮,也請咱們吃月亮呢。嗯~真好吃!”(撕下一片月亮,假裝吃得津津有味)
  ⑤師撕下數片月亮,分給小朋友們,“來你嘗嘗,你也嘗嘗……”
  (拿到“月亮”的小朋友有些假裝吃得津津有味,有些小朋友居然真的嘗了一下。)
  師:“月亮好吃嗎?”(……)
  ⑥師總結:“孩子們,合作的力量可大了,小動物們都知道團結起來,合作疊高,最終得到它們想要的月亮。我們也要這么做哦,遇到自己完成不了的事情,請伙伴們幫忙,這樣,你們也可以吃到‘月亮’哦!”

  四、隨著輕快、幽默的音樂,帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。
  1、師:“還有這么多的小朋友沒有嘗到月亮的味道呢,怎么辦呢?”(師假裝想辦法)“有了,我們請小烏龜幫忙,帶我們去‘嘗嘗’月亮的味道吧。”
  2、和孩子們一起隨著音樂表演故事。

  五、遷移:月亮的故事,還有很多很多……
  1、師:“你們覺得月亮真的可以吃嗎?”(……)
  師:“嗯,是的,月亮是不可以吃的。這只是一個故事,一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以發現這么多好玩又奇妙的地方。”
  2、師拿出幾本關于月亮的繪本故事,告訴孩子們:“月亮的故事還有很多很多,你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮,生日快樂》、《爸爸,你能給我月亮嗎》……咱們都來當小小收藏員,去書店、網上找一找‘月亮的故事’,要記得把你的故事帶來,放在咱們班的小書架上,和大家一起分享哦!”

  六、活動延伸:
  請家長朋友幫助孩子們查找關于“月亮的故事”,利用睡前或者閑暇的時間講給孩子聽,增進親子間的交流。

  教學反思:
  這是一個“誘人”的語言活動,源于早期閱讀當中一個普通但又魅力無窮的小故事。同時,主教老師大膽的設計、用心的編排、不斷的創意,以及自身優勢都在環節的進展中屢屢綻放出光彩!
  創意一,從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手。活動中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮,設計成撕下來,分出數片后,變成月牙,最后還可以拼裝,回歸圓圓的形狀,這是本次活動的亮點之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心,有些小朋友經不住“月亮”的誘惑,還真的嘗了起來……主教老師合理地調動了幼兒的多種感官,從“視覺、聽覺、味覺”入手,通過語言、游戲、動作,與幼兒頻繁互動,層層遞進,最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事,把整個活動推向**。
  創意二,蒙氏走線,推波助瀾。蒙氏數學在本園初展拳腳,主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動當中來了,有效地舒緩了孩子們的情緒,利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅,讓他們隨著故事的進展,環節的變換,吃驚、想象、起伏、舞動……真正營造了以幼兒為主的活動氛圍。
  創意三,多媒體技術,巧妙介入。利用簡單的故事圖片,制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書,給這個故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”, 從而緊緊地抓住孩子的注意力。
  創意四,環節的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉,引導孩子們循著“月亮”這個軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關月亮主題的書籍,讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野,增進親子間的交流。

(158)小班教案《藏在哪里了》含反思

  活動目標:
  1.根據動物的顯著特征找出相應的動物。
  2.大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
  3.體驗捉迷藏游戲的快樂。
  4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
  5.初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

  活動準備:
  1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。
  2.《藏在哪里了》繪本PPT課件、 捉迷藏音樂。

  活動重難點:
  觀察畫面根據動物特征找到動物。
  用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動物躲藏的位置,知道捉迷藏的游戲規則。

  活動過程:
  (一)談話導入。
  1. 師幼談話。
  你們玩過捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?
  2.導讀封面。
  封面上有誰呀?那誰會和它們一起捉迷藏呢?

  (二)解讀圖畫書。
  1.觀察PPT畫面2-7頁,感知故事開始部分。
  2. 自主閱讀圖書卡片,能根據動物的顯著特征找出相應的動物。
  3. 結合PPT畫面8-12頁,大膽講述動物躲藏的位置。
  你找到了誰?它藏在哪里? 可是“長著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你們發現了嗎?

  (三)講述圖畫書。
  1.教師引導語。
  小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!
  2. 師幼隨PPT完整講述故事。

  (四)師幼游戲。
  捉迷藏真有趣呀,你們想不想玩一玩?那誰來藏、誰來找呢?

  活動延伸:
  1.引導幼兒感知更多小動物的顯著特征。
  2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。

  活動反思:
  《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點,玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一,整個活動以 “藏”為線索,牢牢地吸引住了孩子們的目光,孩子興趣很高。
  在游戲過程中,我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征,并大膽講述動物躲藏的位置,提醒孩子們用完整的語言講述:XX藏在XX的后面或里面,發展幼兒的觀察力和表達能力,在幫助小狐貍尋找朋友的過程中,自然而然地運用著相關的知識經驗。

  不足之處:
  在與孩子互動中,親和力更充足些那孩子投入的會更深刻,更情緒化些。

(159)小班教案《片片飛來像蝴蝶》含反思

  活動目標:
  1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面,感知彩色的樹葉在風中紛飛的景象。
  2、學習兒歌,能有表情地朗誦兒歌。
  3、樂意到大自然中去,進一步萌發熱愛大自然的情感。
  4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
  5、理解兒歌內容,豐富相關詞匯。

  活動準備:
  1、悠揚的音樂磁帶。
  2、幼兒用書人手一冊。

  活動過程:
  1、帶領幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園附近有落葉的地方),引導幼兒觀察秋天的落葉。
  啟發幼兒看看周圍有什么?秋天到了,樹上的樹葉變成什么顏色了?秋風吹來了,樹上的樹葉又怎樣了?
  2、帶領幼兒回到室內,讓幼兒說說自己看到的情景。
  3、在幼兒觀察自然的基礎上,引導幼兒打開幼兒用書,讓幼兒欣賞畫面,進一步觀察秋天的樹葉,引導幼兒說說:畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風吹過,樹葉怎樣了?你覺得飄落的樹葉像什么?教師朗誦兒歌,讓幼兒了解兒歌的內容,進一步感知秋葉的美麗。
  通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌的內容:兒歌中說了些什么?為什么說紅樹葉、黃樹葉像蝴蝶?
  4、與幼兒一起念兒歌,鼓勵幼兒有表情朗誦兒歌。
  5、播放音樂,啟發幼兒想一想:假如你是小樹葉,聽了這首音樂你想做什么?請個別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作,大家學一學,再引導幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞,充分感知、體驗樹葉在風中上下飛舞的情景。
  兒歌:
  片片飛來像蝴蝶,秋風吹,樹枝搖,
  紅葉黃葉往下掉,紅樹葉,黃樹葉,
  片片飛來像蝴蝶。
  因為上周五帶寶寶去參觀秋天的田野時,已經順便引導寶寶到有落葉的地方觀察了各種樹木及秋天的落葉,所以今天沒有再特意帶寶寶觀察,只是引導寶寶進行了回憶。另外在活動中我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具,幫助寶寶理解蝴蝶。

  活動反思:
  也許是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景,記憶很深,能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學習兒歌時,因為我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具,根據兒歌內容作落葉掉落,擺蝴蝶狀,所以寶寶很快理解并學會了兒歌。在表演兒歌時,多數寶寶能較生動的模仿樹葉飄落,落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子。活動效果比預期的好。

(160)小班教案《三只蝴蝶》含反思

  活動目的:
  1、學習邊翻圖書的基本的方法。了解書的結構,知道看書要從封面開始看起。
  2、樂意與同伴安靜地欣賞故事,愿意單獨回答老師的問題。
  3、知道同伴間要相親相愛,互相幫助。
  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
  5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  活動準備:
  圖書、蝴蝶活動過程:
  1、幼兒自己閱讀書,注意觀察幼兒翻閱書的情況,適當糾正幼兒看書的姿勢。
  2、老師與幼兒一起閱讀。
  1)出示與幼兒相同的圖書,引導幼兒認識書的結構:書有封面、封底2)要求幼兒和老師一起按照順序從前往后一頁頁地翻書,先看左邊再看右邊圖畫邊翻書邊講述故事,對所講到的畫面,用手指點3、與孩子一起討論,歸納閱讀內容1)故事中的三只蝴蝶飛在哪?它們遇到什么事情了?
  2)他們為什么不在花中避雨?
  進一步教育幼兒同伴間要相互幫助。

  活動結束:
  小朋友一直聽音樂。

  活動反思:
  《三只蝴蝶》這一個故事是非常適合小班幼兒理解與表演的。在活動的一開始就以談話的方式引出了三只蝴蝶, 教師問,這三只蝴蝶它們會發生什么事呢?你們想知道嗎?這樣的導入會引發孩子們的猜想,以及激發孩子們的注意力,可以看出孩子們是否想仔細聽結果的欲望。
  活動中的掛圖片讓孩子們更加清楚地了解到整個故事會怎樣發生。故事中,三只蝴蝶同樣結構的問話與回答,便于孩子們的學習與理解。還有就是教師逐步循序漸進,然后有規律的提問,讓孩子們進行有順序的進行表述,有利幼兒對對話的學習與模仿。

(161)小班教案《我的媽媽》含反思

  【活動目標】
  1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。
  2、培養幼兒有顆感恩的人,懂得惜福。
  3、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
  4、理解故事內容,豐富相關詞匯。

  【活動準備】
  經驗準備:讓幼兒對“向幸福出發”節目有初步認識。
  物質準備:PPT課件。

  【活動過程】
  一、引導部分,播放PPT,以“主持人”的形式入場。
  1、“大家好,我是向幸福出發的節目主持人,歡迎大家!”
  “向幸福出發,有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)
  2、“歡迎你們,知道你們今天參加的是什么節目嗎?很高興你們成為這個節目的小客人。”

  二、教師引導幼兒,猜猜愛的人是誰?
  師:你們知道嗎?“向幸福出發”這個節目是一個感恩和表達愛的一個節目,今天我們也要愛一個人?她是誰呢?讓我念一首兒歌,你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)
  師:你們猜到是誰了嗎?
  幼:媽媽
  師:對了,今天我們愛的人就是——媽媽。
  (分析:此環節,使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人,并為下一個環節做鋪墊。)

  三、利用“找游戲”,講述媽媽的模樣及特色。
  (1)播放課件,讓幼兒一起“找媽媽”。
  師:今天,還有幾位小客人也想參加我們的節目,可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了,我們該怎么辦呢?
  幼:幫她們找媽媽。
  師:讓我們一起幫幫她們。
  (2)觀看PPT,引發幼兒的討論。
  師:他是誰?他的媽媽在哪里?
  幼:大耳朵圖圖,他媽媽瘦瘦的。
  師:對了,你知道你的媽媽長什么樣子嗎?
  幼:我媽媽也瘦瘦的,頭發長長的。
  幼:我媽媽的頭發是短短的。
  師:你們看,這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)
  幼:這是壯壯,壯壯的媽媽在這里。
  師:壯壯媽媽長的什么樣子呢?
  幼:壯壯媽媽胖胖的,頭發是卷卷的。
  師:誰的媽媽的頭發也是卷卷的,請舉手。
  師:這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?
  幼:這是小豆丁,他媽媽是帶著眼睛,個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……
  師:你們太棒了,都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
  小結:原來我們的媽媽都是不一樣的,有瘦瘦的,有胖胖的,有頭發長長的,有頭發短短的,還有帶眼睛的,她們都不一樣。
  此環節選擇了最具有典型特征,最貼近圖片給幼兒欣賞,引導幼兒具體描述媽媽的樣子,激發起想像力的欲望。

  四、體會媽媽對自己的愛,并學會感恩。
  (1)師:說了這么多你們媽媽的樣子,那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?
  幼:媽媽幫我穿衣服,媽媽很愛我。
  幼:媽媽喂飯給我吃。
  幼:我生病的時候,我媽媽一直抱著我,很擔心……
  (2)師:媽媽原來是這樣愛你們,我這也有幾張媽媽愛我們的照片,讓我們一起看看。
  播放PPT,讓幼兒感受媽媽的愛并做小結。

  五、表達自己對他人的感恩之意。
  師:媽媽這么愛你們,你們愛她嗎?
  噢,愛,愛就要大聲說出來,讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲:“媽媽,我愛你!”

  六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛。
  節目快結束,讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛。(歌曲:世上只有媽媽好)

  七、結束活動(播放PPT)
  “親愛的小朋友們,大朋友們,‘向幸福出發,有愛大聲說出來’本期的節目到這就要結束了,最后我祝愿我們身邊的媽媽,幸福安康!感謝你們的參加,讓我們下期再見。”

  【活動反思】
  小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確,所以在進行討論或提問時,盡量提供幼兒具體的形象,幫助幼兒完整清楚的表述。活動安排上,先讓幼兒了解媽媽的模樣,再深入了解媽媽對自己的愛,然后再表達出來。通過整個活動過程,培養了幼兒的觀察力,體驗了媽媽對自己的愛,懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

(162)小班教案《胖熊吹氣球》含反思

  活動目標:
  1、初步理解故事內容,知道故事中的幾個動物角色。
  2、體驗有朋友的快樂,并嘗試和朋友分享。
  3、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動過程:
  一、引起興趣
  1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?
  2、小狗、小貓……
  3、出示狗熊的圖片
  今天我們要來聽什么故事呢?
  這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》

  二、欣賞故事
  1、第一遍欣賞故事(看圖片)
  小胖熊有幾個氣球送給誰?它把黃色的氣球送給誰?它把綠色的氣球送給誰?小豬的紫色氣球怎么會破的?氣球破了怎么辦?
  2、第二遍欣賞故事
  (1)說說不同氣球的顏色象什么?
  (2)小胖熊還沒有氣球,你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
  (3)小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球,他們是最好的朋友,寶寶們你們有沒有朋友?你的朋友是誰?

  三、看看說說
  出示照片:這個寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒自由說說)
  出示照片:這個寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒說說)
  孩子們一起來找找朋友吧。

  教學反思:
  一、活動內容的選材對于小班新生來說難度很大,這一時段的幼兒最多只能認識三種顏色,而此活動中老師預設了五種顏色,所以孩子們根本分不清楚。

  二、活動中發現孩子的生活習慣不好,有的孩子喜歡吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比較的分散。

(163)小班教案《喂娃娃》含反思

  活動目標
  1、通過喂娃娃主題活動,讓幼兒體驗獨立進餐與分享的快樂。
  2、學習兒歌《喂娃娃》,學會正確的吃飯方法。
  3、通過游戲《辦家家》,讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃,鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。培養幼兒合作的能力。
  4、教育幼兒從小養成飯前洗手、飯后漱口、吃飯不掉飯粒、會用自己的手絹擦嘴的好習慣。
  5、教育幼兒自己能做的事情自己做。
  6、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  教學重點、難點
  讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃,鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。

  活動準備
  1、物質準備:
  (1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分別裝在碗里;手絹若干。
  (2)幼兒進餐圖片或錄像帶(一個是幼兒獨自吃飯的;一個是大人喂飯的)。
  2、經驗準備:
  學習歌曲《辦家家》,欣賞兒歌《喂娃娃》;

  活動過程:
  一、律動:《我們大家做得好》;集中幼兒注意力。
  拍拍小手點點頭,
  拍拍小手叉好腰,
  我把小手舉起來,
  我們大家做得好!

  二、與幼兒談話,引出活動主題;
  小朋友,誰愿意勇敢的告訴老師,在家里吃飯的時候,你是自己吃呢?還是讓大人喂?(幼兒紛紛回答老師提出的問題)
  小朋友可真棒,是啊!我們都已經上幼兒園了,自己能做的事情,就得自己來做,不給大人添麻煩,這才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃),看!老師今天帶來了許多瓶娃娃,他們的肚子餓了,我們怎樣幫助他們呢?(幼兒說出解決的辦法——喂娃娃)。

  三、教師示范正確拿勺喂娃娃的方法。
  1、學習兒歌《喂娃娃》:小小手,真靈巧,
  三個指頭捏小勺,
  輕輕舀,慢慢送,
  我的本領真不小。
  2、教師示范喂娃娃,幼兒朗誦兒歌,學習正確拿勺方法。

  四、幼兒小組合作;
  1、老師這里還有許多肚子餓的瓶娃娃,小朋友快幫幫忙,喂飽它們吧。
  2、游戲:辦家家。
  幼兒自由結伴,兩人合作,一個做爸爸,一個做媽媽共同來喂娃娃,培養幼兒的合作精神。
  (1)復習歌曲《辦家家》。在唱歌之前,教育幼兒養成飯前洗手的好習慣。
  (2)游戲規則:兩人合作,邊喂娃娃邊說兒歌。訓練幼兒正確拿勺,將米盛到勺里,再送到娃娃嘴里,要一口一口的吃,不要把米撒在桌子上或地上,在此過程中,重點指導能力弱的幼兒正確使用勺子盛東西。

  五、對幼兒進行健康教育。
  1、小朋友,娃娃都吃飽了,快用手絹把它的嘴擦干凈吧!
  2、小朋友們可真能干,我們一起帶著瓶娃娃按順序去漱口吧!
  3、放音樂:漱口。幼兒隨著音樂走出活動室,本次活動結束!

  活動延伸:
  1、幼兒回家后,自己動手用筷子練習夾豆喂娃娃。
  2、在爸爸媽媽的幫助下,動手裝飾漂亮的瓶娃娃。

  教學反思
  《綱要》指出“教師要引導幼兒在良好的環境中,積極地、主動地去探索各種事物,促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”小班幼兒的好奇心較強,對新事物的探索欲望較強,因此,我根據我班幼兒的年齡特點,設計了數學活動《喂娃娃》,讓幼兒能夠大膽地參與活動,積極地投入到實踐中去。
  小班的孩子年齡較小,他們需要在操作探索、親身體驗中去發現事物的變化。根據小班幼兒的年齡特點和本班實際情況,確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。目標有三點:1、能按標記選擇相同的實物喂娃娃。2、能手眼協調地將實物送進娃娃嘴里。 3、有愛娃娃、關心娃娃的情感。我將第一個目標定為重難點,希望能在活動中盡量去突破。
  根據目標,我把活動的重點定位于能按標記選擇相同的實物喂娃娃。通過操作實驗,使活動得到深化。活動的難點是將正確的實物手眼協調地送進娃娃嘴里。主要通過探索操作獲得經驗,通過集體的評價使經驗得到整理。總之,我確立了目標的整合觀、科學觀,使活動呈現呈現趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情景、游戲之中。
  本次活動,我一共設計了三個環節, 相信通過本次活動,幼兒也能夠初步地掌握按標記選擇相同的實物喂娃娃。
  第一部分,激發幼兒的興趣,引發幼兒關心娃娃,喂娃娃吃東西的愿望。
  第二部分,觀察食品和食品標記。知道要選擇與標記相同的食品喂娃娃。
  第三部分,幼兒操作,教師指導,每一個幼兒都不是在同一發展基礎上,所以在進行操作時,教師根據幼兒的發展情況進行指導。
  整個活動都運用游戲的形式開展,符合小班幼兒的年齡特點,在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。幼兒也在不知不覺中學會了區分不同的標記,并按標記選擇相同的實物喂娃娃。《綱要》中指出,教師要為幼兒創設寬松的學習環境,讓每個幼兒都有機會參與活動,所以在本次活動中,我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料。也把瓶寶寶的頭設計成了正方形、三角形、圓形的,吸引了幼兒的注意。在送餅干的過程中,使幼兒的語言能力得到了發展。但是,在整個活動中間也出現了很多不足的地方,如在幼兒操作活動前由于事先沒有提出要求,所以在操作過程中出現了幼兒拿很多圖形的現象。

(164)小班教案《下雨啦》含反思

  活動目標:
  1、在故事情境中,樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
  2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。
  3、在理解故事的基礎上,嘗試續編故事。
  4、理解故事內容,豐富相關詞匯。

  活動準備:
  1、物質準備:故事課件
  2、經驗準備:幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經驗

  活動過程:
  一、情境導入--激發興趣
  導入語:今天天氣真好,草地上來了一位朋友,看看它是誰呀?
  重點提問:小白兔在干什么呀?(引導幼兒觀察畫面,大膽表達)
  兒歌:春天天氣真好,花兒香又香,小草綠又綠,提著我的籃子,采蘑菇回家。

  二、想想說說--尋找避雨的好辦法
  1、說說找找避雨的辦法--遷移生活經驗想辦法
  重點提問:滴滴答、滴滴答,下雨了,小兔該怎么辦呀?
  小結:你們真能干,幫小兔想了那么多能避雨的辦法!
  過渡語:小白兔撐著樹葉傘繼續往前走,嘩啦啦、嘩啦啦,下起了大雨,就在這時,誰著急地跳來了?
  2、想想避雨的辦法--拓展經驗
  重點提問:小袋鼠怎么了?(播放錄音)
  小白兔會對小袋鼠說什么呢?
  設疑:葉子太小,袋鼠的身體太大,葉子下躲不了他們倆,有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨?
  【視幼兒實際,師鼓勵幼兒用語言說出幫助小袋鼠的辦法;或引導用肢體動作表現幫助小袋鼠的辦法】
  3、聽錄音
  重點提問:它們想了什么辦法呀?(小兔到那里去了)
  小結:原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏,想到了一個這么簡單的辦法,就讓大家都淋不到雨。看來,遇到困難一起動動腦筋,還是有辦法可以解決的。

  三、唱唱跳跳--體驗和好朋友在一起的快樂
  1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌"找朋友"。
  小結:瞧,小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀,和朋友在一起互相幫助,一起游戲,是件多么快樂的事情呀!

  四、延伸活動:
  1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書,幼兒可以聽聽講講。
  2、在班級小劇場創設"下雨啦"的情境,引發幼兒自主表演興趣。
  3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片,創設"朋友記錄墻",引導幼兒間能夠互相幫助。

  教學反思:
  1、活動來源--挖掘核心經驗
  今天的活動源于教材書上《好朋友》主題中,我聯系核心經驗"喜歡自己的朋友,體驗與老師、同伴一起活動的快樂"來設計的本次活動。結合小班孩子的年齡特點"具有強烈好奇心,能用簡單語言表達自己的感受與需要",生動、形象的故事情境能夠激發幼兒的好奇與表達的欲望,于是,我創編了"小雨啦"的故事情境,把整個活動有機的串聯起來,運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式,重點圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個核心目標,和孩子們展開互動。
  在設計與實施整個活動的過程中,我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學,同時也能體現教師快樂的指導。
  2、活動設計力求凸顯"趣味"--圍繞活動的目標,"說、想、聽"中體現趣。
  (1)"說"的有趣
  此次活動以語言活動領域為主,解讀《綱要》中的語言要求,我試圖創造一個自由、寬松的語言環境,支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴,體驗語言交流的樂趣。活動一開始引導孩子們觀察畫面,和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌",就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導入活動。在接下來的活動中,引導鼓勵他們清楚表達自己的想法和感受,在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧!",通過"念兒歌--說短句",讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣,同時,我也運用兒歌小結,概括梳理孩子們想的辦法,給予孩子們比較規范的語言示范。
  (2)"想"的有趣
  第二個畫面小袋鼠的出現,通過引導孩子們觀察畫面,"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個過程,讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂,而最后,小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維,小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法,利用自身的口袋讓小白兔避雨,讓孩子們的思維從之前的"聯系生活經驗想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開畫面創造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法",試圖不斷挖掘孩子的已有經驗,鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨,激發孩子參與活動興趣。
  (3)"聽"的有趣
  傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現,孩子們樂于傾聽、懂得聽清,才能真正理解語言的內容,才能成為善于傾聽的人,于是我在設計中增加了"聽"這個細節,從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的辦法",由易到難的設計了引導孩子們有意傾聽的部分,"聽小雨、大雨",通過聽雨聲引發孩子們雨天的生活經驗,引導孩子們聯系自己的生活經驗想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法",通過聽錄音,引導孩子們仔細傾聽,理解小袋鼠想的辦法,并用語言將自己理解的內容表達出來,對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽,將活動推向高潮。
  "說、想、聽"的設計是由淺入深,層層推進的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽,吸引孩子們的興趣,將整個活動的有趣情境推向高潮,達成目標。從孩子現場的反應中,我感到今天目標程度達程度還是比較高的。
  (4)活動的過程中,我整合了學學小動物,動靜交替,讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中,我想這是符合小班孩子的年齡特點,小班的活動應該具有游戲性。
  3、活動過程的互動
  在活動的過程中,作為老師,在活動過程中有機整合了一些元素。
  情感體驗貫穿始終,"好朋友"的概念不僅僅是一種關系,更是一種深厚的感情。在整個活動中,借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線,逐漸建構和諧的伙伴關系,體驗幫助別人,和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕,我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進行互動,激發孩子們愿意幫助他人的情感,讓好朋友的情感滲透在活動每個環節中。
  鼓勵孩子們用不同的形式進行表現表達,除了讓孩子們大膽的說,我還鼓勵孩子
  們大膽的用動作表現,比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環節,結合我園多彩表演的特色,引導孩子創造性的用肢體動作進行想象,激發孩子們為小袋鼠想辦法,孩子們在寬松的游戲情境中,自主的進行學習,創造性思維的激發對孩子的一生都是有價值的。
  此外,在活動中根據孩子現場回應,我也隨機滲透了安全內容和朋友間的禮貌用語等等,盡可能捕捉出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關注集體幼兒的同時,我也關注到了班級中個別膽幼兒,在活動中,通過我的語言、動作、眼神來鼓勵孩子,關注每一個孩子,讓不同的幼兒在原有基礎上得到提高。

(165)小班教案《蹺蹺板》含反思

  活動目標:
  1、能按照序觀察圖片,學習描述小動物的表情。
  2、懂得小伙伴要友好相處。
  3、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。
  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:
  1、經驗準備:活動前組織幼兒玩蹺蹺板,讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受,學念兒歌《蹺蹺板》。
  2、材料配套:掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》

  活動過程:
  一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的內容。
  引導語:小朋友們都喜歡玩蹺蹺板,玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》:"蹺蹺板,真好玩,你上天來我入地。上去好像坐飛機,下來好像坐飛船,一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發生了什么事情。

  二、一次性出示四幅掛圖,引導幼兒自由觀察和交流。
  啟發幼兒交流:小兔子在做什么?小熊來了以后怎么做?結果怎么樣?

  三、引導幼兒觀察圖片,逐幅啟發提問,幫助幼兒理解和講述圖片內容。
  1、圖①:公園里,小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯:開心)
  2、圖②③:這時來了一只小熊,它做了哪些不對的事?它是怎樣對待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么樣?(豐富詞匯:害怕)
  3、圖④小熊還說了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?

  四、引導幼兒相互講述圖片的內容。

  五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》,在集體面前完整講述圖片的內容。

  六、討論交流,給圖片取名。
  議一儀:小熊做了哪些不對的事情?它應該怎么做才對?小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂?我們可以給圖片取個什么名字?

  教學反思:
  在進行本課教學的時候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?這個問題較具有激發性,學生能夠較好的根據生活經驗進行發言。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環境中,這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看,學生能夠進行較好的思考和解決問題。

(166)小班教案《你好》含反思

  活動目標
  1. 欣賞故事《你好》,知道你好是表達禮貌的一種方式。
  2. 嘗試用“你好”來表達對他人的禮貌。
  3. 閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
  4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學重點、難點
  1.使幼兒懂得你好的含義,并使其在日常生活中會運用它
  2.調動幼兒興趣,使其在課堂中充滿積極性。

  活動準備
  1. 幼兒故事磁帶《你好》.
  2. 音樂《找朋友》.

  活動過程
  一、 通過提問引入故事
  詢問幼兒見到朋友和老師,長輩的時候要怎么來打招呼。
  1、小朋友們來到幼兒園見到其它的小朋友時應該怎么說呀?
  2、肯定及表揚幼兒給出的答案然后說:老師先給你們講一個故事,聽聽故事中的小動物們都是怎么做的好不好?

  二、 欣賞理解故事《你好》
  1、 先放磁帶,然后教師講述故事《你好》同時配以相應的動作。
  2、 提問:故事當中得小動物見到新的朋友時說的是什么?

  三、 找朋友
  1、播放磁帶音樂《找朋友》
  2、在音樂中小朋友自由找伙伴并用“你好”來打招呼。
  3、請小朋友們放學回家后對自己的家人用“你好”來打招呼。

  教學反思
  1、 引入部分有些欠缺,詢問幼兒見到小朋友時應該怎么說,這時幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式,以至于教師很難反悔本堂課的主題。
  2、 本堂課有利于幼兒語言、認知、情感等方面。
  3、 以游戲讀結束本堂課,不會讓幼兒覺得突然與無聊。
  4、 如果重上本堂課,我會吧引入故事緩解稍作調整。
  5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外,本堂課的其它環節都非常自然、流暢、師幼配合極好,幼兒興趣勃勃,總體來說效果還算良好。

(167)小班教案《小熊不刷牙》含反思

  活動目標:
  1.仔細傾聽故事,認真觀察畫面,理解小熊哈利從不愛刷牙到每天刷牙的轉變過程。
  2.知道牙齒的重要性,懂得愛護牙齒,堅持每天刷牙。
  3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  活動準備:
  《小熊不刷牙》PPT。

  活動過程:
  (一)出示"嘴巴"圖,導入活動。
  1.教師:老師這兒有一張有趣的圖片,你們想看看嗎?你們看到了什么?猜一猜,它會是誰呢?
  2.教師:對了,這是小熊,它的名字叫哈利。我們跟哈利問個好:你好,哈利。

  (二)師幼共同欣賞故事。
  1.出示幻燈片3-4(1)教師:哈利正張大嘴巴給我們看什么呀?再看一看,這是什么?小朋友,你們有牙膏和牙刷嗎?你們喜歡它們嗎?
  (2)教師:可是,哈利他不愛刷牙,他會怎樣對待自己的牙刷和牙膏的呢?看,哈利穿著海盜的衣服,手里拿著一把劍,他在干什么呢?
  2.出示幻燈片5(1)教師:一天,媽媽喊:"哈利,刷牙啦!"你們猜一猜,哈利有沒有刷牙呢?哈利把牙膏怎么了?
  (2)教師:哈利一邊沖牙膏一邊說:"早上刷牙,晚上刷牙,天天刷牙,真是太麻煩了。"你們認為哈利這樣做對嗎?為什么?
  3.出示幻燈片6-8(1)教師:有一天晚上,哈利還是沒有刷牙就睡覺了,他做了一個夢,覺得自己的嘴巴里怪怪的,你猜一猜,他的嘴巴里怎么了?
  (2)教師:現在啊,哈利可高興了。"哈哈,太好了,沒有了牙齒,我以后再也不用刷牙了,我要把這件事告訴我的的好朋友"。
  (3)教師:可是,你們看,他們看到哈利沒有牙齒是怎么做的?
  4.出示幻燈片9-10(1)教師:天黑了,小熊回到家里,哇,媽媽為他準備了許多好吃的東西呢。桌子上都有什么?看哈利的表情,你覺得他開心嗎?為什么呢?
  (2)教師:哈利一個人跑到屋子外面,你們想想,這時他心里覺得怎么樣呢?
  5.出示幻燈片11-12(1)教師:小熊醒來啦,你們看,哈利的牙齒有沒有掉呀?原來,剛才是哈利睡著了做了一個可怕的夢呀,哈利這下可高興了!
  (2)教師:"哈利,哈利,刷牙啦!"媽媽又在喊小熊刷牙了,你們猜,哈利這次有沒有去刷牙呢?
  (3)教師:哈利已經太久沒刷牙了,都不記得正確的方法了,我們一起來教教他,好嗎?

  (三)律動:刷歌牙1.教師:我們也來刷刷牙齒吧。
  2.教師小結:我們的牙齒本領可大了,一定要好好愛護它們,每天都要堅持早晚刷牙,而且不能吃太多的糖果哦,這樣你的牙齒才會更健康,更漂亮!

  活動延伸:
  1.開始愛牙活動。
  2.把繪本《小熊不刷牙》放在閱讀區,供幼兒平時翻閱。

  教學反思:
  整個活動的不足之處在于引導孩子閱讀繪本時,不應該急著說教,不斷地提問、說明;應注重引導孩子們仔細的觀察畫面,發現故事中沒有敘述出的細節,啟發孩子用自己的語言大膽、連貫地講述哈利的內心情感的變化,并且尊重每個孩子不同的感受,積極鼓勵他們參與到故事中,鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。例如,可以讓孩子將自己想象成小熊哈利,他們就會很自然的以“哈利”的身份進入故事,感受故事。把空間留給學生,讓他們有足夠的時間來思考“哈利”會怎么想,這樣也許能讓學生更好的體會哈利的內心情感變化。在今后的教學活動中我應該改進這些不足之處,爭取做的更好。

(168)小班教案《小老鼠上燈臺》含反思

  目標:
  1.感知兒歌的韻律感。
  2.能用動作表現滾動的狀態,體驗表演的樂趣。
  3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
  4.借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶兒歌。

  準備:燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片

  過程:
  一.產生興趣
  1.教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺。看看是什么?
  2.教師講述故事。
  3.小老鼠最怕誰?為什么?

