班主任

小學優秀班主任職業道德演講稿4篇

小學優秀班主任職業道德演講稿4篇

小學優秀班主任職業道德演講稿第1篇

  各位領導,各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

  印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師,就是選擇了葉的事業,教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩意而美好。

  當我的演講稿寫到這里的時候,我想起了在今年教師節晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——××老師。××老師是江蘇金壇市城南小學女教師,200×年3月31日,××老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命,張開雙臂,用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米,整整25米……小車把××老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……××老師52年的生命歷程,嘎然跌倒……在××老師的追悼會上,10萬名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿面,他們深深地在呼喚:“××老師,您快回來啊”,“××老師,我們想您了”,“××老師,您永遠活在我們心中”……××老師唯一的愛好就是養養花,但是她實在太忙了,即使是養花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類。××老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,在教師節晚會上,當這首歌響起時,電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的××老師:“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”

  如果說××老師是一朵花,那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說××老師是一片綠葉,那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

小學優秀班主任職業道德演講稿第2篇

  今天的少年,是未來國家的棟梁,肩負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。要培養社會主義現代化建設中一代有理想、有道德、有文化、守紀律、勇于獻身的一代新人。談一下幾點體會:

  一、為人師表,率先垂范

  班級是學校教育,教學工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者,班主任工作是塑造靈魂的工作,班主任對創設良好的班集體,全面提高學生的素質,陶冶學生情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,班主任對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子,一本書。因此規范學生的行為,首先要規范自己的行為,提高學生的素質,首先要提高自身的素質。在教育工作中,真正做到為人師表率先垂范。我作為一名班主任,在幾年的工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一個學生人格,教育他們熱愛勞動,我每天和學生一起打掃衛生;教育學生團結友愛,首先做到和同事搞好團結,和學生交知心朋友;學習上,要求學生書寫認真工整,我板書首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質教育的今天,作為教師更應提高自身素質,樹立職業道德,以高尚的道德風范去影響學生,當好學生健康的指導者和引路人。

  二、抓好常規,培養習慣

  小學教育主要是養成教育,一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,在于小學階段的教育,特別是低年級的教育。學生良好的思想行為不是一夕一朝形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節課,長期熏陶才能形成。近年來,為建設良好的班風,我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體,以常規訓練為主線,加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等方面基本行為準則的教育。通過集體或個人,單項強化或全面優化相結合的方式進行,務必使每個學生具有“服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌。

  1.重視課堂內的常規訓練,培育學生的自控能力。

  對于每年入學的新生,我首先要對他們進行常規教育和訓練,嚴格要求,一抓到底。對于班上學生的實際情況,利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確的讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意“三個一”,讀書是要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到。只要做作業,就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態度自然大方,并且說話時聲音要洪亮,吐字要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內容,記在心中,要說得出來,如每次學校開會,我要求學生注意聽清講了幾件事?是什么事?回到教室后抽查學生起來說出要點,這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。

  2.建立學生一日常規,培養學生自理能力

  為了規范學生行為,我根據小學生思想品德評價手冊上的在家,在校的'要求具體化,制訂了班上一日常規。我首先召開家長會,對家長講解評價手冊家評部分的要求和評法,請家長配合督促學生,我還將學校的常規、學習、勞動等向家庭延伸,要求學生每天按時起床睡覺,養成在家里認真復習和參加勞動的習慣,培育學生自理里能力,讓孩子學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服,回幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義,體會勞動的艱辛,體貼父母的辛勞,體貼尊老敬老的美德。在“三八”婦女節時,我開展了獻上一份禮物和媽媽說一句心里話,當媽媽的小助手等活動,受到家長們的熱烈歡迎,在規章制度的建立和執行的同時,針對兒童上進心強的特點,以表揚為主堅持正面教育。教室后墻上設立評比欄,通過評比,對學生良好行為習慣的養成起到了很好的作用。

  3.開展“人人有事干”培養主人翁意識和責任感

  班級也是一個大家庭,每個同學有權利和義務管理自己的“家”。我把班級的大小事務統列出來,如關燈、鎖門、倒垃圾、擦黑板讓學生選取其中一項認真負責,通過管理增強了學生的主人翁意識和集體榮譽感。同時班主任的工作也輕松自如,這真是一舉兩得。

  三、優化干部,以點帶面

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“一點帶面”和“一面帶面”的作用,我稱他們是老師的左右手。所以唯有慎重地選擇和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助他們樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識,能力上取得更大進步,在紀律上以身作則。力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確,健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形式集體的組織性,紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。