  二.學習兒歌
  1.出示圖片,邊完整念兒歌一遍。
  2.貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?    3.教師再次完整念一遍兒歌,其中在"貓來了"這句話后,幼兒加念"喵",以增加強幼兒的參與性,滿足幼兒的興趣。

  三.學做動作
  1.教師用雙手做道具和角色進行表演,如一只手做燈臺,一只手扮演老鼠,請幼兒嘗試念兒歌。
  2.請幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗兒歌的韻律感。
  3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
  4.請幼兒邊念兒歌,邊做動作。

  教學反思:
  “小老鼠上燈臺”這個活動中,教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發幼兒的興趣。學念兒歌、學唱歌曲。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時,有幾個孩子大膽地做起了動作,他們更加喜歡學唱邊做動作。這時教師及時引導幼兒學做動作,在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。為發展幼兒的創造性思維,我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,集體跟著學一學,來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。活動最后我帶著孩子們進行游戲表演,充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動”、“學”,自然的跟著老師掌握了兒歌內容,并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,樂中學。

(169)小班教案《誰的救生圈》含反思

  活動目標:
  1.欣賞故事,理解故事內容。
  2.會區分會游泳和不會游泳的小動物。
  3.樂意參加講述活動,體驗活動的快樂。
  4.能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  活動準備:
  課件《誰的救生圈》。

  活動過程:
  一、圖片引入。
  (設計意圖:引導幼兒談論關于游泳的話題。)
  1.播放課件【圖片欣賞】,引出救生圈。
  提問:圖片里是什么?你們用過嗎?什么時候會用到?為什么要用呢?
  小結:無論什么圖案的救生圈在不會游泳的情況下我們都需要它們。
  2.過渡語:一天,小貓撿到了一只救生圈,讓我們趕快來看一看,發生了什么有趣的事情!

  二、完整欣賞故事,初步了解故事內容。
  (設計意圖:感知理解畫面的主要情節,嘗試運用已有經驗大膽講述。)
  1.教師播放課件【故事欣賞】,請幼兒認真欣賞。
  2.故事的題目叫什么?你聽到了什么?

  三、根據提問,大膽講述,分段理解故事內容。
  (設計意圖:理解依次出示課件,引導幼兒感知理解畫面主要情節。)
  1.教師播放課件【第一段】的主畫面,提問:救生圈是誰的?XX為什么不需要救生圈?(鼓勵幼兒大膽地表述)
  分別點擊每個小動物,請幼兒尋找答案。
  小結:xx會游泳,所以不需要救生圈。
  播放“看故事”,請幼兒欣賞故事第一段。
  2.教師播放課件【第二段】的主畫面,提問:小雞為什么要救生圈?救生圈有什么用?
  點擊“小雞”,請幼兒欣賞。
  小結:小雞不會游泳,所以需要救生圈幫忙。
  播放“看故事”,請幼兒欣賞故事第二段。

  四、學習區分會游泳和不會游泳的小動物。
  (設計意圖:遷移新的講述經驗。)
  1.播放課件【故事欣賞】,請幼兒再次完整地看故事,說一說故事中哪些動物會游泳?哪些不會?
  2.討論:還有哪些動物是會游泳的?
  播放課件【會游泳的動物】,引導幼兒欣賞并認知。
  3.討論:還有哪些小動物是不會游泳的呢?
  播放課件【不會游泳的動物】,請幼兒欣賞。

  五、結束。
  請幼兒回家后和爸爸媽媽一起去找一找更多的會游泳的動物和不會游泳的動物們!

  活動延伸:
  1.在活動區提供課件【故事欣賞】,鼓勵幼兒自由地分角色表演故事,激發幼兒大膽講述的欲望。
  2.游戲:誰會游泳。
  播放課件【誰會游泳】,請幼兒參與課件游戲,分辨出會游泳的小動物。

  教學反思:
  通過本課學習在今后教學中師生互動環節要再詳細。在具體。在兒童化一些。

(170)小班教案《熊叔叔的生日派對》含反思

  活動目標:
  1 理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜,知道為別人做事會快樂。
  2 在制作“生日蛋糕”的過程中,熟練涂色技能。
  3 根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
  4 通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準備:
  生日蛋糕、黃色圓形紙、課件、油畫棒等。

  活動過程:
  一、聽故事
  1、熊叔叔為什么睡懶覺?
  2、熊叔叔為什么生氣了?
  3、這個大盒子里會是什么呢?

  二、做蛋糕
  1 為熊叔叔做個怎樣的蛋糕?
  2 自主制作蛋糕:奶油要涂滿,還要裱花。
  3 展示自己的蛋糕。

  三、吃蛋糕
  和同伴分享蛋糕。
  今天的熊叔叔的生日派對,其實傳遞了愛心,就是傳遞了彼此之間的愛心這樣一個主題。同時借用這個繪本,也給小班的孩子傳遞了我們是有朋友的主題,活動中他們可以一起為熊叔叔做事情,做蛋糕的同時學習涂色,學習語言,讓孩子們,剛剛來幼兒園的三歲孩子們在集體當中大膽的表達,大膽的學習語言,這個過程當中是非常融合的,我們結合下面的問題一起來談談我們老師可以如何來設計這個活動吧。
  1、在情景閱讀中如何自然整合各領域學習內容?
  2、整合如何體現適宜性、適切性?

  教學反思:
  本次活動,我選擇了《熊叔叔的生日派對》這一繪本,希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受,在畫畫、說說中大膽表達。小班年齡階段的幼兒有意注意的時間非常短,特別是在語言活動中,要延長幼兒的有意注意時間,教師必須在“靜”的語言活動中有機地融入“動”的形式。所以,活動前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿,讓后面的環節都圍繞這斷斷續續的門鈴聲循序漸進地推進,為整個活動增添不少光彩。

(171)小班教案《抱一抱》含反思

  活動目標:
  1.進一步熟悉同伴,愿意主動和同伴抱一抱。
  2.通過對故事的理解,在韻律活動的幫助下,理解“抱一抱”的含義。
  3. 感受與同伴擁抱時身體接觸所帶來的快樂。
  4. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
  5. 通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  活動準備:
  1、故事圖片
  2、小紅花

  活動過程:
  一、與老師抱抱,體驗和老師抱抱的親切感
  師:我想和你們抱一抱,你們愿意嗎?(教師和小朋友擁抱)

  二、幼兒欣賞故事《想要抱抱的小豬》,幫助幼兒理解故事內容
  1、教師引導幼兒欣賞故事
  2、教師提問幫助幼兒理解故事
  師:小豬想和小動物抱抱,小動物抱他了嗎?后來小豬和小動物抱抱之后有什么感覺啊?心情怎么樣?

  三、幼兒互相抱一抱,教師引導幼兒討論:抱一抱的感覺
  1、教師引導幼兒互相抱一抱
  2、師:你抱了小朋友,感覺怎么樣?
  你喜歡誰?你想和誰抱一抱?

  四、韻律活動:抱一抱
  教師引導幼兒聽碰一碰的音樂,啟發幼兒找朋友抱一抱,并嘗試改編歌曲
  如:將歌詞碰一碰改為抱一抱等。

  活動反思:
  在這個社會活動中,孩子們在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。活動中,孩子們都很積極地與老師擁抱,整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感,同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。

(172)小班教案《小狗賣冷飲》含反思

  活動目標:
  1、愿意講述各種保暖用品,有自我保暖意識。
  2、體驗幫助他人的快樂。
  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  活動過程:
  一、 欣賞故事:
  T:連連老師知道我們小朋友最喜歡聽故事了,今天連連老師給小朋友帶來了一個故事,聽聽故事里發生了一件什么事情。
  1、 幼兒邊觀看圖書,邊欣賞故事。
  提問:
  小狗開了一家什么店?(冷飲店)
  小狗的冷飲店里發生了什么事情?(小動物都不來買冷飲了)
  2、再次欣賞
  討論:小狗問我們為什么小動物們都不來買冷飲了,你們知道嗎?(天氣冷了,冬天來了……
  3、教師小結:是呀,冬天天氣這么冷,吃了冷飲,我們會肚子疼,會咳嗽,還會生病。

  二、幫助小狗想辦法:
  1、交流討論:開什么店?
  T:小朋友,小狗要我們幫它想辦法,天氣冷了,不開冷飲店,開一家什么店比較好?(手套店、圍巾店、口罩店……)
  T:小朋友幫小狗想了這么多的辦法,可是小狗的店里什么東西都沒有,那我們一起幫它進冬天的物品。

  三、進貨、分類
  1、幼兒進貨。
  要求:選擇冬天需要的物品進貨
  T:咦!小朋友真聰明,你們的本領真大,幫小狗進了這么多的冬天物品。冬天要用圍巾、手套、口罩、熱水袋。
  2、分類
  T:小狗想請小朋友幫助它整理一下。
  3、教師小結:小狗店里有了這么多保暖用品,這些可以讓我們變得暖和的物品叫保暖品。
  4、取店名:
  T:小狗店里有了這么多保暖用品,那你們幫它取個好聽的名字,讓客人們來店里買冬天保暖用品。

  四、延伸活動:小狗暖和店開張
  T:小狗看見他的店里有這么多保暖的東西,他很高興,要謝謝我們小朋友幫助它進貨、整理東西,還幫它起了這么好聽的名字。(音樂響起)小狗的暖和店開張了,我們來幫幫小狗請客人們來買東西。(邀請客人老師進行購買)

  活動反思:
  本活動是讓幼兒通過欣賞故事,能根據故事中的內容回答,從而激發幼兒去想象。我根據小班幼兒好奇心強、注意力差的特點,在活動中我創設了“進貨”這一環節,讓幼兒感到在玩游戲,從而更好地激發了幼兒學習的積極性和主動性。
  本次活動的定位應在語言領域上,因此,在語言方面還須增強。如:要培養幼兒語言的完整性,在講完故事時,請幼兒回答問題時,把話說完整。在最后一個環節時,幼兒與客人老師交流時,幼兒就會自然而然地說出完整話。請幼兒邀請客人老師來購物時,是有意識地培養幼兒一種不怕生,樂意與人交往的情感與態度。
  幼兒對于某一問題能夠大膽地表達自己的想法和感受時,教師要做的首先是觀察和等待,給予幼兒極其自由的時間和空間,讓他們自主地去探索,在這方面我沒有給幼兒的時間。當問題不能得到解決時,就需要教師“推”幼兒一把,即在適當的時機對幼兒進行點撥,適時地給予回應,在這點上我也是比較缺乏的。在以后的教學活動中,我會糾正這些不足之處。

(173)小班教案《大海》含反思

  活動目標:
  1、初步了解大海的特征,知道大海有很多動物和景物。
  2、熟悉兒歌內容, 能畫出大海的景物。
  3、激發幼兒熱愛大海的情感。
  4、欣賞并理解故事,能在集體前復述兒歌。
  5、理解兒歌內容,豐富相關詞匯。

  教學重點:
  用柔美的聲音演唱歌 曲并且在歌曲學習中感受韻律美。

  教學難點:
  1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習。
  2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

  活動準備:
  1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導幼兒用多種感官感受大海的變化。
  2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。
  3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動室。

  活動過程:
  一、聽海浪的聲音,感受大海的變化。
  (播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問:
  1、剛才你聽到了什么聲音?
  2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音,你的心里有什么感覺?
  3、你能用身體動作表現不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來表現變化的海浪。)

  二、理解兒歌內容,學習有感情的朗誦。
  1、欣賞散文,感受其語言美和意境美。
  2、理解散文內容。
  (1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動物園)大海里還有哪些動物?你喜歡哪個?
  (2)為什么說大海是雕塑家?像什么?
  (3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?你會用貝殼做什么?
  3、學習朗誦散文。

  三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態下可能發生的有趣故事。
  1、師:大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發生呢。我們把海洋生物之 間發生的有趣事情畫下來,去告訴大海,去告訴幼兒園的小朋友們。
  2、幼兒繪畫,教師巡回觀察。

  四、幼兒相互講述。

  活動延伸:
  請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。

  活動反思:
  《大海》是一首散文詩,從三個方面幼兒童話的語言來寫大海:大海是動物園、 海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來也就容易多了。所以,我就把重點放在了有感情地朗讀散文詩上面。在充分朗讀的基礎上,說說自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點,又體會到了什么;讓孩子在讀中體會大海的神奇,從而激發孩子對大海的熱愛和贊美之情。

(174)小班教案《綠色的世界》含反思

  活動目標
  1.感受詩歌中戴上綠色眼鏡變成了“綠色世界”的有趣情景和快樂的情緒。
  2.學會有節奏、有韻律地朗誦詩歌。
  3.引導幼兒用詩的眼光觀察周圍事物,在理解的基礎上大膽想象。
  4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
  5.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  教學重點、難點
  本次活動重在給孩子提供一個寬松的語言環境,讓他們積極參與,快樂學習!
  小班的孩子年齡較小,語言發展水平有限,學習這首詩歌有一定的難度。

  活動準備
  1.掛圖、操作卡、錄音
  2.青蛙手偶、胸飾各一個,綠色墨鏡一副,自制綠色眼鏡一副,各色太陽鏡人手一副
  3.場地布置

  活動過程
  1.隨著音樂《生日快樂》,幼兒搭火車入場參加小青蛙的生日會。
  2.魔術表演,引出“綠色的xx”,幼兒學說。
  3.幼兒自由觀察,找出綠色的事物,并用“綠色的xx”表達出來。從而引出綠色的眼鏡。
  提問:(1)“戴上綠色眼鏡看到了什么?”
  (2)“為什么到處都是綠色的?”
  4.學習詩歌
  (1)聽錄音欣賞詩歌。
  (2) 教師戴上綠色眼鏡朗讀,幼兒跟著老師有節奏、有韻律地朗誦兒歌
  (3)跟錄音朗讀。
  (4)有感情的配合動作朗讀。
  5.幼兒帶上各色眼鏡,與同伴、老師交流自己看到的事物。用短句“x色的xx”表達出來。

  教學反思
  本次活動設計了以歌曲引出給小青蛙過生日,以變魔術的形式引出“綠色的xx”。主要采用了參與法、游戲法、談話法、感知體驗法等教學方法。活動開始,我以故事來引出青蛙過生日,并出示青蛙手偶。誘發幼兒參與活動的興趣。
  在活動中,幼兒參觀了各種綠色的植物,感知綠色,幼兒的主動參與性很強,又大大激發了幼兒參與活動的興趣。為避免空洞的說教,我還讓幼兒戴著眼鏡感受綠色的世界。
  不足之處:在教學過程中,我在講課時語言比較快,讓幼兒感知綠色的時間短了些。結束活動也太倉促,整個活動還缺生定的感染力。

(175)小班教案《小青蛙聽故事》含反思

  活動目標
  讓幼兒初步掌握傾聽的方法,培養幼兒良好的傾聽習慣,在傾聽中學會關注別人。
  讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
  引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  教學重點、難點
  培養幼兒的傾聽習慣,傾聽的方法

  活動準備
  1、錄像:音樂磁帶;獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地,小河、荷葉)。
  2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂跳到座位上。
  3、《幼兒習得手冊》,第10—11頁。

  活動過程
  一、組織孩子們看《習得手冊》,講訴故事,引出課題。.
  小朋友學青蛙跳,跳、跳、跳的好。現在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。(故事略)

  二、提問。
  “故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”

  三、看光碟,對幼兒進行點評,針對個別幼兒進行教育。
  老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時候是什么樣的?咱們看看
  1、看錄像,短評。
  2、看后評議。
  及時點評在觀看錄像中認真的小朋友,并相應給幼兒身上貼上顆小星。
  3、請被獎勵的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的?
  4、引導幼兒理解帶小星的含義。只要養成傾聽的好習慣,就一定能得到小紅星。

  四、利用游戲《小青蛙會聽啦》,對幼兒進行行為訓練,對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。
  1、對個別幼兒進行行為訓練。
  2、全體幼兒玩游戲,強化幼兒的行為體驗。

  五、續講故事,結束活動。
  1、老師續講故事,小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。
  2、老師小結:老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他,認真地聽。

  六、聽音樂快樂地學小青蛙跳出活動室,活動結束。

  教學反思
  教學過程反思:
  一、教學過程反思:
  1、導入顯得散,致使學生入座位后長時間靜不下來。
  2、個別學生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來
  3、回答問題、簡評中發現學生回答問題活躍,仍然急于表達,欠缺傾聽。
  4、借用游戲進行訓練過程中,對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關系,學會聆聽的習慣還待持續訓練。

  二、反思自我教學:
  1、在設計教學過程中,對于課堂的引入還待進一步思考,在能盡快創設情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。
  2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發幼兒效仿有益習慣。
  3、習慣的培養是一種養成教育,需要長期監督學習,將習慣的培養放在活動中以及活動之外。
  4、進一步研究幼兒心理,對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習,讓自我教學能更利于幼兒的成長。
  5、學生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優秀和自我的優勢。

  三. 如果重新上這節課,我將把播放光碟與講故事的環節互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。

(176)小班教案《誰拉的便便》含反思

  教學目標:
  1、初步了解上完廁所后,需要擦屁股、提褲子、沖馬桶和洗洗手的衛生習慣。
  2、在猜猜、找找、說說的過程中,體驗故事情景的有趣。
  3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  材料與環境:
  1、多媒體課件《誰拉的便便》
  2、幼兒對上廁所有一定的經驗。
  3、對部分小動物有初步的認知。

  活動過程:
  一、猜猜“誰拉的便便”
  1、今天老師要帶小朋友去別人家里做客,我們一起看看到誰家去做客?(小老鼠、小狗、小羊、小牛、寶寶)他們正準備干嘛呢?(吃飯)
  2、咦?不是要吃飯嗎?人都跑去哪里了呢?
  3、這是什么地方?(衛生間)是用來做什么的?他們會不會在里面拉便便呢?
  4、是誰躲在里面拉便便呢?(提示幼兒分別從動物拉的便便的形狀、大小,以及動物的屁股來分辨“這是誰拉的便便”,用敲門的方式引起對猜測的興趣。)
  (1)、像芝麻一樣的便便是小老鼠的。
  (2)、尾巴短短的小狗拉的便便像個小帽子。
  (3)、屁股長得云一樣的小羊拉的便便是圓圓的。
  (4)、尾巴上有個小蘿卜頭的小牛拉的便便是好大好大一灘的。
  (5)、咦?這是誰拉的便便?怎么沒有人?(寶寶)
  寶寶在干什么呢?(沖馬桶)

  二、說說“拉完便便,應該做什么?”
  1、那么誰來說說拉完便便除了像寶寶一樣沖馬桶以外,還應該做什么?(擦屁股、提褲子、洗洗手,幼兒說到什么就出示什么圖片)
  2、(說到擦屁股時,全體幼兒進行現場操作)你們會擦屁股嗎?我們來試試自己擦屁股。(先將衛生紙一折二,抬起一點屁股擦一下,然后再將衛生紙一折二,再擦一次,將紙扔到紙簍里)
  3、那么到底是先提褲子,還是先擦屁股呢?誰來幫忙排下順序?拉完便便到底應該怎么做?(請幼兒上來將拉完便便之后所要做的事情進行排序:擦屁股?D提褲子?D沖馬桶?D洗洗手)

  三、想想“為什么會拉便便?”
  1、小動物會拉便便,寶寶也會拉便便,那么他們為什么會拉便便呢?
  2、師小結:每天我們都要吃好多東西,有營養的東西,我們的小肚子就吸收進去,會使我們長高、長大,那么沒有營養的東西,我們就要把它拉便便拉出來,這樣身體才會健康。

  四、活動延伸:
  師:那么有的小朋友不是每天拉便便的,有時候會好幾天都拉不出怎么辦?回家和爸爸媽媽想想:有什么好辦法能讓便便拉出來?

  教學反思:
  故事中《誰拉的便便》對成人來說難登大雅之堂,但在孩子們的眼中,則是一件最有趣的事物。《誰拉的便便》告訴孩子們"人和動物都需要拉便便"""和" 拉完便便后的文明衛生行為",通過閱讀使小班幼兒在還沒有養成入廁的衛生習慣之前,就能輕輕松松毫不費勁地把入廁的衛生習慣和大小不同的各種動物的便便特點,悉數呈現給每一個孩子。

(177)小班教案《龜兔賽跑》含反思

  活動目標:
  1.培養幼兒對中國傳統戲曲的熱愛之情。
  2.通過學唱歌曲知道過門和念白的含義,培養幼兒音準及配合能力。
  3.學習用動作和語言來表現歌曲,會唱京歌:龜兔賽跑。
  4.能分析故事情節,培養想象力。
  5.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  活動準備:
  物質準備:頭飾、課件、圖片。

  知識準備:
  1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經驗。
  2.會朗誦兒歌:龜兔賽跑。

  活動過程:
  (一)導入:(2分鐘)
  1.同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節晚會的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動作。
  2.提問:剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?
  幼兒:京劇,拖長音。
  師小結:京劇是我們的國粹,不僅中國人喜歡,很多外國人也喜歡京劇呢?

  (二)展開:(27分鐘)
  1.今天有兩個小動物也聽京劇了,它們怎樣來的?
  一起朗誦兒歌:龜兔賽跑。
  師問:這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢,小朋友想聽嗎?
  幼兒:想。
  2.師范唱戲曲:龜兔賽跑。
  師問:這段聲音有什么特點?和以前聽過的有什么不一樣?
  幼兒:拖長音
  教師小結:用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
  3.運用圖片學習歌詞。重點突破過門和念白
  形式問答式,師問:你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)
  幼兒沒回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。
  小結:在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
  4..與幼兒一同用體態表示京胡并學唱過門。
  5.學說念白。 啟發幼兒體會兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。
  小結:這段曲子分三部分:唱、過門、念白。
  6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
  要求:字正腔圓,說清楚,聲音要放開。
  7.分組對唱游戲。一組唱歌詞,一組過門,念白部分一起說。
  8..完整表演一遍。
  9.游戲:龜兔賽跑:分角色進行表演,鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。

  (三)結束:(1分鐘)
  總結幼兒學習情況,鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

  活動反思:
  新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體,主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想,而是以游戲為主線,激發幼兒內在的潛能,從而達到主動索求的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養幼兒表現力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發幼兒對國粹藝術的喜愛,在活動中表現自我,是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調,歌詞內容是《龜兔賽跑》的內容,在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經驗的基礎上順利完成歌唱活動,在學習過程中,使幼兒體驗國粹京劇的特點,獲得成功的滿足。
  是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中,通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過門、歌詞和念白,即簡練又易懂。

  活動不足:
臨時把錄制的伴奏加快節奏,沒能及時調整好速度,使得整節課都有些拖,沒跟上節奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業知識欠缺,比如課堂上說道“小小京劇藝術家”應該“小小京劇表演藝術家更合適”。各環節安排不太合理,沒有做到環環遞進。
  針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進
  1. 利用一切機會提高自身音樂素養;
  2. 擴大自身對京劇這一藝術門類的了解;
  在課的環節設計上以孩子為主題,多備孩子,根據孩子的掌握程度合理安排各環節。

(178)小班教案《小熊醒來吧》含反思

  活動目標:
  1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事,學習象聲詞:嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
  2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”,用不同聲音、動作表現故事內容。
  3、感受小熊和媽媽之間的感情,體會母子間的愛和默契。
  4、在理解故事的基礎上,嘗試續編故事。
  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:
  PPT課件;頭飾;各種小動物圖片。

  活動過程:
  一、創設小熊睡覺情境,引起幼兒興趣。
  1、今天天氣真好,我們一起到森林里找小熊玩。
  2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?
  3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來吧!”)它沒有醒。究竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊,你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!

  二、分段講述故事,幫助幼兒理解故事。
  1、講述故事第一段
  熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
  鳥兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”
  老鼠叫:“吱吱吱,吱吱吱!”
  小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”
  小熊睡得很香,什么也聽不見。
  “啪嗒!啪嗒!”是小鹿來了,小熊還在睡覺。
  “咚咚!咚咚!”是大象來了,地都震動了,小熊還在睡覺。
  (1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學習象聲詞:嘀哩、汪汪、咚咚,并鼓勵幼兒用動作大膽表現)
  (2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?
  2、到底是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。
  熊媽媽回來了,輕輕地對他說:“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚,回答說:“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦!
  (1)發生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)
  (2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么?
  (3)角色扮演,鞏固熊媽媽和小熊的對話。

  三、完整講述故事,感受媽媽對自己孩子的愛
  1、小朋友,我們再來聽一聽這個故事吧,一邊聽一邊想一想,為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會醒呢?完整講述故事。
  2、小朋友,故事的名字是什么?
  3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會醒呢?
  4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣?
  5、你想怎樣表達對媽媽的愛?

  四、和幼兒一起表演故事,
  結束活動請小朋友選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,我們一起來講故事吧。(鼓勵幼兒大膽表現)

  五、養成教育。
  小朋友愛媽媽嗎?那我們就要做個愛勞動的好孩子,回到家幫媽媽做自己力所能及的事情。

  活動反思:
  活動內容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中,將故事分為兩部分出現,一方面設置了懸念,增強了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。在游戲表演時,我沒有采用傳統的分角色表演,而是以集體表演的形式出現,讓每個人都參與進來,充分體現出以“幼兒為活動主體”這一教學理念。
  游戲活動時,幼兒的表現不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活經驗可以說是一片空白,有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。

(179)小班教案《國旗紅》含反思

  活動目標:
  1、學習理解兒歌內容,喜歡朗誦兒歌。
  2、掌握國旗的主要特征,懂得尊敬國旗。
  3、能通過表情、動作表現兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。
  4、了解兒歌的含義。

  活動準備:
  國旗一面,國歌磁帶,錄音機。

  活動過程:
  一、出示國旗。
  師:小朋友們看,老師手里拿的什么?這是國旗。(學習詞語:國旗)誰能告訴我國旗是什么顏色的?(紅色的)上面有什么?(五角星)有幾個五角星呢?我們一起來數數。國旗上有五顆金星,我們叫它五星紅旗。(學習詞語:五星紅旗)

  二、學習兒歌。
  師:老師這里有一首關于國旗的兒歌,你們想聽嗎?(想)
  教師示范朗誦兒歌。
  師:這首兒歌好聽嗎?你們想學嗎?那老師要問你們幾個問題:
  1、什么紅?(國旗紅)
  2、國旗升起來的時候是怎樣的?(學習詞語:紅彤彤)
  3、什么亮?(金星亮)
  4、金星鑲在什么上面?(金星鑲在紅旗上)
  師:小朋友們真棒,現在跟老師一起把兒歌念一遍好嗎?(帶領幼兒邊拍手邊完整地念一遍兒歌)
  師:我現在要來比比是男小朋友念得好聽還是女小朋友念得好聽。(分組念兒歌)

  三、組織幼兒談話。
  師:小朋友們真厲害。那吳老師又有問題想問問你們了,你們在什么地方見過國旗呢?(天安門、學校、商店、電視里等等)那你們知道什么時候會升國旗呢?(天安門廣場每天早晨舉行升旗儀式,學校每周一早晨會舉行升旗儀式。)

  四、告訴幼兒國旗是國家的標志,我們都應該尊敬國旗。
  師:國旗是國家的標志,每個國家的國旗都是不一樣的,每個國家的人民都很尊敬國旗。五星紅旗是我們中國的國旗,我們也應該尊敬五星紅旗,每當舉行升旗儀式的時候,不同的人就用不同的方式表現對國旗的尊敬,比如解放軍會行軍禮,戴上紅領巾的少先隊員會行隊禮。在升旗的時候會放國歌(豐富詞語:國歌)讓我們一起起立學一學解放軍行軍禮吧!
  (放國歌)集體練習行軍禮和行隊禮。
  師:可是我們既不是解放軍也不是少先隊員,那我們應該行什么禮呢?讓老師告訴你們吧,我們普通人在升旗的時候只要行注目禮就行了。跟老師一起立正,眼睛看著國旗慢慢升起來。
  (放國歌)集體練習行注目禮。

  五、教師跟幼兒一起朗誦兒歌《國旗紅》,活動結束。
  師:這節課我們學到了好多知識呀,還記得剛才和老師一起念的兒歌嗎?讓我們再念一遍吧!

  教學反思:
  在決定上這節課之前被很多老師告知有點難度,造成較大的心理壓力,不過既然選擇了,能做的只有盡量讓整個活動順利進行了。活動結束后,孩子們學習兒歌的情況還是較好的,上課時的情緒也較積極。當然不足的地方還有很多:首先,由于本課的教學準備比較簡單,所以在這一環節我在課前沒有做到充分準備,為了幼兒能夠更加直接的感知舉行升旗儀式的場面,在練習集體行注禮的時候我應該和孩子們一起做行禮的動作,那樣孩子們的表現應該會更棒;其次,在組織幼兒談話這一環節中,我忽略了兩邊的幼兒,沒有面向全體孩子,使得一部分幼兒失去了回答問題以及得到表揚的機會;最后,由于情緒緊張的原因,在講解某些細節的時候言辭不夠緊湊嚴謹,這種錯誤其實是不應該發生的,我會努力改掉這些毛病,多向老教師學習,讓自己的教學水平能更上一層樓。

(180)小班教案《刷牙》含反思

  活動目標
  1.讓幼兒學會兒歌《刷牙》,并能用肢體動作表現刷牙的內容。
  2.教育幼兒從小養成刷牙、漱口的習慣,知道保護牙齒的重要性。
  3.教會幼兒正確的刷牙方法。
  4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。
  5.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  重點難點
  讓幼兒按兒歌的內容記住刷牙的方法,并每天堅持刷牙,養成常刷牙、勤漱口的好習慣。

  活動準備
  1.每個幼兒準備一個新牙刷、一面小鏡子。
  2.教師搜集吃過巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。
  3.兒歌《刷牙》的DVD光盤。
  4.牙齒大模型。

  活動過程
  一、開始部分
  1.照鏡子
  問題:看看自己的小牙齒長得什么樣?有沒有不同的、特殊的小牙齒呀?
  幼兒匯報后師指出班級幼兒齲齒、牙垢的實際情況
  2.看照片:
  (1)問題:看看平時我們吃過東西后的牙齒是怎樣的?
  幼兒會發現:牙變黑了。
  (2)問題:再看看這些牙怎么了?(師出示齲齒、牙垢的照片)
  幼兒會發現:牙壞了、臟了。
  (3)根據兩組照片,引發幼兒關于保護牙齒的討論?
  引導幼兒說出刷牙、漱口等方法
  3.想辦法:
  問題:平時你刷不刷牙呀?怎樣刷牙呀?你會嗎?
  請個別幼兒來示范。
  老師拿出牙齒大模型和大牙刷來進行實物演示。

  二、活動部分
  今天老師教大家一個兒歌《刷牙》,你們要認真聽、用腦記,看看誰最先記住。
  1.教師播放兒歌《刷牙》
  問題:聽一聽兒歌中是怎樣刷牙的?
  2.教師帶領幼兒逐句學習。
  3.讓幼兒跟著播放一起學習
  4.讓幼兒邊做刷牙的動作邊說兒歌。
  問題:現在誰來說說兒歌里告訴我們應該怎樣刷牙才能刷的干干凈凈?
  引導幼兒匯報
  5.師幼再一起背背兒歌

  三、游戲部分
  將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒,教師在當中用教具大牙刷幫助“兩排牙齒"刷牙,讓幼兒根據大牙刷的方向有節奏的扭動身體,說完最后一句兒歌再笑著露出自己的小牙。

  四、鞏固部分
  讓幼兒用自己的小牙刷實地刷一遍牙。

  五、延伸部分
  除了刷牙,還有什么辦法保護牙齒?引導幼兒匯報后師小結:不吃過硬、過甜、過冷、過熱、過酸的食物,睡前不吃零食、不吃糖,定期檢查牙齒等。

  教學反思
  1.對教學過程的反思:本節課由于有牙齒的實物模型和照片,孩子們活動的積極性都很高,都能積極自主的參與活動過程,也能用肢體語言來表示刷牙的動作。在師幼互動交流中,孩子們能大膽的說出自己的想法,很有思想,這也在我意料之外,我總以為孩子小,放不開,沒有想到孩子對兒歌很感興趣,記得快、動作可愛,輕松的學會了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展,讓孩子們真正成為教育活動的主體。
  2.對教學效果的反思:從教學效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法,也意識到刷牙能保護牙齒。在鞏固練習時有齲齒和牙垢的孩子刷的更認真。而且課下孩子們都說以后要天天堅持刷牙、漱口保護好自己的小牙。但本節課也存在著不足,在教學時間的分配上還不夠科學合理,游戲的時間短了,以后要盡量多領幼兒在玩中學,學中玩。

(181)小班教案《水果寶寶去旅行》含反思

  活動目標:
  1、 理解兒歌內容,能用簡短的語言回答問題,大膽表達自己的想法。
  2、 愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽老師和同伴講話。
  3、 樂于嘗試仿編兒歌。
  4、 發展幼兒的觀察力、想象力。
  5、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  活動準備:
  音樂、PPT、小火車圖片人手一張,記號筆人手一支

  活動重難點:
  理解兒歌的內容
  仿編兒歌

  活動過程:
  1、 以游戲進入情景,熟悉兒歌
  (1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)
  (2)西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來看看都有誰吧,(出示蘋果)是誰啊?(蘋果)老師要用好聽的話請蘋果寶寶上火車,小朋友們仔細聽:“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友們我們一起來學一學吧。(師幼一同請蘋果上火車)
  (3)小朋友,穿著黃色的衣服,長得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
  (4)老師這還有一個謎語,你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰啊?(葡萄)原來是葡萄,那位小朋友用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒回答后集體念一遍)
  (5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。
  2、播放PPT,完整欣賞兒歌
  (1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)
  (2)小朋友們好聽嗎?現在,我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)
  (3)小朋友們真棒,現在老師要請幾個小朋友們上來表演了?誰愿意請舉手。(請個別小朋友上臺念兒歌)
  3、仿編兒歌
  (1)小朋友們你還想請什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒回答)
  (2)現在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌)

  活動反思:
  在組織活動時,我采用多媒體教學,將水果擬人化,整個活動生動、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言表達能力,也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗,將認知內容巧妙地融人各種游戲之中,激發孩子的學習興趣,營造良好的學習氛圍,啟發引導,探索發現,形成了“師幼互動”的良好氛圍,教育效果顯著。活動以游戲貫穿始終,讓幼兒在玩中學、學中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學途徑,符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。

(182)小班教案《我是一個大蘋果》含反思

  活動目標
  1、通過活動,培養幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上,嘗試改編兒歌,培養幼兒的創造性思維。
  2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
  3、讓幼兒大膽表達自己對兒歌的猜測與想象。
  4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  教學重點、難點
  1、重點:在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌,懂得吃東西前要洗手。
  2、難點:嘗試改編兒歌。

  活動準備
  食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、圖片(小朋友、小蘋果)各一個、小口袋一個。

  活動過程
  導入活動,引起興趣
   1、教師出示小口袋(內裝有大蘋果一個),請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?

  初步理解
  學習兒歌內容1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個大蘋果,誰喜歡歡我呀?為什么?2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀,別碰我。”大蘋果為什么會這樣?大蘋果會對軍軍怎么說?
  3、老師帶軍軍洗洗手。
  欣賞和學念兒歌1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
  (1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”(2)大蘋果唱歌。2、幼兒學念兒歌
  (1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
  (2)請幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。
  嘗試仿編兒歌 1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎么啦?發生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
  2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)
  3、請個別幼兒摸口袋內的食物,學習仿編兒歌。
  4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?
  5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
  (1)今天,“大蘋果”還請來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)
  “這么多好吃的東西,快上來選一個吧。”
  (2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
  6、個別幼兒仿編兒歌。
  7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

  知識遷移
   1、請幼兒吃蘋果:“誰想吃?”
  2、引導幼兒吃東西前要洗手。
  3、幼兒品嘗蘋果。

  教學反思
  《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動,主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。
  首先,在教學的設計上,我用了一個懸疑式的開頭,先出示一個神秘的口袋,讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發展了孩子的發散思維,使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發了孩子的興趣。但是在課后一想,讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而,在開頭的環節設計上,我覺得可以給孩子一個范圍,讓孩子們都有目的有選擇的去猜測,這樣可以減少時間的浪費,才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。
  其次,我覺得我的教具的設計是一個亮點,一個蘋果兩面設計不同的表情,通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕,孩子們和大蘋果親密接觸后,發現其表情變化了,幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導致大蘋果生氣,和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意,也使得孩子們的對接下來的環節的興趣倍增。
  再次,我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作,這樣他們看老師會覺得特別的可愛,這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒,使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果,我采用了非常夸張的體態,突出一個“大”字,在我的引領下,孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。
  但是,小班的幼兒恰好是語言表達能力發展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征,而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得,對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應該更加重點的提煉一下,這樣就能夠為后面的改變兒歌環節打好扎實的基礎。

(183)小班教案《開門關門》含反思

  活動目標:
  1、學用普通話說出自己的姓名,并能嘗試記住同伴的姓名。
  2、愿意參與游戲,感受集體游戲的快樂。
  3、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:
  “小猴子”玩具一個。

  活動過程:
  一、介紹自己:知道自己的名字
  1、出示“小猴子”。)你們認識我嗎?我叫什么名字?
  (同時小猴子自我介紹。)
  2、我也很想認識你們,誰愿意告訴我你們的名字?
  3、小結:現在我認識你了,我們做好朋友吧!
  4、過渡:我們和小猴子一起來玩個游戲好嗎?

  二、互動游戲:說說自己的名字
  1、游戲一:開門、關門。
  游戲規則:出示玩具“小猴子娃娃”,大家一起念:開門、關門。(舉手表示開門,放下手表示關門。)被“小猴子”指到的小朋友說出自己的名字:“我是XXX。”聲音要響亮一點,否則小猴子聽不清楚哦。
  -請問你是誰?
  -好朋友,你的名字是什么?
  小結:你們說得真清楚,我這下都記住了。
  過渡:小猴子說:“我已經認識了很多朋友。”你們認識了幾個新朋友呢?你能說出他們的名字嗎?我們再來玩個游戲吧。
  2、游戲二:抱抱、吻吻
  游戲規則:鼓勵幼兒去找朋友,并能大膽地說出朋友的名字。說對了的孩子,小猴子會給他們送上大大的擁抱和吻。
  -你知道我是誰嗎?
  -你有幾個好朋友?他們是誰?你能叫出他們的名字嗎?
  小結:有朋友真開心,寶貝們認識了那么多新朋友呀。
  過渡:小猴子和我們玩了很久了,要回家了,我們該怎么做呢?

  三、告別朋友:記住朋友的名字
  1、今天我們認識了很多朋友,還和大家玩了游戲,真開心。
  2、現在我們要送小猴子回家,明天再請她來和我們玩。

       反思:
  活動中,教師通過情景表演、問題討論等方法,在幼兒的回答與表現中發現孩子們對城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法,能說出許多,但對于農村里、夜間怎樣想辦法求救,感覺有點困難,所以在這些方面還需要繼續培養,此外還發現班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚,需要加強引導教育,提高孩子的自我保護意識。

(184)小班教案《小動物回家》含反思

  活動名稱:
  1、 在看一看、講一講、猜一猜小動物怎樣回家的過程中,喜歡聽故事。
  2、 幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達自己的想法。
  3、 幼兒學說有"飛"、"游"、"走"的短句。
  4、 根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
  5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

  活動準備:多媒體課件;各種動物頭飾若干。

  活動重、難點:幼兒學說有"飛"、"游"、"走"的短句。

  活動過程:
  一、教師談話導入活動主題。

  二、教師出示多媒體課件,激發幼兒的觀察興趣,引入故事,展開討論。
  1、 上面都有哪些小動物?
  2、 小動物們在一起發生了什么事情?讓我們一起來聽一聽。

  三、分段欣賞多媒體課件,理解故事內容。
  1、看一看:
  教師播放多媒體課件第二部分,邊放邊講故事,幼兒聽故事。
  2.講一講:
  幼兒說一說自己聽到了什么,小動物說了什么,讓幼兒學說故事里的短句。
  3.討論:
  幼兒猜一猜小熊到底是和誰一起回家,并說一說為什么和他一起回家,它會怎么問小動物?幼兒再次學說短句。
  4.教師播放課件第三部分,幼兒觀看故事結尾部分。

  四、教師出示課件,讓幼兒逐一猜測課件上的小動物都是怎樣回家的,并玩驗證游戲。

  五、結束部分幼兒自選動物頭飾邀約小動物回家。
  1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾,說一說,要這樣回家。
  2.教師引導幼兒一起出去找找看,還有那些小動物沒有回家,并邀約他們一起回家。

  教學反思:
  幼兒對扮演小動物的角色都很感興趣,大部他幼兒也都會用動詞說短句,但是在回家的過程中有些幼兒的動作做的不對,不夠協調。因此,我覺得原來的教學設計可以這樣調整:活動前的經驗準備要更充分,讓幼兒了解更多有關動物的活動方式。在平時的活動中要加強幼兒的體能煅煉,發展各肢體的平衡能力。

(185)小班教案《喝水歌》含反思

  教學目標:
  1、學習兒歌,理解兒歌內容。
  2、了解水的重要性,知道多喝開水的好處,養成喝水的習慣。
  3、能根據生活經驗仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。
  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
  5、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  教學重難點:
  學習兒歌,理解兒歌內容。
  能根據生活經驗仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。

  教學準備:
  1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實物和圖片各一份。
  2、水杯每人一只。
  3、仿編兒歌的圖示一張。

  教學:過程:
  一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題
  教師提問:1)這些是什么?它們有什么用?
  2)有一天,杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說話,說什么話?

  二、欣賞兒歌《喝水歌》
  1、教師朗誦兒歌
  教師:兒歌里,杯子在說什么?奶瓶又是怎么說的?茶壺悄悄地在說什么?花盆是怎么對大家說的?
  2、教師出示圖片,再次朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌的內容
  3、幼兒看圖學念兒歌。
  4、幼兒邊念邊表演兒歌。
  你們剛才念的兒歌真好聽,我們給它取一個好聽的名字吧?(喝水歌)

  三、仿編兒歌
  1、討論:除了媽媽,寶寶,爺爺,花兒、小朋友要喝水,誰也需要喝水?(請幼兒自由表述)他們為什么要喝水呢?
  2、教師引導幼兒仿編兒歌
  1)教師示范仿編
  提問:動物、植物、人類都需要水,我們來編一編兒歌好嗎,張老師先來編一句,聽一聽,老師是怎么編的。
  2)引導幼兒發揮想象仿編兒歌。
  教師:你們平時喝水嗎?你們平時什么時候喝水啊?
  總結:水太有用了,老師告訴你們,水能清除我們體內垃圾,調節人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們在平時要多喝開水,養成多喝開水的習慣,我們不僅要在幼兒園多喝水,在家里也要多喝水,這樣,我們的身體才會更加健康。

  四、大家齊干杯
  教師:水太有用了,來,我們大家一起來喝一杯開水吧。

  附兒歌:
  《喝水歌》
  杯子說:“裝水,裝水,媽媽渴了要喝水。”
  奶瓶說:“裝水,裝水,寶寶哭了要喝水。”
  茶壺說:“裝水,裝水,爺爺咳嗽要喝水。”
  花盆說:“裝水,裝水,花兒渴了要喝水。”
  小朋友說:“裝水,裝水,大家天天要喝水。”

  教學反思:
  《喝水歌》是寓枯燥的說教于生動風趣又朗朗上口的兒歌中,中班幼兒有較好的語言組織能力,有了一定的生活經驗,能進行簡單的仿編。中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,年齡越小的幼兒,越需要具體形象的支持。我采取實物、圖片,圖示,幫助幼兒更好地感知和理解兒歌,同時也能激發幼兒參與仿編兒歌的積極性,拓展幼兒的思維,促使幼兒自主發展。

(186)小班教案《逃家小兔》含反思

  教學目標:
  1. 觀察圖書中的圖畫,想象故事的情節。
  2. 朗讀和理解繪本中的文字,學習以「如果你……我就要……」的句式創作對話。
  3. 討論圖書的內容,學生交流自己的體驗,體會媽媽的愛。
  4. 領會故事蘊含的寓意和哲理。
  5. 通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  教學準備:《逃家小兔》書本、教學課件

  教學過程:
  一、看圖描圖意,點書題
  1、猜謎:小兔,你喜歡小兔嗎?
  師:小兔生性膽小,可有只兔寶寶,它還很小,可是它卻有一個很大膽的念頭,它很想要離家出走,做一只逃家小兔。今天我們要來分享它的故事。(板書:逃家小兔)
  2、師:就在這個美麗溫馨的晚上,小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽,于是她們之間就聊起了關于逃家的事來。如果你是這只小兔打算逃到哪里?(生回答)
  3、師:不如這樣,給你一法寶,像孫悟空一樣會變,你會變成什么?讓媽媽找不到你。(交流)

  二、小兔的第一次變
  1、師:你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,變成了什么?(出示圖片)
  師:這是一張黑白的畫,我要考考你的觀察力,這只小兔把自己變成了什么?
  2、師:這條小魚全身都白的,它的背鰭是黑色的,它叫小鱒魚。
  3、指名讀小兔的話(語氣:淘氣,心情:開心、有點不舍得)
  4、師:兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦,如果你是兔媽媽,會怎么做呢?(生回答)
  5、師:想不想看看書里的媽媽怎么做?出示圖片(指名讀媽媽的話,男女分角色讀小兔和媽媽的話)
  6、媽媽的這種方法,和你剛才的方法比怎么樣?(師:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家,又不會傷害到它心愛的孩子,這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢!)

  三、看書,體會兔媽媽的愛
  過渡:師:故事里的小兔可帶勁了,跟媽媽這樣聊天,看媽媽這樣玩,它也想跟媽媽再玩下去,再聊下去,這只小兔呢,它又要像孫悟空一樣變變變了。你們想知道接下去的故事嗎?
  1、安靜地看一遍這個故事,遇到不認識的字可以請教小組內的伙伴,也可以舉手問老師,或者是查字典,再用筆把你喜歡的句子畫出來,故事看完后,可以和同學讀一讀你喜歡的那句話。
  2、師:小兔還變成了什么?(生回答后,課件出示)那媽媽呢?
  我當小兔來讀小兔的話,你們當兔媽媽,看哪個媽媽接得最快?
  3、我們把故事變成小詩,永遠記住媽媽的愛。
  課件出示故事改編后兒童詩
  師:多么有趣的一本書呀?不管小兔變成什么,媽媽總是能用最溫柔的辦法用它的愛,讓小兔回到它的身邊,小朋友在這本書里有許多漂亮的插圖,看完這個故事,你最喜歡書中的哪一幅圖,為什么呢?先和和你的小伙伴說一說好嗎

  四、介紹作者
  過渡:多么動人的一個故事呀,多么偉大的母愛呀,有誰知道這故事是誰寫的呢?
  1、那你想知道更多關于這位作家和這位畫家的事嗎?翻到第二頁,自己看一看?
  2、你知道了什么?
  3、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部優秀的作品《月亮,晚安》
  總結:咱們拿到書以后,不要只看內容,還有留意下書的封面和書本的前面幾頁,因為這里往往藏著一些重要的信息。

  五、拓展創作
  1、師:這個故事太好玩了,就這么結束了挺可惜的,你能學著書中的句子,如果你變成……我就變成……試著把這個故事畫一畫,寫一寫?
  2、小結:小朋友真了不起,個個都像小作家一樣,從你們寫的故事中,老師感受到了兔媽媽那份深深的愛,是啊,媽媽的愛,讓個原想逃家的小兔,打消了這個念頭,我們就像小兔一樣,在我們還沒有能力保護自己的時候,媽媽總會無微不至地照顧著我們,保護著我們,不愿意我們受到任何傷害。讀完這個故事后,你回想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎?對自己的媽媽說什么呢?

  反思
  我和我班的同學對《逃家小兔》繪本童話進行了續編,故事的語言普通,都是小兔和媽媽的對話,并且句式都是“如果你……我就……”,于是我抓住這點,在引導孩子欣賞第一段對話時,結合插圖,讓他們展開想象,猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。層層推進,讓學生觀察這些對話的形式和以往有什么不同。引出都是提示語在中間,再讓學生根據圖來說話。我講完前面幾幅圖的故事情節后,便讓學生觀察圖片,猜猜小兔又變成了什么,兔媽媽又變成了什么? 然后出示“如果你( )”,小兔說,“我就要變成( )。”
  “如果你變成( )”,媽媽說,“我就變成( )”。再結合圖畫,讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛,從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。之后,我讓學生展開想象,小兔還會變什么,兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來填空。并進行“開火車”形式進行接話。沒有了圖片的約束,學生完全可以放開。這個環節由扶到放一步一步既訓練了他們的想象力,又訓練了他們的說話能力。整堂課下來,大部分同學表現良好,而有少部分同學,卻不盡人意了。主要是出現以下問題:
  1、可能是有的學生沒有弄明白我的要求,也可能是學生對于新接觸的句式比較陌生。所以有些學生總是忘了中間的提示語。
  2、一部分孩子只能發揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會變成什么,而不能變換角色說出媽媽會變成什么,表達還停留在表面,對這些孩子還需要培養他們多聽、多想、多練。
  3、學生“開火車”說話的環節,如果在中間加入一個師生合作的環節作為鋪墊可能會更好一些,有些學生就不會不知所措了。

(187)小班教案《毛毛蟲》含反思

  活動目標:
  1、通過參與游戲活動理解故事內容。
  2、喜歡故事,大膽講述 “啊嗚,啊嗚,大口吃掉了”的句型。
  3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。
  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動過程:
  一、開始部分
  師幼一起做“毛毛蟲熱身操”(我是毛毛蟲媽媽, 跳完舞你們是不是餓了,那媽媽帶你們一起去找吃的吧!(把食物分散開,媽媽帶幼兒去找)

  二、基本部分
  1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前,看到一個大蘋果,媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了,我們肚子吃飽了,睡覺了。
  第二天,肚子餓了,媽媽帶寶寶來到了草叢里,發現了兩根香蕉,寶寶學著媽媽的樣子一起吃掉了。
  第三天,睡醒了,媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄,跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。
  第四天,“媽媽”帶寶寶又發現了四塊咖啡巧克力,然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了
  第五天,“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉,又啊嗚啊嗚吃掉了 。
  2、教師總結:寶寶們,你們吃飽了嗎?剛才這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”,告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領幼兒按照順序說數量幾個,你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的,第一次吃到了一個蘋果,第二次吃掉了兩個香蕉,第三次吃掉了三顆葡萄,第四次吃掉了五片樹葉,幼兒回答吃的東西時,就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。
  第一次找到了數量“1”
  第二次找到了數量“2”
  第三次找到了數量“3”
  第四次找到了數量會是幾呢?幼兒回答時說啊嗚啊嗚吃掉了一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉,毛毛蟲是不是吃的越來越多?
  原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果(教師帶領幼兒一起說出小結內容)
  第二天吃了兩根黃色的香蕉
  第三天吃了三顆紫葡萄
  第四天吃了四塊咖啡巧克力
  第五天吃了五片樹葉
  3、有一個好看的動畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲,它的肚子也餓了,我們看看它都吃到了什么?(觀看時允許幼兒講出故事內容,不播放結尾,讓幼兒猜想)

  三、結束部分
  教師出示圖片實物,毛毛蟲破繭變蝶。
  小結:哦,原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。
  讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩游戲吧。

  活動反思:
  “毛毛蟲的故事”這一活動,根據孩子們的興趣,把兒對毛毛蟲的生態的認識與已有的經驗有機結合,增強幼兒認識毛毛自然成長變化過程,以游戲和律動的形式貫穿整個活動,凸現了小班幼兒活動的游戲性,讓孩子的知識經驗在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語言表達能力得到展現和提升,整個活動中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達,孩子們在學中玩,玩中學,并且在游戲活動中感受到快樂。

(188)小班教案《快樂輪胎》含反思

  活動目標:
  1、傾聽故事,隨著故事情節展開想像。
  2、體驗小動物乘著輪胎時歡快的情緒情感。
  3、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
  4、在仔細觀察圖片的基礎上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

  活動準備:
  1、觀察、操作過滾動物體。
  2、掛圖。

  活動過程:
  一、產生興趣。
  1、草坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲,只好往上一跳,跳到圓圓的東西上面。啊,原來是輪胎!小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩呀!
  2、輪胎帶著小松鼠和它的朋友滾到了哪些地方?發生了什么事?

  二、欣賞故事。
  1、結合圖片,完整講述故事一遍。提問:快樂輪胎滾呀滾,滾到了哪里?快樂輪胎滾呀滾,又滾到了哪里?小動物們坐在上面像乘什么?
  2、再完整講述故事一遍。提問:小動物快樂嗎?輪胎感到快樂嗎?為什么?
  3、想一想輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?

  三、想像活動。
  1、引導幼兒把自己想像成一只快樂的輪胎,根據教師的語言提示做動作。如:輪胎穿過了隧道----它與另一只輪胎快樂地打著招呼----它滾到了高速公路上----它加快了速度,最后快要飛起來了,等等。
  2、請幼兒大膽想像,說說輪胎可能去的地方。

  《快樂輪胎》課后反思:
  故事內容簡單,情節有趣、生動,激發幼兒的興趣和求知欲,利用掛圖講述故事情節,幼兒更能形象的感受故事情景,活動中,很多環節用到提問法,教師提出問題,引導幼兒展開想象,一步一步的走入故事中,幼兒對于故事情節會更深刻,最后環節,幼兒大膽想象,加上相應的動作,整個過程流利,孩子輕松學,課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多,我還有很多不足,如教案設計方面、過程中等,方方面面我更應該多多學習如何引導孩子,孩子...我應該在不斷的努力與學習實踐中鍛煉自己,讓自己與孩子一起收獲更多!

(189)小班教案《懶猴上幼兒園》含反思

  活動目標:
  1、 欣賞詩歌,理解詩歌內容,感受詩歌的有趣和幽默。
  2、 理解“害臊”的意思,知道要自己走著上幼兒園。
  3、 初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
  4、 通過多媒體教學,初步理解詩歌內容,記住詩歌的主要情節。

  活動準備:
  掛圖9號;磁帶及錄音機。

  活動過程:
  一、談話引出詩歌。
  1、小朋友早上是怎么來幼兒園的?
  2、聽聽詩歌中小動物是怎么樣來幼兒園的。

  二、欣賞詩歌,理解詩歌內容。
  1、欣賞詩歌第一段。提問:詩歌的題目是什么?懶猴是怎么上幼兒園的?詩歌中有哪些動物看見懶猴上幼兒園了?
  2、欣賞詩歌第二段。提問:猴子小鬧鬧后來是怎么上幼兒園的?猴子小鬧鬧還會做什么事?
  3、出示掛圖,欣賞詩歌,理解詩歌內容。提問:草莓兔看見了,兩只耳朵翹一翹。它對小猴說了什么?
  4、呼嚕豬看見了,兩只小腳跳一跳,它對小猴說了什么?叮當狗看見了,一條尾巴搖一搖,它對小猴說了什么? “害臊“是什么意思?(害羞,不好意思)小猴鬧鬧聽了小動物的話后,說了什么?
  5、媽媽領著小鬧鬧,去買水果一大包,鬧鬧是怎么樣做的?爸爸領著小鬧鬧,要到森林看姥姥,鬧鬧是怎么樣做的?小鬧鬧還會做什么事情?你喜歡小鬧鬧嗎,為什么?

  三、幼兒欣賞詩歌錄音。

  四、引導幼兒跟著錄音學習朗誦詩歌。

  課后反思:
  對于這節課來說,我只能表達——沒有準備好。可能對于小朋友來說,第二段的詩歌過于難了點,我提出的問題他們也基本答不上來,這時我不知該怎么上下去。也由于我對詩歌還不是準備的很充分而導致的原因而失去一次好的機會。這次的課讓我反思到,下次開課時要準備充分時在上場,不能在臨時抱佛腳。

(190)小班教案《我的小鼓響咚咚》含反思

  教學目標:
  1、通過欣賞、理解童謠內容,萌發對小鼓的喜愛之情。
  2、學習對童謠的理解、表現能力。
  3、理解童謠內容,能清晰、有表情的朗誦童謠。
  4、培養初步的知識經驗遷移和仿編能力。
  5、理解童謠內容,豐富相關詞匯。
  6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學隹備:
  1、知識準備:
  自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
  2、物質準備:
  小鼓,多媒體設備,課件:開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
  3、物質準備:
  收集各種各樣的鼓,裝飾布置環境。

  教學過程:
  一、導入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
  提問:小朋友們,剛才你聽到歌詞里面有什么?

  二、展開教育
  (一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。
  1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
  2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
  3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
  4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組,分2-3組)
  (二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。
  1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。(根據6種圖片如:開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)提問:小鼓還會發出什么樣的聲音?它做什么事情可以發出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情,教師出示相應課件圖片及聲音,請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)
  2、引導幼兒仿編童謠。
  (三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。

  三、活動結束教師小結活動過程,帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。

  四、活動延伸幼兒在午睡時,同伴可以引導幼兒用關心他人,不影響他人的正確行為來表現。注重日常生活中的日積月累,潛移默化。

  附童謠:
  我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚,我說話兒它都懂,我說小鼓響三聲,我的小鼓,咚,咚,咚!。
  哎呦呦,這不行,妹妹睡在小床中,我說小鼓別響了,小鼓說聲:“懂,懂,懂”!。

  教學反思:
  本節活動分三個環節。在學習童謠環節中,教師創設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境,調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容,體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中,教師通過出示圖片引導遷移生活經驗,幼兒表現出積極主動的學習熱情,思維活躍、發言踴躍,快樂地完成了仿編學習。活動環節清晰,層層遞進,較好地實現了活動目標。
  教師本身的示范引導作用不可忽視。作為一名幼兒教師,教師要學會大膽放開自己,讓自己充分為自己的教學活動服務。親切的態度,夸張的語態,優美的歌聲等等。這些都是一節好的音樂活動所必備的。

  教學點評:
  活動重點立足于“幼兒在理解詩歌內容,清晰、有表情地朗誦的基礎上,進行簡單的仿編”。因此,活動中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠,體驗作品語言的結構形式、韻律特點,有計劃、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想象,仿編童謠。小班仿編活動的特點是:只要求幼兒在原有詩文的基礎上換詞,通過改變某個詞來體現詩歌的變化。在游戲的情境中學習仿編,更符合小班幼兒年齡特征。因此,在活動中教師創設“和小鼓做游戲”的情境,運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考,從而更好地感受、理解童謠內容,體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中,教師運用“出示動作圖片,引導幼兒遷移生活經驗說出象聲詞”——“根據動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式,師幼互動積極有效,幼兒體驗到成功的愉悅,較好地完成了仿編目標。

(191)小班教案《聰明的烏龜》含反思

  活動目標:
  1.理解故事的主要內容,感知故事中角色情緒的變化,增強對角色的理解。
  2.知道遇到事情要動腦筋想辦法,相互幫助。
  3.在仔細觀察圖片的基礎上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
  4.在理解故事的基礎上,嘗試續編故事。

  活動準備:
  掛圖15號,《小朋友的書 親親小動物》,故事錄音。

  活動過程:
  一、談話引出課題。
  小朋友看,今天李老師請誰來我們班做客了?(小烏龜)讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。

  二、教師講述故事。
  提問:故事中有哪些小動物。你喜歡誰?

  三、教師依次出示掛圖講述故事,提問幫助幼兒理解故事內容。
  1.出示掛圖一:圖片上有誰?狐貍想干什么?狐貍想干壞事被誰看到了?
  2.出示掛圖二:烏龜怎么做的?青蛙怎么樣了?烏龜緊緊咬住狐貍的尾巴,狐貍說了什么?烏龜回答了嗎?為什么?
  3.出示掛圖三:
  狐貍去咬烏龜的頭,烏龜的頭怎么樣了?
  狐貍去咬烏龜的腳,烏龜怎么做的?
  狐貍去咬烏龜的尾巴,烏龜怎么做的?
  最后狐貍怎么樣了?

  四、教師再次完整講述故事。
  引導幼兒討論這是一只怎樣的烏龜?為什么說它是一只聰明的烏龜。

  五、幼兒使用《小朋友的書 親親小動物》第11—12頁“聰明的烏龜”復述內容

  活動反思與建議:
  在本節課中教師素質良好,語言表達清晰,操作示范熟練,基本功扎實,幼兒積極參與,體現面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松,和諧,開放的學習活動中,樂于嘗試,學習到美術的知識與技能,品嘗到了美術活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。

(192)小班教案《洗手》含反思

  活動目標:
  1.學念兒歌《洗手》,學習正確的洗手方法。
  2.了解不洗手的危害,養成勤洗手的好習慣。
  3.培養良好的衛生習慣。
  4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準備:
  (1)教學掛圖《洗手》;(2)一條臟毛巾。

  活動過程:
  一、幫助臟臟的小毛巾
  1.出示臟臟的小毛巾,教師配音哭聲。
  小毛巾怎么啦?
  幼兒自由猜測。
  2.小朋友手沒洗干凈就在我身上擦,把我擦臟了。
  提問:
  (1)毛巾為什么哭?
  (2)怎樣讓小毛巾不哭呢?
  (3)小手洗不干凈,會怎么樣?(讓幼兒知道不洗手或手沒洗干凈的危害,要養成勤洗手的習慣)

  二、正確洗手方法
  1.討論洗手的方法。
  怎樣把小手洗干凈?
  2.配合教學掛圖念兒歌《洗手》,幼兒欣賞。
  3.幼兒邊學兒歌邊練習洗手方法。

  三、什么時候要洗手
  1.什么時候需要洗手呢?(飯前、便后、手弄得很臟的時候都需要洗手)
  2.怎么能知道小手洗干凈了沒?(看、聞、摸等多種感官方式)

  活動延伸:
  督促幼兒吃東西前要養成洗手的好習慣。

  附:洗手歌
  卷起袖、淋濕手,抹上肥皂搓一搓。
  手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。
  清清水里洗呀洗,再把水滴甩干凈。
  拿條小毛巾,小手擦干凈。

  活動反思:
  活動對幼兒進行勤洗手的良好習慣的培養與日常生活相結合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進入活動主題,讓幼兒知道為什么要洗手,鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法,提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌,具體形象的演示,富有激情的語言,再加上有徒手練習的鋪墊,先前進行個別的糾正和輔導,使得實際練習有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實過程,都學會了用正確方法洗手。

(193)小班教案《送顏色》含反思

  活動目標:
  1.初步會念兒歌,豐富詞匯:顏料盒、亮晶晶。
  2.進一步感受色彩與周圍事物的關系。
  3.通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
  4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的對顏色見解。

  活動準備:
  1.幼兒已對顏色有了一定的了解。
  2.顏料盒、太陽、小草、頭發、香蕉、云朵等兒歌內容的圖標。實物顏料盒,其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

  活動過程:
  一、引發幼兒對顏色的興趣。
  1.介紹顏料盒、刷子。
  (小朋友,你們看這是什么啊?(顏料盒,刷子)對啊,這里面有各種各樣的顏色,用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了!)
  2.咦,這是什么顏色啊?(紅色)
  3.看,他身上穿的是什么顏色的衣服?
  (他穿的是紅顏色的衣服。)
  4.小朋友,找一找,想一想,還有什么是紅顏色的?
  (小朋友在教室里找一找,說一說。)
  5.再看一看,老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)
  6.小草是什么顏色的啊?(小草是綠顏色的。)
  7.看,老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)
  8.請小朋友說一說黑板上的各種顏色。

  二、學念兒歌,理解詞匯。
  1.你們想不想知道這個顏料盒是誰的?
  2.這個顏料盒是一個叫“佳佳”的小朋友的,我們一起和她打個招呼吧!她還給我們帶來了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?
  3.出示圖片,教師一邊指圖片,一邊念兒歌。
  4.請小朋友說一說各種顏色送給誰的?黃顏色送給誰?黑顏色送給誰?白顏色又會送給誰呢?
  5.小朋友,我們一起跟著圖來念一念兒歌吧!(根據情況念2—3遍)
  6.把圖片翻過去,讓小朋友來念一念兒歌。請個別小朋友念一念兒歌。
  7.理解“亮晶晶”一詞。
  8.請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。(家長可以指導自己的孩子)

  活動反思:
  這節小班語言《送顏色》很快結束了,在這節課中,本課的重點是學會兒歌,了解故事內容。幼兒掌握得不錯,而難點是進一步感受色彩與周圍事物的關系。通過回答發現幼兒在這些方面也表現得不錯,說明本節課的教學目標完成。
  但是在整個活動過程中,由于受小班幼兒的年齡特點的影響,幼兒在回答問題的時候,不能用比較完整的語句來表述,這時老師應該注意到這點,并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養幼兒良好的語言習慣。

(194)小班教案《馬路上的車》含反思

  活動目標:
  1. 在理解兒歌的基礎上,有感情的朗讀兒歌。
  2. 聽音感知象聲詞,提高辨音能力。
  3. 在游戲的過程中,體驗語言的樂趣。
  4. 引導幼兒根據已有的經驗,理解兒歌。
  5. 能通過表情、動作表現兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。

  活動準備:
  1. 各種車輛開動時的聲音的錄音
  2. 各種車輛的圖片,紅綠燈各一個
  3. 兒歌《馬路上的車》圖譜

  活動過程:
  開始部分:
  1.教師談話導入“小朋友們,每天你們都是乘坐什么交通工具來幼兒園的呢?”
  (幼兒回答:公交車、小汽車、自行車等等)
  師:“馬路上的車多嗎?它們都是怎么在馬路是行駛的?”
  教師引導幼兒理解馬路上有很多車,理解詞匯“來來往往”,知道車雖然很多,但是都要遵守交通規則。
  師:“馬路上這么多的車,那你知道它們都會發出什么樣的聲音呢?”