  四、協調關系,齊抓共管

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑,班主任應高度重視,確保會議質量,盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗,可以談教改的方向,談本期教學內容及要求,談本期整體情況,進行作業展覽或談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

  在教育學生“學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活”的過程中,小學班主任的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的工作方法,是完全能夠干得非常出色的。

小學優秀班主任職業道德演講稿第3篇

  各位領導,老師們:

  早上好。

  非常榮幸能有這個機會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業以來第二年做班主任,感謝學校領導給我這樣的機會去鍛煉自己。其實我是個很懶的人,記得去年九月份期末時,我在門外,看到這么多班主任相聚在一起,當時我的心情是多么愉快,慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆,想不到一個學期班主任就順利地做下來了。此時,我很想說,雖然班主任工作很累,工作很瑣碎,很繁忙,但是此時我很慶幸自己再次做了班主任,它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發展,自己更注意去追求教育方法,提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭,真是“累并快樂著”。

  一、學校領導的支持與鼓勵,同事的無私幫助。

  回首過去,我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助,才可以這么輕松地度過,我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點,給我提供良好的教育建議;英語老師潘瑋老師開學那天下午很晚才下班,就是因為幫我想班級的干部苗子;王麗麗老師看到我每天“河東獅吼”,嗓子都嘶啞,非常嚴肅地說:“聰玲,你一定要想辦法才行,吼對他們沒有用,別看你的聲音夠大。”大隊輔導員田總總是笑瞇瞇地表揚我,鼓勵我,午會時還協助我管理班級紀律(剛開始,我真是無從下手,一點威嚴都沒有);最讓我印象深刻的是,汪主任那次出現在我們班外,對我們班的孩子說:“七班應該可以做到認真聽講的,但是還是堅持說話,不聽午會廣播的話,聰玲老師,請你讓他們留下來!”;岳校上我們班的思品課,總會提前出現在班上,讓我為另一個班級的數學教學做好準備;我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優秀的班主任經驗;副班主任魏老師總那么積極認真幫忙管理班級;羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課,教他們怎么做事,做人……領導的民主與鼓勵,同事無私的幫助,讓我很快地把握了高年級學生的特點,逐漸樹立了威信。學校團結向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。

  二、家長的配合與支持。

  我總認為,學校與家長沒有利益沖突,我們應該就像家人一樣,因為我們的目標一致,都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步,就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹,真誠與家長交流,記得我當時說了一句:“家長們,你只有一個孩子,但是劉老師卻擁有42個孩子,從接手這個班主任開始,我已經從少女蛻變為婦女,升級成為超級媽媽了。”家長們被我的幽默都笑了起來,我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流,我還把握了一個原則,無論何時與家長交流,我總是笑容滿面,“伸手不打笑面虎”嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時候,特別說了中國人的交往方式,我特別認同的是“中國人在心平氣和的時候,很講道理,當他心情不好時,他可能會蠻不講理。”我認為冷靜地與家長溝通,定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二,我擁有了一些真誠的家長朋友。

  三、班級管理的小故事。

  1、信任是最好的。

  六年七班是個非常有個性的班級,每個孩子的個性都那么明顯,要真正做到加強他們的凝聚力,真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運會,她們為了在開幕式上做得更好一些,6點多就有很多孩子回校弄好道具,自覺到運動場去訓練;接力賽他們更是努力拼搏,取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力,努力去挖掘,去培養。這還表現在給每一個孩子分配工作,人人出一份力,共同為班級做貢獻,培養他們做事的責任感。

  2、樹立表率的作用。

  那天上課鈴聲響起,我快步走進教室,卻發現有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口,我當時非常地憤怒,為什么整個班級竟然沒有一個孩子發現,更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來,他們走進教室,一邊說話一邊做課前準備,無視我的怒氣。“何必動氣呢?”我安靜地走到講臺,放下教科書,開始走向他們每一個的地上,不斷地撿紙屑,第一回,當我從第一組撿完扔垃圾桶時,他們還在熱烈討論,無視上課鈴聲,無視我的存在,第二回合,我從第二組到第三組撿完時,有些同學發現了我的身影,教室開始安靜下來;第三回,當我把第四組都撿完了,此時已經有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺,非常悲哀地說了一句:“是老師的錯,沒有教好你們,沒有教你們怎么講衛生,所以今天的垃圾,我全部撿起來了。”當時班上的孩子都震驚了,偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說:“哈哈,劉老師是個撿垃圾的。”當時我聽了,真是心涼!還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑,這令我感到很欣慰,畢竟主流還是向善的。一點一點地付出,哪怕是鐵花,終有一天也會開花吧。從那以后,每當我在班級收拾什么,總有學生說:“老師,我來吧。”一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到云霄外。