  基本部分:
  1.教師出示圖片,請幼兒觀察圖片,嘗試用生活經驗去模仿各種車的聲音。
  師:“小朋友,從圖片中看到了哪些車?它們發出什么樣的聲音?(幼兒回答并模仿聲音)
  2.師:“今天老師帶來一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》,小朋友們聽一聽在這首兒歌中老師都提到了哪些車?”
  提出問題“兒歌的名字叫什么呀?兒歌中都有什么車呢?”
  (幼兒:自行車、小汽車、大客車......)
  3.教師引導幼兒對車輛發出的聲音進行認識和了解。
  提問“自行車會發出什么聲音呢?(嘀鈴鈴)那我們一起來模仿一下吧。”
  在模仿的過程中讓幼兒感受快樂,并產生興趣。
  提問“小汽車會發出什么聲音呢?(滴滴)快,開著你的小汽車,讓我們也模仿一下吧。”以此類推。
  4.教師再次有感情的朗誦兒歌。
  師:“在這首兒歌中,你都聽到了哪些。”
  根據幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。
  5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內容,幫助幼兒記憶。
  (教師小聲、幼兒大聲)
  引導幼兒以一問一答、集體、分組的形式學習兒歌。
  教師說前半句、幼兒回答后半句,幫助幼兒鞏固記憶。
  師:“下面,請全體男孩子來有感情的朗讀這首兒歌(女孩子朗讀;分小組請個別幼兒上臺表演朗讀兒歌;老師和幼兒進行一問一答式的朗讀兒歌等等)
  6.播放錄音,各種車開動的聲音,讓幼兒辨別是什么車。
  教師:”馬路上有許許多多的車,它們會發出各種各樣的聲音,你們喜歡馬路上的車嗎?”
  (喜歡)“你想當什么車的司機呢?開上你的小汽車。”
  玩游戲“紅綠燈” 幼兒扮演各種車輛邊表演邊說出兒歌,
  大馬路寬又寬
  警察叔叔站中間
  紅燈亮了停一停
  綠燈亮了向前進
  教師出示紅燈,各種“車輛”馬上停下,教師出示綠燈,各種“車輛”在前進。

  課后延伸:
  收集各種玩具車或者圖片舉辦車展,讓幼兒了解各種車的名稱和主要特征。

  活動反思:
  本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的,以幼兒的發展為主體。活動是在一種輕松、愉快的氣氛中進行,我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面,將他們原有的生活經驗展現出來,讓他們在此基礎上進行知識的重新建構,幫助他們提升經驗,得到提高。

(195)小班教案《熊貓的客人》含反思

  活動目標:
  1. 懂得到別人家做客時要有禮貌。
  2. 能說出小白兔有禮貌,小黑熊沒禮貌的主要事例。
  3. 能分析故事情節,培養想象力。
  4. 大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  活動準備:
  1.《熊貓的客人》課件。
  2.故事中的動物的頭飾 布置成熊貓家的背景。

  活動過程:
  一、出示熊貓圖片——設疑導入。
  出示熊貓圖片
  T:這是誰?今天熊貓要請好朋友到家里來做客,你們猜他會請誰?
  T:想想,會有誰到它這個家里去呢?我們來聽聽故事《熊貓的客人》是怎么說的!

  二、欣賞故事——分層解析,理解情節。
  1.聽故事第一段提問
  T:熊貓家來了誰?它們兩個誰有禮貌?你從哪里看出來的?(播放PPT1)
  2.引導幼兒說出小白兔有禮貌,小黑熊沒禮貌的主要事例。
  3.小結:小白兔真有禮貌,小黑熊沒禮貌。
  T:那你喜歡小白兔還是小黑熊?為什么?
  4.聽第二段故事引導幼兒討論
  T:如果你是小白兔,你會請小黑熊去你家做客嗎?為什么?

  三、完整欣賞故事
  1.跟著課件認真傾聽故事。
  2.學一學熊貓和小白兔之間有禮貌的對話。

  四、創編情節——遷移經驗,發散思維。
  T:如果你是小白兔,你會請小黑熊去你家做客嗎?為什么?
  T:我們來請小朋友扮演故事中的小動物來表演故事熊貓的客人。(老師給幼兒分角色表演做客的情節。)
  T:我們小朋友應該向誰學習做有禮貌的小客人啊?(幼兒自由說說)
  T:請一名小朋友來給大家說說如何做一名有禮貌的小客人。

  五、延伸
  1.討論:如果你去熊貓家做客,你會怎么做?
  2.T:現在我們也去熊貓家做客吧!

  附故事:熊貓的客人
  今天,熊貓請朋友來做客。 “篤篤篤”——誰來了,在輕輕的敲門?
  熊貓快門一看,是小白兔來了。小白兔說:“熊貓,你好!”熊貓說:“你好!請進來吧!請坐。”
  熊貓端來一杯水,用兩只說捧著,說:“請喝水吧!”小白兔用兩只手捧著杯子,說:“謝謝!謝謝!”
  “嘭嘭嘭”——是誰來了,把門敲得這么響?熊貓開門一看,原來是小黑熊。
  熊貓搬過一把椅子,沒等他說請坐,小黑熊已經坐在床上了。熊貓端來一杯水,對小黑熊說:“請喝水!”小黑熊看也不看,說:“我不喝我要搭積木!”熊貓說:“那我們一起搭小橋,好嗎?”
  小白兔說:“好”。
  小黑熊說:“不,我要自己搭房子!”它拿了很多積木,一塊一塊地往上堆,堆的很高。熊貓和小白兔只好用剩下的幾塊積木,一起搭小橋。
  “嘩啦”一聲,小黑熊搭得房子倒下來了,把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰到了,小熊大笑起來了。小黑熊回家了。小白兔也要回家了,他對熊貓說:“熊貓,再見!明天請你到我家來玩。”熊貓高興地說:“我一定來!”
  小白兔在回家的路上,走過小黑熊的家門口,它想:“要不要也請小黑熊明天家里來玩呢?”

  教學反思:
  本次活動,孩子們喜歡和同伴交往,也學會了有禮貌地做小客人和小主人,在活動后也會玩角色游戲“我請客”。孩子們有了強烈的主人翁意識,學著接待客人,也能做一個有禮貌的客人去做客。讓孩子有了“自我”的意識,明白了作為有禮貌的小朋友要學會說禮貌用語,講文明話。
  本次活動我也存在不足,應該將座位調整,不使用桌子,讓孩子呈半圓圍坐在一起,那樣有利用于活動的自由開展。在最后部分也可以延伸“小白兔的客人”讓孩子自由表演,作適當指導。

(196)小班教案《猜猜我有多愛你》含反思

  活動目標:
  1、在理解兒歌內容的基礎上初步學會兒歌。
  2、嘗試使用比擬的手法創編兒歌表達對父母及家人的愛。
  3、體驗熱愛父母家人的美好情感,并感受來自家人的更多的愛。
  4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
  5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備:
  圖標三張(大山、小河、糖果) ;錄音機及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個。

  活動過程:
  一、談話,引起幼兒對愛的關注。
  1、提問:在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動作進行表示)

  二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》,并理解兒歌中的主要內容。
  1、出示小兔:有一只小兔子也很愛它的媽媽,你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢?
  2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》,并出示相應的圖標。(兒歌內容見附1)
  3、討論:兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?

  三、幼兒練習完整朗誦兒歌。
  1、小兔子的媽媽離小兔子太遠了,聽不見它念兒歌,小兔子可傷心了,我們來幫幫它吧!(念第1遍)
  2、小兔子這么愛它的媽媽,你們愛不愛你們的媽媽呢?我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧!(念第2遍)
  3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰?我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧!(念第3-4遍)

  四、練習用比擬的手法創編兒歌。
  1、提問:小兔子愛它的媽媽有大山那么高,小河那么長,……,那么你們最愛誰呢?愛他們有多高,多遠,……呢?
  2、幼兒朗誦自己創編的兒歌,教師給予提示和幫助。

  五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。
  1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽了小朋友送給他們的兒歌十分開心,他們也編了一首好聽的兒歌送給你們,想不想聽?
  2、幼兒欣賞成人版創編兒歌《猜猜我有多愛你》。(兒歌內容見附2)
  3、總結:原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時,他們更愛我們。
  附1:
  猜猜我有多愛你
  媽媽,猜猜我有多愛你。
  我愛你有大山那么高,
  我愛你有小河那么長。
  我愛你有糖果那么甜,
  我愛你有很多很多……。
  附2:
  猜猜我有多愛你
  孩子,猜猜我有多愛你。
  我愛你比大山更高。
  我愛你比小河更長。
  我愛你比糖果更甜。
  我愛你更多更多。

  活動反思:
  在活動反復實施的過程中,我也針對活動設計及實施過程中發現的一些問題進行了必要的反思,主要有以下幾點:
  一、對活動設計的反思:
  一個活動設計的成功與否我認為主要是看這個活動是否適合參與活動的幼兒,是否真正的促進了孩子的發展。也就是必須要經過活動實施過程的檢驗。從活動中孩子們的表現我大致可以看出有這樣一些地方需要進行活動設計的反思,以更好的適應本年齡段幼兒的需要。
  1、兒歌學習過程中小兔子所起的作用。
  在活動設計的過程中我們利用小兔子這個角色來引導幼兒進行學習,原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學習特點。但在實際的活動過程中小兔子的出現卻影響和牽制了孩子學習的注意力,使孩子的注意力轉移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學習因素轉化為了分散幼兒學習注意力的因素。這也是我們事先所沒有預料到的。
  2、活動涉及面和活動成果呈現的問題。
  教師在一個活動實施的過程中必須面向全體幼兒,既要兼顧集體又要兼顧個別幼兒的需要。說起來容易做起來難。在這個活動設計中我更多的是使用了個別提問的方式,一個活動進行下來,我自己也不清楚到底有多少孩子回答了問題,有沒有孩子被我忽略了呢?孩子對這個活動懂得掌握的情況到底怎么樣,似乎也還有待于活動后的個別考證。怎樣才能將幼兒的學習成果很好的呈現出來呢?

  二、對活動實施過程中細節處理的反思:
  活動細節往往決定了活動開展的成敗。對于這一點在活動中我也是深有體會。
  1、先說說細節決定的成功。
  我進行的這個活動是一個全縣的觀摩研討活動,來參加活動的老師很多,小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個活動環節中,我加入了一個不起眼的小環節,即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個小小的動作,讓孩子們拘謹的態度一下子就打開了,全都快樂地把手臂張的開開的,向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著:“有這么多,有這么多呢!”愛是一個多么抽象的字眼啊!卻可以在這個小小的細節中用一種行動和語言相結合的方式將它表現的淋漓盡致。再如:在創編環節活動似乎已經達到了**,但我并沒有就此結束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音,感受著來自父母及家人的愛的回應。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發開來。活動也在這美好的情感中自然而然的結束了。活動結束后,大家一致認為這個環節是活動中的最大亮點。因為它體現家人對孩子愛的回應,使整個活動顯得首尾呼應,最大限度地考慮到了活動的完整性。
  2、再說說細節決定的失敗。
  在幼兒學習念兒歌的環節,我沒有及時地撤離圖標的提示,失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機會。在創編時我也過于按部就班,都是從前到后一句一句進行創編,導致創編環節顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進行創編,效果也許會更好。

(197)小班教案《一顆紐扣》含反思

  活動目標:
  1.閱讀故事畫面,大膽的描述自己對畫面的理解。
  2.知道撿到東西要主動歸還,體驗幫助別人的快樂。
  3.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  教學準備:
  1.一顆紐扣
  2.ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。

  重點難點:
  依據教學目標,我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面,大膽描述對畫面的理解。

  教學過程:
  一、出示紐扣,引出課題
  1.師:“小朋友,你們看老師手里有沒有什么東西啊?咦?這是什么東西啊?”
  教師出示紐扣。
  師:“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢?”
  2.師:“今天,老師要給你們講一個有趣的故事,它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物,在地上撿到了一顆紐扣,我們來看看是誰?”
  ——本環節通過特別的方法出示紐扣,來吸引幼兒的注意力,調動幼兒的積極性,為下文故事的引入奠定基礎。

  二、閱讀故事,理解內容
  1.師:“小老鼠在路上撿到紐扣后心想,這顆紐扣會是誰的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿著紐扣往前走,這時候它來到了一片紅蘿卜地,你們猜,它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物?什么小動物喜歡吃紅蘿卜?”
  師:“呀,真的是小兔子,你們真厲害!這是你的紐扣嗎?小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小,小白兔沒聽到,我們一起來幫它一起問問小兔子吧?”(教師引導幼兒念2-3遍)
  師:“小兔子手里拿著放大鏡仔細的看了看小老鼠手里的紐扣,忙揮了揮手說:這不是我的紐扣,我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡,我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”
  教師將小白兔的紐扣放大。
  師:“小白兔的紐扣是什么樣子的啊?什么顏色的呢?”
  2.師:“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的,小老鼠只能繼續往前走,這時候,它聽到一個小動物的叫聲,我們也來聽聽看,看看小老鼠又遇見了誰?”
  播放狗叫聲。
  師:“小老鼠又遇見了誰啊?你們猜小老鼠會怎么問小狗呢?我們想想看,剛才它是怎么問小兔子的?”
  教師引導幼兒提問,隨后幫助幼兒理解畫面內容
  師:“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢?小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜,那小狗的會是什么樣子的呢?我們一起用放大鏡來仔細看看。”
  將小狗的紐扣放大。
  3.師:“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的,而且是黃色的,看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的,那會是誰的呢?小老鼠繼續往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物,我們一起來猜個謎語,看看會是誰:耳朵像扇子,鼻子長又長身子像小山。”
  師:“小老鼠遇見會怎么問它呢?哪位小朋友知道的?”
  教師請個別幼兒回答問題。
  師:“這不是我的紐扣,我的紐扣比籃球還要大。小朋友,你們有見過籃球嗎?大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢?”
  4.師:“因為大象它很大,所以它身上的紐扣也很大,看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的,那會是誰的呢?小老鼠繼續往前走,這時候它來到了一片草叢,又遇到一個小動物,你們看是誰?”
  師:“這個小動物小朋友們比較陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠還要小很多,你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢?”
  師:“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎?蟋蟀很小,你們猜它的紐扣會是什么樣的呢?”
  師:“蟋蟀的紐扣比黃豆還小,你們見過黃豆嗎?今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆,我們來看看,黃豆有多小。”
  5.師:“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的,小老鼠很傷心,找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人,于是它只能回家了,你們仔細看看圖片,有沒有發現什么?”
  師:“小老鼠幫媽媽找回了紐扣,老鼠媽媽很高興,它是怎么獎勵小老鼠的啊?”
  ——以不同的方式導入4種小動物,從而讓幼兒對故事的內容產生興趣,又通過模仿小動物們的話語,觀察動物的不同紐扣,來感知紐扣的多樣性。

  三、回憶故事、再次欣賞
  師:“故事講完了,故事中是誰撿到了紐扣呀?(出示老鼠圖片)后來它都遇見了誰?它們的紐扣是什么樣子的?最后發現,紐扣其實是誰掉的啊?”
  教師逐步出事圖片
  師:“這個故事有趣嗎?那我們再來聽一遍吧。”
  播放錄音再次欣賞故事。
  ——本環節通過再一次的欣賞故事,進一步的加深對故事的理解。

  四、游戲導入、開拓思維
  師: “老師這里有四個小動物小朋友,我們來看看是誰(出示小貓、小猴、螞蟻、小熊)它們現在很傷心,因為它們身上的紐扣也不見了,想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣,你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢?那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢?螞蟻你們見過嗎?螞蟻是大的動物還是小的呢?那大熊貓呢?老師這里有很多紐扣,我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎?”
  幼兒操作,教師指導。
  教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。
  ——最后,通過一個小活動,使得整個課堂動靜結合、豐富多彩,讓幼兒在實際操作的過程中,體驗幫助別人的快樂。

  反思總結:
  倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向,因此,整個活動中我都以幼兒為主體,為幼兒創設自主學習的氛圍, 由于活動的情景性比較強,幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現的欲望。
  其次,根據《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法,多媒體輔助法 等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細的觀察圖片內容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。
  師幼關系對于教學質量、教學效益和幼兒健康全面發展,具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過:“為營造一個適合孩子身心和創造新能力發展的環境,必須建立在民主、平等的師幼關系。”因此,在本次活動中,我都以幼兒為主體,讓幼兒在輕松、快樂的學習過程中完成本次活動的教學目標,促進幼兒的個性化發展。

(198)小班教案《可愛的小腳丫》含反思

  活動目標:
  1.初步了解腳的外形特征、作用,用小腳感覺不同材質的東西。
  2.知道小腳的作用,學習保護自己的小腳。
  3.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
  4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  活動準備:
  音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊

  活動過程:
  一、導入
  教:今天天氣這么好,我們讓小腳一起來曬曬太陽,好嗎?太陽曬到你小腳的哪 里啊?
  教:我們一起來動動我們的小腳,你小腳哪里在動啊?(根據幼兒的回答,適時說出兒歌和腳指頭的數量)
  腳趾腳趾,點點頭,彎彎腰,腳面腳面,弓一弓,像小橋,
  腳心腳心,左撓撓,右撓撓,腳跟腳跟,踮一踮,問個好。

  二、了解小腳的特征
  1.撓一撓小腳
  教:我們剛才數了小腳,知道了每只腳都有五個腳趾,現在我們來撓一撓自己的腳,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺。(知道撓腳底會有癢癢的感覺)
  2.聞一聞小腳
  教:我們來聞一聞小腳有什么味道?為什么會有這種味道呢?(鼓勵幼兒大膽討論,說說腳臭的原因。)
  教:用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈,沒有臭味呢?(要天天認真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)
  3.看一看小腳
  教:讓我們的小手和小腳來比一比,看看小手和小腳哪個大?我們的手指有長有短,那我們的腳趾頭呢?比一比手指和腳趾哪個長?(把手放在腳旁邊,比一比)
  4.請幼兒自由地選擇在不同材質上行走,用腳感覺不同材質:石子路、海面墊、大理石地,感受不同材質的感覺。請幼兒說說不同的感覺。

  三、集體探討腳丫的作用及保護措施
  教:小朋友的小腳丫都很可愛,有誰知道可愛的小腳丫有什么本領呢?(走路、跳、跑等)
  教:我們的小腳丫原來有那么多本領,那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎么保護我們的小腳丫呢?(穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔)

  四、總結
  教:我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭,撓撓腳底會有癢癢的感覺,每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的,還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦,它們想和我們小朋友一起來跳個舞,好不好呀?(教師放段輕快的音樂,帶領幼兒做“小腳操”結束活動。)

  活動反思:
  1、這節活動準備的內容較為豐富,而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等,整個活動較為有趣,所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學,所以全班幼兒一起上,會有點散亂,在常規上不盡人意。
  2、在一系列有趣的活動中,幼兒對自己的小腳有了一定的認識,知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。
  3、在環節的安排上,比較緊湊相扣,幼兒與老師的互動也和強,但在走豆子路這一環節結束后,由于豆子的散落,導致了幼兒滿地撿豆子,場面有點混亂,這也讓我有了經驗,應該在豆子板上鋪一層保鮮膜,防止豆子掉落。

(199)小班教案《小刺猬理發》含反思

活動目的:
1、激發幼兒學習詩歌的興趣,能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。
2、認讀漢字:"刺猬"、"理發"、"他"。能積極參與識字游戲,正確指認生字詞。
3、理解詩歌內容,豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:
1、滑梯圖片
2、故事錄音磁帶、錄音機、《小刺猬理發》磁帶。
3、詩歌范文,新字卡:"刺猬"、"理發"、"他"。  

活動過程:
一、復習幼兒所學過的字寶寶。

二、基本部分
1、看圖片。
2、引出詩歌《小刺猬理發》老師朗誦一遍。
3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。
4、學習新的字寶寶:"滑梯"、"先"、"后"、"爬"。
今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識,可是這兩個字寶寶很調皮,他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。(學認新字)
5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂,幼兒開始傳書,傳書完畢,老師指導幼兒翻書,跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后,幼兒聽音樂有序地收書。

三、結束部分:識字游戲《長高了、變矮了》
教師先把字卡在黑板上排成一排,請幼兒閉上眼睛,教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數數聲,幼兒睜開眼睛,說出誰長"高" 了;反之,教師把其中一個字卡向下移動,請幼兒說出誰變"矮"了。

教學反思:
因為這是一堂語言課,活動尤為注意幼兒表達能力的培養,注意發展連貫講述能力,問答、講述,一環接一環,緊張的情節,激發了幼兒積極、大膽發表自己見解的勇氣和興趣,可以說整個活動是成功的。

(200)小班教案《小黃和小藍》含反思

  活動目標:
  1、理解故事內容,懂得朋友間應該友好相處,在游戲中找到快樂。
  2、能通過故事對色彩的變化產生好奇和興趣。
  3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  活動準備:
  ★藍和黃的水粉顏料,毛筆。
  ★幻燈片課件。
  ★藍和黃的紙片。

  活動重難點:
  理解故事內容,懂得朋友間應該友好相處。能通過故事理解色彩的變化。

  活動過程:
  一、認識新朋友
  1、導入:今天老師請來了一對好朋友,你們猜猜它們是誰?
  2、教師出示紙片(藍和黃),你們看,這就是老師今天請來的好朋友:小藍和小黃,你們猜猜,它們之間會發生什么事?(捉迷藏……)

  二、欣賞故事
  1、現在我們一起來看一看到底會發生什么事呢?(教師播放幻燈片,根據圖片分段講述故事)
  2、原來它們做了那么多事情,那你們來說一說,你看到了(聽到了)什么呀?(幼兒自由發表)
  3、教師總結:原來小藍和小黃抱一抱會變成綠色啊,太有趣了!
  4、你們想不想也看看這么有趣的事啊?(教師出示兩種顏料,并混合,讓孩子能加深印象)
  5、原來真的會變啊,小藍和小黃太厲害了!
  6、教師根據圖片完整講述故事,請個別幼兒看著圖片講述
  7、師幼一起完整講述

  三、游戲:找朋友
  1、今天老師請來了一對好朋友,那現在我們一起來做一個找朋友的游戲,男孩子是小藍,女孩子是小黃,請你找一個好朋友,一起抱一抱!(體驗有朋友的快樂,并能友好相處)
  2、角色互換,游戲重復幾次活動結束:現在我們這里有很多都是好朋友了,那到另外的班級里去找找好朋友吧!

  活動反思:
  小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動課中,通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容,并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答,學習欲望比較強,積極性高。由前面環節的鋪墊下,幼兒在最后的環節中都能親自嘗試,而且參與涂色,對折接壓,觀察顏色的變化,幼兒的實驗結果讓他們開心極了,覺得真有意思,原來藍色和黃色合在一起會變成綠色,對于小班的孩子來說,好奇心強是他們的天性,而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。
  因此,幼兒對于這節語言活動有帶點科學探索性的課,幼兒掌握性比較好,她們在玩中學,玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候,加了太多的水,顏色變的很淡,但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成,在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用,讓幼兒從中獲得了知識,掌握技巧。

(201)小班教案《小手和小腳》含反思

  活動目標:
  1.能夠理解繪本故事內容,會看圖簡單講述畫面。
  2.能夠在理解故事的基礎上進行簡單的想象。
  3.感受相互合作帶來的快樂。
  4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  5.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  活動準備:
  ppt課件《小手和小腳》

  活動過程:
  一、教師用提問引出問題。
  1.誰能告訴我,你的小手都有哪些本領?(幼兒講述,大家做動作)
  2.請問你們的小腳又有哪些本領呢?
  評析:直接導入問題,可以幫助幼兒打開自己的思維,在說說講講中,幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識,能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。

  二、分段閱讀,幫助幼兒理解圖片內容。
  師:今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字就叫《小手和小腳》,我們來一塊聽一聽。
  1.講述圖一、二
  針對第二幅圖提問:
  (1)山坡上有又紅又大的蘋果,小手和小腳都很想吃,但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?
  (2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)
  (3)幼兒交流討論結果。
  評析:通過一系列的提問,使幼兒能夠根據畫面進行問題的討論,說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法,通過講述提高語言的表述。
  2.講述圖三
  (1)小手和小腳想到了一個什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)
  評析:這是針對上一個環節問題的答案,讓幼兒通過各種猜測和想象,來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。
  3.講述圖四、五
  師:我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。
  (1)圖四:小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過河的?(小手抱住一塊木頭,小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來做一下動作。想一想,小手會對小腳說些什么呢?
  (2)圖五:小手和小腳游過了河又遇到了什么困難?山坡那么高,他們怎么辦呢?(騎自行車,小手握著車龍頭,小腳蹬腳踏板)誰來做一個動作。這時,小手和小腳他們又會說些什么呢?
  評析:通過畫面,教師給出一個問題“怎么樣過河”,來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的,怎樣解決問題的,并且讓幼兒進行動作的模仿,這樣的話,能夠在增加活動的趣味性的同時,幫助幼兒更好的理解故事內容。
  4.講述圖六、七
  (1)圖六:故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎么摘到蘋果的?(引導幼兒學習動作:小腳踮起,要踮得高高的,小手舉起,要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋果的?(幼兒討論)
  (2)圖七:看一下,小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的?小腳沒有手,小手喂給小腳吃。
  評析:針對“如何摘到蘋果”老師給出問題,幼兒通過講述后,用動作來表示,在相互的討論中體驗合作的快樂。
  5.講述圖八
  (1)小手和小腳成了一對好朋友,我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看,他們在一塊都做了些什么。
  (2)那我們小朋友的小手小腳合作,可以做哪些事情呢?
  評析:這是一個經驗拓展的環節,幼兒在掌握故事內容的基礎上面,再相互討論手腳合作的事情,通過講述,感知手和腳合作的重要性。

  三、完整欣賞故事
  小結:小手和小腳告訴我們,只要我們相互團結合作,我們就能夠克服困難,完成很多任務。
  下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。
  評析:完整的欣賞故事,可以給幼兒一個系統的認識,在講述中感知故事內容的趣味性。

  四、律動
  師:這個故事好聽嗎?下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。
  評析:以聽音樂做運動來結束本次活動,把活動提升到了一定的高度,讓幼兒在手腳動起來的過程中,體驗手腳運動的快樂。

  活動反思:
  通過本次活動,幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識,尤其是通過每一幅畫面所提出的問題,幼兒都能夠較為最準確的表述出來,學習的積極性很高。在本次教學中,發現存在的需要調整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時,可以讓幼兒把動詞做得更加到位點,這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

(202)小班教案《怪汽車》含反思

  教學目標:
  1、在有趣的故事情境中,用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。
  2、知道汽車的主要特征,體驗音樂游戲的快樂。
  3、在仔細觀察圖片的基礎上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
  4、在理解故事的基礎上,嘗試續編故事。

  教學準備:
  1、根據故事內容制作的Flash動畫“怪汽車”,畫板,蠟筆。
  2、幼兒人手一套操作材料:塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片,塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干,雙面膠。
  3、歌曲《汽車開來了》、《汽車轱轆轆》

  教學過程:
  一、激發興趣
  1、師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》,邊做律動進入活動室。
  2、你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、汽車、助動車,等等。)
  3、美麗的森林到了,我們把車停好坐下來吧!

  二、引入故事《怪汽車》
  (一)播放Flash動畫《森林新發現》
  1、今天森林里真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了。看!它們在森林里發現了什么?(它們發現了西瓜、草莓和蘋果。)
  2、小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋果變成蘋果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說:“停!停!馬路上不能滾東西。”狐貍警察為什么叫他們停下來呢?(因為馬路上不能隨便滾東西。)
  3、哎呀,那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?
  4、幼兒自由討論,教師鼓勵幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象。
  5、你們想的辦法真好!小兔也想了一個辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。
  (二)播放Flash動畫《西瓜車》
  1、這是一輛什么車?你們怎么知道這是一輛西瓜車?(因為有輪子、方向盤、門。)
  2、一輛西瓜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦,這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。
  3、師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。
  (三)播放Flash動畫《蘋果車》《草莓車》
  1、小老鼠、小螞蟻會怎么運蘋果和草莓呢?鼓勵幼兒運用自己對汽車主要特征的已有經驗進行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門,就能變成車了。)
  2、鼓勵個別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。

  三、變怪汽車
  1、小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動物也想變出怪汽車開回家,我們現在就來幫助它們,好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車,如奶糖車、太陽車等。)
  2、教師示范變怪汽車。
  ①畫怪汽車。②圖片拼裝怪汽車。如教師選擇一張鞋子圖片做車身,然后問幼兒給這輛汽車裝幾個輪子,隱含數數的內容。
  3、師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。

  四、幼兒拼裝怪汽車
  教師提供各種車身圖片和輪子圖片,讓幼兒自由拼裝。

  活動延伸:
音樂游戲“怪汽車開來了”。(教師變化節奏彈奏歌曲,讓幼兒感受音樂的快慢變化并進行歌表演。)

  附故事:
  怪汽車
  今天森林里真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了,它們在森林里發現了西瓜、蘋果和草莓。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋果變成蘋果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了,說:“停!停!馬路上不能滾東西。”哎呀,那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?
  小兔想了一個辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子,把西瓜變成了西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車,小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高高興興地回家了。

  教學反思:
根據小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發,鼓勵和引導。

(203)小班教案《找家》含反思

  活動目標
  1、讓幼兒在活動過程中,讓他們大膽表達,提高語言表達能力。在這個基礎上,擴充幼兒想象,使他們的想象力得到進一步的發展。
  2、感受家的溫暖,知道幼兒園也是小朋友的家。
  3、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。
  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  教學重點、難點
  1、 引導他們大膽表達,提高語言表達能力。
  2、 擴充幼兒想象,發展想象力

  活動準備
  1、藍天、白云、蝴蝶、小鳥 、小河 、 樹林、花朵、小魚圖片
  2、廢物垃圾 實物垃圾桶

  活動過程
  一、師、幼討論自己的家。
  師:小朋友們,你們今天是從哪來的幼兒園?你的家是什么樣的?在家里你都做什么呀(吃飯、睡覺、和爸爸媽媽做游戲)?你們喜歡自己的家嗎?為什么? 師:其實,小朋友們還有另一個家,你們知道是什么地方嗎?

  二、游戲“找家”
  1、 師:你們都有自己的家,都能找到自己的家,可是,老師這有好幾位找不到家的朋友,想請聰明的你們幫幫忙,你們愿意么?老師出示白云、蝴蝶、小鳥,你知道誰的家?現在我要請小朋友們幫它們找找家了。(讓小朋友分別說出他們的家)(師隨手丟幾片廢紙和食品袋)哎呀!這些小垃圾們也找不到自己的家了,看到把班級弄得這么臟,他們難過極了,快請小朋友來幫幫他們吧!
  2、他們的家我們知道了,下面我要請小朋友上來把他們送回家,誰愿意來?看他們得對不對,好不好?送到家后,請他告訴小朋友哪里是“它”的家。

  三、找家拓展
  師:你們想想看,天空除了是白云的家還是誰的家呢?
  (教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來)
  那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢?
  那小花朵還是誰的家呢?幼兒園呢?
  師小結:好!小朋友們都想了很多……

  四、結束活動
  小朋友們很棒,現在我們的園長想回自己的家了我們用掌聲歡送他們,跟他們說再見!我們小朋友也該休息了。

  教學反思
  本節課從幼兒的生活入手,讓幼兒有話可說,初步感知家,自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點,讓他們幫助小動物,激發了幼兒的學習興趣,想說的欲望越來越強烈,課堂氛圍熱烈活躍;參與活動讓幼兒從說到行動,既鞏固了知識,又提高了幼兒的語言表達能力,突出重點;拓展延伸訓練了幼兒的發散思維及想象能力。結束環節即緊扣課題又和諧自然。

(204)小班教案《生日派對》含反思

  活動準備
  漢字卡片:開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉
  圓形卡紙、一次性盤子、彩色油畫棒、彩泥、各色珠子等
  圖畫書《熊叔叔的生日派對》、PPT課件(配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》)

  活動目標
  嘗試用各種方式來裝飾喜歡的生日蛋糕。
  欣賞故事,能發現故事情節中相反的動作,并愿意學做。
  運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
  樂意參與表演,大膽學說角色對話。

  活動過程
  1、猜一猜
  分別出示扉頁、第1頁:
  猜猜熊叔叔為什么大白天還在呼呼大睡?
  熊叔叔在干嗎?
  小結:原來,為了幫助小動物們造石橋,熊叔叔才累得呼呼大睡。
  2、看一看
  (門鈴聲)什么聲音?
  熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子,你能來說一說嗎?
  (出示第5~1 2頁。)熊叔叔在干嗎?
  熊叔叔又怎么啦?
  聽到門鈴聲,熊叔叔做了什么?
  接著呢?
  熊叔叔最后做了什么?怎么做的?
  (結合幼兒的回答,出示相應的漢字卡片。)
  從熊叔叔和朋友們的動作里,你發現了什么?
  小結:原來這些動作都是相反的。
  這些動作都是相反的,你愿意來學一學嗎?
  你會做哪些動作,也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)
  3、玩一玩
  到底是怎么回事?
  大箱子里會是什么呢?請你猜一猜。
  小動物們怎么會想到要給熊叔叔過生日的?
  熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人,他的朋友們怎么給他慶祝生日呢?
  朋友們送的蛋糕真漂亮,肯定也很好吃吧!你最喜歡什么樣的蛋糕?
  這里有許多東西(介紹材料),想不想做一個自己最喜歡的蛋糕,快來動手吧!
  (幼兒操作:可以在卡紙、盤子上繪畫、粘貼、彩泥塑造等。)
  4、活動延伸
  我們也一起來慶祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快樂》,師幼一起歌唱、舞蹈。)

  教學反思:
  活動結束后,帶給我的問題很多,活動中太強調反義詞的提升,而忽略了對孩子完整講述的引導。活動中問題的追問,對孩子的回應等,都值得我深刻反思。通過今天的活動給我感觸最深的就是教師在活動之前要將繪本畫面反復觀察、分析透徹,這樣才能讓我們的繪本教學更具魅力。也只有不斷實踐,不斷摸索,不斷反思,才能提升自我。

(205)小班教案《下雨的時候》含反思

  活動目標:
  1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話
  2、能用連貫語言講出角色間的對話。
  3、教育幼兒同伴間要互相團結。
  4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。
  5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  活動準備:
  《下雨的時候》FLASH動畫;頭飾小白兔,小雞,小貓和葉子。

  活動過程:
   一、出示葉子,引起幼兒的興趣。
  教師:瞧!這是什么呀?幼兒:葉子。
  教師:你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。
  教師:小朋友都很棒,知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事,我們來看看故事中的葉子有什么用?
  (評析:在活動中,我準備了一張大葉子,讓幼兒猜猜它的作用,因為幼兒有強烈的好奇心,他們一開始就紛紛猜測葉子的作用,激發了幼兒參與活動的興趣。)

  二、 幼兒欣賞FLASH動畫。
  教師提問,幼兒回答。(結合圖片)
  1、老師講述第一段
  教師:這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。
  2、過渡語:小白兔把葉子當作雨傘,繼續向前走,它會遇到誰呢?(看動畫)
  教師:它遇到了誰?幼兒:小雞。
  教師:小雞被雨淋的怎么叫?(學一學)小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候,它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。
  教師:小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌,還會說謝謝你,我們也和小雞一起來說一說。
  (老師當小兔子,你們當小雞,小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)
  3、過渡語:小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續向前走,它們又會碰到了誰呢?
  教師:后來小白兔和小雞又碰到誰了?那看到小貓的時候,小貓被雨淋得怎么叫?(學一學)(2)小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時,它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當小兔子和小雞,老師當小貓,你們對我說什么呀?)
  4、過渡語:后來又怎樣了呢?
  教師:后來雨停了,三個好朋友在做什么呢?他們玩的開心嗎?
  (評析:在這一環節中,主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話,引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中,我為了調動幼兒參與的積極性,我說:“我們一起大聲一點說,否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下,都能積極參與,且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學,提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。)

  三、幼兒完整欣賞FLASH。
  教師:這個故事真精彩,老師想請小朋友再認真的看一次,想想這個故事里一共有幾個小動物,你最喜歡哪個小動物?
  過渡語:故事看完了,小朋友,你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。)
  教師:老師也很喜歡小白兔,因為小白兔會關心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園里是怎樣關心幫助你的好朋友的呢?
  過渡語:好,現在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。
  (評析:這個環節是本活動中的難點,就是讓幼兒遷移感情,明白同伴之間要互相關心,互相幫助。我首先對幼兒進行提問,讓幼兒說說他們喜歡的小動物,為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡,最后讓幼兒聯系實際生活,講講自己在幼兒園里是怎樣關心幫助小朋友的,從而讓幼兒達到情感的遷移。)

  四、嘗試角色表演。
  第一遍:老師戴小白兔頭飾,進行故事表演。
  第二遍:請幼兒分角色進行故事表演。
  過渡語:小朋友們表演的真精彩!
  評析:游戲是幼兒的基本活動,因此在本環節中我讓幼兒進行角色游戲表演,在游戲中不僅學會了互相合作表演,而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來,提高了幼兒的語言表達能力,同時也增強了幼兒的合作意識。)

  五、結束部分。
  我們回去表演給其它小朋友看吧!

  活動反思:
  在這次活動中,《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣,我通過設置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發了幼兒參與活動的興趣。另外,盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確,但他們都能參與到活動中來,我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境,把幼兒參與活動的積極性充分調動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。
  游戲是幼兒的基本活動,我根據幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動,通過游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題:1、課件畫面轉換的速度太慢,而小朋友說話的速度快,本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說,因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助,后來在情感遷移的過程中,我問小朋友最喜歡哪個小動物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們為什么喜歡,他們都說不出原因。后來我說馬上說:“老師喜歡小兔,因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中,我沒有給幼兒太多的思考時間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會好一些。

(206)小班教案《小雪花》含反思

  活動目標
  通過圖片、影象資料感受雪后美景,豐富對雪的認識。
  激發學生對雪的向往,對大自然的熱愛之情。
  培養和發展想像力與探索能力。
  理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
  大膽地參與討論,豐富相關詞匯。

  重點重難點
  活動重點:通過童話,感知雪的特征,體驗雪的樂趣。
  活動難點:學會有感情的朗誦兒歌。

  活動準備
  1、 場地布置
  2、 教具:多媒體教學軟件、 泡沫碎兒。

  活動過程
  一、 開始部分
  1、帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,并啟發幼兒發現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響。

  二、 新課部分
  欣賞探索:出示多媒體課件《小雪花》
  師:你們想不想知道雪花從哪里來呀?我們一起來問問它好不好?
  1、 學習兒歌《小雪花》
  一片小雪花,兩片小雪花。
  雪花你別化,跟我說說話。
  你從哪里來,哪里是你家。
  2、 再引導孩子們觀看多媒體課件,說一說,雪花會飄到哪里去呢?會變成什么顏色呢?
  學生自由發言:房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。
  3、 幼兒有表情的朗讀兒歌,并集體模仿雪花飄落的樣子

  三、教師小結
  (拋出泡沫碎)看,又下雪了,讓我們與雪花一起飛舞吧!

  教學反思
  根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征,我設計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當的方式表達,交流探索活動的過程和結果。”因此,活動中,我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識

(207)小班教案《快樂的小鳥》含反思

  活動目標:
  1、初步理解詩歌的內容,體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。
  2、喜歡爸爸媽媽。
  3、理解詩歌內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:
  1、教學掛圖。
  2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。
  3、兩棵大樹圖片。

  活動過程:
  1、 看圖片理解詩歌的內容:
  出示教學掛圖,讓幼兒自由的看看、講講。
  “圖片上有什么”?“你覺的這小鳥快樂嗎?你是從什么地方看出來的?”
  2、幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內容:
  教師表演配樂詩朗誦。——“聽了這首詩歌你有什么話想說?”
  重復欣賞詩歌。———“詩歌的名稱叫什么?”“我是一只快樂的小鳥?誰是兩棵大樹?”“我愛在兩棵大樹之間干什么?”
  3、幼兒自主表演:
  教師提供兩棵大樹的背景,幼兒邊聽錄音,邊自主表演。
  4、游戲:
  組織幼兒開展角色游戲,可利用區域活動,讓幼兒繼續欣賞、理解、并學念詩歌。
  5、延伸活動:
  鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽,并請爸爸媽媽扮演大樹,幼兒扮演快樂的小鳥,開展親子游戲活動,并積極聽取家長的反饋。

  附:詩歌
  快樂的小鳥
  爸爸媽媽是兩棵大樹,
  我是一只小鳥,
  我愛在兩棵大樹中間飛來飛去。
  一會兒,飛到媽媽懷里說話,
  一會兒,飛到爸爸肩上唱歌,
  啊,我多快樂!

  教學反思:
  本課教學前、教學中、教學后,我盡量帶給孩子們“關懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學會去“關懷與溫暖”別人,“關懷于溫暖”身邊的一切事物。

(208)小班教案《爸爸和我》含反思

  【活動目標】
  1、引導幼兒圍繞主題談話,學會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
  2、鼓勵幼兒養成安靜地傾聽同伴說話,輪流交流的習慣。
  3、培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。
  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
  5、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  【活動準備】
  1、已進行了一次有關爸爸的活動;
  2、爸爸的照片爸爸和孩子活動的照片。

  【活動過程】
  一、通過提問引出談話話題。
  教師談話,激發幼兒對談論爸爸的興趣。
  孩子們,向大家介紹一下自己的爸爸吧。(老師要隨機追問,引導幼兒講述)
  環節分析:從介紹爸爸的角度來拓展話題,讓幼兒從有關紛繁的線索中抓住一兩條要點來進行講述,從而使講述有重點有目標。

  二、啟發幼兒談一談爸爸對自己的愛。
  孩子們,我們的爸爸很愛我們,但有時爸爸會把他的愛藏起來,你們發現了嗎?
  引導幼兒從語言、動作等角度來表達爸爸的愛。
  環節分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導幼兒時,先自己示范講述,讓幼兒在講述時,知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時,注重整理幼兒的語匯和句式,對于表達清晰完整的給予肯定和鼓勵,對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。

  三、閱讀圖片
  教師指圖大聲朗讀散文,引導幼兒一起復述。
  環節分析:因為這是第二課時,幼兒對散文的內容已經熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎上的情感上的一個歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營造。

  四、拓展閱讀
  教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時的情景。
  環節分析:情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛,也許沒有媽媽表現得那么明顯,但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點滴中,但孩子會忽視這些細節,這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。

  五、送一句“我愛你”給爸爸。
  鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”,并抱抱自己的爸爸。
  環節分析:讓幼兒把對爸爸的愛表達出來,是對幼兒進行感恩教育,鍛煉幼兒的語言表達能力。

  教學反思:
  在生活中,爸爸是幼兒身邊親近的家人,對于孩子的成長有著很重要的責任。但在平時和孩子的交談中知道,很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當著重要角色,而爸爸的角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等,在這個活動中,幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛,也許沒有媽媽的細膩,但爸爸對家庭的付出和責任同樣重要。良好的親子關系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中,引導幼兒說說爸爸對自己的愛,讓幼兒從內心激發愛爸爸的情感,通過圖片的播放,幫助幼兒回溫父子相處時的快樂時光。這一刻的孩子是幸福的,快樂的。

(209)小班教案《方臉和圓臉》含反思

  活動目標:
  1.愿意積極參與討論故事情節并清晰地表述自己的想法,從而理解兩故事人物分與合的心理變化。
  2.體會一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。
  3.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
  4.增強思維的靈活性。

  活動準備:
  《方臉和圓臉》背景圖,前期家具的熟知

  活動過程:
  一、談話導入
  1、老師請來了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)
  2、給他們取個名字,(方臉爺爺和圓臉奶奶)

  二、講故事,找出方和圓
  1、“山腳下住著一戶人家”到“好,就這么定啦,分吧。”
  2、請小朋友幫忙找一找,看看哪些東西是方的,哪些東西是圓的。幼兒找好后,請幼兒到前面說說。----思維清楚
  3、你們真聰明,都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

  三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。
  1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的,袖子是圓的!”
  2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午,越分越分不清。請小朋友幫幫他們,你覺得方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?為什么?-----大膽表述
  3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動。

  四、一家人在一起才開心。
  1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法,有同意分的,有不同意分的。“老兩口再互相一看,又發現……到結尾。”
  2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)為什么呢?(引導幼兒講出一家人在一起才開心)
  3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。

  五、開心的家溫暖的家
  1、這里還有三個家,你們看看,覺得他們開心嗎?原來是*的家。你們怎么看出來他們很開心?*小朋友你們家開心嗎?那以前有沒有不開心的事情啊?原來只要我們相親相愛就會永遠開心的。
  2、第三個家你們猜會是開心的家嗎?是哦。那么又會是哪個小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛?或許第三個開心的家就是你的喔!

  方臉和圓臉反思:
  小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征,容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。所以我們教師在教育內容的選擇上,既要貼近幼兒的生活,這不僅使幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。
  于是,今天我開展了一個語言教學活動《方臉和圓臉》,活動目標:
  1、理解故事的主要內容和情節,感受故事的幽默,知道物體有方有園,各有用處;
  2、樂意觀察,大膽表述對周圍物體形狀的認識。首先我出示掛圖,請幼兒觀察掛圖,激發幼兒的興趣:山腳下住著一戶人家,我們一起來看看這戶人家住著誰?老公公和老婆婆長的怎么樣?然后我完整的講述故事第一遍,請小朋友討論:方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西?故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事,幫助幼兒理解故事內容。
  請小朋友說說:老公公和老婆婆吵架要分家了,她們各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了沒有?為什么他們不分了?接著我請小朋友閱讀《小朋友的書·讓我試一試》第13——16頁“方臉和圓臉”,鼓勵幼兒相互交流閱讀的感受。最后幼兒說說在周圍環境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們周圍還有哪些東西有圓也有方?分開會怎么樣?我還看到過什么形狀呢?
  整個故事非常有趣味性,幼兒的注意力一直緊跟著老師沒有轉移過,而且在活動設計中,每個環節設計的問題都有循序漸進的效果:第一個環節中,教師的提問是為了啟發幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦,長著長臉盤;老婆婆挺胖,長著圓臉盤。在第二個環節中,教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處,方有方的用處,就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣,方和圓缺了哪一樣,就發揮不出它的作用。而最后一個環節,則是對整個活動的一個延伸。通過趣味性的故事更是讓幼兒區分開了圓形和方形,而且在尋找周圍環境中的物體形狀時,也了解到了其他幾個圖形,通過自己的觀察和老師的講解,幼兒在活動結束后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動開展的非常成功。

(210)小班教案《曬太陽》含反思

  活動目標
  1、幫助幼兒理解詩歌內容,學習大膽朗誦兒歌。
  2、激發幼兒熱愛大自然的情感。
  3、豐富詞匯:暖洋洋。
  4、鼓勵幼兒大膽仿編詩歌,根據詩歌內容用恰當的動作表現。
  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  重點難點
  能理解詩歌內容,會用詞匯形容太陽。

  活動準備
  制作課件:冬天里人們曬太陽的視頻、《種太陽》的 音樂、兒歌磁帶、錄音機、太陽的首飾。

  活動過程
  一、激發幼兒學習詩歌的興趣。
  今天可真冷啊,我們來看看人們都在干什么?(看視頻)
  提問:天氣怎么樣啊?人們有沒有覺得冷呢?為什么?
  那今天太陽公公還給我們小朋友帶來了一樣禮物哦!

  二、學習詩歌。
  放錄音提問:小朋友聽到了什么?曬了太陽手兒怎樣了?臉兒怎樣了?
  老師朗誦一遍提問:冬天的太陽曬在身上感覺怎么樣?(豐富詞語:暖洋洋)
  如果太陽躲起來了,那小朋友會有什么感覺呢?
  出示太陽的手飾和太陽公公做游戲。
  拿出太陽幼兒就高興的邊跳邊念兒歌,躲起來就坐位置念兒歌(重復幾遍)

  三、結束。
  播放音樂。跟著音樂到外面邊曬太陽邊念兒歌邊游戲。
  活動延伸:教幼兒玩踩影子的游戲。

  教學反思
  在本次活動中我運用了課件,利用了視頻;激發幼兒的興趣,幼兒興趣濃厚,能積極回答老師的問題,能跟著老師一起討論太陽。幼兒能自己談出太陽曬太陽的一些感覺。

(211)小班教案《吹泡泡》含反思

  活動目標
  1、教幼兒學會念兒歌。
  2、培養幼兒良好的傾聽習慣。
  3、體驗發現和游戲的快樂。
  4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。
  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學重點、難點
  重點:讓幼兒學泡泡的各種本領,在游戲中去體驗、發現游戲的快樂。
  難點:幼兒學會完整地念兒歌。

  活動準備
  泡泡水一瓶

  活動過程
  一、游戲:捉泡泡。
  教師:現在我們來玩捉泡泡的游戲。(教師向幼兒吹泡泡,幼兒四處捉泡泡)

  二、組織幼兒圍圓圈坐好,進行談話:
  (1)剛才老師在干什么?
  (2)泡泡好看嗎?泡泡是什么樣的?
  (3)泡泡有什么本領?(會飛、會轉)那它怎樣飛、怎樣轉圈圈呢?(請幼兒表演飛、轉的動作)
  (4)剛才的泡泡去哪里了?為什么不見了(爆炸了)學一學泡泡爆炸的動作。
  教師小結:剛才小朋友都說對了,圓圓的泡泡有大有小,會飛又會轉,最后還會爆炸呢,太好玩了!

  三、幼兒學念兒歌《吹泡泡》。
  教師:現在老師把泡泡變大、變小、會飛的本領,串成一首兒歌,你們想聽嗎?那好,先聽老師念一遍。
  1、教師示范念一遍兒歌。
  2、幼兒跟讀兩遍兒歌。
  3、幼兒朗讀一遍兒歌。

  四、結束活動:
  教師:我們繼續到外面玩捉泡泡的游戲吧。

  教學反思
  通過本次活動,讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩,而且泡泡更有著更多的本
  領,幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學習。培養了幼兒的良好
  傾聽的習慣,在師幼的互動中得到了和諧自主的發展。

(212)小班教案《好喝的湯》含反思

  活動目標:
  1、觀察畫面,理解故事內容,激發幼兒閱讀的興趣。
  2、在游戲情境中體驗與他人分享的的快樂。
  3、學一學繪本中的句式“是誰在煮湯呀,放X只XX進去,一定很好吃吧!”
  4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
  5、萌發對文學作品的興趣。

  活動準備:
  《好喝的湯》PPT

  活動過程:
  一、 情境導入,引起幼兒的興趣
  1、小朋友們,你們喜歡喝湯嗎?喝過什么湯?
  2、今天,我帶來了一個故事,故事里的小豬也要來煮湯了,我們來看看它煮的是什么湯?

  二、觀察圖片,游戲中理解故事
  1、看看圖上有什么?(一個大鍋子)嗯,大鍋子里煮了一大鍋的湯。咦?這時小豬要去干什么呀?你們來猜猜看小豬要去干什么?(幼兒自由猜測,教師先設置懸疑)
  2、這時候誰來了?小貓來干什么呀?你們看它手里拿了什么?它是怎么說的?你們覺得要是把一條魚放到湯里,湯會怎么樣?(說一說“是誰在煮湯呀,放一條魚進去,一定會很好喝吧!”)
  3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的?(教師和幼兒模仿小動物進行游戲并學一學、說一說繪本里的句式)
  4、回顧故事內容,說說有哪些小動物往鍋子里放了這么多好吃的。(再次鞏固句式)
  5、揭示開頭小豬到底去干什么了。
  6、重新閱讀故事,加深對故事的理解。

  三、總結分享
  教師小結:小豬最后煮好湯有沒有一個人喝湯,不把湯分給其他小動物?小豬最后把它煮的湯分給了好多小動物一起吃,那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應該怎么樣?對!應該要分享!
  附故事:《好喝的湯》
  小豬說:“肚子好餓呀,我要去拔一個大大的蘿卜,回來煮一鍋香香的蘿卜湯。”
  這時小貓進來了:“喵嗚喵嗚,是誰在煮湯,放一條魚進去,一定會很好喝吧!”
  “嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,是誰在煮湯?放兩顆青菜進去,一定很好喝吧!”小雞說。
  小兔推門進來:“蹦蹦跳,蹦蹦跳,是誰在煮湯?放三個蘑菇進去,一定會很好喝吧!”
  “嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,是誰在煮湯?放四只大蝦進去,一定會很好喝!”小鴨子說。
  這時小豬抱著一只大蘿卜回來了:“咦?是誰放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進去吧!”
  湯煮好啦,小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯,大家都說:“真好喝呀!”

  活動反思:
  《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享,讓大家在集體分享的過程中體驗快樂。故事中還蘊含著認知領域的知識,讓幼兒在繪本閱讀的過程中,學習數量關系并了解小動物們喜歡吃的食物。
  在這次活動中,我雖然是通過游戲,邊玩邊學,但是并沒有把重點放在學說繪本中的句式上,導致了整節活動沒有重點,小朋友們通過這一節課似乎也沒有學到什么。在最后的結尾部分,學會分享這一條目標只是匆匆一帶而過,并沒有讓幼兒去真正的體會,導致他們對于分享這一概念還是很模糊。整節活動中,給孩子的時間太少,大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事,這些都是在以后上課的時候應該要注意的地方。
  在課件制作方面,可以不單一的只是出示圖片,小動物們放到鍋子里的菜在圖片上顯示了太小,或許可以在邊上把放到鍋子里的菜放大,讓幼兒更好的觀察,更好的學說。在最后進行再次傾聽故事的時候,所顯示的PPT可以重新制作,并不一定要退到第一頁重新開始。
  通過本次活動,我學到了很多,包括一些細節的地方!

(213)小班教案《手指謠》含反思

  活動目標:
  1、理解兒歌內容,學念兒歌。
  2、初步認識五指的名稱。
  3、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對兒歌的理解。
  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  活動重難點:
  能理解兒歌內容,會念兒歌。
  能認識五指的各個名稱。

  活動過程:
  1、認識手指:
  “一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。
  2、引起說兒歌的興趣
  師:“手指很能干,還會睡覺跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動作。(大拇指醒來了,食指醒來了,中指醒來了,無名指醒來了,小拇指醒來了,大家醒來了。大拇指睡著了,二胖子睡著了,高個子睡著了,三胖子睡著了,小不點兒睡著了,大家睡著了。)
  提問:兒歌里有哪些手指頭啊?(大拇指、食指、中指、無名指、小指),它們都怎么樣了啊?
  3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。
  4、幼兒跟著老師學念兒歌,邊念邊做動作
  5、請幼兒將兒歌念給家長聽(家長可以跟幼兒一起做動作)

  活動反思:
  《手指謠》是一個兒歌、游戲相結合的語言活動。活動不僅要求幼兒學會兒歌的內容,而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作,如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。
  在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強,兒歌內容雖然容易記憶,但是對于用手指配合相應的動作時,大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因:
  1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
  2、各幼兒的手指靈活能力不一,有些幼兒的手指很靈活,反應也很快,兒歌中念到哪里,就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活,雖然自己知道是哪個手指,但是伸手指的時候就是有些困難,不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了,也有的幼兒伸一只手時很快,兩手同時進行時,一下子就反應不過來。
  這里就需要充分發揮家長的作用,在寶寶根據兒歌內容伸出手指時,家長可給予幫助。寶寶年齡小,不能理解數的實際意義,主要是引導寶寶積極的進行游戲。

(214)小班教案《這是什么車》含反思

  活動目標:
  1.感受兒歌的韻律美,對“問答式”兒歌感興趣。
  2.大膽學說兒歌,愿意表達自己對車喇叭聲的了解,學說“叮鈴鈴、嘀嘀嘀、嗚嗚嗚”象聲詞。
  3.樂意傾聽,初步學習運用“XXX,XXX,這是什么車呀?這是XXX呀。”進行適當擴編。
  4.感受兒歌詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
  5.發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  活動重難點:
  大膽學說兒歌,愿意表達自己對車喇叭聲的了解。
  初步學習運用“XXX,XXX,這是什么車呀?這是XXX呀。”進行適當擴編。

  活動過程:
  一、導入
  1.今天我們去兔媽媽家玩,好嗎?
  2.那怎么去呢?(自由說方法,教師幫助提煉:開汽車去啊,那小汽車是怎么叫的啊?豐富:嘀嘀嘀;其他車同樣)
  3.自由選擇自己喜歡的方法到達兔媽媽家(PPT兔媽媽家)

  二 、學說兒歌
  1.禮貌教育,打招呼。
  2.兔媽媽看見有禮貌的寶寶真開心,要送大家禮物哦!(圖上出示大禮盒,吸引注意)
  3.聽聽,是什么禮物?(聽音辯物)
  (教師提問:叮鈴鈴、叮鈴鈴,這是什么車呀?),幼兒回答;練習,說對了就送禮物嘍(教師一個個問,幼兒一個個答,對了,教師做送的動作,幼兒接,拉近互相的距離)
  4.(再次出示大禮包)聽聽,好像還有禮物哦?
  (運用上面自行車一樣的步驟,最后一個個送,鞏固對句式與象聲詞的了解)
  5.好像.還有一樣禮物,(出示圖3)兔媽媽說這次要寶寶們學學這樣禮物的聲音,這樣才送給你們,想要嗎?
  幼兒自由說,教師適當指導、提煉。
  6.看看收到了哪些禮物啦?(3張圖片一起)然后教師和幼兒一起問說。
  (1)完整欣賞
  (2)集體學說

  三、擴編兒歌
  1.兔媽媽送了我們自行車、小汽車、XXX,那你還看見過哪些車呢?(自由說,PPT出示相應的圖片)學學它們的喇叭聲,引導運用問答句式
  2.把擴編的加到兒歌里,集體說。
  3.兔媽媽說,還有一些禮物已經送到我們幼兒園了,我們去看看還有哪些車?

  教學反思:
  本次活動的重點是學唱歌曲,難點是用象聲詞表達不同車輛發出的聲音。為了讓幼兒突破這個難點,我提問:聽!還有什么車也來了?隨后,分別請幼兒聽了自行車、救護車、交警車。在聽自行車的時候就發現了一個問題,孩子們怎么也不會用象聲詞表達聽到的聲音。個別孩子出現了注意力不集中的現象,有的孩子甚至開始去干擾同伴了。這下怎么辦呢?整個活動一下子就僵在那里了。這時,我嘗試著說道:“孩子們,仔細聽,自行車在和我們說話呢?它在說什么話呢?”經我這么一說,他們一下子安靜了下來,都在仔細地傾聽著自行車在說什么話。“丁零零、當啷當啷”的象聲詞也從孩子們的口中誕生了。隨即,新的歌曲也誕生。

(215)小班教案《蹦蹦床》含反思

  活動目標:
  1、兩兩自主閱讀,了解故事內容,感知小動物聰明、善良的形象特點。
  2、感受閱讀帶來的快樂,樂意大膽表達自己的想法和感受。
  3、培養善于思考、敢于求異的思維品質。
  4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
  5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  活動準備:
  教師繪畫、幼兒涂色的小圖片(數量是幼兒人數的一半,內容與故事有關)、液晶投影儀、大圖片一套。

  活動過程:
  一、幼兒兩兩自主閱讀小圖片,相互討論。
  師:這是我們自己涂色的小圖片,兩個小朋友一起仔細看一看圖上講的什么事情,然后把看不懂的地方提出來兩人討論討論。

  二、集體交流閱讀疑問,進一步理解故事情節。
  師:哪幅圖看不懂你們可以提出來,其他看明白的小朋友可以講給他們聽聽。(幼兒提出哪一幅圖片有疑問時,教師就在液晶投影儀上顯示這一部分內容并定格,集中討論。)
  幼兒對“小刺猬戳破了蹦蹦床,怎樣才能還在上面玩耍”這個問題展開了激烈的討論。
  幼1:如果是我的話,我會請小刺猬把身上的刺剪掉。
  幼2:我認為不能剪,剪掉身上的刺會流血,會很疼的。
  幼3:我說能剪。小刺猬想玩蹦蹦床,當然應該勇敢些,熬點疼。
  師:那你們認為有什么好辦法,讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不戳壞蹦蹦床呢?
  幼1:我們可以讓小刺猬穿上一件厚厚的衣服。
  幼2:不行,小刺猬穿上衣服,會把衣服戳破,再戳破蹦蹦床的。
  小朋友爭論得非常激烈,觀點主要有兩種:剪刺、穿衣服。我見他們爭執不下,請全體小朋友表決,同意剪刺的幼兒略多些。我就引導他們討論刺猬的刺有什么作用。
  幼1:可以背果子吃。
  幼2:來了兇猛的動物,可以用刺保護自己。
  教師:那你們認為小刺猬的刺能不能剪呢?
  幼1:不能剪,剪了他就不能很好地保護自己了。
  幼2:不,能剪的。可以把刺剪掉一點點。
  幼3:不行,剪掉一點,還不如給它穿上一件厚實、牢固的衣服。
  幼4:我也認為不能剪。剪了刺,小刺猬會很疼,也不能保護自己了。
  ……
  在引導幼兒激烈討論的基礎上,我鼓勵幼兒再次亮明自己的觀點。這時候,只有一名幼兒堅持要剪刺。我稱贊她能有自己的想法,下課后可以繼續辯論。

  三、教師以大朋友身份提問,突出故事主題。
  師:小刺猬犯了這么嚴重的錯誤,害得大家差點玩不成,為什么后來還要讓他玩呢?引導幼兒從多個角度思考回答問題。

  四、幼兒玩猜圖片接龍講故事的游戲,進一步鞏固對故事的理解
  師:請小朋友一人說出圖片內容,其他幼兒猜一猜是第幾幅圖的內容。
  師:兩個小朋友還可以一起看圖片輪流講一講故事。
  最后請小朋友四人一組接龍講述故事,愉快結束活動。

  活動反思:
  以教師為中心的教育活動常沿著教的思路,以提問的方式控制活動中的幼兒,本節活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。
  1、巧變學具,幼兒想說。本節活動把傳統的集體看一幅圖改為師生共同準備學具,兩個幼兒合用一份小圖片,充分發揮了幼兒參與活動的主動性,而且為幼兒創設了一個自由、寬松的語言環境,讓每一個幼兒都有說的機會。
  2、生生互動,幼兒敢說。活動中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程,而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程,這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。
  3、教者尊重,幼兒樂說。教者通過創設互動的語言環境,培養幼兒質疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時,教者沒有急于下定論,而是讓幼兒充分表達自己的觀點,尊重幼兒獨到的認識。改變傳統教育中追求統一答案的做法能培養幼兒善于思考、敢于求異的思維品質。

(216)小班教案《輪子歌》含反思

  活動目標
  體驗學習問答兒歌的樂趣。
  鞏固對常見車輛的認識。
  在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。
  鼓勵幼兒大膽仿編兒歌。

  活動準備
  1. 準備一張“數輪子”圖片(圖片上畫有一輛三輪車,一輛自行車,一輛面包車)
  2. 準備錄音機,兒歌《輪子歌》錄音磁帶。
  3. 準備學習包《主題活動,哪輛車跑得快?》親子手冊《主題活動,車輪印真有趣》

  活動過程
  一、數數輪子
  出示“數輪子”圖片,引導幼兒觀察,看一看圖上有什么車,數一數有幾輛車,每一輛車有幾個輪子。
  啟發幼兒仔細觀察各種車輛車輪的數量,比較哪一輛車的車輪多,哪一輛車的車輪少,哪一輛車和哪一輛車的車輪一樣多。
  鼓勵幼兒在圖片上貼上與車輛車輪數量相同的圓點。

  二、學念兒歌
  播放兒歌《輪子歌》(見“小小資料庫”),引導幼兒認真傾聽。
  以問答的形式學念兒歌《輪子歌》
  教師與幼兒互換問答角色念兒歌,體驗學念兒歌的樂趣。
  幼兒分為問,答兩組,完整地朗誦兒歌一遍。

  三、模仿游戲
  啟發幼兒把自己想象長一只輪子,引導幼兒討論怎樣表現獨輪車,自行車,三輪車,小汽車,火車等車輛的行駛。
  鼓勵幼兒邊念兒歌,邊結伴組合進行模仿游戲,如兩人組合模仿自行車,四人組合模仿小汽車,多人組合模仿好小火車等進行模擬游戲。

  活動延伸
  1. 科學區中提供不同坡度的斜坡,玩具車,圓形,三角形,正方形積木,讓幼兒操作,發現車速與坡度的關系,探索什么形狀的輪子滾得快。
  2. 美工區提供紙盒,瓶蓋,塑料吸管或圓柱體的冰棒棍等材料,鼓勵幼兒制作帶輪子的玩具。
  3. 提供學習包《哪輛車跑得快?》學習單,引導幼兒想一想,看一看哪輛汽車跑得快,將跑得快的車子涂上顏色,并說說為什么。
  4. 建議家長指導幼兒操作親子手冊《車輪印真有趣》學習單。

  教學反思:
  在今天的數學活動《輪子歌》的執教過程中,發現孩子們的經驗還是太缺乏了,可能是因為小班幼兒的關系吧。他們對于周圍事物的認知還停留在非常粗淺的層面。
  一個輪子是什么車?這個問題問下去,有幾個聰明的孩子能答上來是獨輪車,因為在星期一的課堂上我已經告訴他們了。當我問三個輪子是什么車?這一問題時,孩子們都沉默了,心里咯噔了一下,難道孩子們連三輪車都說不上來。他們的知識經驗還是比較貧乏的,讓我也意識到教育工作要循序漸進的開展,不斷豐富他們的認知。四個輪子什么車?這一問題,有孩子說是挖泥車,有孩子說是小汽車,有玩具實物的幫助,孩子們回答起來就容易多了。

(217)小班教案《小雨點》含反思

  活動目標:
  1、學習詩歌,理解詩歌內容。
  2、嘗試用動作表現詩歌內容,萌發熱愛春天的感覺。
  3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
  4、樂意參與表演,大膽表達。

  活動重難點:
  用動作表現詩歌內容。
  理解詩歌內容。
  難點形成原因:
  小班幼兒處于具體形象思維階段。
  難點解決策略:
  依靠圖片形象、動作表演來加深認識。

  設計依據:
  1、前期有關于春雨的經驗鋪墊。
  2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答
  3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識

  活動過程:
  一、引題,引導幼兒回憶已有經驗。
  1、春天到了,細細的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?
  2、小雨點落在花園里,花兒會怎么樣呢?
  3、小雨點落在魚池里,魚兒會怎么樣呢?
  4、小雨點落在田野里,苗兒會怎么樣呢?