  “人非圣賢孰能無過”,那次與家長打電話,課管耽誤了一點時間,去到班級,亂糟糟的。我說:“老師不應該遲到,耽誤了多少時間,我就罰坐多長時間。”他們一邊寫作業,非常安靜,看著我端端正正地坐在講臺上。從此,不管是誰,違反班規,都要遵循處罰條例。調皮的孩子再也沒有討價還價。

  “習慣決定命運”,我注重培養孩子的習慣,講衛生習慣,講究時間觀念的習慣,認真積極的習慣,樂于助人的習慣……我把自己的美好愿望放在他們身上,內心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的,用心去灌溉,不求回報地付出。這一學期的班主任,總得來說,在大家的支持下,我始終以積極樂觀的態度去對待,責任越大,壓力越好,成長也會更快。這讓我這個“懶人”一有空就看教育書籍,學習前人優秀的教學教育經驗,努力讓自己這個班主任做得更好一點。看到孩子們增強了自信,認真去學習,為班集體著想,團結向上,積極進取,再苦再累,我都愿意。這是做班主任的最大快樂。

小學優秀班主任職業道德演講稿第4篇

尊敬的各位領導,老師們:

今天,我演講的題目是:師愛——讓我的三尺講臺熠熠生輝。

每天早晨,當我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時候,我知道,我開始了一天普通的工作;每天傍晚,當我帶著學生踩著落日的余輝走在歸途的時候,我知道,我臉上的皺紋正在日益顯現。教育工作是普通的,教師的職業是平凡的。但是面對無數求知的面孔和可愛的童心,面對自己精心呵護教育的幼童日益茁壯成長,我便體會到了教師職業的崇高,體會到了三尺講臺的寬廣。

轉瞬間,十幾年過去了。十幾年前,在母校夏花盛開的季節,我懷著一個潔白如斯的夢想,從一個躊躇滿志又懵懂未開的學生一下子跨入了家鄉的三尺講臺。簡陋的教室、繁重的教學甚至調皮的學生都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無蹤跡。

一開始我擔任的是小學一年級的語文,為了一節課的出色完成,我常常設計教案、反復備課到深夜。望著滿天星斗,傾聽夜蟲輕鳴,我常常忘記了疲倦!在平凡的耕耘中,我迎來了走上工作崗位的第一個春節,可是學生的成績卻與理想相差甚遠。我失望了,我開始反思。

初戰折戟之后,揮一把辛酸的淚水,我相信,在挫折面前,年輕不怕失敗!

于是,夏蚊滿屋的夜里,我埋頭“齒啃”教育書籍,分析課堂藝術,拜讀《教育通史》,吟詠“詩成珠玉在揮毫”,任汗水淌過面頰,任蚊蟲肆意叮咬。

記得,無數個課間,我為后進生單開“小灶”;無數個早晨,我帶領學生朗朗而讀;無數個飯后,我逐個給學生面改作業。

記得,那個大雨滂沱的中午,幾個孩子圍著我不大的飯鍋,“瓜分”我的勞動成果,屋子里洋溢著他們的滿臉喜色和氤氳香氣;

還記得,那個天色微黑的傍晚,我騎著自行車趕到三里外的孩子家,滿臉皺紋的老大娘緊緊拉著我的手,一定要我吃了晚飯再走;

還記得,為了幫助那個家境貧困交不起學費的孩子,我毫不猶豫地拿出自己微薄的工資,孩子的家長黯然落淚……

我感到我和天真爛漫的孩子們融為了一體,我感到我對學生的愛和學生對我的愛一樣不可分割,我越來越深切地感到工作的愉悅輕松。

十幾年間,我展轉換了三各單位,從新村小學到新華路小學,再到我們實驗小學。變換的是環境,不變的是愛心。

隨著時間的推移,三尺講臺的要求也越來越高。來到實驗小學以后,在學校領導的帶領下,我不斷學習教育教學業務,改革教育教學措施。課堂上,在我的引導下,學生或思或寫或聽或講,能思善辯,師生活動亦莊亦諧,沒有呵斥,沒有權威,有的是對于問課堂興趣盎然的追求和向往。

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