  二、學習詩歌,并用動作表現詩歌內容。
  1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問:小雨點落在花園里,花兒怎么樣了?
  花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現呢?
  小雨點落在魚池里,魚兒怎么樣呢?
  小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現呢?
  小雨點落在田野里,苗兒怎么樣呢?
  苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現呢?
  2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作,體驗欣喜的心情。

  三、游戲
  教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗,引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作,并大膽地表現。

  活動反思:
  這是一首簡單的詩歌,整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中,能夠較大膽表達自己的想法,而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情,在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
  1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。
  語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性,這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導幼兒回憶已有經驗,然后用較為生動的語言,我邊做動作表達,這么美的畫面,我講的仔細,孩子們也聽得認真。
  2、恰當的環境和材料,是目標達成的基準。
  本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料,幼兒通過觀察畫面探索問題,感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫準備的圖片沒有局限于教學內容中,還加入了森林,果園等內容,為了讓孩子更好感知,還準備了“小雨點”。
  3、運用多中語言教學策略。
  在語言活動的認識方面,我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”,讓幼兒為小雨點找朋友,找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。

(218)小班教案《大氣球》含反思

  活動目標:
  1.對語言游戲產生興趣,喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。
  2.學會正確指出“你”“我”。
  3.閱讀兒歌,能細致的觀察畫面,大膽的表述對兒歌的理解。
  4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  活動重難點:
  學會兒歌,并能兩兩結伴表演兒歌內容。
  會邊操作邊講述。

  活動準備:
  1.幼兒欣賞并學會念兒歌
  2.按幼兒的人數,準備氣球頭飾。
  3.配套CD或磁帶。

  活動過程:
  一、導入
  師:小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?
  幼:氣球。
  師:嗯,關于氣球還有一個很好聽的兒歌,讓我們一起來聽聽好嗎?
  幼:好。
  1. 學習兒歌。
  老師把兒歌完整的說一遍。
  提問:兒歌的名字叫什么呀!
  幼:大氣球。
  (再重復一遍)

  二、看課件學兒歌。
  師:兒歌中都說了些什么呢?我們來看看電視再念念兒歌。
  提問:兒歌里都說了什么?
  幼:球碰球,好像點點頭。
  可以再次提問兒歌里還說了什么。

  三、示范游戲:
  (1) 學完這首歌我們來玩一玩這個游戲好嗎?
  活動規則:你有大氣球的時候就指著別人,我有大氣球的時候就指著自己。
  (2) 老師和所有兒童互動。
  (3) 請兩個小朋友到前面示范。
  (4) 幼兒兩兩玩游戲,(先把小朋友的好朋友安排好再進行游戲)。
  (5) 幼兒交換好朋友在此游戲。

  四、總結部分:
  今天我們學會了一首新的兒歌《大氣球》,還知道了“你”“我”,大氣球還告訴我們和好朋友在一起的時候要團結、友愛。小朋友要記住打氣球的話。現在和老師一起到外面玩氣球吧。
  在這節課上小朋友們并沒有學會這首兒歌。
  與幼兒互動的多了各個細節也把握好了
  游戲的氣氛還要在弄一些(不要限制孩子活動)

  活動反思:
  在這節課上我的不足是還是有一些小朋友不會首兒歌,可能是我在這節課上沒有把握好不聽講的個別幼兒,沒有吸引他們的注意力。不過,我在這節課上與幼兒的互動多了,能以幼兒的思維方式去思考問題。

(219)小班教案《小熊拔牙》含反思

  活動目標
  1. 欣賞并理解故事《小熊拔牙》。
  2. 知道要養成刷牙的好習慣才能保護好牙齒。
  3. 能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
  4. 樂意參與表演,大膽學說角色對話。

  重點難點
  在這節語言課中我重點是讓幼兒通過欣賞理解故事,知道吃完東西不刷牙的話,就會有蛀牙;難點是讓孩子知道,養成刷牙的好習慣才能保護好牙齒。

  活動準備
  幼兒用書《小熊拔牙》、《小熊拔牙》錄音磁帶。

  活動過程
  一、 開始部分:
  說一說:小朋友在家自己會刷牙嗎?吸引幼兒興趣。
  教師:有只小動物他不喜歡刷牙,還疼得哇哇地叫,想不想知道他是誰呀?

  二、基本環節:
  分段欣賞故事《小熊拔牙》
  1. 教師播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至“還疼得小熊哇哇地叫”,請幼兒翻看幼兒用書。
  2. 教師 :小熊為什么牙疼?他碰到了誰?
  3. 教師 :兔大夫能幫助小熊嗎?他是怎么說的?怎么做的?
  4. 教師 :給小熊拔牙的時候發生了什么事?

  三、繼續欣賞故事《小熊拔牙》
  1.教師繼續播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至“記得滿頭大汗”,請幼兒翻看幼兒用書。
  2. 教師:兔大夫找誰來幫忙?牙拔出來了嗎?
  3. 教師:兔大夫又找來了誰?發生了什么事情?
  4. 教師:小熊怎么樣了?

  四、繼續欣賞故事《小熊拔牙》
  1. 教師繼續播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至結尾,請幼兒翻看幼兒用書。
  2. 教師:兔大夫最后請了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?
  3. 教師:最后小熊是怎么做的?他的牙還疼嗎?

  五、結束環節:
  總結
  教師:小朋友們千萬不要學小熊那樣,愛吃糖又不愛刷牙,這樣牙齒壞掉了,還要拔牙,多疼啊!我們應該每天早晚都刷牙,好好愛護自己的牙齒。
  并示范如何正確地刷牙。

  延伸環節
  請幼兒嘗試看幼兒用書《小熊拔牙》,復述故事。在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛生。

  教學反思
  今天的一節健康教育語言故事《小熊拔牙》,主要是通過故事內容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事,在聽的過程中,同時也認識到了不刷牙的危害,這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中,老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前,易于幼兒模仿接受。活動中,很多幼兒還沒有體驗過牙疼,也不太會刷牙,所以幼兒的印象不深,顯得有些心有余力而力不足,在今后的教學中,應更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。

(220)小班教案《熊大大和熊小小》含反思

  活動目標:
  1、傾聽故事,理解故事中事物間的關系。
  2、重點學習大大、小小 詞語;認識詞語高大、矮小、藍色、紅色、喜歡。
  3、學習用“喜歡”這個詞說句式,能夠用完整清晰的語言來表達自己的想法。
  4、感受故事中的熊大大和熊小小的深厚情誼。
  5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
  6、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  教學重點、難點
  1,怎么樣區別理解同類事物大和小;
  2,認識詞語;
  3,學說句式××喜歡××。

   活動過程:
  談話引入活動
  1、我們班的小朋友們非常可愛,也非常漂亮,在我們班里,你喜歡跟誰成為好朋友呢?
  2、提問:怎么樣才算是好朋友?
  你為什么跟他(她)成為好朋友?
  1、熊大大和熊小小來我們班做客(背景音樂);
  (1)、拿出圖片熊大大、熊小小;
  (2)、傾聽故事;
  (3)、認識詞語;
  (4)、學習句式:XX喜歡XX;
  (5)、老師有感情說故事,鼓勵孩子們嘗試跟說句式。
  3、擴展想象
  老師:剛才我們認識了兩個朋友,一個是熊大大,一個是熊小小。在我們的日常生活中,你們發現同類事物里,哪些是大大的,或者哪些是小小的呢?
  4、語言游戲:找朋友。
  讓小朋友在班里找自己的好朋友,然后手拉手,一起跳舞、起唱歌、一起聊天。
  1、在游戲中結束活動。

  教學反思
  首先贊美小朋友們的可愛,又漂亮,小朋友們臉上常常會露出高興的笑容,對調動孩子們上課聽課的積極性有良好作用。我用這樣的贊美能為我做游戲這個環節“找好朋友”作了鋪墊。在學說句式××喜歡××時,我會多給小朋友們機會,多說出句式。
  然后,在擴展想象時,小朋友們舉手回答的比較少,我會先舉個例子,然后讓小朋友們更好發揮想象力,畢竟是小班的小朋友。
  其次,在做游戲”找好朋友”這個環節,都很迅速找到了好朋友,平時沒在一起玩的小朋友,都會手拉手的一起舞蹈。這些不僅讓小朋友們學會更好得表達自己,還能更大膽的互相交朋友。

(221)小班教案《小熊請客》含反思

  活動目標:
  1.了解幾種動物的食性,喜歡聽故事。
  2.初步發展幼兒的動手能力、口語表達能力和記憶力。
  3.引導幼兒感受朋友友好相處的快樂。
  4.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
  5.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  活動重難點:
  了解幾種動物的食性,喜歡聽故事。
  了解幾句常用的禮貌用語并學會運用。

  活動方式:
  集體和個別結合進行

  活動準備:
  物質準備:小熊、小貓、小狗、小兔頭飾;小魚、肉骨頭、蘿卜圖片;課件。
  知識準備:了解有關動物習性。

  活動過程:
  一、導入(2分)
  教師出示課件,引發幼兒學習興趣。

  二、展開:(11分)
  1.引導幼兒看圖、聽故事、了解故事內容。
  (1)出示小熊圖片及各種食物圖片。
  “今天小熊請客,準備了好多好吃的,他要請誰呢?”
  (2)教師利用課件完整講述故事一遍。
  提問:故事的名字?故事中有誰?
  (3)用毛絨玩具設置情境,邊講故事邊根據故事情節提問。
  小貓來了,小貓怎樣說?小熊要請他吃什么?
  小狗來了,小狗怎樣說?小熊要請他吃什么?
  小兔來了,小熊怎樣說?
  三個小動物出現的順序是怎樣的?最后對小熊說什么?為什么要這樣說?
  (3)教師扮演熊,分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事,引導幼兒主動使用禮貌用語“你好”“謝謝”。
  2.請幼兒分角色表演,學說禮貌用語。
  (1)教師請幾名幼兒戴上動物頭飾,分別扮演故事中的角色。
  (2)教師講故事,鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。

  三、結束:(2分)
  講評幼兒的表現。

  教學反思:
  本次活動選自主題五:我的動物朋友中的次主題三能干的小動物。
  小班語言故事《小熊請客》是優質課評比時選的內容,通過第一輪教學,發現孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了,在活動中,我先讓孩子們討論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學習故事,知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下,我對這一課的教學也做了一些嘗試,發現效果還可以。

(222)小班教案《小壁虎借尾巴》含反思

  活動目標:
  1、初步了解動物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。
  2、培養幼兒對動物的興趣,增強幼兒的探索欲望。
  3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
  4、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  活動準備:
  《小壁虎借尾巴》課件。

  活動過程:
  1、活動導入。  
出示壁虎圖片,激發幼兒的興趣。
  師:今天老師給小朋友帶來一位動物朋友,它是誰呢?(出示小壁虎圖片)
  它最喜歡在墻角捉蚊子了。
  2、觀看課件《小壁虎借尾巴》(一)
  有一天,小壁虎又去捉蚊子,我們來看看這天發生了什么事情呢?
  討論提問:發生了什么事?
  小壁虎沒有了尾巴,可怎么辦呢?沒有尾巴可不行啊,你們來幫它想想辦法。(幼兒說)
  3、觀看課件《小壁虎借尾巴》(二)
  引導幼兒說一說:小壁虎都向誰借了尾巴?
  幼兒觀看課件。
  提問:小壁虎想了什么辦法?→它都向誰借了尾巴呢?
  4、師有表情地結合課件講述故事進行提問,幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用。
  (1)師:“有沒有借到尾巴?為什么?”
  (2)小魚姐姐借給它了嗎?為什么?如果小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會游泳嗎?
  牛伯伯呢?為什么不借? 燕子阿姨?為什么?
  小結:小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小壁虎,因為它們的尾巴都有不同的作用啊。
  小壁虎沒有借到尾巴,難過極了,于是,小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結果怎么樣呢?
  (3)觀看課件(三),讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。
  小壁虎的尾巴長出來了沒有?
  小結:小壁虎的尾巴斷了之后可以再長出來,這種現象叫“再生”。就像我們的頭發、指甲一樣,剪短了還會再長出來。
  5、學習其他動物尾巴的功能
  小結:原來,不同動物的尾巴都有自己的作用!不管是長的還是短的,大的還是小的,它們呀都是有很大的用處呢。
  (1)啟發幼兒思考:除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外,還有很多動物也是有尾巴的,它們的尾巴又有哪些功能呢?
  (2)請你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動物,他們的尾巴有神奇的作用呢?

  評價設計:
  在新《綱要》的思路理念指導下,針對本教材的主導思想與整合的理念,依據小班幼兒年齡小、好動、好奇等特點,選取了故事《小壁虎借尾巴》來引導幼兒了解動物尾巴的功能。讓幼兒通過看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動操作中,發現動物尾巴的形狀和用途。通過了解這幾種小動物尾巴的用途以點帶面激起幼兒對其他動物尾巴功能的探究欲望,進一步激發他們對科學活動的興趣,培養幼兒愛護動物的情感使幼兒在活動中獲得快樂。

   活動反思:
  《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時把握了以下幾點:
  利用多媒體讓教學輕松化
  在本次活動中,我利用課件講解故事,視聽結合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內容,將故事的情節、對話記得很清晰。并設計通過課件幫動物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調動了起來。
  將各個領域的內容進行有機結合
  在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時,我還設計了一些其他的環節,包括在讓幼兒學故事對話時,教育幼兒講禮貌,進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語言與科學領域的內容也有機的融合到了一起。

(223)小班教案《小兔子乖乖》含反思

  活動目標
  1、理解故事內容,能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
  2、愿意在集體中進行表演,感受與同伴一起活動的快樂。
  3、提高幼兒的表演能力。
  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
  5、樂于探索、交流與分享。

  教學重點、難點
  重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。
  難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

  活動準備
  1、背景圖一幅(房、樹、草、花),小兔形象各一個。
  2、“小兔乖乖”的音樂一首。
  3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個。

  活動過程
  1、欣賞小兔乖乖的音樂導入,讓小朋友感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。
  (1)小朋友,今天老師給你們帶來一件禮物,請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
  (2)小朋友聽了這個音樂后,能不能告訴老師,歌曲中有哪些小動物,講了一個什么故事?
  2、教師有感情的講述故事內容,讓小朋友感知故事的整體情節。
  3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問題后,學生邊回答老師的問題邊出示教具。
  (1)兔媽媽有幾個寶寶,分別叫什么名字?
  (2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
  (3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的,聽到大灰狼呢?
  4、教師簡單復述故事內容,讓小朋友再次感受故事的內容。
  5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物,表演故事的內容。
  6、結束:請小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強化幼兒對故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次活動。

  延伸活動:學唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂。

  教學反思
  1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數的孩子都還是語詞不清,所以就運用游戲和音樂的方式,讓孩子們學習更多的詞句。
  2、活動目標中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同,并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
  3、對這次活動的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動,激起了小朋友對故事,音樂,游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話,活動準備方面,比如說房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中,我會精心設計,使得活動會更加的豐富多彩。

(224)小班教案《水果歌》含反思

  活動目標:
  1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創編兒歌。
  2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
  3、理解兒歌內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
  4、萌發對文學作品的興趣。

  活動準備:
  1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
  2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

  活動過程:
  一、導入
  “今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在,就請它們出來和大家見見面。”
  1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導幼兒說出是什么水果。
  2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
  3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
  4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

  二、編兒歌《水果歌》
  老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
  1、給蘋果編。
  老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
  2、給梨子編。
  由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
  3、給葡萄編。
  “現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的
  幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
  4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
  什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
  5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
  請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
  6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
  7、集體再念一遍,可邊念邊動作。

  三、游戲:水果歌。
  請幼兒戴上水果掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

  四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

  五、延伸活動:
  1、區域設置和日常活動組織
  在語言活動區放置其它水果圖片,引導幼兒為它們編《水果歌》。
  2、與家長溝通計劃
  可請家長帶幼兒認識更多的水果,了解其顏色,并將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創編,體驗成功的快樂,增進孩子之間的友誼。

  教學反思:
  整個教學活動我分為三個部分:
  一、導入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學活動的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

  二、引導幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據水果的顏色來編兒歌。我先說一句:“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來,兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。“什么水果紅紅的,蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的,梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的。”

  三、游戲。發個每個幼兒不同的水果模型,鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來做游戲。
  整個教學活動結束后,我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高,在創編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型,出示一個幼兒會說:“蘋果。”再出示另一個幼兒會說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來,而且也能讓孩子表達的更清楚,活動效果會好很多。
  在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因為在創編兒歌的過程中,幼兒還未掌握這一句。可見,在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。

(225)小班教案《愛吃水果的牛》含反思

  活動目標:
  1、通過閱讀故事,知道水果、牛奶營養好,愛吃水果和牛奶。
  2、培養幼兒良好的閱讀習慣。
  3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  活動準備:
  圖畫書一本,實物(木瓜、楊桃),每人一份表格和一張笑臉貼紙。

  活動過程:
  一、出示第20—21頁圖片,引導幼兒觀察,引起幼兒的閱讀興趣:
  師:這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?
  小結:它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。

  二、通過實物投影儀,師幼共同閱讀,通過提問幫助幼兒理解故事的內容。
  師:你們聽過這個故事嗎?(沒有) 讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的牛》。
  提問:
  1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里,它在哪里呢?(請幼兒上來手指)
  2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4頁)
  有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個水果朋友請過來了,我們一起把它變出來。變變變… 大家一起來聞聞,這個又香又有營養的水果朋友叫木瓜,我們一起來說說看。
  這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里,讓大家認識一下。它的名字叫楊桃,把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁,重新鞏固下水果名詞。
  3)一只晚上,突然怎么樣了?(第5頁)(動作提示)
  4)主人被風吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?
  5)鄰居們也怎么樣了?那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了,心里會怎么想?(很難過,很著急……)
  6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對,只有愛吃水果的牛沒有生病。
  7)主人生病了,愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會關心人的小牛呀!)
  8)除了紅紅的草莓牛奶,它還給主人喝什么牛奶?請學小牛說:“請喝杯“草莓牛奶”吧!……
  9)喝了水果牛奶,主人的病怎么樣了?
  10)生病的鄰居們也學著吃水果了,大家都變的怎么樣了?

  三、師生再次閱讀圖書,引導幼兒從左到右,一頁一頁地翻。通過翻閱畫面,再次感知故事的內容。
  師:愛吃水果的牛為什么不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!
  師:故事講完了,你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養的食品。(因為水果里面有很多的營養,維生素C能預防我們感冒)
  師:你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結:這只奶牛不僅愛吃水果,也愿意去照顧它的主人。當它的主人需要它的時候,還擠水果牛奶給他喝。 當我們家里人或朋友生病了,我們應該怎么做?
  你平時最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。

  四、延伸活動:
  師:我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶,還要樣樣東西都愛吃。才能更健康,對嗎?今天,老師帶來了一張表格,表格里呢有許多有營養的食品,請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個笑臉,我們來比一比看看誰愛吃的東西最多,誰最不挑食……現在,你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!

  愛吃水果的牛課后反思:
  問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙,會激發幼兒繼續往下看書的興趣,引發幼兒擴散性思維。
  如:《愛吃水果的牛》中,老師的提問設計不僅激發幼兒興趣,更讓幼兒主動思考、發現奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等,幼兒在老師的啟發式提問中,與老師呼應,在師生互動中推動著活動的進程。
  巧妙地激發幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發是整個活動的高潮,如何通過故事內容激發幼兒情感,也是老師提問設計的關鍵。
  如:活動《愛吃水果的牛》中,老師以奶牛幫助人們的方式引發幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進一步激發幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時,也激發幼兒繼續閱讀的興趣,在活動后仍意猶未盡地繼續翻閱著圖畫書。

(226)小班教案《自己的事情自己做》含反思

  活動目標:
  1、通過觀察圖片,簡單講述圖片內容,培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。
  2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養幼兒發散性思維。
  3、通過講述內容,激發幼兒熱愛勞動的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。
  4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
  5、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  教學重點、難點
  重點:如何培養幼兒獨立性的良好習慣。
  難點:如何培養幼兒獨立性的自主能力。

  活動準備:
  1、知識經驗準備:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓勵幼兒自己的事情自己做。
  2、環境準備:小(2)班
  3、材料準備:圖片《自己的事情自己做》及字卡
  錄象(幼兒自己生活中的關于自己的事情自己做的)

  活動過程
  (一)復習歌曲《小小手》,引入課題。
  1、邊唱歌邊做動作。
  2、教師提出要求,再唱一遍。
  3、可請個別幼兒進行歌表演,激發幼兒的興趣。
  (二)讓幼兒根據問題仔細觀察錄象內容,并說一說,及時出示字卡。
  1、出示圖片,引導幼兒說說錄象中有誰,她在做什么(培養幼兒的觀察力)。
  2、是誰?在干什么(穿衣服)?看,她好象在說什么,我們猜一猜(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想象,并勇敢地說出來)。
  3、出示錄象二、三:小朋友們可講衛生了,你看,他們在干什么(自己吃飯、自己洗臉)?
  (三)啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
  1、錄象里的小朋友這么能干,自己的事情自己做。你們會自己做什么呀(我會自己洗手,我會自己上幼兒園等,培養幼兒發散性思維)?
  2、幼兒充分講述,教師適當調節。
  (四)結束活動
  我們小朋友真能干,會自己做這么多的事情,還有許多小朋友也會做很多很多的事情,我請小朋友找找自己的爸爸媽媽,跟他們說說,能干的你,現在會自己做什么事情(請幼兒與家長交流,使每個幼兒都能得到講述的鍛煉)。

  教學反思
  活動準備充分,思路清晰,能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進行情境表演,然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。

(227)小班教案《小鈴鐺》含反思

  活動目標:
  1、能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時與同伴一起玩。
  2、學說故事名稱和故事中的短句。
  3、樂意回答教師的提問。
  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。
  5、萌發對文學作品的興趣。

  活動重難點:
  能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時與同伴一起玩。
  學說故事名稱和故事中的短句。

  活動過程:
  一、出示小花貓的形象,引導幼兒觀察。
  這是誰?小花貓今天真漂亮,瞧,她得脖子上戴了什么?今天老師講一個《小鈴鐺》的故事,請幼兒學說故事名稱。

  二、教師結合插入圖片講述故事。

  三、提問:
  1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說?
  2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說?
  3、小山羊也想玩小鈴鐺,他對小花貓怎么說?
  4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來,小花貓拿下脖子上的小鈴鐺,怎么說?

  四、教師完整地講述故事第二遍。

  活動反思:
  小年齡段的幼兒缺乏交往經驗,不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理。活動開始通過小花貓引出故事,引導幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發了幼兒想要聽故事的欲望。
  在活動第二環節中, 通過老師的講述引導幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事,在老師啟發性的提問中,幫助幼兒初步理解了故事內容,記住了故事的角色。學習了理解詞語:圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中,孩子懂得了要學習小動物唉幫助別人,樂于分享。
  最后一環節,通過幼兒的討論,交流,讓幼兒了解了故事真正的含義,提升幼兒經驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享,互相幫助的道理。

(228)小班教案《好餓的毛毛蟲》含反思

活動目標:
1、通過故事,讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、培養幼兒閱讀的興趣,發展幼兒的觀察力、想象力。
3、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶。
4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
5、學會有感情地朗誦故事,大膽參與討論。

活動準備:
PPT圖片

活動過程:
通過課件引出故事,引起幼兒興趣。
1、師:今天老師帶來一個小動物,你們認識嗎?
幼:毛毛蟲!
師:你們會學毛毛蟲走路嗎?
我們來學毛毛蟲爬一爬,毛毛蟲爬的時候手指是一彎一彎的。
師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。
2、師:你們做的很棒!
教師出示毛毛蟲的圖片。
師:那這只毛毛蟲爬了沒有?它為什么不動?
幼:因為它好餓、想睡覺、沒力氣、不開心……
師:這個小朋友說得很好,這是一只好餓的毛毛蟲。
今天這個故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》,小朋友一起說一說,故事的名字叫……

二、引導幼兒欣賞故事,理解故事內容。(語言+動作)
師:這只毛毛蟲好餓,它要去找東西吃。它吃了什么?
幼:蘋果。
師:吃了幾個?
幼:一個。
師:好,那我們完整的說一遍。第一天,毛毛蟲吃了一個蘋果。
那它是怎么吃的?
幼:啊嗚!
師:很好。現在跟老師學一學、做一做,注意一個蘋果一聲啊嗚。
第一天,毛毛蟲吃了一個蘋果。啊嗚!(它吃了一個蘋果)。
師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動作,可請個別幼兒表演。
師:可是,到了晚上,毛毛蟲的肚子又餓了。第二天,它又吃了什么?
幼:梨子。
師:吃了幾個梨子呢?
幼:兩個。
師:小朋友們快,毛毛蟲現在要吃梨子了,啊嗚啊嗚!幾聲啊嗚?
教師在此強調第一天一個蘋果一聲啊嗚,第二天兩個梨子兩聲啊嗚。
師:現在你們來吃給老師看看,第二天是不是吃了兩個梨子?
幼兒練習說完整的語句,并表演。
第二天,毛毛蟲吃了兩個梨子。啊嗚!啊嗚!它吃了兩個梨子。
師:小朋友們聽一聽,咕嚕嚕咕嚕嚕,是什么聲音啊?毛毛蟲的肚子怎么了?
幼:肚子的聲音、餓……
師:哎呦喂,毛毛蟲還是好餓,我們一起幫幫它,去找東西吃吧。
哇,看到了什么?
幼:香蕉、三個香蕉……
師:毛毛蟲趕緊爬過來,啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個什么東西?
再次讓幼兒說完整。
第三天,毛毛蟲吃了三個香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。
4、師:到了第四天,毛毛蟲想吃草莓了,你們猜猜它會吃幾個呢?
幼:5個、4個、3個、2個、1個……
師:我們一起來數一數,它究竟吃了幾個草莓?
你們真棒!我來請一個小朋友完整的說一遍。
第四天,毛毛蟲吃了四個草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
5、師:接下來,到了第五天,你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個東西?
幼:5個。
師:真棒。我們數一數是不是五個呀?我們來看看它吃了五個什么?
幼:……
師:小朋友一起說一說。
第五天,毛毛蟲吃了五個桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
6、師:現在我們一起回憶一下,毛毛蟲剛剛吃了哪些東西?(語言復述,不要動作表演。)
第一天,毛毛蟲吃了一個蘋果。
第二天,毛毛蟲吃了兩個梨子。
第三天,毛毛蟲吃了三個香蕉。
第四天,毛毛蟲吃了四個草莓。
第五天,毛毛蟲吃了五個桔子。
7、師:毛毛蟲還想吃什么?
擴散思維,讓幼兒充分發揮想象力。觀看圖片。

三、引導幼兒游戲:毛毛蟲變蝴蝶。
1、師:哎呀,毛毛蟲吃了這么多東西,終于吃的飽飽的。
它摸摸肚子,打打哈欠,想睡覺了。
毛毛蟲睡醒了會發生一件神奇的事情,你們想知道嗎?
幼:想。
師:現在你們都是毛毛蟲,趕緊閉上小眼睛,睡覺了。
毛毛蟲睡呀睡呀,睡了一天,兩天,它睡了兩個星期,終于醒來了。哎呀,毛毛蟲該醒了。(幼兒睜開眼睛)
師:毛毛蟲變成什么啦?
毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、師:小朋友們,我們一起學一學蝴蝶是怎么飛的?
師:呀,這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的,我們到外面找點東西來喂它們吧!
師幼共同隨音樂離場。

活動延伸:
觀看相關視頻,鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。
幼兒仿編故事并表演。

活動反思:
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學領域。
而本次活動一共三個環節,清晰明了,第一環請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環節,請孩子們邊看圖片邊復述故事,孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環節很順暢,而這也是本次活動的重點,即有數學知識,又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學目標。第三環節就是游戲環節,讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達到游戲的目的。

(229)小班教案《拔蘿卜》含反思

一、活動目標
1.體驗人多力量大,同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
3.能分析故事情節,培養想象力。
4.通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

二、活動準備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂

三、活動過程:
(一)、導入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現在啊,老師給你們講一個故事,就是有關這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?
(二)、展開部分
(1)教師講述故事,提出問題,引導幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請個別小朋友進行角色表演
教師:那好,那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?
(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)
教師小結:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)
(三)、結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
(四)、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束
教師:那我們現在一起把這個蘿卜搬回家吧。

教學反思:
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數,可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創設一個良好的、有目的說話的環境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣!在平時的教學中,我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復,幼兒很快便學會了這三個詞,從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程,孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶,同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準確,這說明孩子們能把簡短的,重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節,內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿卜和老爺爺,接著便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強烈的反應,充分表現出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗,不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領,像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。

(230)小班教案《好朋友》含反思

  活動目標:
  1、在對應、匹配、尋找的過程中,了解事物間簡單的關系,嘗試用兒歌的語言進行表達。
  2、喜歡自己的朋友,體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
  3、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
  4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  活動準備:
  牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物

  活動過程:
  1、兒歌欣賞《好朋友》
  ——提問:誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?
  ——學念兒歌《好朋友》兩遍
  2、找朋友
  ——師:老師給你們帶來了一樣東西,但它一個人孤孤單單的,請你為它找一個朋友。(請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。)
  ——提問:為什么他們是好朋友?
  ——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現在要請小朋友們幫忙,為它們找朋友。
  ——幼兒各自挑選實物,并為它匹配找朋友。
  ——交流匹配情況,并說出理由。
  3、為“杯子”找朋友
  ——出示“杯子”,請幼兒根據事物間的簡單關系,為“杯子”找朋友。
  ——師:杯子的朋友是誰呢?為什么?
  ——教師根據幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現。
  4、為自己找朋友
  ——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰是你的好朋友?為什么?
  ——(幼兒自己在班里找朋友,并說出理由)
  ——延伸:請你們回家找找還有誰是你的好朋友。

  活動反思:
  活動一開始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌,從兒歌中了解誰和誰是離不開,最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短,但小朋友的興趣比較高。在這個環節中,我讓幼兒帶著問題去欣賞,并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實物,引導幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關聯的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個有關聯的物品放在一起。在這一環節中,有的孩子能正確配對,懂得了匹配,操作正確,找到和自己實物相匹配的物品,有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實物。

(231)小班教案《猜猜是誰》含反思

  活動目標:
  1、 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
  2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態及叫聲。
  3、 學習短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..。”
  4、 愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
  5、 培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

  活動準備:
  小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機、音樂“小魚游”

  活動過程:
  一、 引起興趣
  1、 今天,有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
  2、 猜猜它們是誰?

  二、 請朋友
  (一)天上飛的動物
  1、 根據老師出示的動物手影,請幼兒猜。(小鳥)
  2、 問:天上飛的動物有哪些?
  3、 [展板]
  4、 [學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛,兩只小鳥一起飛,三只小鳥做游戲。”
  (二)地上跑的動物
  1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]
  2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌,誰來幫它?
  3、 小動物的叫聲不一樣,它們的動作也不一樣,看這是誰?小兔可以怎么說?
  4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
  5、 你們瞧,又來了這么多的小動物,有誰? 他們都是在哪里的?
  6、 選一個你喜歡的小動物,一邊表演一邊說。
  (三)水里游的動物
  1、 出示魚尾巴,請幼兒猜。
  2、 小魚會怎么游?
  3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物,有哪些啊?
  4、 我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興,它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]

  觀察與反思:
  在主題活動的開展過程中,我們發現,小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情,在活動中,孩子們會根據各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部,來猜測動物的名稱,當他們發現自己的猜測是正確的時候,他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態和叫聲,在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中,體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中,可以看出他們的語言發展還是不錯的,教師應多點肯定和鼓勵,及時抓住孩子的亮點,讓其他小朋友學一學。可以將地上跑的動物放到第一環節,因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
  看到孩子們對小動物的極度喜悅,我們將延續對動物的主題活動,讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

(232)小班教案《腳步聲》含反思

  活動目標:
  1. 培養幼兒認真欣賞故事的能力。
  2. 引導幼兒模仿各種走路的聲音。
  3. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  4. 能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  活動準備:
  1. 故事錄音、圖片。
  2. 動物頭飾若干。
  3. 高跟鞋一雙、拐杖一把。

  活動過程:
  一. 欣賞故事《腳步聲》。
  1. 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。
  2. 幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
  3. 提問:
  1) 故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
  2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

  二. 模仿動物的腳步。
  1. 再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
  2. 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
  3. 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

  三. 走路的聲音。
  幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發出的聲音。

  反思:
  本次活動我設計了幾個環節來完成活動目標。一是先向幼兒提問:哪些小動物走路會發出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
  二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續編故事。在第二個環節欣賞故事《腳步聲》時,讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
  在續編故事的環節里,首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?
  最后請幾時位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請其他幼兒背對他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進行最后一個環節的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想,這個問題還是出在老師的身上,幼兒天生好動。這個環節又是游戲 環節,如果當初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。

(233)小班教案《太陽和月亮》含反思

  活動目標:
  1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。
  2、理解詩歌內容,學習有感情地誦讀。
  3、初步學習仿編。
  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
  5、萌發對文學作品的興趣。

  活動重難點:
  理解詩歌內容,學習有感情地誦讀。
  進行仿編。

  活動準備:
  兩段不同風格的音樂、圖片若干。

  活動過程:
  一、導入活動
  1、今天有兩位客人到我們班來了,我們看看是誰呢?
  環節簡析:直接導入,抓住幼兒的興趣。
  2、出示圖片太陽
  提問:太陽是什么時候出來的呢?
  出示圖片月亮
  提問:月亮是什么時候出來呢?
  環節簡析:這兩個提問,幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。

  二、看圖理解兒歌
  1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。
  剛才老師念兒歌的題目是什么?
  2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
  太陽出來了,誰醒來了?
  白天怎么樣呀?(引導幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)
  什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?
  你們是怎樣睡覺的?
  環節簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對兒歌內容的理解,同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問,幫助幼兒梳理兒歌的內容,加深對兒歌的理解。
  注意一:幼兒只能為點點涂色,不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.
  注意二:指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.
  注意三:涂色過程中指導幼兒換顏色涂。
  結束部分:
  將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方.
  涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里,老師為其作品寫名字,拍照。
  活動延伸:
  教師:小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!
  出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發一張未涂色的小雨傘.

  教學反思
  根據小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學會區分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節美術課我做了以下幾點小結:
  剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發現一個讓孩子感興趣的導入游戲在是一個活動很關鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.
  在出示范畫時,由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長.給予孩子說話的機會比較少,應該讓孩子有大膽猜測的機會,發散他們的想象力.
  在評課當中,發現這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.
  涂色前就應當告知孩子涂色要領,也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標沒有很好的體現.
  因為經驗尚淺,對幼兒的反應不能很好的應對,活動中的引導不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經驗的老師學習.

(234)小班教案《水果屋》含反思

  一、教學內容:
  小班語言:水果屋

  二、教學目標:
  1、初步理解故事情節,感受文學作品的趣味性。
  2、理解:摘、拉、推動詞。
  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  三、教學準備:
  PPT課件

  四、教學重難點:
  理解3個動詞,感受文學作品的趣味性。

  五、教學方法:
  情境教學法,視聽講結合法,口語法。

  六、教學過程:
  教師活動
   幼兒活動
   設計意圖
  一導入過程
  師:小朋友們,今天老師帶來了一個好朋友,你們看是誰呀?熊寶寶開心嗎?
   看圖回答老師的問題。
   以小熊來引起孩子的興趣。
  二教師引導幼兒觀賞、理解圖片。
  1、師:小朋友們,你們知道熊寶寶為什么那么開心嗎?我們來看一看。
  (1)出示PPT圖一
  師:熊寶寶在干什么?熊媽媽在干什么?熊媽媽會對熊寶寶說些什么,熊寶寶又會對熊媽媽說些什么?(教師模仿摘蘋果的動作)
  2、師:熊媽媽和熊寶寶怎么把那么多水果運回家了呢?我們來看一看。
  (2)出示PPT圖二
  師:熊媽媽和熊寶寶怎么把水果運回家的?(模仿推、拉的動作)
  3、師:她們把水果運回家了以后,水果怎么了?
  (3)出示PPT圖三
  師:水果怎么了?熊寶寶和熊媽媽怎么啦?你們可以幫熊媽媽和熊寶寶想一個不在外面受凍的辦法嗎?
  4、師:小朋友們來看一看,熊媽媽和熊寶寶她們想出了什么好辦法呢?
  (4)出示PPT圖四
  師:她們用水果搭了一間屋子,用蘋果做屋頂,西瓜做墻壁,梨子和葡萄做門窗。
  5、師:這個房子漂亮嗎?我們進去看一看。
  (5)出示PPT圖五
  師:瞧,屋子里的桌子和椅子也是水果做的,小動物也來了,它們唱這歌,跳著舞多高興啊。
   跟著老師逐幅圖片欣賞,回答老師的問題,并跟著老師做動作。
   一幅一幅圖片出示,引導幼兒觀察、分析,有利于幼兒能簡便的理解故事情節。
  三完整欣賞故事。
  出示PPT課件,完整播放故事,讓幼兒完整的理解故事內容。
   完整傾聽故事。
   完整播放能使幼兒
  連貫理解故事的發展。
  四結束階段。
  師:小朋友們,你們覺得水果屋漂亮嗎?想不想來搭個水果屋?我們去野外摘些水果好嗎?(帶領幼兒走出教室)
   回答老師的提問。
   激發幼兒對水果屋
  的喜愛之情。

  七、活動反思:
  本節課我準備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時,我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片,幼兒看的都很認真專注,也能根據教師的問題來說一說,做一做,但是此處幼兒的完整表達還是欠佳,我的問題也并未點到點上,問題對于幼兒來說過于復雜,比較難以回答,下次課時可做適量更改。
  本節課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時,我分別要求幼兒來學一學,加深體會這些動詞的使用和動感,增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會的很深,原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅,幼兒表現的興趣不濃厚,積極性不高。
  本節課目標基本達到,但是對于小班的孩子的定位,我還是有些錯誤,對于完整句子的表達和發散性思維,小班的孩子還是處于一個較弱的階段,不能在問題中出現過于復雜的話語,動作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣。

(235)小班教案《小鴨子》含反思

  活動目標
  1、學習并理解兒歌,能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。
  2、激發幼兒愛護小動物。
  3、能夠用動作表現小鴨的動態。
  4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
  5、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  教學重點、難點
  1、重點:能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。
  2、難點:能夠用動作表現小鴨的動態。

  活動準備
  1、小鴨的幻燈片
  2、小鴨頭飾若干
  3、小魚圖片
  4、提前布置游戲場地(池塘)。

  活動過程
  一、開始環節
  (一)、導入:播放歌曲《走路》進入教室。

  二、基本環節
  (二)、當幼兒坐下,突然播放小鴨的叫聲,引起幼兒興趣:聽!是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.
  (1)、小鴨子怎樣叫的?學學鴨子的叫聲。
  (2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片)
  (3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學學。
  (4)、小朋友表現的真棒,老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心里,仔細聽。
  老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)
  (三)、學習兒歌:小小鴨子一身黃,
  扁扁嘴巴紅腳掌,
  嘎嘎嘎嘎高聲唱,
  一搖一擺下池塘。
  利用集體、分組、個人等方式進行學習兒歌,并請幼兒根據兒歌學習小鴨子的動態。
  (四)、過渡語:剛才小朋友在模仿小鴨子的時候,小鴨子悄悄的告訴老師,它的肚子餓了,想請大家幫它捉魚吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)
  (五)、小游戲:(小鴨捉魚)
  請幼兒學小鴨子到池塘里去捉魚。

  三、結束環節
  (六)、結束語:好了,我們捉了這么多小魚,該送小鴨回家去吃魚了。

  四、延伸環節:
  (七)、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區角活動中,供幼兒游戲。

  教學反思
  一、 從兒歌教學的角度來反思本節課:
  1、一開始播放小動物走路的歌曲,讓幼兒有一個前期經驗,如果播放關于小鴨的歌曲會更清晰;
  2、本節課能按照兒歌的學習步驟來進行教學,例如:集體、小組、個人學習;
  3、整堂課動靜交替,很好。
  4、本節課屬于整合活動,但領域整合的有點牽強,要根據目標、重難點來進行整合;

  二、從整合教學的角度來反思本節課:
  1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合,本節課屬于跨領域的整合;
  2、從目標上來看,本節課既有語言、兒歌講述,又包含了音樂元素、社會情感、科學成份,像一個大拼盤。應先確定這節課大概能整合哪些領域。
  3、整合的種類有目標、內容、準備、方法、手段的整合。
  整合是為了動靜結合,在這節活動中學說語言、激發幼兒興趣,不只講表面的知識,還應講行動的知識(即經驗);
  4、激發幼兒的社會情感,要經歷一個過程,不是一節課就能完成和實現的,同時還要綜合各領域;
  5、在整合的同時要有一個偏重的領域,(即定位本節課的重點領域)。

(236)小班教案《拉大鋸》含反思

  設計背景
  社會發展了,很多家長進城務工,農村許多土地閑置,即使是農村的幼兒對于生產勞動的認識也很少,她們很多人都不知道糧食是怎么來的,家具是誰做出來的,怎樣做的等等,于是我想到了要開展一次《拉大鋸》活動。讓我們的幼兒了解我們農村的生產活動,培養幼兒的勞動參與意識。

  活動目標
  1、 教幼兒學拉大鋸的動作,讓幼兒知道是勞動創造了美好生活。
  2、 讓幼兒了解各種木制家具的用途。
  3、 引導幼兒仿編兒歌,發展幼兒的創造性思維。
  4、 借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
  5、 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  重點難點
  1、讓幼兒學會拉大鋸的動作,初步了解各種木制家具的作用。
  2、 引導幼兒仿編兒歌,發展幼兒的創造性思維,培養幼兒參與勞動的幸福感。

  活動準備
  箱子、床、房子等卡片若干,大拇指頭飾若干。

  活動過程
  1、教師問幼兒知道教室的木制桌椅,以及我們午睡時用到的小木床是誰做的嗎?以及是怎樣做出來的?
  2、 出示掛圖,引導幼兒仔細觀察畫面,了解畫面內容。教師提問:圖畫里的老奶奶和小朋友在干什么?
  3、 欣賞兒歌《拉大鋸》。
  (1) 教師有節奏地朗誦兒歌。
  (2) 讓幼兒跟讀兒歌。
  4、理解分析兒歌內容。
  (1) 拉大鋸可以做什么?(箱子)箱子里可以裝什么?
  (2) 拉大鋸可以做什么?(床)床有什么用?
  (3) 拉大鋸可以蓋什么?(新房子)新房子是什么樣的?
  5、教幼兒拉大鋸的規則:
  兩個人面對面坐,不要坐得太遠,也不要坐得太近,以各自伸出手能握住為準。做前傾后仰動作,一邊拉鋸一邊朗誦兒歌。
  6、按照活動規則分組進行,練習朗誦兒歌,邊做動作邊朗誦。
  7、教幼兒仿編兒歌。
  (1)教師提示:拉大鋸做什么?小朋友說的時候,也像兒歌中的句子一樣,說做什么?起什么作用。
  (2)幼兒仿編兒歌。我要求基本順口就行。
  8。、鼓勵幼兒將所編兒歌回家念給家長聽。

  教學反思
  1、整個活動幼兒的參與性很強,每個幼兒都學會了拉大鋸的動作。
  2、我覺得自己在教學中引導幼兒認識生活的力度還不夠大,在仿編兒歌時幼兒想出的東西少,雷同。
  3、活動的時間安排不過充分,以至于很多幼兒還未盡興就到放學時間了。
  4、這次遠程培訓,讓我學到了很多幼教經驗,我要不斷努力,爭取把今后的幼教工作做得更好。

(237)小班教案《排排坐》含反思

  活動目標
  1,學習兒歌,理解并掌握兒歌內容。
  2,通過學習,懂得謙讓分享,養成良好的常規習慣。
  3,通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
  4,幫助幼兒體驗和理解兒歌內容,嘗試講清簡單的事情。

  教學重點、難點
  謙讓與分享的道理

  活動準備
  1,準備足夠孩子人手一個的水果。,2,孩子爭搶玩具大哭的圖片。

  活動過程
  1,展示圖片,引發討論。
  觀察圖片,討論圖片上的孩子們在干嘛?
  這樣做對不對,為什么不對?
  如果是你你會怎樣做?
  2, 學習兒歌。
  老師朗誦兒歌,孩子認真聽。
  回答問題,兒歌中說的什么意思?
  兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰做的好?
  你會向誰學習?
  跟讀兒歌,掌握兒歌內容。
  3,表演兒歌,玩游戲。
  做游戲, 孩子們將凳子擺成一排,表演兒歌內容。表演結束孩子們親親抱抱。
  4,分發水果,鞏固兒歌內容。
  請個別幼兒為小朋友分發水果,邊發邊念兒歌。
  孩子在分發的過程中,老師注意讓孩子坐好養成良好的常規習慣。
  大家一起分享共同吃水果的樂趣。
  5,小結。
  我們以后在相處的過程中,要懂得謙讓,不爭不搶 ,好的東西不僅要和小朋友們一起分享 ,更要懂得和
  爺爺奶奶爸媽分享。

  教學反思
  在組織課時侯,就是因為孩子們在吃東西時候愛爭搶打鬧,為了讓他們養成良好的常規習慣和和睦相處共同分享, 就選擇了這首兒歌,同時為了讓他們印象更深刻,特意從開始就是使用反面圖片教材 ,讓孩子在討論的 過程中初步意識到應該怎樣做對怎樣做不對,為后面快速理解兒歌內容打下基礎。從而在理解掌握兒歌內容的基礎上達到我所期望的目標。但在組織這節課 時,可能過于偏重常規培養,忽略了對孩子 進行語言方面的比如發音的準確清晰等方面的鍛煉,以后在組織任何活動時,一定要做到面面俱到,要做到讓孩子全面發展全面進步。

(238)小班教案《蘋果樹》含反思

  活動目標:
  1、在模仿小動物摘蘋果的過程中理解故事,并能用較連貫的語言講述小動物們摘蘋果的簡單過程。
  2、體驗與同伴互相幫助帶來的快樂。
  3、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  活動準備:
  ppt,結滿蘋果的大蘋果樹兩棵,小烏龜、小熊、小豬、小兔頭飾各一個,大小籃子各一個。

  活動過程:
  一、出示大蘋果樹導入
  1、哇、樹上結滿了有紅又大的蘋果,看的我們口水都要流出來了。小朋友們想不想吃呢?
  2、可是蘋果在那么高的樹上,怎么才能摘到蘋果呢?

  二、分段欣賞ppt,理解故事
  場景一:
  1、有一天一只小烏龜來到蘋果樹下,它也想吃蘋果,可是摘不到蘋果,它請了誰來幫忙?(小熊)它是怎么說的呢?(小熊,小熊,快來呀,快來幫忙摘蘋果)
  2、小熊是怎么摘蘋果的呢?( 小熊是伸手摘蘋果的),我們一起來學學小熊摘蘋果好嗎?
  3、它摘到蘋果了嗎?(沒有)
  小結:原來蘋果樹太高了,小熊伸手也摘不到蘋果。
  場景二:
  1、小熊也摘不到蘋果,小烏龜又請誰來幫忙?(小豬)它是怎么說的?(小豬,小豬,快來呀,快來幫忙摘蘋果)
  2、小豬是怎么摘蘋果的呢?(小豬是踮起腳摘蘋果的),我們一起來試一試吧
  小結:可是蘋果還是摘不到,蘋果樹太高了,小豬踮起腳也摘不到蘋果
  場景三:
  1、小豬也摘不到蘋果,小烏龜又請誰來幫忙?(小兔)它是怎么說的?(小兔,小兔,快來呀,快來幫忙摘蘋果)
  2、你們猜一猜小兔會怎么摘蘋果呢?
  3、(繼續講述故事),原來小兔是怎么摘蘋果的呢?誰愿意來做小兔來摘蘋果呢?
  4、小兔摘到蘋果了嗎?
  小結:蘋果樹太高了,小兔跳著摘還是摘不到蘋果
  場景四:
  1、最后小烏龜想到了一個什么好辦法摘蘋果呢?
  2、(到黑板上用圖示表示),請你給它們排排隊好嗎?
  3、最后它們摘到蘋果了嗎?它們高興嗎?小烏龜高興的說了什么?
  小結:原來幫助別人可以讓自己也變的很快樂,以后小朋友們也要互相幫助哦。

  三、游戲《摘蘋果》
  1、樹上的很多蘋果都熟了,我們也一起去摘蘋果好嗎?如果蘋果摘不到可以用小熊、小豬、小兔、小烏龜的方法。(給幼兒貼上胸飾,模仿小動物摘蘋果)
  2、小朋友們去摘蘋果吧,摘下的蘋果放在水果籃里。
  3、你是用哪個小動物的方法摘蘋果的?
  4、摘蘋果的時候,幫助你的好朋友摘到蘋果,你快樂嗎?所以我們以后要互相幫助。

  活動反思:
  此次《蘋果樹》作為同課異構的一個活動,我把學習活動《蘋果樹》改編成的一個故事,作為一個語言活動,故事中出現了四個小動物,里面有兩種幼兒比較熟悉的動物,所以再穿插兩種日常生活中接觸不多的動物來拓展幼兒的知識面,在小動物們運用什么方法摘蘋果時也是從易到難的角度設計,并層層遞進,最后運用小朋友不太想的到的方法幫助幼兒學到一個新的辦法。
  在活動的過程中,發現小朋友們很會動腦筋,當老師提問有什么好辦法摘到長在高高樹上的蘋果時,小朋友們踴躍回答,有的說可以用椅子、桌子、梯子摘蘋果,有的說可以跳著摘,也有的做動作墊著腳摘,以前這些經驗都沒有給過小朋友,小朋友竟然能想出那么多的好辦法,我發現小朋友們真的是動腦筋了。整個活動以故事連接,第一個場景講完后提出了問題,第二和第三個場景我放在一起講,然后再提問題,兩個場景的故事內容長了,稍微增加了一點理解的難度,但是通過小朋友的回答,發現小朋友還是能理解小動物是怎么摘蘋果的,最后一個場景,對幼兒說有一點難度,因為這樣的方法他們以前沒有看到過,所以老師臨場發揮把這種方法稱為幼兒熟悉的搭梯子方法,幫助小朋友理解。
  整個活動發現小朋友們投入的很好,發揮的也很好,但是我自己反而有很多不足的地方,首先自己設計的在各個場景中要讓幼兒集體模仿小動物摘蘋果的方法,可是漏掉了,個別幼兒模仿還不能讓幼兒盡興,所以這個活動環節的遺漏我覺得很可惜,沒有讓幼兒在學中玩,沒有讓幼兒學的開心玩的盡興。其次在摘果子的過程中,可以給一點音樂的氛圍,讓幼兒在快樂的氣氛中體驗用不同方法摘蘋果的快樂。當幼兒摘完蘋果后,可以請幼兒交流一下自己是用什么方法摘蘋果的,因為有的小朋友是用自己的方法摘蘋果的,可以拓展一下其他幼兒的知識面。
  總體而言從目標的達成度來看,這個活動基本達到了目標。但是從對幼兒的發展而言,并沒有對幼兒而言有一個很大的提升,因為在第一環節就發現幼兒有很多摘蘋果的方法,此次活動只增加了一個新辦法,而這個新辦法對幼小的小朋友而言并不很可行,所以發現這個活動對幼兒的發展還不夠。

(239)小班教案《小小手》含反思

  活動目標
  1、知道自己的小手本領大,樣樣事情都會做。
  2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。
  3、發展幼兒手部動作的靈活性。
  4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  教學重點、難點
  1、小手的本領,讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事
  2、說說自己的小手會做些什么事?

  活動準備
  1、準備一個活動室,提供活動材料
  2、圖片、兒歌錄音

  活動過程
  1、認識我們的小手。
  (1)(出示小手的圖片)這是什么?
  (2)我們每個人都有一雙小小手,讓我們一起來說說小小手上有幾個手指頭?(幼兒和老師一起點數。)
  (3)小小手是我們的好朋友,它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會做些什么事呢?
  2、欣賞兒歌。
  (1)教師播放兒歌的錄音,請孩子說說聽到了什么?
  (2)(出示圖片)再次欣賞兒歌,共同回憶兒歌里的話。
  (3)教師表演兒歌,鼓勵幼兒跟著老師念念,演演。
  3、幼兒學念兒歌。
  (1)幼兒跟著老師學念兒歌。
  (2)個別幼兒表演。
  4、小結:建議爸爸媽媽在家中鼓勵孩子做些力所能及的事(如:整理玩具、自己穿衣吃飯等。)

  教學反思
  1、通過這樣的一節活動課能增強幼兒的自理生活能力。
  2、兒歌運用了排比的手法,易于上口,特別適合小班的孩子誦讀。
  3、鼓勵幼兒說說自己的小手能做什么,增加了幼兒的口語表達能力。

(240)小班教案《我媽媽》含反思

  活動目標:
  1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。
  2、培養幼兒有顆感恩的人,懂得惜福。
  3、體會媽媽對自己的愛,發展幼兒的語言能力。
     4、運用已有生活經驗,大膽地表達自己的對媽媽的愛。

  活動準備:
  1、經驗準備:讓幼兒對“向幸福出發”節目有初步認識。
  2、物質準備:PPT課件

  活動過程:
  一、引導部分,播放PPT,以“主持人”的形式入場
  1、“大家好,我是向幸福出發的節目主持人,歡迎大家!”
  “向幸福出發,有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)
  2、“歡迎你們,知道你們今天參加的是什么節目嗎?很高興你們成為這個節目的小客人。”

  二、教師引導幼兒,猜猜愛的人是誰?
  1、師:你們知道嗎?“向幸福出發”這個節目是一個感恩和表達愛的一個節目,今天我們也要愛一個人?她是誰呢?讓我念一首兒歌,你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)
  2、師:你們猜到是誰了嗎?
  幼:是媽媽
  師:對了,今天我們愛的人就是——媽媽。
  分析:此環節,使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人,并為下一個環節做鋪墊。

  三、利用“找游戲”,講述媽媽的模樣及特色
  1、播放課件,讓幼兒一起“找媽媽”。
  師:今天,還有幾位小客人也想參加我們的節目,可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了,我們該怎么辦呢?
  幼:幫她們找媽媽。
  師:讓我們一起幫幫她們。
  2、觀看PPT,引發幼兒的討論。
  師:他是誰?他的媽媽在哪里?
  幼:大耳朵圖圖,他媽媽瘦瘦的。
  師:對了,你知道你的媽媽長什么樣子嗎?
  幼:我媽媽也瘦瘦的,頭發長長的。
  幼:我媽媽的頭發是短短的。
  師:你們看,這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)
  幼:這是壯壯,壯壯的媽媽在這里。
  師:壯壯媽媽長的什么樣子呢?
  幼:壯壯媽媽胖胖的,頭發是卷卷的。
  師:誰的媽媽的頭發也是卷卷的,請舉手。
  師:這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?
  幼:這是小豆丁,他媽媽是帶著眼睛,個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……
  師:你們太棒了,都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
  小結:原來我們的媽媽都是不一樣的,有瘦瘦的,有胖胖的,有頭發長長的,有頭發短短的,還有帶眼睛的,她們都不一樣。
  此環節選擇了最具有典型特征,最貼近圖片給幼兒欣賞,引導幼兒具體描述媽媽的樣子,激發起想像力的欲望。

  四、體會媽媽對自己的愛,并學會感恩
  1、師:說了這么多你們媽媽的樣子,那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?
  幼:媽媽幫我穿衣服,媽媽很愛我。
  幼:媽媽喂飯給我吃。
  幼:我生病的時候,我媽媽一直抱著我,很擔心……
  2、師:媽媽原來是這樣愛你們,我這也有幾張媽媽愛我們的照片,讓我們一起看看。
  播放PPT,讓幼兒感受媽媽的愛并做小結。

  五、表達自己對他人的感恩之意
  師:媽媽這么愛你們,你們愛她嗎?
  噢,愛,愛就要大聲說出來,讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲:“媽媽,我愛你!”

  六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛
  “節目快結束,讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛。”(歌曲:世上只有媽媽好)

  七、結束活動(播放PPT)
  “親愛的小朋友們,大朋友們,“向幸福出發,有愛大聲說出來”本期的節目到這就要結束了,最后我祝愿我們身邊的媽媽,幸福安康!感謝你們的參加,讓我們下期再見。”

  活動反思:
  小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確,所以在進行討論或提問時,盡量提供幼兒具體的形象,幫助幼兒完整清楚的表述。活動安排上,先讓幼兒了解媽媽的模樣,再深入了解媽媽對自己的愛,然后再表達出來。通過整個活動過程,培養了幼兒的觀察力,體驗了媽媽對自己的愛,懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

(241)小班教案《捉迷藏》含反思

  活動目標:
  1、能準確說出句式“XX躲在XX里”。
  2、學會運用句式“XX躲在XX里”仿編詩歌。
  3、感受詩歌的有趣意境。
  4、理解詩歌內容,大膽講述簡單的事情。
  5、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  活動重難點:
  能準確說出句式“XX躲在XX里”。
  學會運用句式仿編詩歌。

  活動準備:
  1、PPT:詩歌《捉迷藏》
  2、大圖片:小草、菊花、白云、藍天、玫瑰
  3、學具:魔術箱、各種新鮮的水果 4、頭飾:顏色寶寶

  活動過程:
  一、復習詩歌《捉迷藏》。
  1、情景表演“捉迷藏”導入活動,激發幼兒參與活動的興趣。
  2、通過PPT圖片提問,完整復習詩歌《捉迷藏》。
  二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。
  1、利用水果實物玩游戲學說句式“XX躲在XX里”。
  2、完整朗誦詩歌。
  三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

  活動延伸:
  讓孩子去尋找、發現不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

  活動反思:
  本次活動的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現,以游戲的方式貫穿了活動的始終,讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習得經驗,真正體現到了玩中學、學中樂。

(242)小班教案《孤獨的小熊》含反思

  【活動目標】
  1、樂意表達自己對故事的理解。
  2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
  3、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  【活動準備】故事掛畫

  【活動過程】
  一、引入。
  小朋友們,今天,咱們苗苗二班來了一個動物小客人,你們看,他是誰啊?
  今天啊,老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,故事的名字叫《孤獨的小熊》。

  二、故事講述。
  1、講述至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”。
  小熊去找小豬,發生了什么事?
  小熊去找小猴,發生了什么事?
  2、小熊那么漂亮,為什么沒有小伙伴呢?
  講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。
  小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的呢?
  那,小熊笑了嗎?小熊一笑,動物們發生了什么事情呢?
  3、小朋友們,你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?
  小熊臉上笑瞇瞇的,小動物們都愿意做他的朋友,你們想和小熊做朋友嗎?
  那,現在請小朋友們微笑德跟小熊說:小熊,我們愿意和你做朋友。

  【活動反思】
  總結了一下,發現這次的教學,存在著多方面的問題。
  1、準備不夠充分,上課前未與指導老師做好溝通工作,不知道沒掛畫,導致臨時找了一個小兔子代替小熊,一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,加大了授課難度,二來(屈老師也造成了更大的心理負擔。
  2、授課過程中仍然缺乏應急能力,不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對,例如:當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時,班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。
  3、還是不夠放得開,還是緊張,無法將自己完全融入進去。適應啊適應。。。
  4、常規、秩序還是沒有控制好,未掌握處理事情的技巧。例如:課中小朋友們和小兔子握手,要強調有秩序的、一個個排隊上去握手,可是在我說出“那,接下來請小朋友們和小兔兔握手”,小朋友們蠢蠢欲動的時候,我就亂了神,反應不過來,不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋,而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

  指導老師的評價中指出
  1、這節課最大的毛病,也是最重要的毛病,就是授課時間過短,這一點跟我授課過程中少了很多環節有關,例如評價、總結。
  2、講故事的語速過快,要稍稍平緩些,但故事起伏必不可少。
  3、注意提問的規范性,問題從易到難設計。提問時請小朋友起來回答請的太少了,參與度不夠高。一個問題問完后,教師不要說“老師接著問”,不要遏制小朋友的開放思維,并且要對小朋友們的回答有所評價。
  4、當小朋友們回答出了我想要的答案,我非常開心,感覺是為了上課而上課,新老師一般都這樣子,這個需要長期的改正。
  5、每個問題回答后要做適當的小結,整節課下來也該做適當的小結。

  附故事:孤獨的小熊
  小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領巾,帥極了。他每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點笑。
  媽媽問他:“小熊,你為什么不笑呀?”
  小熊說:“我是最漂亮的小熊,應該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣。
  小熊去找小豬,一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。
  小熊去找小猴,一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。
  小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。
  小熊找到大河馬,難過地問:“我是漂亮的小熊,為什么誰也不跟我玩呀?”
  大河馬說:“你得對別人笑,因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。”
  小熊說:“可是,我從來沒笑過,不知道怎樣笑。”
  大河馬說:“你心里想著笑,就會笑,不信,你照著鏡子瞧瞧。”
  小熊心里想:“只要笑一笑,就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想,一邊對著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎,嘴巴咧開,他笑起來了。
  哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看,心里一樂,“哈哈哈”地笑了起來。
  大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑,也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動物們都引來了。
  動物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過來一起樂,一起笑。“哈哈哈,哈哈哈——”大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨了。

(243)小班教案《小兔找太陽》含反思

  活動目標:
  1、幫助幼兒理解作品情節和其中的人物形象,在理解故事的過程中學習語言。
  2、引導幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽”。會說紅紅的,圓圓的,亮亮的,暖暖的。
  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  活動準備:
  1、活動前已開展半日活動《太陽》,感知在溫暖的陽光下的感覺。
  2、故事“小兔找太陽”的課件。
  3、紅燈籠、紅蘿卜,紅氣球實物、太陽的畫面。小兔布偶一個。

  活動過程:
  1、出示小布偶,引發幼兒興趣。
  師:乖孩子,你們看,這是誰呀?(小兔子)對,我是小兔子,今天我要去找一個朋友,它的名字叫太陽。可是啊,我不知道它長得什么樣,如果一會兒我找錯了,聰明的小朋友,你們可一定要告訴我喲。
  2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》,根據故事情節的展開逐步拉出實物和畫面,讓幼兒與故事互動,學習語言,理解作品情節和其中的人物形象。
  師:小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就在屋子里認認真真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊,終于找到了一個紅紅的,圓圓的東西,小兔子提著紅紅的、圓圓的東西,高興地說:“哦,我找到了找到了,找到太陽了。”
  師:哎,乖孩子,這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子,這不是太陽,是紅紅的燈籠。(小兔子,這不是太陽,這是紅紅的燈籠。)“噢,原來啊,太陽不在屋子里,那我還是到屋子外面去找太陽吧。”
  小兔子來到屋子外面,一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽了吧。”小朋友,小兔子找到的是不是太陽啊?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子,那不是太陽,那是紅紅的蘿卜,好不好?(小兔子,那不是太陽,那是紅紅的蘿卜)“小朋友,你們知不知道太陽在哪里啊?”(在天上)“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去,突然看到了天上飛著的大氣球,紅紅的,圓圓的。小兔子高興得跳了起來,它抓著氣球說:“哈哈,這次我找到太陽了吧。”乖孩子,你們說說看,小兔子找到的是不是太陽啊?(不是,是氣球)“啊。怎么又錯了?”小兔子焦急的喊著:“真是急死人了,太陽到底在哪兒呀?”乖孩子,你們說說看,太陽在哪兒啊?(太陽在天上)嗯,這次我一定要仔細的找找,咦,那是什么啊?紅紅的,圓圓的,還有一點刺眼呢,照在身上還暖洋洋的呢。小朋友,這次我找到的是太陽嗎?(是)啊,我終于找到太陽了,好累啊,讓我在這里休息一會兒吧。
  3、欣賞故事課件《小兔子找太陽》。
  小兔子終于找到了太陽,它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動畫片,聽一聽故事《小兔子找太陽》。
  4、提問:
  (1)剛才小朋友看了故事,那請你說一說故事中講了哪個小動物啊?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太陽)小兔子第一次找到了什么?
  (2)小兔子第一次找到了什么啊?(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的,圓圓的)小兔子把燈籠當作什么了?(太陽)(個別回答后,請少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠)接下來小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子啊?(紅紅的,圓圓的)小兔子又把紅氣球當作什么了?(太陽)(個別回答后,請小部分幼兒上來找找紅氣球,并一起說說“這是紅氣球”)
  (3)最后,小兔子找到太陽了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)
  (4)兔子為什么會把紅燈籠、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看,并說出他們都是紅紅的、圓圓的)
  (5)你見過太陽嗎?(見過)在太陽下有什么感覺呢?(暖洋洋的)
  (6)引導幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
  5、好了,現在啊,我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩,看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊離開活動室)

  教學反思:
  在整個活動過程中,孩子們的情緒還可以,雖然能大膽的表述,但是缺少了規則意識。在“嘗試學說故事中的對話”這一過程中忽略了這一點,只是強調了“紅紅的、圓圓的”,老師應該在幼兒觀察圖片以后進行完整講述故事,然后利用課件講述,老師應該給孩子們更多的自己參與講述的機會,從而達到目標要求。另外,老師還可以經驗遷移,除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外,生活中還有很多幼兒知道的紅色東西,發展幼兒的散發性思維。幼兒對事物的特征不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累積的,剛開始只能了解到一點或兩點,需要教師的幫助,孩子們自己的操作才能對事物有個完整、清晰的認識。

(244)小班教案《蝴蝶找花》含反思

  活動目標:
  1、安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問。
  2、通過故事、游戲,進一步鞏固對三色的認識。
  3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  設計意圖:
  為了讓孩子們能更好地去傾聽故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題,然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來傾聽故事,并回答老師的提問,最后以游戲的方式融入到教學活動過程中,從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結合的教學活方式最容易讓托班的孩子喜歡。

  重難點:
  安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對三色的認識。

  活動準備:
  幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。

  活動過程:
  一、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。
  師:今天天氣真好呀,你們看誰來了?
  幼:蝴蝶。
  師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢?
  幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。
  師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會去干什么呢,讓我們一起來聽個故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。

  二、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
  提問:
  1、紅蝴蝶找到了什么花?
  2、黃蝴蝶找到了什么花?
  3、藍蝴蝶找到了什么花?師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

  三、游戲:蝴蝶找花
  1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。
  2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結束活動。以蝴蝶頭飾引出活動,讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。
  通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮,有趣,激發幼兒想說的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮,并通過游戲鞏固孩子對紅,黃、藍的認識,找到與自己一樣的顏色。

  反思:
  作為教師要善于發現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
  在活動方案上雖然有評價作品的環節,而且好多作品都形態各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長,所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。

  附:故事
  蝴蝶找花公園里,飛來了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶,一只黃蝴蝶,一只藍蝴蝶,他們三個是好朋友,一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。
  紅蝴蝶說:“紅花的顏色紅紅的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親。”紅蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。
  黃蝴蝶說:“黃花的顏色黃黃的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親。”黃蝴蝶停在了黃花上。藍蝴蝶找到了一朵藍花。
  藍蝴蝶說:“藍花的顏色藍藍的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親。”藍蝴蝶停在了藍花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花,他們心里真高興。

(245)小班教案《我的名字》含反思

  【活動目標】
  1、理解故事《我的名字》內容。
  2、樂于參與討論。
  3、知道自己的名字。
  4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,激發幼兒的想象力。
  5、萌發對文學作品的興趣。

  【活動準備】
  1、老師手偶。
  2、親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。

  【活動過程】
  一、出示“大家庭”老師手偶,說:“嗨,小朋友,請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。

  二、出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《我的名字》:
  每個人都有一個名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時也叫我“小朋友”。不過,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問:“小朋友,小白兔躲在哪里?”結果全班小朋友都舉手回答,所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

  三、與幼兒討論:
  爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會叫你“寶寶”?(自由回答。)
  叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)
  老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)

  四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁,找出有小朋友名字的物品。(小書包。)

  五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字,當聽到自己的名字時,便要站起來轉一圈,或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

  六、請幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈,或可改由幼兒說出小朋友的名字,繼續進行游戲。

  活動評價:
  能專心聆聽故事。
  能回答有關故事的問題。
  聽到自己的名字時,能作出反應。

  活動建議:
  在表演區,可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。

  教學反思:
  每個人的名字都有不同的含義,有的希望你們開心快樂,有的希望你們長大了做個有用的人才,有的希望你們有遠大的抱負等等。那這些名字有沒有共同的含義呢?”在我的點撥下,孩子們認識到,自己的名字都包含了父母美好的祝愿,應該理解父母的良苦用心,尊敬父母,好好學習,做一個懂事的好孩子。

(246)小班教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

  活動目標:
  1.體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
  2.培養幼兒動作的創造性。
  3.能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
  4.萌發對文學作品的興趣。

  活動準備:
  青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

  重難點:重點:
  體驗表演的樂趣。難點:鼓勵幼兒創造蝌蚪游的動作,學說各角色的話。

  活動過程:
  一.欣賞音樂,學蝌蚪游。
  1.師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)
  2.提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請幼兒來學一學小蝌蚪游泳)
  3.教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

  二.在音樂伴奏下學蝌蚪游,吃食。
  (1)[1~8]小節:在音樂伴奏下重復三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
  (2)[9~12]小節:老師帶領在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點東西吧。
  (3)重復[1~8]小節兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
  (4)[9~12]小節:師:吃飽了,姐姐帶你們去找媽媽吧。(音樂[13~16]上)

  三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
  (1)音樂[13~16]結束,鴨媽媽出現,蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”
  (2)音樂再起,蝌蚪繼續游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時鯉魚出現,蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”
  (3)音樂起,蝌蚪游。音樂結束,烏龜出現,蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。
  (4)音樂起,蝌蚪游。音樂結束,青蛙媽媽出現,叫“呱呱,我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一起拍手說:“媽媽找到了!媽媽找到了!”

  四.學說角色的話。
  1.學說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學說鴨媽媽的話)
  2.學說鯉魚、烏龜的話同上。

  五.游戲重新開始。
  請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

  六.結束。
  師:小蝌蚪們,我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽,你們高興嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

  教學反思:
  小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大,相對比較復雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定,他們對于此類情節復雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對故事進行了精簡,考慮到托班幼兒對于重復的語言對話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對話都設計為:你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也同樣遵循這個特點:“不是,你的媽媽是……”,這樣的設計不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎!

(247)小班教案《甜嘴巴》含反思

一、活動目標:
1、學習有感情地朗誦詩歌,感受詩歌所展示的快樂情趣。
2、通過圖夾文的形式,幫助幼兒初步感知漢字:爸爸、媽媽、奶奶。
3、喜歡主動和大人打招呼,樂意做個有禮貌的好寶寶。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
5、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

二、活動準備:
1、幼兒用書人手一份。
2、“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。

三、活動過程:
(一 )認識甜嘴巴“文文”。
1、小朋友今天我們班來了一個小客人,她的名字叫做文文。大家歡迎!(幼兒與布娃娃相互問好)。
2、文文是一個非常受人喜歡的好娃娃,為什么呢?因為她看見老師問聲早,看見同伴問聲好。所以大家夸她是個有禮貌的好孩子。

(二)教師朗誦兒歌《甜嘴巴》,幼兒欣賞兒歌,初步了解兒歌內容。
老師想了一首兒歌來表揚她,我們一起來聽一聽。(教師有表情地朗誦兒歌)
提問:
1、兒歌里說了些什么?
2、小娃娃有一張怎樣的嘴巴呢?
3、她喊了誰?大家高興嗎?

(三)引導幼兒打開幼兒用書,鼓勵幼兒閱讀以圖夾文的形式出現的兒歌,幫助幼兒理解內容。
1、為什么說小娃娃是甜嘴巴呢?
2、你喜歡小娃娃嗎?
3、小娃娃是一個什么樣的孩子呀?

(四)師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。
1、老師以愉快的預期帶幼兒學念兒歌。
2、老師與幼兒一起完整朗誦兒歌,要體現甜嘴巴的自豪感。

(五)幫助幼兒觀察圖夾文,邊出示漢字卡片邊念兒歌,鼓勵幼兒感知、認識漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。

(六)為圖片找漢字卡片朋友。“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”圖片和漢字,啟發幼兒為漢字卡片找圖片朋友。

(七)仿編兒歌。
1、小娃娃,除了會喊爸爸、媽媽、奶奶,她還會喊誰呀?(擴散幼兒思維)
2、師幼一起念仿編兒歌。

(八)幼兒學習并有感情地朗誦兒歌。
1、老師再次朗誦兒歌。鼓勵幼兒跟念,并組織幼兒討論:你要做一個什么樣的孩子。
2、啟發幼兒在平時遇到熟悉的人要主動打招呼,做個有禮貌的小朋友。
 
附兒歌:甜嘴巴
小娃娃,甜嘴巴。
喊媽媽,喊爸爸,
喊得奶奶笑掉牙。

教學反思:
小班幼兒語言發展方面的特點是:逐步具備了基本的聽說能力,能運用簡單的語言與人交往。但這一時期的兒童由于聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都比較弱,還存在著發音不清楚,不準確的現象,對語言的理解與表達還帶有明顯的“情境性”,因此,在平時的活動中,我就多留意了孩子們在語言表達方面的發展,引導幼兒敢于說,愿意說。

(248)小班教案《好餓的小蛇》含反思

  活動目標:
  1、初步理解故事,感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節。
  2、學習用恰當的詞匯描述物體的顏色與形狀,樂意表述自己的觀察、猜測與想象。
  3、感受故事幽默、滑稽的氛圍,初步體驗趣味閱讀的快樂。
  4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  活動準備:
  多媒體課件、用長襪子制作成的小蛇一只(也可以用圖片代替)

  活動過程:
  一、引出課題《好餓的小蛇》。
  1、教師:看,今天我們班來了一條小蛇,它出來散步,可是現在它覺得好餓好餓啊。這條好餓的小蛇來到了樹林尋找食物,小朋友們猜猜看,好餓的小蛇會找到什么好吃的?
  2、小朋友們真棒,現在一起來看看好餓的小蛇到底找到了什么好吃的吧!

  二、欣賞PPT課件,熟悉故事趣味內容。
  1、觀察PPT圖片3~圖片4。
  ①PPT圖片1:哎呀!小蛇怎么變成這個樣子了?小蛇吃了什么呀?
  ②PPT圖片1:豐富幼兒對蘋果的認知經驗。
  師:誰來說說,你看到的蘋果是什么樣子的?
  (幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。)教師幫助幼兒歸納:蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。
  ③請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態動作。
  教師語言指導:小蛇"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,把蘋果吞(念這個字的時候,略慢、強調一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。
  通過提問、模仿,幼兒集體學說短句:啊嗚--咕嘟,啊,真好吃。
  教師動作指導:鼓勵幼兒張開大嘴巴,把嘴巴張得圓圓、大大的,模仿小蛇"吞"蘋果的動作。
  2、觀察PPT圖片5~圖片6。
  ①PPT圖片3:第二天,好餓好餓的小蛇又出去散步了,它扭呀扭呀,看看小蛇變成什么樣了,你能猜出它吃了什么呢?
  ②PPT圖片4:豐富幼兒對香蕉的認知經驗。
  師:哪個寶寶告訴我,香蕉是什么樣子的?(幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。)教師幫助幼兒歸納:香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。
  ③請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作。
  教師語言指導:小蛇"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,把香蕉吞下去了……通過提問、模仿,幼兒集體復習短句:啊嗚--咕嘟,啊,真好吃。
  教師動作指導:鼓勵幼兒想想香蕉是長長的,所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子),把長長的香蕉慢慢吞進小蛇的肚子里。
  3、觀察PPT圖片7~圖片8。
  ①PPT圖片7:第三天,好餓好餓的小蛇又出去散步了,這一次,小蛇找到了一串葡萄,小朋友猜猜看,小蛇吃下葡萄后會變成什么樣子?
  ②PPT圖片8:豐富幼兒對葡萄的認知經驗。
  師:我們寶寶都吃過葡萄,誰來告訴我,你吃過什么樣的葡萄呢?
  教師幫助幼兒歸納:是圓圓的。有些葡萄是紫紫的,圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。
  ③請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作。
  教師語言指導:小蛇吃葡萄的時候,因為葡萄一個一個很多,小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。
  鼓勵幼兒遷移前面經驗,集體說出短句:啊嗚--咕嘟,啊,真好吃。
  教師動作指導:教師帶著寶寶一起,一手模仿拎著一大串葡萄,仰著腦袋,張大嘴巴,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下……,鼓勵寶寶學著"蛇媽媽"的樣子吞葡萄,把葡萄一個一個全都吃到小肚皮里,吃完還可以用手抹抹嘴巴,表示"真好吃"的樣子,增強情節表演的趣味性。
  4、觀察PPT圖片9~圖片10。(教師重點引導,鼓勵寶寶夸張表現。)①PPT圖片7:你們瞧!小蛇怎么了?發生什么事情了?小蛇到底吃了什么東西才會變成這樣的呀?(教師重點引導寶寶仔細觀察畫面上的小蛇,找一找小蛇的頭到哪里去了?小蛇的尾巴?小蛇怎么變成小樹的樣子了呢?)②PPT圖片8:呦,好餓好餓的小蛇,怎么把小樹也吃下去了呀?師:小蛇真調皮。老師覺得很奇怪,小蛇是怎么把小樹吃下去的?
  (重點猜測:小蛇是怎么吃小樹的?先……再……最后……引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作,教師提煉簡單的輔助動作展示給寶寶看,幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續動作。)③請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。
  教師語言指導:小蛇真調皮,它扭來扭去,扭來扭去,爬上小樹,爬到高高的上面,張開大嘴巴,"啊………………………嗚"一口,"咕嘟"一下,把整棵小樹都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!
  鼓勵幼兒遷移前面經驗,不經過老師提示就能說出短句:啊嗚………………咕嘟,啊,真好吃。
  教師動作指導:當老師講到小蛇吞小樹的時候,老師鼓勵寶寶張開大嘴巴,可以站起來,把頭往下低,表示模仿小蛇從上往下吞小樹,最后也可以鼓勵寶寶低著頭,把小手往后擺,象孔雀的尾巴一樣張開來,表示小樹的樹叉。

  三、教師簡單針對故事內容進行提問,幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。
  師:哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子,幫助小肚子消化消化。來,寶寶一起坐下來,休息一下吧!
  鼓勵寶寶再次觀察故事結尾處(小蛇背后)的小樹林。
  師:寶寶仔細看,小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎教師小結:故事里的小蛇真有趣,也很貪吃,它看見什么就吃什么,吃了什么形狀的東西,肚子就變成什么形狀,竟然連小樹也吃掉了,真好玩。

  四、引導孩子,學習吃東西的正確方法。
  1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?
  2、教師歸納幼兒講述內容,進行簡單小結:我們小朋友吃東西的時候,一定要細嚼慢咽,千萬不能學小蛇,啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里,小肚皮要撐壞的。
  延伸活動:好餓的小蛇現在還是好餓好餓,讓我們一起為好餓的小蛇真棒點好吃的吧。畫各種好吃的東西。

  五、幼兒模仿小蛇的各種動作,隨音樂自由出活動室。
  教師與幼兒一起回顧小蛇吃下的四樣食物,并鼓勵寶寶回家把這個故事講給爸爸、媽媽(或者爺爺、奶奶)聽。
  教師帶領幼兒模仿小蛇的各種動作,在歡快、悠揚的音樂聲中自由出活動室。

  教學反思:
  1、《好餓的小蛇》是一個很有創意的故事,適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧,我用極其夸張的語言、表情及動作表現小蛇吞東西的樣子,并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作,通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演,讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別,激發孩子情境性表演的興趣,滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現"的活動積極性。
  2、在教學重點環節處,讓幼兒根據自己觀察到的內容,發散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個環節也是調動孩子原有的生活經驗,在孩子認真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進行合理猜測,鼓勵每個孩子都能投入到猜測活動中,教師重點引導幼兒發現小蛇肚子的變化,而不單單只是引導寶寶猜對了沒有。最后,教師出示圖片揭曉答案,形象地歸納出變樣后的小蛇為:蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽。

(249)小班教案《誰會飛》含反思

  活動目標:
  1、能主動參與游戲活動,初步學會兒歌。
  2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達能力和思維能力。
  3、能分析兒歌,培養想象力。
  4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  活動準備:
  1、 實物投影儀,電視機。
  2、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機一臺。
  3    畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
  4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。

  活動過程:
  1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
  2、 請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
  (1)“今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”
  (2)“媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,”教師念兒歌的前兩段。
  (3)跟著媽媽一起學學動作一起念念。
  3、出示圖片,學習兒歌后兩段。
  (1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
  (2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。
  (3)跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。
  4、學習整首兒歌。
  (1)跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。
  (2)和媽媽一問一答學念兒歌。
  (3)看著圖片朗誦兒歌。
  5、延伸活動:游戲“找家”。
  請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學學它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

  《誰會飛》反思:
  這是一個兒歌活動,目的是想引導幼兒主動參與游戲,初步學念兒歌,在寬松的環境中,鍛煉語言能力和思維能力。  
  在整個活動中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個自由,寬松的語言游戲環境中玩玩學學。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發展,不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。
  但是在第一環節的處理上有所不妥,我以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中作鳥飛,魚游,兔跳,鹿跑的動作,并且邊學邊引導幼兒說:“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學念兒歌,因為這些都是兒歌里的句子。活動后我才意識到自己的思維是有局限的,活動的目的性太強,沒有讓幼兒充分發揮自主性,讓他們根據自己對各種動物的理解,來進行模仿,并學著叫各種動物的聲音,表達表現,完全是跟著教師做動作。雖然兒歌中的句子時熟悉了,但是如果能先讓幼兒自由表現,然后再用兒歌中的句子對幼兒的動作概括,可能效果會更好!

(250)小班教案《小種子》含反思

  【活動目標】
  1、樂于學說兒歌,感受植物成長的生命力。
  2、學習和嘗試照顧植物,知道要愛護植物。
  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
  4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  【活動準備】
  1、《小種子》兒歌,文字旁邊配簡單的圖畫。
  2、花的種子、小鏟子、水。
  3、三個裝有泥土的花盆。

  【活動過程】
  1、出示《小種子》兒歌,教師先邊指邊讀說一遍兒歌,引導幼兒觀察文字旁邊的圖畫,幫助他們理解兒歌。
  小種子,真奇妙,
  太陽照,水兒澆,
  發芽長葉節節高,
  開出花兒多美好。
  2、請幼兒和教師一起邊說兒歌,邊做動作模仿小種子長大和開花。
  3、教師提問:
  (1)小種子需要什么才能長大?
  (2)如果你來照顧它,你會怎么做?
  4、建議大家一起種花,出示花的種子,請幼兒觀察種子的外形特征,然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上,當作標簽。
  5、待種子發芽后教師把植物放在有陽光的位置,請幼兒分組每天輪流照顧植物。
  6、請幼兒注意觀察種子的生長和變化,看看能否種出花兒。
  教師可用數碼相機拍下幼兒種植的情況,便于與幼兒進行回顧時加深印象。

  【活動評價】
  1、能說兒歌《小種子》。
  2、能照顧和愛護植物。

  【活動建議】
  1、兒歌的圖可以自己制作,用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上,然后,根據每句兒歌配上簡單的圖,如:太陽、水壺、發芽的種子等。
  2、在提問“你會怎樣照顧小種子?”時,教師可通過提示,幫助幼兒了解在照顧植物時應注意的事,如:水不能澆得過多,輕輕地觸摸等。
  3、三個花盆里的種子可以是同一種花,也可以不同。

  教學反思:
  針對這個情況,我在組織活動語言活動《小種子》時,就盡量注意活動的緊湊性。在組織活動時,不僅僅將活動重點放在學習詩歌、朗誦詩歌上,而是在此活動的過程中豐富孩子有關種子發芽的條件、過程和對種子發芽的聯想上。

(251)小班教案《變色龍》含反思

  活動目標:
  1.樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過程。
  2.嘗試想象并表述變色龍繼續變色的故事。
  3.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
  4.通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  活動準備:繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

  活動過程:
  1.魔術導入,激發幼兒探究學習的興趣。
  教師變花色的魔術,出示會變“魔術”的變色龍,引起幼兒的興趣。
  2.PPT分頁閱讀,引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。
  出示影音PPT:貪吃的變色龍,引導幼兒分頁觀察畫面,通過想象,猜測,嘗試用語言表達自己的想法。
  3.觀看繪本,完整欣賞故事。
  出示大書,集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
  4.嘗試想象,表述變色龍繼續變色的故事。
  想一想,變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。
  5.音樂對答,肢體動作表現故事。
  游戲過程中,讓孩子通過肢體動作表現故事,拓展物品顏色的對應關系,發展孩子的想象力。(“吃汽車,變紅色;吃大樹,變綠色;吃草莓,變紅色等。”)
  6.拓展延伸:變色鏡游戲(可多種物品,多種顏色)。
  引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。
  師:“寶貝兒們,希望你們能動動腦,動動手,將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦,讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

  教學反思:
  小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子,讓孩子自主閱讀,在此次活動的過程中,我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行,為孩子們創設了一種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶孩子的性情。

(252)小班教案《小花園》含反思

  一、活動目標
  1.仔細傾聽故事并能感悟故事中表達的情感。
  2.知道老人勞動很辛苦,學習主動關心和幫助老人。
  3.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
  4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  二、環境創設及材料
  1、創設-個美麗的小花園場景,分別放些假月季花、茉莉花等等。
  2、木偶(熊貓奶奶與小馬)

  三、活動過程
  1.問題啟動
  ①在聽故事前呈現問題:“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地,種了許多許多的花,是個很美麗的小花園,她每天辛苦地照顧這些花,但終于發生了一件事”。運用這樣的提問引起幼兒興趣,讓幼兒產生懸念,急切地想知道故事的內容,既啟動幼兒積極地仔細地明故事,也引起幼兒積極地思維。
  ②聽故事的錄音(前半段)
  從開始……她著急地想:我不在,花怎么辦?它們一定會……。
  2.順向設問
  問:熊貓奶奶的小花園里有些什么花?引起幼兒回憶故事內容,喚起幼兒要愛惜美麗的花。
  ①熊貓奶奶每天一早干什么?她怎樣照看這些美麗的花?
  ②熊貓奶奶突然生病了,為什么?(設想老人的勞動很辛苦,知道由于年老休弱、老人很容易生病,引起幼兒關心老人、尊敬老人的情感。)
  那么熊貓奶奶的花怎么樣了?(幼兒討論,創造性的想象出花有可能會出現的情況。)
  3.假定設問:
  ①花園里的花兒長得很好,并沒有渴死,那是因為小象在幫助熊貓奶奶,假如小象不去關心幫助會怎么樣?這個問題主要是引起幼兒充分的討論,去領悟老人勞動辛苦和主動關心老人是可贊美的品德,為形成正確的道德評價提供一些認識并引起情感的共鳴。
  ②如果你遇到了有困難的老人,你會怎樣做?
  4.欣賞、改變
  通過故事的表演(教師和幼兒一起表演木偶)再現故事中美的場景,美的色彩,美的形象等,來烘托小象主動關心老人,幫助老人的“愛心”與行動。
  引起幼兒要向小象學習,激發幼兒尊敬老人的情感,故事中的小象可根據幼兒的想象進行更改。

  故事――小花園
  熊貓奶奶在林子里新開了一塊地,種了許多許多的花兒,有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花,還有潔白的榮莉花,可漂亮了!
  熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水,“嘩,嘩,嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭,喝足了水,花開得又美又漂亮。
  有一天,熊貓奶奶突然生病住進了醫院,在病床上,她著急地想:“我不在,花怎么辦?它們一定會渴死的!”
  幾天后,熊貓奶奶終于出院了,一出院急急忙忙就去看她心愛的花,“咦?熊貓奶奶吃驚地發現,地里的花全開了,比以前更美麗了。”這是怎么回事?熊貓大嬸驚訝極了,忽然她看見鄰居小象拎著一桶水走了過來,只見小象放下水桶,把長長的鼻子放進桶里吸出桶中的水,然后,揚起鼻子,“嘩-”清清的水像一根根銀絲灑到了地里“茲,茲”地響。原來是小象幫她照顧著地里的花呀!她趕緊說:“謝謝你呀!勤勞可愛的小象”。小象說:“不用謝,這么好看的花,我們都該愛護它。”

  教學反思:
  一節活動,不在于教師如何的精彩,而在于孩子在學中的快樂。活動過程中,我始終記得“幼兒才是活動的主體”,盡量給予孩子們相對自由的想象與表達空間,讓大家動手、動腦、動口,充分調動其感官與肢體,促使孩子們積極主動投入到活動中來,自主自覺地完成教育目標。從整體上來看,幼兒的興趣得到了很好地激發,在活動過程中也體驗到了操作的樂趣,體驗到大家合作的快樂感。但是有些環節出現了一些小的疏忽,也產生了一些不好的影響。由于過于強調幼兒的主體性而忽略了教師的主導性,教師知道要求不夠嚴格,以至于幼兒的活動有些散,缺少依靠點。另外由于時間限制,在孩子們還意猶未盡的時候我打斷了他們,我想在孩子們心里應該有不情愿的成分吧。

(253)小班教案《糖果雨》含反思

  活動目標:
  1、理解故事內容,感受“糖果雨”的樂趣。
  2、引導幼兒大膽想像,并樂意表達自己的想法。
  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準備:
  掛圖

  活動過程:
  一、說說“雨”,激發興趣。
  1、你見過下雨嗎?小雨點是怎么樣的?它是怎么落下來的?
  (引導幼兒結合生活說一說、做一做。)
  2、今天老師要給小朋友講一個故事叫《糖果雨》。
  ①小朋友你見果糖果雨嗎?
  ②你猜猜糖果雨會是什么樣子的雨?
  師總結:小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢,讓我們一起來聽一聽這個故事《糖果雨》

  二、欣賞故事,理解內容。
  1、教師完整的講述故事
  (要求) 請小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?
  2、逐段分析故事
  ①故事中的糖果雨都是什么顏色的?(相應顏色的糖果)有什么味道呢?
  (紅、紫、綠……)根據幼兒說出的顏色及味道出示相應糖果圖片
  重點:綠色-薄荷味,玫瑰色-草莓味
  ②(補充)還有什么顏色的糖果雨啊?
  ① 看地上都是什么啊?(糖果)
  ② 密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路,小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)
  ③小朋友看見了怎么樣?老太太看見了怎么樣?
  ④你覺得他們現在會是什么樣的心情啊?(開心……)
  ⑤小朋友你喜歡糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會覺得很高興、很開心)

  三、啟發幼兒想象各種神奇的雨。
  1、假如你是天空里的魔法師,你最想下一場什么雨?例如:餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導幼兒大膽想象并說出自己的想法。)

  四、“糖果雨”來啦!
  1、剛才,小朋友當了魔術師,讓天上下了許多神奇的雨,有……雨,有……雨,真有趣!下面老師也來當魔術師,假如我是魔術師,我想讓天上也下許多……,教師向天上拋糖果,教師問:什么雨?你們喜歡嗎?
  你們想不想品嘗糖果啊
  小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛生間拿自己的小杯子漱漱口,防止蛀牙。

  教學反思:
  在整個活動的執教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來,你會怎么做時,一下激發了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開,把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事,幼兒基本能在老師的提問中,加深對故事內容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已,都想去撿來吃了,在快樂的氛圍中結束了此次的活動。

(254)小班教案《我的爸爸》含反思

  教學目標:
  1、培養幼兒養成安靜地聽同伴談話、交談的習慣。
  2、讓幼兒增進對爸爸的了解,培養幼兒關心和熱愛他人的情感。
  3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
  4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  教學重點、難點
  1、教學重點:組織語言教學
  2、教學難點:如何組織幼兒圍繞話題談話。

  活動準備
  1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家都做些什么?
  2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟
  3、每人帶一張爸爸的相片,老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。

  活動過程
  一、引入話題
  師:(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個人的爸爸都不一樣。今天,老師請小朋友來說一說,你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?

  二、活動開始
  1、老師向幼兒提出要求:請小朋友在介紹自己的爸爸時要清楚地說出爸爸的長相,爸爸在家里做些什么事?
  2、教師輪流參與幼兒的小組談話,了解幼兒的談話內容,引導幼兒圍繞主題談話。

  三、引導幼兒集體談“爸爸”
  1、自由交談后,教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。
  2、對幼兒的談話給予贊許和鼓勵。

  四、拓展談話的話題
  1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。
  2、在幼兒的談話過程中,教師用平行談話的方式,為幼兒提供新的談話經驗。例如:“我爸爸是……”,“他會做……”。

  五、小結
  引導幼兒:爸爸是很愛孩子的,同時,他們也希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友你們也應該關心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。

  六、結束活動
  欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。

  教學反思
  1、我在構思談話活動時,選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”,引發幼兒積極而有趣的交談。能根據小班的年齡特點精心設計談話活動,讓幼兒在老師的指導下,很好地展開活動。
  2、談話活動設計的結構合理,我通過三個步驟完成此次談話活動的。
  第一步:通過語言和照片實物創設談話的情境導入談話的內容;
  第二步:要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流,對“我的爸爸”的認識;
  第三步:通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進行啟發,引導進一步拓展談話的范圍,使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話經驗。
  3、當然,我在組織分組談話這一環節中,感覺有些困難,因為小班幼兒對談話活動的規則意識不強,所以如何協調而有效地開展活動,使活動開展得既有趣更有序還需要進一步的摸索。

(255)小班教案《兩只老虎》含反思

  活動目標:
  1. 在熟悉兒歌的基礎上,能創編部分內容,感受兒歌的幽默。
  2. 體驗與同伴合作游戲的快樂。  
  3. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
  4. 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動重難點:
  活動重點:
  能為兒歌創編部分內容。
  活動難點:
  能有 貼到自己身體的某部位,并把此編到兒歌中。
  難點解決:
  教師的示范,引導幼兒進行獨立創編。

  活動過程:
  一、 邊念兒歌邊進活動室。

  二、創編兒歌。
  1、 教師用動作示范“一只沒有 ** ,一只沒有 ** ”。
  教師:“剛才的兒歌真奇怪,老虎怎么會沒有 ** 和 ** 呢?我們想一想,老虎還會邊、變成哪些奇怪的樣子?
  2、 幼兒編兒歌,集體念兒歌。

  三、 幼兒表演。
  幼兒找一個好朋友進行表演兒歌。

  活動反思:
  設計開展本次活動,教師也是對幼兒日常活動的觀察中突然發現的,針對本班幼兒的在語言發展方面的特點進行的。教師一開始將大家都打扮成“老虎“的樣子,是想營造一個較好的活動氛圍。活動中教師設計使用 * ,將其比成小貼士,發覺不是很合適,而且最主要的是幼兒不能很好地理解,還不如直接告訴幼兒“哪里沒有了,就把 * 貼在哪里”。而且通過本次活動的開展,我也發現幼兒的語言,還缺乏連貫性,這還需要教師在日常活動中的引導。 先锋影音资源,影音先锋全部色先锋,影音先锋每日资源站